有多少張貼畫（教案）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)-北師大版

有多少張貼畫（教案）課程背景這是針對(duì)2022-2023學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維邏輯能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的加法、減法和乘法進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，特別是邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力；學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)和解決問題。教學(xué)內(nèi)容問題描述小林手里有許多張貼畫，他想要把這些貼畫放在一起，形成一面大的貼畫?，F(xiàn)在他已經(jīng)知道了每張貼畫的長和寬，如果他將這些張貼畫按照他心中的想法排列和組合起來，那么這面大的貼畫應(yīng)該會(huì)是什么樣子呢？學(xué)生思考讓學(xué)生思考并回答以下問題：小林一共有多少張貼畫？每張貼畫的長是多少？每張貼畫的寬是多少？將這些貼畫按照自己的想法組合起來，可以得到多少種不同的組合方式？教師提示提示學(xué)生一些有用的信息：如果每張貼畫的長和寬分別是2和3的話，這些貼畫排列起來能夠組成多少種不同的組合方式？你能想到其他的例子嗎？學(xué)生思考讓學(xué)生在提示的基礎(chǔ)上，繼續(xù)思考以下問題：如果每張貼畫的長和寬分別是2和4的話，這些貼畫排列起來能夠組成多少種不同的組合方式？如果每張貼畫的長和寬分別是3和3的話，這些貼畫排列起來能夠組成多少種不同的組合方式？教師提示再次提示學(xué)生：如果每張貼畫的長和寬分別是2和3的話，可以采用如下的方法計(jì)算：共有5張貼畫，那么先要找到每一張貼畫的可能放置方向，即橫著還是豎著放。每張貼畫都可以橫著放或豎著放，所以一共有2的5次方（等于32）種組合方式。例如：第一張貼畫可以橫著放或豎著放，使用二進(jìn)制表示就是0（代表橫著放）或1（代表豎著放）；第二張貼畫也有2種放置方式，可以使用0或1表示；對(duì)于第三張，第四張，以及第五張貼畫也是如此，所以總共可以得到32種組合方式。如果每張貼畫的長和寬分別是3和2的話，可以采用類似的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生思考現(xiàn)在讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算一下具有不同長寬的貼畫組成的貼畫有多少種不同的排列方式。課后訓(xùn)練設(shè)計(jì)更多的貼畫長寬組合，讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算不同長寬的貼畫組成的貼畫有多少種不同的排列方式。設(shè)計(jì)更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生練習(xí)使用簡單的加法、減法和乘法進(jìn)行計(jì)算。在課堂中，老師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生通過玩游戲的方式來鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握簡單的加、減、乘法運(yùn)算，而且能夠在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決實(shí)際問