我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)

我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第30頁的“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步嫻熟和鞏固對事物的分類和比較方法。

2、通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

3、初步培育同學(xué)對學(xué)問的回顧和整理力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對學(xué)問的整理和鞏固。

難點(diǎn)：對學(xué)問的整理。

教法學(xué)法：

教法：指導(dǎo)觀看比較

學(xué)法：操作合作溝通爭論

課前預(yù)備：單元主題圖水彩筆、進(jìn)行分類與比較的物品。

教學(xué)過程：

（一）學(xué)問回顧：

1、小伴侶們還記得我們剛剛學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問嗎？

同學(xué)回答，老師進(jìn)行歸納。

2、引導(dǎo)同學(xué)整理學(xué)問。

（1）展現(xiàn)“分類”一課的課件：我們和小明一起幫媽媽整理了衣服，我們都按哪些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了整理分類？

引導(dǎo)同學(xué)簡要回答

（2）展現(xiàn)“比較”一課的課件：小明幫媽媽整理好衣服后，和媽媽一起放到了廚子里，想一想，我們對這些衣服進(jìn)行了比較。都比較了什么呢？

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡要回答。

（二）鞏固練習(xí)。

1、出示“我學(xué)會了嗎”主題圖。

（1）認(rèn)真觀看，圖上畫了些什么？

（2）你能給圖中的小動物分分類嗎？

讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法，師生共同歸納。

（3）涂一涂：

把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上紅色。

涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會發(fā)覺什么？你能提出比一比的問題嗎？

同學(xué)可能回答：

①高樹葉子多，矮樹葉子少；

②高樹的樹干粗，矮樹的樹干細(xì)。

還能比什么？說給你的同桌聽聽。

（如：小熊和小鹿比較，誰重誰輕？小鴨和白鵝誰多？）

同桌兩人說一說，然后全班進(jìn)行溝通。

2、實(shí)踐活動：整理書包。

（1）大家想讓自己的書包變得整齊好看嗎？現(xiàn)在就用學(xué)過的學(xué)問來整理書包。

（2）將自己書包里的全部書和文具拿出來，先想一想，你準(zhǔn)備按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？

（3）同學(xué)整理自己的書包。

（4）組織同學(xué)展現(xiàn)整理。

（5）書包里的書本和文具，你可以將哪些物體進(jìn)行比較？比較什么？

1、讓同學(xué)充分爭論、溝通。

2、同學(xué)匯報(bào)溝通結(jié)果。

3、對同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)，可以引導(dǎo)同學(xué)之間進(jìn)行評價(jià)。

（三）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想問的？

板書設(shè)計(jì)

我學(xué)會了什么？

分類比較

我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)把一件事寫清晰，內(nèi)容要詳細(xì)。

2、學(xué)會觀看生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

把學(xué)習(xí)本事的經(jīng)過寫詳細(xì)，寫出自己的獨(dú)特感受。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能從學(xué)習(xí)本事的過程中，感悟出人生的哲理。

四、教學(xué)預(yù)備：

課件。

五、教學(xué)過程：

（一）親近名家，傾聽寫作神秘

師：同學(xué)們從古到今中國消失了很多聞名的作家，想不想熟悉他們呀？（想）那就讓我們一起來傾聽他們的寫作神秘、

1、杜甫：

秘訣：、讀書破萬卷，下筆如有神

2、葉圣陶

秘訣：寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和擅長觀看的眼睛、

3、莫言

秘訣：觀看是寫作的基礎(chǔ)，想象是寫作的源泉、

4、魯訊

秘訣、好文不厭百遍改，反復(fù)推敲佳句來、

熟悉了四大作家，你們有什么感受嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀看，要學(xué)會想象，要學(xué)會修改作文）

今日我們就用這些方法來學(xué)寫第四單元的習(xí)作、

（二）讀懂習(xí)作要求，學(xué)會審題

1、出示習(xí)作要求、

2、理清習(xí)作要求，學(xué)會審題

（1）寫誰？———自己、

（2）寫什么？————學(xué)會本事

體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。

藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。

勞動方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。

學(xué)習(xí)方面：觀看、小試驗(yàn)等。

選自己最近感受最深的本事來寫

（3）怎樣寫？————為什么學(xué)？怎么學(xué)？不會到會的過程、好玩味要用細(xì)節(jié)來描寫（動作描寫、語言描寫，心理描寫）、學(xué)后真寫體會、

理清本文寫作挨次：1、起因2、不會樣子3、轉(zhuǎn)變做法緣由4、學(xué)會的過程5、結(jié)尾體會

（三）指導(dǎo)寫作，領(lǐng)會方法

就能寫嗎？不焦急、同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小伴侶也學(xué)會了一樣本事，他學(xué)會了包餃子可是卻遺忘了先后挨次，誰來幫幫他？（出示幻燈）

1、學(xué)會排序

在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話：

（）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，

（）最終我根據(jù)這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越嫻熟。

（）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，

（）接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。

老師請一個(gè)同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思索：如何把它們連成一段通順的話。

師：誰來幫幫他，在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。

指名回答：你來。

師：為什么這樣排呢？（由于這樣挨次才清晰。）

師：你能不能從句子中找出表示先后挨次的詞語？

（依據(jù)同學(xué)的回答板書）

先……接著……然后……最終……）

師：同學(xué)們真聰慧！幫這位小伴侶解決了難題。

把這些句子連成一段話，請看。

（出示幻燈：我學(xué)會了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。最終我根據(jù)這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越嫻熟，我最終學(xué)會包餃子、

2、觀看跳繩寫動作

下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動作連起來說，看看觀看得仔細(xì)，說得精確?????、

（1）觀看跳繩

（2）說動作

（3）自己動手演示動作，感受心情、情態(tài)、

（4）同學(xué)書寫（關(guān)聯(lián)+動詞+修辭詞）

（先……接著……然后……最終……）

我首先左手，右手，然后，接著

，最終，我我最終學(xué)會了跳繩，我跳啊，跳啊，跳繩漸漸地聽話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我：…最終我竟然跳到了五十下，我興奮地喊到：“，我學(xué)會跳繩啦”！我興奮極了、

3、觀看不會跳繩圖片寫樣子

（1）同學(xué)觀看不會跳的圖片

（2）依據(jù)圖片說出不同樣子和表情

（3）同學(xué)書寫（神態(tài)、心理）

在課間開頭了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時(shí)候總是不聽話，就像專與我作對，一會兒似乎，一會兒，害得。會兒，痛得，我氣得真不想跳、

4、寫好不會到會的過渡

（1）讀文領(lǐng)悟過渡段

媽媽看到我灰心喪氣的樣子，似乎摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范?？粗鴭寢寢故斓膭幼鳎犞鴭寢尲痹昙?xì)致地講解，我明白多了，又有了信念，便重新振作起來，心想：“我肯定要學(xué)會包餃子?！?/p>

（2）同學(xué)說讓你轉(zhuǎn)變做法有幾種可能？

有同學(xué)的關(guān)心，也老師的教育、或是家人或是自己的想法等

（3）同學(xué)書寫（選擇一種來寫）

看到我灰心喪氣的樣子，似乎摸透了我的心思，對我說：

5、加上開關(guān)和結(jié)尾

（1）為什么學(xué)？現(xiàn)實(shí)采訪、

生：本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動，我們?nèi)嗤_頭學(xué)習(xí)跳繩、

實(shí)話實(shí)說，起因?qū)懨靼拙秃?/p>

（2）學(xué)寫的感受

例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親自包的餃子，心里說不出的興奮。這件事讓我明白了只要努力任何事都能勝利、

感言大贈送：

世上無難事，只要肯登攀

有志者事竟成、

只要功夫深，鐵杵磨成針、

不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香、

不經(jīng)受風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。

無論什么時(shí)候，不管遇到什么狀況，今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣、

遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好。

堅(jiān)持就是成功

任何勝利都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動啊！

（3）同學(xué)學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾、

（四）學(xué)會點(diǎn)評，感受習(xí)作之樂

（1）指同學(xué)念習(xí)作，其余同學(xué)可要注傾聽，哪里寫得好。

（2）指名同學(xué)點(diǎn)評。

點(diǎn)評要點(diǎn)

1、過程是否有肯定的挨次？

2、是否由不會到會的過程？

3、是否寫詳細(xì)？好在哪兒，不足在哪兒？（語言、動作、心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用）

4、是否有自己的體會收獲？

五、布置作業(yè)

同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去連續(xù)完成你的習(xí)作，寫完的同學(xué)要多修改由于好文不厭百遍改，作文修改佳句來、信任你寫的文章會特別精彩。

板書

為什么學(xué)（起因）

不會（神態(tài)、心理、想像）

我學(xué)會了***

怎么學(xué)會的（經(jīng)過）轉(zhuǎn)變過程（語言、心理）

學(xué)會（關(guān)聯(lián)詞、動作、修飾詞）

學(xué)后啟示（結(jié)果）

我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)3

主題思想：

讓同學(xué)了解自己的特點(diǎn)，發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，了解自己兩年來的進(jìn)步，并為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到興奮和驕傲，增加自信念。

設(shè)計(jì)理念：

健康向上的心理，是同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的基本因素，所以在組織教學(xué)活動時(shí)，選取的教學(xué)內(nèi)容都考慮到了是否有利于同學(xué)在學(xué)習(xí)中建立自信念，是否有利于同學(xué)把某一方面的學(xué)習(xí)自信遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。

活動目標(biāo)：

1.通過自我展現(xiàn)，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增加自信念。體會學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到興奮。

2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在溝通自己的學(xué)習(xí)閱歷中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并情愿嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過自我展現(xiàn)，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增加自信念。體會學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到興奮。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：孩子們，今日劉老師給你們帶來了一首歡快、悅耳的歌曲，想不想觀賞一下？（想）觀賞歌曲前我有一個(gè)小小的要求，信任孩子們肯定能做好。請你們坐端正，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣，這樣在課堂上就能學(xué)到更多的學(xué)問。小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽，告知我你從歌曲中知道了什么。孩子們預(yù)備好，我們的歌曲開頭了！

1．播放《勞動最光榮》的視頻。

2．說一說，你知道了什么？老師依據(jù)孩子的回答準(zhǔn)時(shí)賜予評價(jià)。

師：是啊，勞動才能制造幸福的生活，我們都要做一個(gè)愛勞動的好孩子。小蜜蜂學(xué)會了采蜜的本事，每天忙著采花蜜；小喜鵲學(xué)會了蓋房子，要為自己家蓋一座漂美麗亮的新居子。作為三班級的你們學(xué)會了哪些本事呢？今日張老師就和你們共同爭論一個(gè)新話題---我學(xué)會了。（板書課題）

二、自己的事情自己做

師：孩子們，我們都生活在幸福的家庭中，我們是家里的小仆人，必需先要學(xué)會自己的事情自己做。下面，讓我們一起進(jìn)入“技能展現(xiàn)臺”。

1、【出示】技能展現(xiàn)臺

師：在技能展現(xiàn)臺上，孩子們可以展現(xiàn)自己兩年多以來學(xué)會的本事，這些本事可以是在學(xué)校學(xué)的，也可以是在平常的生活中學(xué)的，你可以說說自己學(xué)會了哪些學(xué)問，可以展現(xiàn)自己優(yōu)秀的作業(yè)，也可以展現(xiàn)自己的獲得的榮譽(yù)證書，獎狀，還可以現(xiàn)場展現(xiàn)一下自己的本事。大家說好嗎？

（有的孩子會說到拖動、洗碗等，這兒老師要引導(dǎo)孩子，想想哪些是自己的的事情？）

（要求同學(xué)說詳細(xì)）

2、師：短短兩年多時(shí)間里，我們學(xué)會了這么多的本事，為了讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)的機(jī)會，下面，就請大家以小組為單位，跟小組里的伙伴們說說自己的本事。好嗎？開頭。

（小組溝通匯報(bào)）

3、師：孩子們，你們真了不起，會做那么多事情呢？那么你在做這些事情時(shí)，你的心情怎么樣？有什么感受呢？（個(gè)別溝通）

生：自由暢談。

師：從同學(xué)們興奮的表情上，老師看得出，每個(gè)同學(xué)都有自己的本事，都有自己的'特長，真是說也說不完。那么本次“本事匯報(bào)會”到此結(jié)束。

4.出示六幅圖片

師：老師給你們也帶來了幾個(gè)能干的小伴侶，你們看看他們會做哪些自己的事情了？他們臉上的表情是什么樣的？（引導(dǎo)孩子體會自己會做自己的事情時(shí)的驕傲和興奮。）

【出示】書上第26頁的第1、2、3圖，你會做這些事情嗎？

第一幅圖：中的小女孩會干嘛呢？你會嗎？你都讀過一些什么書呢？你在讀的過程中遇到問題怎么辦？讀完后的心情呢？僅僅會讀嗎，你會寫嗎？

其次副圖：這張圖中的記賬可能是怎么做的？（可能是用寫“正”字的方法幫爸爸媽媽登記運(yùn)走多少框；也可能是登記每一框有多少斤，最終再計(jì)算共運(yùn)走多少斤，用這些總重量減去全部框子的總重量就是雞蛋的總重量）

第三幅圖：涼拌黃瓜、涼拌西紅柿又怎樣做呢？

同學(xué)詳細(xì)闡述

師：做涼拌菜時(shí)，最好不要忘了放人能殺菌的搗碎了的大蒜，放鹽時(shí)更要從少到多，千萬不要一下就放的太多。放鹽最好先向大人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多問問他們，你就會很快把握得更好些。

師：那么大家會做水果沙拉嗎？回去嘗試著做一做。

（看27頁的圖：先講出各幅圖中的小伴侶會做什么了？在提問說出回答，生生相互評價(jià)，老師再恰當(dāng)評價(jià)。）

第四幅圖的小伴侶在做什么？你整理書架時(shí)書是怎么分類放的？為什么這樣放？

師評價(jià)后指出：在書架上放書不但要留意常用的要便于需要時(shí)能很快拿到，還要留意美觀。

第五幅圖的小伴侶又在做什么？你知道種蠶豆怎么種嗎？要想蠶豆出土快一些怎么做好些呢？

第六幅圖告知我們小伴侶會做什么了？他買的什么？你知道鉛筆的學(xué)問嗎？請把你知道的講給大家聽一聽。

師：剛才聽了你們的溝通，老師很為你們興奮。有的事情，有的人早就已經(jīng)有一些閱歷；有的原本不知道的事情通過今日的學(xué)習(xí)，也有了了解，尤其是原來知道較少的同學(xué)。你們今日興奮嗎？

5.實(shí)例分析師：看著你們學(xué)會了這么多了不起的本事，老師都為你們感到傲慢和驕傲。劉老師遇到了一個(gè)小難題，想請你們幫幫忙，你們情愿嗎？有這樣一個(gè)小伴侶，他什么也不做，鉛筆爸爸削，書包媽媽整理，就連房間還得爺爺奶奶打掃，你說他做的對嗎？為什么？

同學(xué)各抒己見，同時(shí)滲透平安訓(xùn)練。

師小結(jié)：我們是小仆人，所以自己的事情自己做，是我們的責(zé)任！你們多懂事啊，我肯定把你們的話，轉(zhuǎn)告給他，信任聽了你們的話后，他也會變成一個(gè)勤勞的好孩子的。

6、我們來做個(gè)小嬉戲，休息一下吧！

師：呀，孩子們，我們在不知不覺中我們又學(xué)會了一樣小嬉戲，其實(shí)生活到處是訓(xùn)練，只要你是個(gè)有心人，只要你仔細(xì)學(xué)習(xí)，你會學(xué)會許多本事。

三、家里的事情幫著做

師：孩子們，自己的事情做好了，我們就得幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。

1、家里的事情你做了多少呢？（請你認(rèn)真想一想，然后同桌爭論溝通）

2．同學(xué)匯報(bào)。

師：有許多藏在我們記憶深處的事情，往往會被我們忽視，老師帶來了幾幅圖片，請大家看一看，他們又為家里做了哪些事情呢？

a.媽媽生病，我是小護(hù)士，關(guān)懷家人，孝敬父母。

b.幫媽媽擇菜，愛勞動

c.幫家里修椅子，為家里排憂解難。

d.當(dāng)爺爺?shù)男」展鳎粗乩先恕?/p>

師：滲透平安訓(xùn)練，在幫爸爸媽媽做事情時(shí)，肯定是自己力所能及的，要留意平安，不能給爸爸媽媽添麻煩。

3.你還為家里做了哪些事情呢？

（把孩子心靈深處的東西挖出來）

4.小結(jié)：我們要做稱職的小仆人，自己的事情自己做，而且有責(zé)任、有義務(wù)為家里做一些力所能及的事情，做好爸媽的小幫手。

5.拍手齊讀兒歌：我是爸媽的小幫手。

四、合理支配自己的作息時(shí)間

師：自己的事情自己做也好，家里的事情幫著做也好，我們都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理的支配自己的作息時(shí)間，不讓爸爸媽媽操勞。

1.說說教室里的作息時(shí)間表。

2.設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表。（老師給出樣表，孩子依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定）

3.溝通自己的時(shí)間表。

4.展現(xiàn)，針對不合理的地方全班一起修改。

5.出謀劃策：假如制定了自己的作息時(shí)間表，不能很好的遵守怎么辦？

（1）可以貼在最醒目的地方，時(shí)時(shí)提示自己。

（2）讓爸爸媽媽監(jiān)督

五、總結(jié)

【出示】這兩年我們學(xué)到的東西真不少。學(xué)問增多了，本事增長了，比過去更懂事了。

說到做到才是好孩子，要在不斷堅(jiān)持中，有規(guī)律的做好每件事，養(yǎng)成生活好習(xí)慣，那樣才會讓自己一生受益。

我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)同學(xué)寫自己學(xué)會的技能，培育同學(xué)動手動腦的意識和樂觀關(guān)注生活的態(tài)度。

2、體會學(xué)習(xí)的樂趣。

二、重難點(diǎn)

1、啟發(fā)同學(xué)說清晰學(xué)會了什么，寫明白學(xué)會的全過程及受到的啟發(fā)。

2、學(xué)習(xí)搜集、整理自己學(xué)過的學(xué)問，懂得把自己學(xué)過的本事展現(xiàn)。

三、教學(xué)活動過程

（一）、談話導(dǎo)入

1、師：從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，同學(xué)們在這兩年來都學(xué)到了許多東西，今日我們就以《我學(xué)會了》為主題，召開一次自我展現(xiàn)的活動。（貼出《我學(xué)會了》展現(xiàn)欄，上面有課題和全班同學(xué)的姓名。）

2、師：同學(xué)們說說自己這兩年來學(xué)會的東西。

（二）、活動展現(xiàn)

活動一：詞語接龍

1、成語接龍嬉戲：每人一句成語，一人接一人傳接下去。

2、師問：你們是怎樣學(xué)會的？同學(xué)回答。

3、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過那么多途徑去學(xué)習(xí)和把握詞匯。

活動二：K歌之王

1、唱一首不是在學(xué)校學(xué)的兒歌，看誰唱得多。

2、你從哪里學(xué)到的？

活動三：說單詞競賽

1、以小組為單位，開展擂臺賽。同學(xué)自己出英語單詞考考其他組的人?？凑l知道得多。

2、宣布競賽結(jié)果。

三、才藝展現(xiàn)

1、請同學(xué)表演拿手的節(jié)目。

2、師小結(jié)：今日很多同學(xué)都展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。這些都遇不們利用自己的課余時(shí)間，去進(jìn)展自己的愛好愛好和特長的結(jié)果。

四、成長回顧展現(xiàn)

1、每個(gè)同學(xué)事先找出自己做過的手工、圖畫、自己獲得的獎狀或獎品。

2、師小結(jié)：觀察這些成果，你們是怎樣的一種心情？（同學(xué)自由發(fā)言）

五、總結(jié)：同學(xué)們，只要你們連續(xù)努力，你們肯定能把握更多的學(xué)問、學(xué)會更多的本事。

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教學(xué)目標(biāo)

1、通過此次作文，培育同學(xué)從生活中選材、細(xì)致觀看生活的力量，要讓同學(xué)明白：生活是寫作的源泉。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)受、體驗(yàn)寫得詳細(xì)、細(xì)致。

3、學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過程中所得到的感悟或體會。

4、滲透堅(jiān)忍不拔、勇于克服困難的德育思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)受、體驗(yàn)寫得詳細(xì)、細(xì)致。

難點(diǎn)：

學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過程中所得到的感悟或體會。

教學(xué)方法：

談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法

教學(xué)過程：

一、談話演示引出課題

1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們確定學(xué)會了不少的技能，現(xiàn)在老師想問：你學(xué)會了什么技能？

2、請四位同學(xué)上臺來表演他們的學(xué)到的技能（寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚），請大家猜。

3、請表演細(xì)致的一名同學(xué)邊演示邊簡潔講解。

4、師過渡語：大家都看到了，他現(xiàn)在做起來是挺輕松的，其實(shí)在學(xué)的過程中我信任也并不簡單，或許會遇到一些困難和挫折。今日我們一起來寫篇作文：《我學(xué)會了＿＿》

二、板書課題，審題：

1、找生回答文題的形式：半命題作文

2、將文題補(bǔ)充完整,請大家結(jié)合自己的生活實(shí)際來選取寫作的材料。

（生紛紛答出：繡十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉(zhuǎn)呼拉圈……）

三、寫作指導(dǎo)：

回憶寫事作文的一般方法：板書

起因

經(jīng)過（抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫）這是寫作的重點(diǎn)，要求寫作要詳細(xì)細(xì)致。

結(jié)果（體會或感受）這是寫作的難點(diǎn),要求語言要簡煉。

四、口頭訓(xùn)練，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：

1、請你確定一個(gè)題目,說說你是如何學(xué)會這項(xiàng)技能的。要求：運(yùn)用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)受、體驗(yàn)寫得詳細(xì)、細(xì)致。

2、當(dāng)你學(xué)會之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過程中所得到的感悟。

3、找?guī)酌瑢W(xué)說一句學(xué)會技能的感悟與體會。

五、范文引路。

1、出示范文——《我學(xué)會了做飯》

2、找出文中的小描寫的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等語句。

3、同學(xué)們溝通、評議，從而把握了寫作方法。

六、素材拓展：

師再供應(yīng)一些事例，為同學(xué)寫作拓展素材。

七、作業(yè)：

以《我學(xué)會了＿＿》為題寫一篇500字左右的作文。

板書設(shè)計(jì)

《我學(xué)會了＿＿》

起因（略寫）

經(jīng)過：運(yùn)用動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫（詳寫）

結(jié)果：體會或感悟（精寫）

我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過自我展現(xiàn)，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增加自信念。體會學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到興奮。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在溝通自己的學(xué)習(xí)閱歷中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并情愿嘗試新的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的勝利而感到驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)勝