初中地理-明天學(xué)校七年級(jí)地理下冊(cè)東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)——課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:知道東南亞地理位置的重要性，明確馬六甲海峽的重要地位。知道東南亞地形分布特點(diǎn)及主要?dú)夂蝾愋?，理解氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。過程與方法：1利用地圖及資料讓同學(xué)們自主對(duì)比分析、總結(jié)歸納氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響2、設(shè)計(jì)最具有代表性圖對(duì)同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、記憶方法（聯(lián)想、趣味、首字等）等，記圖小技巧，解題方法的總結(jié)。做到授之以漁、授之以欲、授之以娛。3通過強(qiáng)調(diào)本節(jié)課易錯(cuò)點(diǎn)、思維導(dǎo)圖、課件、微課、練習(xí)、加餐題、錯(cuò)題排行“兵教兵”等形式提升學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖，團(tuán)體合作等能力，分層次教學(xué)布置任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得國際合作的重要意義，初步形成全球意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道東南亞地理位置的重要性，明確馬六甲海峽的重要地位難點(diǎn)：知道東南亞地形分布特點(diǎn)及主要?dú)夂蝾愋?，理解氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響重點(diǎn)突出方法：利用表格、代表性圖題，進(jìn)行對(duì)比分析、總結(jié)歸納，。突破難點(diǎn)的方法：微課助學(xué)、解題方法指導(dǎo)、記憶方法指導(dǎo)、鞏固練習(xí)、“兵教兵”等方式培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、語言表達(dá)和團(tuán)體合作能力。教學(xué)過程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：利用東南亞國家風(fēng)景視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、自主學(xué)習(xí)默讀課文32--35頁，完成東南亞任務(wù)單中的習(xí)學(xué)任務(wù)合作交流針對(duì)在自學(xué)過程中沒掌握或有疑問的問題可以向優(yōu)秀生請(qǐng)教四、分層次達(dá)標(biāo)練習(xí)（10分鐘）優(yōu)秀生：基礎(chǔ)題和拔高題（打開習(xí)學(xué)卷子）合作交流錯(cuò)題排行（3-5分鐘）請(qǐng)按以下步驟操作：1.做題出錯(cuò)，自己能解決的自己解決2.仍在迷惑，小組合作，你教我學(xué)，看誰法巧言不多過渡語：知識(shí)梳理盤點(diǎn)收獲國家風(fēng)景視頻，吸引學(xué)生注意力。

1、控制時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率2、不會(huì)的問題跳過，不要長(zhǎng)時(shí)間停留【任務(wù)一】通過表格對(duì)比分析兩極地區(qū)自然地理的異同點(diǎn)。PPT4：加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的利用：對(duì)比分析、總結(jié)歸納；記憶方法（聯(lián)想、趣味、首字等）記圖小技巧等。地理優(yōu)勢(shì)的同學(xué)等待地理弱的學(xué)生，同時(shí)，有不明白的問題可以向優(yōu)秀生請(qǐng)教。

準(zhǔn)備兩套“習(xí)學(xué)卷子”，一套是基礎(chǔ)卷（全體必做）另一套是提高卷（優(yōu)秀生選作），讓基礎(chǔ)生“吃好”；優(yōu)秀學(xué)生專注做題。學(xué)生利用我?！傲?xí)學(xué)本”做題，能具體看到每個(gè)題的正答率，每個(gè)人的錯(cuò)題情況。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)做題情況，找出錯(cuò)題排行。合作交流：錯(cuò)題排行榜利用“兵教兵”等方式幫助學(xué)習(xí)力不足的學(xué)生。（注意講解方法和步驟也可跨組）思維導(dǎo)圖層級(jí)狀排布和放射狀思維，利于思考所學(xué)知識(shí)，利于分類、總結(jié)、提煉、對(duì)記錄的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充、完善，鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思考問題的能力，做事更容易抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。由被動(dòng)、機(jī)械性記憶轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深理解和記憶。幫助學(xué)生快速回憶所學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容整體把握和掌控，提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)情境吸引注意力，喚起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲及參與意識(shí)，學(xué)會(huì)找出有價(jià)值的比較點(diǎn)、可比點(diǎn)3（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。努力做到授之以漁、授之以欲、授之以娛。滿足不同學(xué)生不同層次，避免優(yōu)秀生“吃不飽”地理弱的學(xué)生“吃不好”。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新.體現(xiàn)分層次教學(xué)為下一環(huán)節(jié)“合作交流”，做好準(zhǔn)備。老師和學(xué)生都心中有數(shù)通過自糾提高自己審題能力、分析問題的能力思維導(dǎo)圖方式向?qū)W生滲透。思維導(dǎo)圖能增強(qiáng)左右腦的神經(jīng)連接，激發(fā)大腦想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析設(shè)計(jì)人：湘教版七下地理東南亞學(xué)生學(xué)習(xí)了半年的地理，加上前面亞洲的學(xué)習(xí)，基本上掌握了關(guān)于位置、地形、氣候、河流等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本的讀圖能力和簡(jiǎn)單的分析、歸納地理信息的能力，但學(xué)生的抽象思維、邏輯思維能力還不強(qiáng)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力，“以學(xué)促教”，并結(jié)合初一學(xué)生在課堂上能積極表現(xiàn)自己、喜歡活動(dòng)、自主合作學(xué)習(xí)和小組競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)方法的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了“先學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)、合作探究能力大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂教學(xué)的有效性大大提高。初二學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)仍然感覺困惑，尤其是南北極地圖上判斷方向和寫經(jīng)緯度坐標(biāo)，針對(duì)此難點(diǎn)中的難點(diǎn)錄了微課助學(xué)，這也符合我校1234動(dòng)課堂的要求，也順應(yīng)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的熱潮，和利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)廣度與的便利。在此非常感謝我校走在課改的前沿，已實(shí)行“翻轉(zhuǎn)課堂”2年，讓我熟練應(yīng)用地理學(xué)科與多項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)（錄屏、錄課、PS、FLASH、EVC、思維導(dǎo)圖制作軟件等）的盡早完美結(jié)合。針對(duì)初一學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法還有待提高，尤其是最基本的比較分析法、總結(jié)歸納法，缺乏找出比較點(diǎn)；綜合性記憶方法利用（聯(lián)想、趣味、諧音等）不能熟練運(yùn)用，分析總結(jié)解題方法不能做到舉一反三，逐本溯源，還有待老師積極引導(dǎo)和挖掘潛力上下功夫。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校、家庭問題，尤其師生關(guān)系、孩子與父母關(guān)系、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系不和諧的情況下，愛國主義、責(zé)任感不強(qiáng)，作為教師理應(yīng)承擔(dān)起先讓其“成人”后“成才”的重任。湘教版七下地理東南亞效果分析9班錯(cuò)題排行（基礎(chǔ)題）拔高錯(cuò)題排行教材分析湘教版七下地理東南亞設(shè)計(jì)人：新課標(biāo)要求：1、在地圖上知道東南亞的位置、范圍、主要國家及首都2、運(yùn)用地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系本節(jié)重點(diǎn)是東南亞自然環(huán)境特點(diǎn)，成按照我校新課改（翻轉(zhuǎn)課堂“1234動(dòng)課堂”）的要求，基于初一年級(jí)的認(rèn)知水平，和本節(jié)課難度大的特點(diǎn)，東南亞作為一個(gè)整體，無論從自然地理?xiàng)l件，還是從歷史經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面看，都有許多共性。具有突出的區(qū)域地理特征。所以本節(jié)內(nèi)容著重介紹了東南亞地理中具有突出特點(diǎn)的一些內(nèi)容“十字路口”的位置、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、山河相間與城市分布，熱帶旅游勝地。由于它是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的第一個(gè)章節(jié)，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延伸，也為以后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。再加上東南亞和我國山水相連，所以本節(jié)內(nèi)容在初中地理中占據(jù)重要地位。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解分析區(qū)域地理的方法，學(xué)會(huì)分析各自然要素之間的聯(lián)系，同時(shí)，教材還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)圖，用圖的能力，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力，是學(xué)生能以東南亞為案列，自己研究其他區(qū)域的自然環(huán)境，體現(xiàn)了分析案例、應(yīng)用方法的思路。本節(jié)課共設(shè)置4個(gè)任務(wù)。每個(gè)任務(wù)要求采取押韻的形式不僅朗朗上口，還能避免自己廢話較多，【任務(wù)一】自主學(xué)習(xí)?！救蝿?wù)二】小組合作交流?！救蝿?wù)三】教師精講點(diǎn)撥。【任務(wù)四】鞏固練習(xí)。

課堂檢測(cè)：（一）選擇題1.東南亞位于(

)A.太平洋與南極洲之間

B.亞歐大陸與大洋洲之間C.太平洋與大西洋之間

D.印度洋與大西洋之間2.關(guān)于馬六甲海峽，說法正確的是(

)A.介于馬來半島和加里曼丹島之間

B.介于馬來半島與爪哇島之間C.溝通太平洋與大西洋

D.溝通太平洋與印度洋3.馬來西亞盛產(chǎn)的主要經(jīng)濟(jì)作物為(

)A.油棕和天然橡膠

B.金雞納和油棕C.椰子和金雞納

D.蕉麻和油棕4.馬來群島大部分地區(qū)的氣候特征是(

)A.夏季高溫多雨

B.氣候溫和，降水豐沛C.炎熱少雨

D.全年高溫多雨5.被譽(yù)為“千島之國”的世界最大群島國家是(

)A.菲律賓

B.馬來西亞

C.印度尼西亞

D.日本6.世界稻米的主要生產(chǎn)國和出口國是(

)A.印度尼西亞

B.菲律賓

C.馬來西亞

D.泰國7.東南亞唯一的內(nèi)陸國是(

)A.泰國

B.緬甸

C.越南

D.老撾8.熱帶季風(fēng)氣候分布的地區(qū)，主要農(nóng)事活動(dòng)的特點(diǎn)是(

)A.農(nóng)作物隨時(shí)可以播種，四季有收獲B.農(nóng)作物在春季播種，夏季收獲C.農(nóng)作物多雨季播種，旱季收獲D.農(nóng)作物秋季播種，第二年春季收獲湘教版七下地理東南亞課后反思本節(jié)課感觸如下：我校實(shí)行“翻轉(zhuǎn)課堂”2年以來，一直強(qiáng)調(diào)課堂當(dāng)講則講，適時(shí)點(diǎn)撥，重難點(diǎn)提前錄好“微課”講。平時(shí)在教室（有4G網(wǎng)絡(luò)）上課，課堂上學(xué)生每人一“習(xí)學(xué)本”，完全以自學(xué)為主、練習(xí)完全在“習(xí)學(xué)本”上做題，選擇題學(xué)生做完后“自批”，自己立刻知道得分，具體錯(cuò)題情況，老師“一鍵批閱”立刻知道，全班的錯(cuò)題排行，某個(gè)學(xué)生得分情況、錯(cuò)題情況。一堂課下來，基本不講。一、“互動(dòng)”很重要。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課不僅是單向的付出，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。如：先讓學(xué)生舉手發(fā)言了解的狀況，后師再讓同學(xué)補(bǔ)充，最后再由老師全面講述，這樣學(xué)生表現(xiàn)積極，效果較好。二、“地圖”指南針讓生識(shí)地圖，是否知道其地理位置的重要性，其中馬六甲海峽的戰(zhàn)略地位。地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能？……湘教版七下地理東南亞課標(biāo)分析設(shè)計(jì)人：新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：1、能運(yùn)用地圖說出東南亞的位置、范圍、主要國家及首都，說出該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)和重