【繪本對提高小班幼兒情緒表達能力的策略研究3500字】

繪本對提高小班幼兒情緒表達能力的策略研究目錄TOC\o"1-2"\h\u摘要 1關(guān)鍵字 11小班幼兒情緒情感變化和表達能力 11.1小班幼兒情緒情感變化 11.2小班幼兒情緒表達能力 22繪本對小班幼兒情緒表達的作用 22.1繪本有助于良好的情緒啟蒙 22.2繪本有利于幼兒進行情感的自我調(diào)控 32.3繪本促進幼兒與同伴之間良好的情感交流 33繪本提高幼兒情緒表達能力的策略和方法 33.1激發(fā)幼兒閱讀心向，重視情感引導 33.2引導幼兒圖文共讀，關(guān)注細節(jié)，提高幼兒閱讀質(zhì)量 43.3聯(lián)系生活組織延伸活動，促進幼兒情感內(nèi)化 4結(jié)語 4參考文獻 5淺談繪本對提高小班幼兒情緒表達能力的策略研究摘要：情緒表達能力對于幼兒來說是有階段性的，3-6歲的幼兒正處于自我和他人情緒認知階段，教師通過繪本以語言或動作等形式與幼兒進行良好互動，能夠使幼兒學習到情緒與情緒之間的不同，努力去做到理解情緒的同時盡可能地表達出自己的情緒。本論文在研究小班幼兒情緒情感和表達能力的基礎(chǔ)上，以繪本為媒介，探索提高小班幼兒情緒表達能力的可行性策略，以期提高小班幼兒對繪本的興趣，進而提高小班幼兒的情緒表達能力。關(guān)鍵字：小班幼兒繪本情緒表達我們的生活總是充滿了情感，情緒最能表達一個人的內(nèi)心狀態(tài)，這些情緒變化發(fā)生在個體的心理活動中。情緒是個體適應生活以及發(fā)展的重要途徑，情感的多樣性以及復雜性對研究人員很有吸引力，尤其是關(guān)于3-4歲的小班幼兒。情緒在學前孩子的心理活動中發(fā)揮非常重要的角色，他們的行動呈現(xiàn)了情感色彩。情緒能力的表達不但被先天因素干擾，也受后天教育的影響。當前的社會、家庭、幼兒園都非常重視孩子的情緒教育，尤其是在幼兒園。那么如何對孩子進行情緒教育，讓他們認識自己的感受，然后表達自己的感受，調(diào)整自己的情緒呢？將繪本作為情感教育的手段，以其獨特的特點，在孩子的情緒教學中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。繪本是以圖畫為主、文字為輔的小班幼兒故事，將圖畫和文字結(jié)合能有效降低學生的學習難度，提高學生的學習興趣。[]根據(jù)幼兒園制定的課程，繪本的教育價值可以讓孩子學習、模仿，最終掌握情緒管理的技能。1小班幼兒情緒情感變化和表達能力1.1小班幼兒情緒情感變化小班的孩子情緒不穩(wěn)定，無法表達和控制自己的情緒，無法理解他人的感受。為了為小班幼兒創(chuàng)造積極的情緒，促進身心健康，成人特別是教師必須認真觀察、培養(yǎng)和引導小班幼兒的情緒。我們在童年時看到的情緒包括悲傷、憤怒、喜悅、仇恨和恐懼。事實上，有很多情感是孩子們無法表達的，比如愛、害羞、孩子心中的嫉妒。情緒多樣性可以反映小班幼兒的不同個性，他們有相同的感受，但他們有自己的表達和管理。1.2小班幼兒情緒表達能力小班小班幼兒的認知和語言發(fā)展水平受到限制，表達情感的能力較弱。例如，無法對外部刺激做出合理的反應。如果他們不滿意，他們可以大聲喊叫，如果他們興奮，你甚至不能理解為什么。一昧原諒無疑會對小班幼兒產(chǎn)生負面影響。因此，我們需要針對小班小班幼兒的年齡特點和實際情況，探索各種準確的方式，幫助他們有效地控制情緒和正確表達情緒，促進他們健康愉快地成長。2繪本對小班情緒表達的作用2.1繪本有助于良好的情緒啟蒙在生活中去模仿人或事物是一個小班孩子的標志。它是小班幼兒學習基于責任感的適當情感表達的有效途徑。那么提供什么給幼兒模仿比較好呢？《指南》中指出:為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書。講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。[]那么繪本就是一個不錯的選擇，繪本中溫暖的照片和輕松緩慢的語言清楚地解釋了不同情感的起源、感受和輕松表達。適合小班小班幼兒使用。繪本閱讀中，小動物們?nèi)绾卧谏鷼獾臅r候讓自己開心起來？教師可以給孩子們一些提示，使孩子們能夠感受和理解。通過實踐，孩子們也確實喜歡學習繪本中小動物的情緒疏導方法。這有助于一個正面影響的情緒啟蒙。這不僅是為了模仿書中的情感表達，也是為了學習如何表達自己的情感。當然內(nèi)容的選擇非常重要。為了優(yōu)化和緩解小班幼兒情緒傳遞的沖動性、穩(wěn)定性、敏感性和缺乏性，情緒圖像內(nèi)容的選擇非常重要。例如，建議選擇一本針對小班幼兒憤怒的教科書。一個好的故事具有治療能力，這有助于小班幼兒發(fā)揮故事的作用，并可能有助于緩解消極情緒，如憤怒、悲傷、內(nèi)疚。孩子們可以通過圖書里的故事來學習如何調(diào)節(jié)情緒。慢慢地，便不再生氣。過了一會兒，連生氣的原因都忘記了。這種感覺被釋放了，最后，孩子知道了自我管理情緒的方法。2.2繪本有利于幼兒進行情感的自我調(diào)控作為小班幼兒早期閱讀材料的新生力量--繪本，以其出色的創(chuàng)意，聯(lián)想，幽默的表現(xiàn)手法和豐富的人文精神深受孩子們的喜愛。[]繪本介紹了一個特定情緒狀態(tài)的故事，有助于理解一般情緒狀態(tài)，而且還有可以引導小班幼兒學著上面的做法去疏導情緒，在不知不覺中學到關(guān)于情緒方面的知識內(nèi)容。這是一個幫助孩子在使用有關(guān)情感主題的學習情感的工具。教師或家長可以通過為小班幼兒選擇合適的繪本圖冊來增加情感體驗和認知。小班幼兒可以從照片中學習不同情緒的面部表情，識別正確情緒的名稱，并在不同條件下提供適當?shù)姆磻@有利于小班幼兒對情緒的自我控制。2.3繪本促進幼兒與同伴之間良好的情感交流同伴關(guān)系是幼兒園小班幼兒最重要的社會關(guān)系。這些繪本圖冊中有一部分關(guān)于友誼的經(jīng)典書。有的繪本反映了朋友之間平等與傾聽的對話。有的繪本在許多有趣的故事中描繪了好朋友是如何相處的。當孩子們看到這些時，他們會與同齡的人一起模仿，有助于幼兒間的情感交流。3繪本提高幼兒情緒表達能力的策略和方法3.1激發(fā)幼兒閱讀心向，重視情感引導教師和家長可以通過刺激孩子們的情緒引發(fā)孩子們的閱讀興趣。當孩子看到繪本封面，理解了大概故事內(nèi)容后表現(xiàn)出較大的興趣。此時，教師可以通過書的封面吸引孩子的注意力，通過書的封面激發(fā)孩子強烈的好奇心和對知識的認識，滿足對繪本的興趣和學習欲望。當然還有其他很好的吸引孩子們注意力的方法，例如告訴孩子繪本叫什么，或者翻到繪本最吸引人的一面。好的引入能激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣。[]在繪本引入中引導幼兒跟著你仔細觀察和思考，激發(fā)他們的正面情緒，以達到讓孩子愛上閱讀的目的。3.2引導幼兒圖文共讀，關(guān)注細節(jié)，提高幼兒閱讀質(zhì)量當孩子受到情感教育時，教師必須和孩子一起閱讀圖片和文字，并使用繪本書作為教育的媒介。這樣，教師就可以通過對情感形象的合理操作，對小班幼兒進行情感教育，提高情感教育的質(zhì)量和小班幼兒教育的質(zhì)量。小班幼兒閱讀能力的發(fā)展有利于提高小班幼兒的認知能力。同時，教師必須注意與孩子一起看照片的細節(jié)之處。首先，他們通過圖片的豐富表情表達來觀察情感。接下來，分析圖片人物情感的變化細節(jié)。然后，詳細分析人物情感變化的原因。最后，引導孩子理解圖中的人是如何處理情緒的。圖書中的形象色彩豐富，語言非常簡單，前后沒有太多語言來解釋過程。小班小班幼兒已經(jīng)具備了基本的閱讀和理解技能，并且能從圖片上主人公的語言表達和肢體動作來理解事情的發(fā)展過程。豐富的色彩可以幫助孩子更快地理解和感受自己的感受，通過閱讀帶來故事情境，獲得情感共鳴，給孩子深刻的故事印象和體會主人公的情感。3.3聯(lián)系生活組織延伸活動，促進幼兒情感內(nèi)化一是讓孩子去扮演故事中的角色。幼兒將能夠模擬故事中人物的動作、表情和面部表情，提高閱讀繪本的興趣，理解故事的感受，并有機會深入理解情感。二是家長也要參與進來。在對小班幼兒進行情感教育時，幼兒園與家庭這兩者都要進行參與，老師與家長進行溝通了解，共同努力，才能讓孩子有很良好的情緒發(fā)展。在實際的小班幼兒繪本閱讀中經(jīng)常存在著家長角色缺失的現(xiàn)象，很多家長由于自已工作繁忙或者自己教育理念的偏差，會存在著“教育是學校的事情"的錯誤理念。[]父母是孩子的第一任老師，不僅是需要幼兒園老師的指導，他們聯(lián)合起來才能發(fā)揮更強的作用。結(jié)語總之，小班幼兒在對于各種各樣情緒的認知理解上以及情緒能力的發(fā)展中，雖然有著一定的與生俱來的原因，但是最主要發(fā)展上還是在于后天的教育引導。在對幼兒進行情緒教育時，需要一定的媒介，針對幼兒情緒教育的繪本就具有著很大的研究價值。通過模仿繪本中的內(nèi)容，在老師的引導下轉(zhuǎn)換成為幼兒自己的情緒管理能力。本文通過理論和實踐研究，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的情緒教育繪本是開展幼兒情緒教育的有效媒介，尤其是教學活動主題的情緒繪本教育，能夠一定程度提高小班幼兒情緒表達能力。參考文獻胡繼飛.淺談如何利用繪本提高學生分享與表達能力[J