1-幼兒園安全教育備課記錄小班上學(xué)期

班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱離開媽媽也可以備課人：***活動(dòng)意圖3歲左右的幼兒離開自己的父母和熟悉的生活環(huán)境，開始嘗試幼兒園集體生活時(shí)，常常伴有“分離焦慮”。幼兒在心理上會(huì)產(chǎn)生不安全的感覺，表現(xiàn)為在園哭鬧大喊大叫、拒食、拒玩、拒睡、默默無語(yǔ)等。針對(duì)新入園幼兒的特殊需要，設(shè)計(jì)了此幼兒心理安全教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)能夠不哭不鬧上幼兒園。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第1-3頁(yè)：《離開媽媽也可以》多媒體教學(xué)資源:歌曲《我上幼幾園》。活動(dòng)過程教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉老師和小朋友，體驗(yàn)老師給與的安全感。幼兒坐在小椅子上，老師一邊走一邊說：“親親小寶貝，你叫XXX，讓我抱抱你!”教師每說出一名幼兒的名字，就彎下腰來?yè)б粨?、抱一抱、親一親這名幼兒。游戲要使全部幼兒都能有機(jī)會(huì)參與，得到老師的愛撫。組織幼兒閱讀幼兒用書1~3頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《離開媽媽也可以》。教師講述故事。（1）提問：故事名字是什么？故事里有誰(shuí)？小白兔是怎么上幼兒園的？小白兔離開媽媽能行嗎？你喜歡小白兔嗎？為什么？（2）引導(dǎo)幼兒角色扮演，學(xué)故事中的對(duì)話。鼓勵(lì)幼兒像小白兔一樣上幼兒園，做到不哭不鬧，會(huì)問老師好，會(huì)與媽媽說再見。教師播放多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。幼兒欣賞歌曲。提問：歌曲的名字是什么？你聽到歌曲里唱了些什么？活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)洗手間、盥洗室，找一找自己的缸子、毛巾。教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》。教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)中，通過小兔子的故事，孩子們知道了去幼兒園要問老師好，會(huì)和媽媽說再見。在學(xué)唱《我上幼兒園》歌曲時(shí)，小朋友都樂在其中，都能大聲的唱出來，這首歌曲掌握的都很好。但在老師與小朋友互動(dòng)時(shí)，有點(diǎn)混亂。有的小朋友離開座位過來與老師互動(dòng)，想得到老師的注意。教師應(yīng)該把互動(dòng)的活動(dòng)分散開進(jìn)行，避免讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間等待。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱大手拉小手備課人：***活動(dòng)意圖幼兒離園的時(shí)候是幼兒園一天中人員最多、最集中的時(shí)段。家長(zhǎng)接到幼兒后有時(shí)會(huì)與其他家長(zhǎng)打招呼、交流；幼兒因?yàn)榕d奮，往往到處亂跑，甚至跟著其他同伴走出幼兒園。因此，離園時(shí)容易出現(xiàn)幼兒與家長(zhǎng)分離或幼兒走失的現(xiàn)象。教育幼兒在離園時(shí)不能獨(dú)自亂跑，要與家長(zhǎng)一起離開幼兒園；如果找不到家長(zhǎng)，幼兒知道應(yīng)該怎樣去做，才能盡量避免幼兒走失現(xiàn)象的發(fā)生?；顒?dòng)目標(biāo)知道離園時(shí)不亂跑，要與家長(zhǎng)一起離開幼兒園。與大人走散后，知道求助的辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書第46頁(yè)；多媒體教學(xué)資源《手拉手，一起走》活動(dòng)過程閱讀幼兒用書第5頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《手拉手，一起走》圖3和圖4引導(dǎo)幼兒猜想小猴子傷心難過和猴媽媽著急的原因，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問:小猴子怎么了？它為什么會(huì)哭？猴媽媽怎么了？它為什么著急？閱讀幼兒用書第4~6頁(yè)，或完整播放多媒體教學(xué)資源《手拉手，一起走》。教師講述故事。（1）組織幼兒說一說:你喜歡小猴子還是小山羊？為什么？如果像小猴子那樣亂跑有可能會(huì)發(fā)生什么？爸爸媽媽來接你離開幼兒園時(shí)，你會(huì)怎么做？（2）教師小結(jié):我們要向小山羊?qū)W習(xí)，爸爸媽媽來接的時(shí)候，要與爸爸媽媽一起離開幼兒園。在路上不亂跑，不離開爸爸媽媽，不然會(huì)有危險(xiǎn)，爸爸媽媽也會(huì)著急。引導(dǎo)幼兒知道走失后正確的處理方法。（1）引導(dǎo)幼兒說一說:如果你在幼兒園找不到自己的爸爸媽媽了，你會(huì)怎么做呢？可以找誰(shuí)來幫助自己呢？（2）小結(jié):如果幼兒在幼兒園找不到自己的爸爸媽媽，不要害怕?？梢哉依蠋煟f出自己的名字、班級(jí)，老師會(huì)想辦法幫助找到爸爸媽媽；也可以站在原地等爸爸媽媽來找，一定不要跟隨其他小朋友跑出幼兒園?；顒?dòng)延伸幼兒與家長(zhǎng)共同閱讀幼兒用書第4~6頁(yè)《手拉手，一起走》，提醒幼兒與家長(zhǎng)離園時(shí)要一起走。家長(zhǎng)教會(huì)幼兒能夠較清晰地說出自己的姓名、班級(jí)和幼兒園名稱。教學(xué)反思活動(dòng)反思：通過此活動(dòng)，讓孩子在一起游戲、一起學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)了相互關(guān)愛，彼此之間也由熟悉到交往。原先一些怕生、內(nèi)向的小朋友，在活動(dòng)中如今也變得開朗、活潑起來了，相信孩子們會(huì)逐步放出獨(dú)特的光彩。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱嚼嚼碎，慢慢咽備課人：***活動(dòng)意圖果凍、花生、瓜子、棗等是孩子喜愛的食物，但由于這些食物顆粒小，如果食用方法不當(dāng)，或在食用過程中嬉戲打鬧，食物很容易進(jìn)入氣管，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成窒息，危及孩子生命。因此，有必要讓幼兒了解食用時(shí)的注意事項(xiàng)，養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo)了解食用小顆粒食物的注意事項(xiàng)，能細(xì)嚼慢咽知道吃東西時(shí)不嬉戲打鬧。活動(dòng)準(zhǔn)備小猴手偶一個(gè)。幼兒用書第7~9頁(yè)；多媒體教學(xué)資源《饞嘴猴》活動(dòng)過程出示小猴手偶，引起幼兒聽故事的興趣。教師邊操作手偶邊說:我是饞嘴猴，剛從醫(yī)院出來，你們知道我為什么進(jìn)醫(yī)院了嗎？閱讀幼兒用書第7~9頁(yè)，或分段播放多媒體教學(xué)資源《饞嘴猴》。引導(dǎo)幼兒了解吃小顆粒食物的注意事項(xiàng)。提問:饞嘴猴吃花生時(shí)，發(fā)生了什么事？小兔醫(yī)生對(duì)它說了什么？應(yīng)該怎么吃？饞嘴猴吃果凍時(shí)，又發(fā)生了什么事？小兔醫(yī)生對(duì)它說了什么？應(yīng)該怎么吃？饞嘴猴吃紅棗時(shí)，發(fā)生了什么事？小兔醫(yī)生又對(duì)它說了什么？應(yīng)該怎么吃？以小猴吻進(jìn)行小結(jié):吃花生、瓜子、棗等食物一定要嚼碎了再咽；吃果凍時(shí)一定要告訴爸爸媽媽，請(qǐng)他們打開果凍，注意不能吸食，要用小勺舀著吃。幼兒吃東西的時(shí)候要專心，不說笑，不打鬧。學(xué)說兒歌《嚼嚼碎》，鞏固幼兒正確進(jìn)食的方法。（1）以小猴吻說兒歌，讓幼兒學(xué)說一遍。（2）教師結(jié)合手勢(shì)和表情引導(dǎo)幼兒跟學(xué)兒歌?；顒?dòng)延伸請(qǐng)家長(zhǎng)了解教學(xué)內(nèi)容，在幼兒吃小顆粒食物時(shí)要提醒，知道正確的進(jìn)食方法教學(xué)反思本節(jié)課讓幼兒了解正確的進(jìn)餐方法，初步學(xué)習(xí)如何吃果凍和紅棗，讓寶寶養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，避免嗆著、卡著。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱睡個(gè)香香覺備課人：***活動(dòng)意圖睡眠質(zhì)量對(duì)于幼兒的身體發(fā)育有著重要影響，有了良好的睡眠，才能保證精力充沛，身體健康。幼兒的睡眠看似簡(jiǎn)單但也會(huì)因睡姿不正確、不敢單獨(dú)睡、入睡困難等影響睡眠質(zhì)量。通過教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解睡前的注意事項(xiàng)，誘導(dǎo)獨(dú)自睡覺的愿望，逐漸養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)有獨(dú)立睡覺的愿望。懂得抱著玩具睡覺、蒙頭睡覺既不衛(wèi)生，也不安全。知道睡覺時(shí)要保持正確的睡眠姿勢(shì)，按時(shí)睡、按時(shí)起?；顒?dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)“幼兒睡眠狀況調(diào)查表”一份，事先請(qǐng)家長(zhǎng)填寫、反饋，目的地組織活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)。幼兒用書10~11頁(yè)；多媒體教學(xué)資源《卡卡是個(gè)男子漢》。教師匯總，以便有活動(dòng)過程玩游戲《天亮了，天黑了》，引起幼兒對(duì)睡覺的興趣。游戲玩法：教師說：“太陽(yáng)公公爬呀爬，爬上山坡看寶寶?！庇變哼呑鰟?dòng)作邊說：“寶寶起床了！”教師說：“月亮婆婆跳呀跳，跳上樹梢看寶寶?！庇變哼呑鰟?dòng)作邊說：“寶寶睡覺了！”談話活動(dòng):了解幼兒睡覺前都在做什么。（1）教師提問:晚上睡覺前你喜歡做些什么？（2）教師根據(jù)與幼兒談話的內(nèi)容概括幼兒睡覺前進(jìn)行的活動(dòng)，比如看書、玩玩具、做游戲、看電視等。播放多媒體教學(xué)資源《卡卡是個(gè)男子漢》教師講述故事，幫助幼兒認(rèn)識(shí)卡卡，看看卡卡是怎樣睡覺的。（1）教師形象地介紹卡卡，講述故事第一部分。提問:媽媽為什么說不可以？幫助幼兒理解:要按時(shí)上床睡覺，睡覺前不做劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣可以幫助自己很快入睡。（2）教師講述故事第二部分。提問:媽媽為什么說不可以？幫助幼兒理解:睡覺要保持正確的睡姿，不能趴著睡，最好是側(cè)著睡，這樣可以讓自己睡得舒適安穩(wěn)。（3）教師講述故事第三部分。提問:為什么媽媽說不可以？幫助幼兒理解:寶寶長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)習(xí)獨(dú)自睡覺。根據(jù)調(diào)查表的情況，教師表?yè)P(yáng)在家獨(dú)立睡覺的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒在家試著獨(dú)自睡覺。閱讀幼兒用書第10~11頁(yè)《卡卡是個(gè)男子漢》。讓幼兒看看、講講故事內(nèi)容。教師提問:你愿意做卡卡那樣的“男子漢”嗎？怎樣才能像卡卡一樣？教師小結(jié):按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，睡前要安靜；不用大人陪著睡；不抱著玩具睡覺等活動(dòng)延伸午睡時(shí)教師可以對(duì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行入睡提示。鼓勵(lì)幼兒晚上與家長(zhǎng)做個(gè)約定:不要大人陪，獨(dú)自睡覺。附:故事教學(xué)反思此活動(dòng)讓孩子學(xué)著按時(shí)睡覺，按時(shí)起床；睡前要安靜，不用大人陪著睡，不抱著玩具睡覺等，逐漸養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。班級(jí)小班活動(dòng)安全領(lǐng)域執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱上下樓，靠右走備課人：***活動(dòng)意圖隨著幼兒生活活動(dòng)范圍的逐步擴(kuò)大，孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開始走進(jìn)商場(chǎng)、餐廳等公共場(chǎng)所。眾所周知，小班幼兒正處于建立秩序感的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)在人員復(fù)雜的公共樓梯上安全地行走，有序地上下，不僅能培養(yǎng)他們良好的社會(huì)行為和習(xí)慣，更能為他們?cè)诠矆?chǎng)所的人身安全提供重要的保障?；顒?dòng)目標(biāo)知道上下樓梯時(shí)靠右行走，有秩序。初步建立遵守公共場(chǎng)所秩序的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師在每個(gè)幼兒右手心貼一個(gè)紅點(diǎn)；留4個(gè)紅點(diǎn)貼紙備用。多媒體教學(xué)資源；《上下樓，靠右走》；配樂兒歌《上下樓，靠右走》。幼兒用書第12~13頁(yè)。活動(dòng)過程帶領(lǐng)幼兒玩游戲,幫助幼兒理解“右手”和“右邊”。（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊玩游戲：點(diǎn)點(diǎn)紅，點(diǎn)點(diǎn)圓，（右手胸前伸出，手心向上，左手食指點(diǎn)紅點(diǎn)兩次。）點(diǎn)點(diǎn)藏在手里面。（雙手握拳藏在背后。）點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在哪里？（雙手不動(dòng)。）點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在右手。（左手不動(dòng)，右手向前伸出，手心向上打開。）（2）請(qǐng)幼兒想一想、說一說：貼紅點(diǎn)的手會(huì)做些什么，知道是左手還是右手。（3）小結(jié):貼紅點(diǎn)的手叫右手。右手會(huì)拿小勺吃飯，會(huì)端杯子喝水，還會(huì)拿筆畫畫。右手在身體的右邊。閱讀幼兒用書第12~13頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《上下樓，靠右走》。引導(dǎo)幼兒觀察討論，學(xué)習(xí)正確上樓、下樓。（1）提問：樓梯上誰(shuí)在上樓？誰(shuí)在下樓？媽媽和寶寶下樓時(shí)是靠哪邊走的？上樓的人是靠哪邊走的？上樓、下樓的人在樓梯上是怎樣走的？為什么要這樣走？（2）小結(jié):在樓梯上，上樓的人要靠右邊行走，下樓的人也要靠右邊行走。行走時(shí)，眼睛要看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不玩耍。帶領(lǐng)幼兒到樓梯上實(shí)地練習(xí)上樓、下樓。請(qǐng)幼兒面向樓梯，先找一找樓梯的右邊在哪里，找到后在樓梯右邊扶手或墻面上貼一個(gè)紅點(diǎn)，然后請(qǐng)幼兒沿著右邊樓梯有序地上樓、下樓。組織討論，拓展經(jīng)驗(yàn)。（1）引導(dǎo)幼兒討論:媽媽帶我們出去時(shí)，還會(huì)在哪里看到樓梯？上樓、下樓時(shí)該怎樣走？（2）播放多媒體教學(xué)資源：配樂歌《上下樓,靠右走》。教師和幼兒一起聽聽說說?；顒?dòng)延伸教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)上下樓梯時(shí)，要隨時(shí)觀察幼兒的行為表現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒，培養(yǎng)幼兒上下樓梯時(shí)有秩序地靠右邊走的良好習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀幼幾用書第12~13頁(yè)，說說上下樓梯的正確方法，并在帶領(lǐng)幼兒去公共場(chǎng)所時(shí)，指導(dǎo)幼兒上下樓梯時(shí)靠右邊走，守秩序。教學(xué)反思活動(dòng)中設(shè)計(jì)了小故事，師幼互動(dòng)觀看照片，知識(shí)鞏固兒歌《上下樓梯歌》及通過游戲中體驗(yàn)正確上下樓梯，讓整個(gè)活動(dòng)都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱紅綠燈眨眼睛備課人：***活動(dòng)意圖小班幼兒出門在外容易興奮，或在馬路上邊跑邊玩，或被其他事物所吸引，過馬路時(shí)也不愿意牽著成人的手，這樣極易發(fā)生意外。讓幼兒知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則尤其是讓這個(gè)年齡段的幼兒，學(xué)會(huì)過馬路時(shí)看信號(hào)燈，并且在成人的帶領(lǐng)下過馬路，是十分必要的?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈，知道紅燈停、綠燈行黃燈需要等一等。自知道要在成人的帶領(lǐng)下過馬路。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源:錄像《熱鬧的馬路》；圖片《怎樣過馬路最安全》。自制紅、綠、黃信號(hào)燈道具各一個(gè)。音樂《我是汽車小司機(jī)》。幼兒用書第14~15頁(yè)?；顒?dòng)過程觀看多媒體教學(xué)資源:錄像《熱鬧的馬路》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈。提問:交通信號(hào)燈在馬路的什么地方？它有幾種顏色？看到信號(hào)燈的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？小結(jié):十字路通常都會(huì)有交通信號(hào)燈，般都有三種顏色:紅色、黃色、綠色。紅燈亮?xí)r，過馬路的人就要停下來，站在路邊等待；綠燈亮?xí)r，才可以過馬路；黃燈亮?xí)r，要停下來等一等，如果已經(jīng)走在馬路上，就要加快腳步趕緊走到馬路對(duì)面去。帶領(lǐng)幼兒玩游戲《我是汽車小司機(jī)》，鞏固對(duì)交通信號(hào)燈的認(rèn)知。幼兒扮演小司機(jī)在馬路上開車。出發(fā)前一起念兒歌：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等?！蹦钔陜焊韬?，教師播放音樂《我是汽車小司機(jī)》，幼兒隨音樂模仿開汽車的動(dòng)作。教師分別拿著紅、黃、綠三色信號(hào)燈。當(dāng)教師舉起綠燈時(shí)，幼兒嘴里發(fā)出“嘀嘀”聲，繼續(xù)開車前進(jìn)；舉起黃燈時(shí)，減速慢行；舉起紅燈時(shí)，停車等待。閱讀幼兒用書第14頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《怎樣過馬路最安全》引導(dǎo)幼兒判斷圖中行為的正誤。圖1:紅燈亮?xí)r，女孩拉著媽媽的手在斑馬線后等待。圖2:紅燈亮?xí)r，男孩掙脫媽媽的手自己往馬路對(duì)面跑。圖3；男孩過馬路時(shí)遠(yuǎn)離斑馬線，走到了馬路中間。小結(jié):幼兒過馬路的時(shí)候除了要看信號(hào)燈最重要的是要緊緊拉著成人的手，跟著成人一起走?；顒?dòng)延伸請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀幼兒用書第15頁(yè)，進(jìn)行涂色活動(dòng)。教學(xué)反思活動(dòng)反思：本節(jié)課和孩子們一起學(xué)習(xí)了《紅燈綠燈眨眼睛》這一主題課程。這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子知道在馬路上要遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?。班?jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱自行車，丁零零備課人：***活動(dòng)意圖騎自行車、電動(dòng)車送幼兒上幼兒園，既環(huán)保又能避免堵車的煩惱，是家長(zhǎng)們的首選。但幼兒坐在后座上的行為舉止家長(zhǎng)是看不到的，此時(shí)，如果孩子做些不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，都是十分危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)回憶、正誤判斷以及實(shí)際體驗(yàn)中，掌握安全乘坐自行車和電動(dòng)車的方法?；顒?dòng)目標(biāo)乘自行車、電動(dòng)車時(shí)扶好坐穩(wěn)，不把手、腳伸到危險(xiǎn)的地方。乘坐自行車前整理好服飾，不在車上睡覺。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源：（1）圖片《這樣坐車安全嗎》；（2）兒歌《自行車，丁零零》自行車（帶寶寶座椅）一輛?；顒?dòng)過程播放多媒體教學(xué)資源:圖片《這樣坐車安全嗎》引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。提問:圖中的小朋友在乘坐自行車、電動(dòng)車時(shí)的做法對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？怎樣做才是安全的？小結(jié):坐上自行車或電動(dòng)車后扶好坐穩(wěn)，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖晃，更不能在車上睡覺。游戲《自行車，丁零零》，指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。游戲時(shí)，教師與幼兒對(duì)答。教師問：“自行車，丁零零，哪個(gè)寶寶來坐車？”幼兒齊答：“一二三，我來坐?！苯處熇^續(xù)問：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答：“準(zhǔn)備好了！”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流練習(xí)乘坐自行車。播放多媒體教學(xué)資源:兒歌《自行車，丁零零》。請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌?；顒?dòng)延伸請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀幼兒用書第16~17頁(yè)《這樣坐車安全嗎》，并讓孩子講一講、做一做，如何安全乘坐自行車或電動(dòng)車。教學(xué)反思活動(dòng)反思：本節(jié)課通過與孩子觀看坐車的圖片讓孩子了解哪些是危險(xiǎn)的，從而引發(fā)思考如何正確坐車，養(yǎng)成安全乘坐車的的習(xí)慣。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱不擠不搶好朋友備課人；***活動(dòng)意圖小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊(duì)等待、輪流喝水、洗漱、如廁的意識(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會(huì)影響幼兒的正?；顒?dòng)，還可能會(huì)出現(xiàn)各種安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動(dòng)的開展顯得尤為必要?；顒?dòng)目標(biāo)知道洗漱、喝水、如廁時(shí)，不爭(zhēng)搶、不推擠，會(huì)等待?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源:圖片《不推擠》，圖片《哪些寶寶做得對(duì)》。《幼兒用書》第18~21頁(yè)。活動(dòng)過程閱讀幼兒用書第18~19頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《不推擠》。（1）請(qǐng)幼兒說一說：看到了什么？那些小朋友是怎么洗手的？大家感覺誰(shuí)做得好？誰(shuí)做得不好？為什么？（2）小結(jié):洗手時(shí)，人多水龍頭少，小朋友不能同時(shí)洗手，所以要排隊(duì)等待，不能擁擠、爭(zhēng)搶、推拉。引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園做哪些事情需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行。（1）請(qǐng)幼兒說一說:在幼兒園里，小朋友一起做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行？（喝水、如廁、玩滑梯等。）做這些事情如果不排隊(duì)、不輪流進(jìn)行，會(huì)怎么樣？（易出現(xiàn)擁擠、滑倒、摔傷、碰傷等情況。）（2）組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。等幼兒熟悉兒歌后，可以將歌中的“洗洗手”替換成其他內(nèi)容，如，上廁所、滑滑梯…（3）閱讀《幼兒用書》第20~21頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《哪些寶寶做得對(duì)》講一講誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)。情景練習(xí):排隊(duì)輪流喝水。（1）請(qǐng)幼兒按男孩、女孩分組（或10人一組）到喝水處排隊(duì)輪流喝水。（2）小結(jié):當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等候，不爭(zhēng)搶、不推擠，這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。活動(dòng)延伸日常生活中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識(shí)和習(xí)慣教學(xué)反思本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱一個(gè)跟著一個(gè)走備課人：***活動(dòng)意圖在幼兒園集體生活中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做游戲。由于幼兒年齡小，動(dòng)作發(fā)展水平比較低，又缺少基本的集體生活規(guī)則意識(shí)，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?；騺y走，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法，是非常必要的?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。知道走的時(shí)候不推擠，不遠(yuǎn)離集體。活動(dòng)準(zhǔn)備小鴨子頭飾一個(gè)。多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。幼兒用書第24~26頁(yè)?；顒?dòng)過程1，出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。（1）閱讀幼兒用書第24~25頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。（2）組織幼兒說一說:鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎么幫助它們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？受八親（3）小結(jié):小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊行走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁(yè)《誰(shuí)做得對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說一說:小朋友們正在做什么？誰(shuí)做得對(duì)？為什么？游戲《我學(xué)小鴨來走路》教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。活動(dòng)延伸提醒家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推擠。教學(xué)反思教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料，在長(zhǎng)畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語(yǔ)言領(lǐng)域開展，以后還會(huì)多種領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課堂。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱我會(huì)躲貓貓備課人：***活動(dòng)意圖躲貓貓是幼兒非常喜愛的游戲形式，躲藏、尋找的過程能給他們帶來驚喜和樂趣。在家里玩躲貓貓的游戲時(shí)，幼兒有的會(huì)鉆到櫥子里，有的會(huì)藏在門后，還有的會(huì)藏在靠近電源的地方，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)通過藏一藏、找一找、說一說等多種形式，讓幼兒了解家中的危險(xiǎn)區(qū)域，形成一種自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說出自己躲藏的位置。知道躲貓貓時(shí)不藏在門后或櫥柜內(nèi)能到安全的位置躲藏?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書第27~29頁(yè)，多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》、《我會(huì)躲貓貓》?；顒?dòng)前將毛絨動(dòng)物玩具藏在活動(dòng)室的不同位置?；顒?dòng)過程以和毛絨動(dòng)物玩具玩躲貓貓的游戲?qū)耄惺苡螒虻臉啡?。引?dǎo)幼兒尋找躲藏起來的毛絨動(dòng)物玩具，并能說出躲藏的位置。玩游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)幼兒說出自己躲藏的位置。教師蒙上眼睛數(shù)10下，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)躲藏起來，教師去尋找。游戲后，讓幼兒分別說一說剛才藏在什么位置，初步學(xué)習(xí)用方位名詞來表達(dá)。閱讀幼兒用書第27頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內(nèi)的危險(xiǎn)。提問:佳佳躲在哪里了？她為什么出不來了？如果被鎖在櫥子里會(huì)怎么樣？那佳佳應(yīng)該怎么辦？閱讀幼兒用書第28~29頁(yè)，判斷對(duì)錯(cuò)，并學(xué)說兒歌《躲貓貓》以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓:有幾位小朋友要玩躲貓貓，現(xiàn)在要請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ茨男┑胤娇梢圆?，哪些地方不可以藏?；顒?dòng)延伸請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書中的《躲貓貓》也可和幼兒一起玩躲貓貓的游戲在實(shí)踐中，增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)意識(shí)。教學(xué)反思本班幼兒年齡較小，在節(jié)假日幼兒受傷的事情時(shí)有發(fā)生，為了幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人；***活動(dòng)名稱狗狗來了備課人：***活動(dòng)意圖生活中越來越多的人飼養(yǎng)寵物，在小區(qū)、公園經(jīng)常會(huì)看到寵物的身影。雖然寵物多數(shù)時(shí)間是溫順的，但它們有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，還可能會(huì)傷到人。幼兒被貓、狗咬傷、抓傷的案例經(jīng)常發(fā)生。小班的幼兒安全經(jīng)驗(yàn)少，又特別喜歡逗弄寵物，所以，讓他們了解一些與寵物相處的基本常識(shí)是非常必要的?；顒?dòng)目標(biāo)知道與貓、狗等寵物接觸時(shí)有危險(xiǎn)，不隨便逗弄寵物。被寵物咬傷、抓傷后，會(huì)立即告訴大人。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書第30~31頁(yè)；多媒體教學(xué)資源《狗狗來了》。手偶:狗狗、男孩各一個(gè)。彩筆人手一支?；顒?dòng)過程播放多媒體教學(xué)資源《狗狗來了》。組織幼兒觀察、討論。小朋友，你喜歡小狗嗎？在哪里見過狗？和狗玩過嗎？是怎么玩的？小結(jié):貓和狗等寵物很可愛，但也會(huì)咬人抓人。在路邊、小區(qū)或公園里看到不熟悉的寵物不要靠得太近，不要直接用手喂食，以免受傷。請(qǐng)幼兒觀看手偶表演，了解和狗接觸應(yīng)避免的做法。教師雙手操作手偶進(jìn)行表演：男孩一邊揪住狗的尾巴一邊說：“狗狗、狗狗跟我玩玩吧!”狗狗生氣地回過頭來沖男孩大叫。在狗吃食時(shí)，男孩不斷地用樹枝逗弄它。狗狗生氣地?fù)湎蚰泻?。小結(jié):貓和狗等小動(dòng)物討厭被人拽著尾巴，它們?cè)诔詵|西的時(shí)候，非常不喜歡被人打擾，否則它們會(huì)很生氣，會(huì)用爪子抓人還會(huì)咬人。所以，在與寵物接觸時(shí)一定要避免這樣的做法。如果被貓、狗等動(dòng)物咬傷、抓傷必須立即告訴大人，及時(shí)去醫(yī)院注射狂犬疫苗。指導(dǎo)閱讀，鞏固認(rèn)知。請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書第30~31頁(yè)，說說哪些做法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并做對(duì)錯(cuò)標(biāo)記?；顒?dòng)延伸外出遇到貓、狗等寵物時(shí)，成人要提醒并及時(shí)制止幼兒不安全的做法。教學(xué)反思本節(jié)課如果通過視頻觀看效果更好，讓孩子更直觀了解兇猛的動(dòng)物，從而有安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)的事發(fā)生。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱緊急信號(hào)響啦備課人：***活動(dòng)意圖應(yīng)急演練是預(yù)防及應(yīng)對(duì)幼兒園突發(fā)災(zāi)害所必需的準(zhǔn)備活動(dòng)，是幼兒園應(yīng)急預(yù)案能夠順利實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于小班幼兒受年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，又沒有進(jìn)行過應(yīng)急演練訓(xùn)練，所以小班幼兒的應(yīng)急演練應(yīng)從游戲開始，使幼兒掌握一定的集合方法，逐漸培養(yǎng)幼兒聽到報(bào)警信號(hào)后，能夠在教師的指揮帶領(lǐng)下撤離到安全地帶?；顒?dòng)目標(biāo)聽到緊急信號(hào)聲后，不害怕、不哭鬧，能夠跟隨老師行動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備一個(gè)哨子。幼兒用書第32-33頁(yè)，多媒體教學(xué)資源《緊急信號(hào)響啦》?；顒?dòng)過程游戲《集合啦》，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽教師指令集合。（1）教師講解游戲玩法:老師輕輕吹哨，幼兒聽到哨音后要迅速跑到老師身邊不哭鬧、不擁擠。（2）游戲進(jìn)行三次，訓(xùn)練幼兒聽指令集合。引導(dǎo)幼兒感知緊急信號(hào)，聽從教師指揮行動(dòng)。（1）教師急促吹哨，請(qǐng)幼兒聽一聽、說一說:這個(gè)聲音和剛才游戲時(shí)老師吹的哨音一樣嗎？（2）小結(jié):老師吹得哨音很急促、很刺耳，以后在幼兒園聽到這樣的哨聲，不要害怕、不要哭鬧，趕快找到老師，按老師的要求跟隨老師行動(dòng)。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第32~33頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《緊急信號(hào)響啦》。說一說圖畫中哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？組織幼兒進(jìn)行“緊急撤離”的演練。教師吹起急促的哨聲，并組織幼兒快速集合，兩位教師一前一后帶領(lǐng)幼兒迅速、有序地撤離；到達(dá)安全地點(diǎn)后，教師清點(diǎn)幼兒人數(shù)。如果出現(xiàn)幼兒害怕、哭鬧等現(xiàn)象，教師要耐心撫慰。經(jīng)過多次常規(guī)性的練習(xí)，幼兒習(xí)慣以后就不會(huì)有害怕、哭鬧的現(xiàn)象了?；顒?dòng)延伸可選擇幼兒在園的任意時(shí)間段，模擬危急情況，有計(jì)劃地進(jìn)行逃生應(yīng)急演練。欣賞兒歌《聽信號(hào)”，知危急》。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)目標(biāo)是孩子聽到緊急信號(hào)聲后，不害怕、不哭鬧，不只是課堂上學(xué)習(xí)更要實(shí)踐于一日生活中，隨時(shí)有安全責(zé)任意識(shí)。能夠跟隨教師行動(dòng)，班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱我和媽媽一起走備課人：***活動(dòng)意圖小班幼兒好奇愛動(dòng)，與成人外出游玩或購(gòu)物時(shí)，易被新鮮、有趣的事物所吸引。同時(shí)，成人由于忙著購(gòu)物或處理事情，常常會(huì)忽略身邊的孩子，很多意外傷害就是這樣發(fā)生的。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在讓幼兒知道外出時(shí)要緊隨成人，避免發(fā)生危險(xiǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)知道離開成人的視線會(huì)發(fā)生很多危險(xiǎn)。外出時(shí)能夠緊隨成人、不亂跑?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源《離開大人真危險(xiǎn)》。幼兒用書第34~37頁(yè)?；顒?dòng)過程談話導(dǎo)入，喚起經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友們說一說，最喜歡爸爸、媽媽帶自己到什么地方去玩？為什么喜歡去這些地方？引導(dǎo)幼兒描述超市、商場(chǎng)或公園里熱鬧的場(chǎng)景。閱讀幼兒用書第34~35頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《離開大人真危險(xiǎn)》。組織幼兒討論，了解離開成人視線的危險(xiǎn)。觀看圖片1,提問:媽媽在銀行取錢的時(shí)候，樂樂離開媽媽跑到了哪里？在銀行門他撿起了什么放到嘴里？這樣做有什么危險(xiǎn)？觀看圖片2,提問:爸爸打電話時(shí)，樂樂跑到一邊和誰(shuí)在玩？這樣做有什么危險(xiǎn)？觀看圖片3,提問:爸爸在買報(bào)紙的時(shí)候，樂樂跑到了哪里？獨(dú)自跑到馬路上玩會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？觀看圖片4,提問:樂樂離開媽媽做了什么？這樣做危險(xiǎn)嗎？小結(jié):外出時(shí)，如果離開爸爸、媽媽的視線會(huì)發(fā)生很多危險(xiǎn)，所以要拉著大人的手，緊緊跟在他們身邊。想去自己喜歡的地方時(shí)，不要獨(dú)自離開，一定要有大人的陪伴。教師結(jié)合幼兒用書講故事：《我和媽媽一起走》。提問:丫跟媽媽去超市時(shí)看到了什么？她有沒有離開媽媽自己去看娃娃？媽媽讓丫丫自己先出去玩一會(huì)兒時(shí)，丫丫是怎樣說，又是怎樣做的？我們?cè)谕獬鰰r(shí)，能不能做得和丫丫一樣好？活動(dòng)延伸請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀幼兒用書，并讓他們講一講；跟大人外出時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)反思通過本節(jié)課讓孩子學(xué)習(xí)外出時(shí)，如果離開爸爸、媽媽的視線會(huì)發(fā)生很多危險(xiǎn)，所以要拉著大人的手，緊緊跟在他們身邊。想去自己喜歡的地方時(shí)，不要獨(dú)自離開，一定要有大人的陪伴。班級(jí)小班活動(dòng)領(lǐng)域安全執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱天黑我不怕備課人：***活動(dòng)意圖小班幼兒的想象力逐漸豐富，并且容易將想象與現(xiàn)實(shí)混淆，尤其在黑暗中容易產(chǎn)生聯(lián)想天黑了樹葉刷刷響，是誰(shuí)發(fā)出的怪聲？關(guān)燈后窗戶上的影子是不是大妖怪？停電了，家里好黑，誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，通過情緒宣泄，在心理上戰(zhàn)勝“妖魔鬼怪”，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)黑暗，感受夜晚的寧?kù)o與美好，消除恐懼感?；顒?dòng)目標(biāo)消除對(duì)黑暗的恐懼感。感受夜晚的寧?kù)o與美好?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔頭飾一個(gè)，大紙箱（可容納3~5名幼兒）做成的山洞一個(gè)（要求遮光、陰暗）。幼兒用書第38-39頁(yè)；多媒體教學(xué)資源《夜晚多美》。活動(dòng)過程情景表演:幫幫小兔子。（1）教師扮演小兔，表演故事:晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一個(gè)人在家準(zhǔn)備睡覺。突然停電了，房間里黑黑的，小兔特別害怕。（2）“小兔”提問:如果你像我一樣，黑黑的夜里一個(gè)人在家，你會(huì)不會(huì)害怕？怎么辦呢？小朋友快幫幫我吧！（3）“小兔”根據(jù)小朋友的幫助，總結(jié)出:給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。游戲:鉆山洞（1）教師繼續(xù)扮演小兔，表演故事:今天小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門嘍！可是路上要經(jīng)過一個(gè)大山洞，黑黑的山洞有點(diǎn)怕?。?）“小兔”來到“山洞”前，往里看看，說：“山洞里好黑呀！我該怎么辦？”請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。（3）“小兔”可以先請(qǐng)幾名勇敢的小朋友試探著穿過山洞，說一說黑黑的“山洞可怕嗎？鼓勵(lì)其他的幼兒嘗試過“山洞”。（4）“小兔”在大家的幫助下順利通過“山洞”。小結(jié):其實(shí)黑暗的地方并不可怕，我們可以待在暗處慢慢適應(yīng)一會(huì)，也可以借助手電照亮，小朋友們還可以結(jié)伴一起行動(dòng)。欣賞散文《夜晚多美》，感受黑夜的寧?kù)o與美好，消除對(duì)黑暗的恐懼。“小兔”：謝謝小朋友的幫助，其實(shí)靜靜的夜晚是很美的。播放多媒體教學(xué)資源：《夜晚多美》。共同感受夜晚寧?kù)o的美，知道黑暗并不可怕?；顒?dòng)延伸請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒是否有怕黑的現(xiàn)象，如有，應(yīng)在了解了幼兒怕黑的原因后，采用親身體驗(yàn)的方法，比如在夜晚的時(shí)候陪著幼兒四處檢查，讓他知道并沒有他害怕的東西存在。在此期間，父母不妨在一段時(shí)期內(nèi)陪伴他睡覺，以后逐漸減少陪伴的時(shí)間和次數(shù)，直至不用陪伴為止，并且要給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)反思如孩子們所說，困難面前，緊張、害怕、傷心、、難過都是沒有用的，首先我們要有戰(zhàn)勝它的信心，再想辦法解決它。有的事情通過自己的努力就可以解決，當(dāng)自己解決不了時(shí)，可以請(qǐng)別人幫忙。班級(jí)小班活動(dòng)安全領(lǐng)域執(zhí)教人：***活動(dòng)名稱危險(xiǎn)的小圓珠備課人：***活動(dòng)意圖幼兒天生好動(dòng)，喜歡玩弄珠子、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等小物品，并會(huì)不經(jīng)意地往嘴里放，或塞入耳、鼻中，容易被異物傷害。這就需要我們對(duì)幼兒進(jìn)行必要的教育和指導(dǎo)，以防出現(xiàn)此類安全事故。活動(dòng)目標(biāo)知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里會(huì)有危險(xiǎn)。自己或同伴有異物塞進(jìn)、鼻等處時(shí)，知道及時(shí)告訴大人?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源《危險(xiǎn)的小圓珠》。幼兒用書第40~43頁(yè)?；顒?dòng)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（1）游戲《指五官》。教師說:鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）請(qǐng)幼兒依次指:嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。（2）教師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔