2023年小學音樂教學總結模板合集7篇

2023年小學音樂教學總結模板合集7篇小學音樂教學總結篇1

一、優(yōu)化音樂課的教學結構，激發(fā)學生學習愛好，為培育學生創(chuàng)建作打算。

在“應試教化”時期，由于受教化觀念，老師素養(yǎng)及學校設備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學等學問性的課好玩些，但仍舊受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學始終陷入“老師帶，學生跟”的泥潭里，并逐步演化成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴峻忽視學生實力的培育，導致學生對音樂課的教學也毫無主動性可言。與素養(yǎng)教化的精神大相徑庭，必需全面訂正。因為培育學生的學習愛好也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“開心教學”模式。讓學生在老師的摯愛中，采納學生自己寵愛的方式，主動學習。為較快的順當實現(xiàn)學習愛好轉變這個目標，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上常常采納出其不意的教學創(chuàng)意，很快的就吸引了學生的學習愛好。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用風琴、口琴、收音機、影碟機、甚至多媒體電腦等教具協(xié)助教學。同時，在授課中，不在限于教會學生唱，而是把識譜學問、樂器伴奏、配樂嬉戲、音樂觀賞、音樂舞蹈等各種實力的培育用為教學任務。讓學生既長學問又長實力，讓學生自始自終愛好盎然地主動參加。經過一個學期的教學，發(fā)覺學生們不但對上音樂課的愛好明顯增加，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的`愛好。原來，他們把對音樂課學習的熱忱不由自主地帶到了語文、數(shù)學各科學習及日常生活之中。這說明：音樂教學能夠促進學生創(chuàng)建力的培育。

二、培育學生的音樂觀賞實力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生觀賞音樂，讓他們專心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生觀賞音樂就顯得特別必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。如從高亢激揚的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起學生的斗志和愛國之情；從內涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的酷愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的好聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導學生對學習、演奏及創(chuàng)作產生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的主動向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學中，要留意培育、引導愛護學生的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是創(chuàng)建的前奏，也是創(chuàng)建性的原動力。因而培育學生的新奇心，愛護學生的新奇心，并引導好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學中必需仔細完成好的“課題”。依據(jù)物體振動產生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學生培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的新奇心；接著，對學生的新奇心進行主動引導，讓學生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同運用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有指責，而是很耐性的指導他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的愛護了學生的新奇心，還為學生的下一次創(chuàng)新實踐供應了參加的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”學生的想象力，為學生的創(chuàng)建思維插上助飛的羽翼，促進創(chuàng)建力的形成。

想象是學生異樣活躍、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)建活動中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流淌音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態(tài)上都有廣袤的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎，必需在課堂教學中充分發(fā)揮。每當上新課之時，我都給肯定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更志向；三是想象變更曲調、唱法或者更換歌詞會同樣好聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實上就是讓學生去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培育出了學生的創(chuàng)建力。

五、讓學生主動動手實踐，堅決信念，培育主動進取的精神。

據(jù)探討證明，手的活動對培育學生的自信念，敢于感想的無畏精神和堅決究竟的意志品質都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創(chuàng)建力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創(chuàng)建力培育的關鍵。傳統(tǒng)的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創(chuàng)新實力發(fā)展的一個重要緣由。因而，要培育學生的創(chuàng)建力，就必需讓學生養(yǎng)成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們依據(jù)對唱曲的相識，用手打節(jié)拍；依據(jù)自己對唱取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培育學生創(chuàng)新實力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創(chuàng)建美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢不同而產生不同的效果，學生在訓練中就嘗到了創(chuàng)建的樂趣。在這樣不斷重復的練習探究過程中，不但培育了學生的動手實踐實力，還培育了學生主動的探究與實踐創(chuàng)新精神。

音樂教化作為素養(yǎng)教化的重要組成部分，不但成為學校工作中不行缺少的重要工作，而且為很多學生及家長所重視。音樂教化的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過觀賞、歌頌歌曲，從而產生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調發(fā)展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調協(xié)作，可以促進身體機制的協(xié)調發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代發(fā)展的創(chuàng)建力和創(chuàng)新精神。當然，要實現(xiàn)這種實力的完備培育，還有待于我們在教化界中不斷努力探究。

小學音樂教學總結篇2

田心小學自音樂教學新課標實施以來,在音樂藝術教化方面本著教書育人的原則,在區(qū)教研室和學校的領導下，緊密圍繞區(qū)和學校的總體思路,以教學大綱為核心仔細作好工作安排，依據(jù)學?，F(xiàn)有的硬件設施，在教學方面我校開展了分科教學的藝術教化模式，仔細的合理的開展了鋼琴、舞蹈、聲樂等特色課程。通過幾年來的實踐，激發(fā)了學生對音樂的感、知實力。學校的藝術教化形成了風格多樣的藝術教化特點。

小學音樂中的器樂演奏教學可以在增加學生的美感過程中，幫助學生接近音樂、理解音樂，以達到陶冶情操、開發(fā)智力以及提高鑒賞實力的目的。多年來，我校努力留意培育學生對音樂的愛好和愛好，將器樂引進音樂課堂，較好地發(fā)展了學生的音樂記憶力和想象力，進而有效地培育了學生的審美意識。根據(jù)“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的相識規(guī)律，我的器樂演奏教學試驗經驗了以下幾個階段。第一階段：組織音樂嬉戲提高學生的音樂記憶力。其次階段：下大力氣普及樂器，使每個學生至少能學會一種樂器的演奏。第三階段：以演奏器樂為主要手段調動學生的審美思維。

由于器樂教學的不斷深化，不僅使學生大大提高了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。一批又一批特長生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂教學得到了社會的廣泛認可和贊同。近幾年來，我校學生多次在鹽田區(qū)器樂的大賽中獲得好成果。實踐證明，融樂理學問、演奏技能、音樂觀賞為一體的小學器樂教學，是從小提高學生審美意識的一個重要教化手段。這種寓樂于教的教學方法，既能提高學生的審美實力，又能提高學生的審美情操，因而將在學生整體素養(yǎng)的形成中起著不行估量的潛移默化的作用。

在學校分科教學舞蹈方面,低年級當前音樂教學的根本任務，就是培育學生的審美實力和創(chuàng)建實力。在音樂教學過程中，老師如何最大限度地激發(fā)學生的愛好與情感和創(chuàng)編實力，讓學生主動參加音樂的實踐活動，開發(fā)學生的創(chuàng)建性潛質，這是至關重要的。正如花兒開放須要暖和的陽光一樣，學生的想象力和創(chuàng)建力的開發(fā)須要老師設定生動好玩的創(chuàng)建性活動的形式和情景?？梢赃@么說，適當?shù)那榫硠?chuàng)設是培育學生審美實力和創(chuàng)建實力的有機條件。

所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課激情的一個意境和環(huán)境。假如把學生比做演員的話，它就是一個供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。老師作為導演，就應想方設法地創(chuàng)設好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用實在是舉足輕重。

情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的學習愛好。托爾斯泰曾經說過：“勝利的教學須要的不是強制，而是激發(fā)學生的愛好。”愛好是帶有深厚感情色調的心理活動，只要對某個事物有愛好，就會激發(fā)孩子們主動學習的熱忱，學習在不至于成為沉重的負擔。但愛好不是天生的，它是環(huán)境的影響和教化的結果。老師要擅長為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發(fā)孩子學習音樂的愛好。我在教學實踐中深深體會到，課堂上老師要是能用生動的形式將所要學的學問技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設富有情趣的音樂情境，就會激發(fā)學生的愛好帶著濃郁的求知欲走進課堂。

情境的創(chuàng)設引發(fā)了學生的無窮想象。由于音樂的抽象性，學生在觀賞音樂時可以自由綻開想象的翅膀，隨著音樂旋律的改變起伏，腦海里的情景可以不斷變化。假如在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學生對音樂觀賞的想象力、創(chuàng)建力無法充分發(fā)揮。這就須要老師用生動的語言和畫面和肢體語言營造一個與音樂形象相關聯(lián)的意境，從而引導學生去想象。作為老師要能依據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學生創(chuàng)設想象、聯(lián)想的廣袤空間。

在音樂分科教學聲樂合唱教學中綻開了合作學習的實踐與探究，合作是一種精神。隨著社會的發(fā)展，獨生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為很多獨生子女存在的一種素養(yǎng)缺陷。在現(xiàn)代社會，是否具有合作精神，能否與他人合作已經成為一個人勝利與否的重要因素。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的'任務，有明確的責任分工的互助性學習，是針對教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”。合作精神是音樂教化的強音。通過音樂合作學習，可以使學生反應快速，思維靈敏;通過音樂合作學習，可以使學生了解合作中個體聽從群體的關系，同時在合作中體驗著同一情感共鳴，從而培育學生團結友愛的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們主動向上不甘落后的競爭意識;通過合作學習，有助于因材施教，可以彌補教學難以面對眾多有差異的學生的不足，從而真正實現(xiàn)使每一個學生都得到發(fā)展的目標。那么在音樂教學中，如何科學、合理、有效的組織學生進行合作學習呢?聲樂合唱教學從以下幾方面去把握：

首先，合作學習的內容須能激發(fā)學生的愛好。其次，合作學習的內容應有活動的意義。能夠更大程度地激發(fā)學生的學習愛好，使學生獲得學問、技能、情感、看法、價值觀的體驗，同時也充分發(fā)揮了學生在音樂課堂中的主體作用。

合作學習的課堂組織的形式要合理化，全班教學，小組學習與個人獨立學習是三種基本的課堂組織方式，其作用難以相互取代。依據(jù)音樂學科的詳細特點，使成員間相互激勵與促進，形成競爭與合作并存的人際關系。

合作學習的方式多樣化。依據(jù)音樂學科的特點，在詳細的教學過程中應采納不同的合作學習策略，即合作學習的方式應當多種多樣。如嬉戲競賽法、分析探討法、交織學習法、共同學習法等等。

綜上而述，學校音樂新課標實施教學過程中，各個專業(yè)老師注意老師在合作學習中的角色轉換新課改的啟動，學習方式的改變，呼喊著老師角色的重新定位。在合作學習的過程中，老師越來越成為一個顧問、一位交換看法的參與者，也可以說是參加課堂活動的“同等中的首席”。因此，老師在學生進行學習的過程中，時刻要變更自己的身份，時而是一個促進者，時而是一個合作者，時而是一個幫助者。

在新課標實施過程中，田心小學音樂教學漸漸構建適合學生合作學習的環(huán)境，學生是具有豐富特性的學習者，并非在任何教學條件下，合作都是最佳的教學組織形式。但是流暢、和諧、默契、敬重、信任的學習環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導和學校領導的支持下課組老師努力創(chuàng)建合作環(huán)境。學校具備了和諧的室內環(huán)境。音樂教室留意美化與布置，強調創(chuàng)設良好的藝術氛圍。如四周墻壁可掛些音樂家畫像、名言，音樂掛圖等，還可開拓音樂專欄，介紹音樂小學問等等。培育學生良好的心理環(huán)境。在合作學習過程中老師創(chuàng)建了良好的合作學習的氣氛，用各種形式給學生心理上的平安感和精神上的激勵，把學生當作摯友，多一些理解、寬容，這樣學生的思維就更加活躍，探究熱忱就會更高漲，合作的欲望就會更強，課堂更加生氣勃勃。學校營造了充裕的時空環(huán)境。在合作學習的時候，合理的支配合作學習的時間，即保證學生主動參加的時間，使學生擁有足夠、富裕的發(fā)言、補充、更正、辯論與表現(xiàn)的時間，讓各種不同程度學生的才智都得到盡情地發(fā)揮，從而使學生能夠更加精彩地完成學習任務，最終產生一種成就感、驕傲感。

小學音樂教學總結篇3

一學年來，我從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓。

一、師德表現(xiàn)方面：

酷愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教化教學方面：

仔細寫好教學安排，提前備好課，寫好教案，備課時仔細鉆研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向老老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。駕馭學問的邏輯，考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生。留意信息反饋，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

以上是我一年來的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正.我肯定再接再厲,努力工作.

作為專職音樂老師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上創(chuàng)建音樂。中學的音樂觀賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的實力得到了熬煉。

不足之處是側重了情感、愛好的培育，略微忽視了對初三、高一學生樂理學問的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進的。駕馭了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。二、課堂管理：

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為指責力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特殊留意賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力氣運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培育學生對音樂的愛好，按學校的安排，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參與的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的'隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。

在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會(器樂專場);組織學生參與了我校與香港加拿大國際學校溝通的聯(lián)歡會演出;實行了附中中學的“三獨”競賽活動;在校領導、老師們的共同努力下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的安排。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習驚慌的中學生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里許多所中學(包括幾所重點)都有學生的管樂隊。報告已遞交，信任不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參與市里的合唱競賽，使學生失去了一次呈現(xiàn)自己的機會，學習、熬煉的計會。心里著實愧疚。

關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的打算工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采納了：(寶賢初一、附中初三)讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調查報告等。

五、少先隊工作：

1.寶賢初一的建隊儀式;2.寶賢初一的音樂會。

六、其他：

我常常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學習。如：參與市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教化工作站與各地的中小學老師進行溝通。但做得特別不足的是聽課太少，使我失掉了許多干脆學習的機會。

小學音樂教學總結篇4

時間如梭，一轉瞬又到期末了，勞碌又充溢的教化教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這一學期教化教學工作狀況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以下總結：

一、思想方面

在思想上我主動向上，酷愛教化事業(yè)，參與政治學習和業(yè)務學習，仔細做好筆記。我主動響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規(guī)章制度，與同事相處融洽。

二、教學方面

在教化教學工作上，我利用學科特有的魅力來教化學生的思想，敬重學生的.人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教化。本學期在教學工作中，我擔當一年級3、4班；二年級3、4班；三年級3、4班和五了、六年級共11各班的音樂課堂教學工作。依據(jù)學生的年齡特點及實際狀況，結合我自身的專業(yè)，在低年級的課堂上我加入了律動、唱游、奧爾夫教學法等，這都是孩子喜愛的環(huán)節(jié)，這些活動既豐富了課堂教學又讓孩子們的肢體語言更加敏捷。

一學期下來，一年級就學習了舞蹈《詠鵝》、《雁群飛》和《娃哈哈》，二年級學習了《畫》、《掀起你的蓋頭來》等，將舞蹈融入課堂，是孩子們特別樂于接受的環(huán)節(jié)。不管是高年級或低年級的教學中，我始終注意學生學習習慣、學習方法的培育和主動性的調動，堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好，注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的摯友，讓每個學生都愛好音樂，喜愛音樂。

三、考試：

本學期期末考核跟以往不同，我組織學生以“期末聯(lián)歡會”的形式進行。首先我先定制一份期末聯(lián)歡會節(jié)目單，要求學生根據(jù)節(jié)目單自學報名參與、自己組織排練、自由競選節(jié)目小主持等等。消息一出，孩子們可快樂了，了解了活動規(guī)則后，他們主動主動地報名，仔細的排練，甚至有同學主動主動來跟老師請教排練要留意的事項，也有同學在排練過程中因看法不統(tǒng)一，發(fā)生了沖突，看到孩子們那股仔細勁兒，我滿心高興。匯演了，孩子們的節(jié)目雖然都不成熟，匯演雖然不完備，但是在排練過程中他們得到了熬煉，他們學會了如何處理問題，更懂得了如何合作。我想這會是他們一次難忘的經驗，以后我還會堅持組織舉辦“班級期末聯(lián)歡會”，讓他們不成熟的表演，漸漸走向成熟。

四、課外工作

本學期，我接著帶領舞蹈隊及部分管樂隊的訓練工作。舞蹈方面，協(xié)作“金牌小主持人暨才藝大賽”排練了開場舞《歡樂珍寶》、獨舞《數(shù)星星》《印度天使》《openyourdear》等節(jié)目；管樂隊主要是梯隊的組建，本學期管樂隊的成果不明顯，緣由多方面的，主要是師資隊伍不夠。

五、努力目標

１、在課堂教學中多加入奧爾夫教學法和國際先進的教學理念。

２、在教學中踏實教課，利用各種方法，培育學生各種實力和思想的進步，爭取多去參與競賽和教研活動，以錘煉自己。

本學期我能不遺余力做好自己的本職工作，做到上課仔細，勤勤懇懇，腳踏實地的工作，做好自己教研組的教研活動，能主動協(xié)作學校布置的各項任務。今后我將更加努力學習，爭取在工作中取得更好的成果。

小學音樂教學總結篇5

在小學音樂的教學工作中，我不斷學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培育智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（愛好，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)建思維為重點，激發(fā)學生的愛好，注意學生對音樂感受實力培育學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身寵愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。

一、注意音樂審美體驗

我在每節(jié)課的教學設計中都比較注意——音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生的學習愛好，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是留意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美等，讓學生從老師的身上體會到美，從而使學生寵愛老師，進而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)建等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美志向境界所吸引，所沉醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和主動樂觀的生活看法。小學音樂教學總結。

二、給學生適當?shù)臅r間、活動空間及思維空間

在教學過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，激勵學生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學生的自信念。每節(jié)課還設計一些值得探討、可探討的問題。讓學生創(chuàng)建性的思索回答。注意發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢去約束學生，應敬重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、注意自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過供應開放式的音樂情景，激發(fā)學生的新奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。小學音樂教學總結。如：組織實力、交際實力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注意引導學生主動參與各項音樂活動，提高學生的愛好，增加學生的`音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識和團結精神。

四、注意發(fā)展學生的創(chuàng)建性思維

創(chuàng)建是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教化功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設計生動好玩的創(chuàng)建性活動內容，形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增加學生的創(chuàng)建意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)建單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)建可以多種多樣，豐富多彩。如：依據(jù)音樂編動作，創(chuàng)建新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就猶如用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)建，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學一起來進行創(chuàng)建性學習。

小學音樂教學總結篇6

時間荏苒，在過去的一年當中我們勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學年即將起先我們在制定“雄偉藍圖”的同時也不要遺忘回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把20xx---20xx學年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現(xiàn)：

關切集體，以校為家。響應學校號召，主動參與學校組織的各項活動，注意政治理論的學習，主動向黨組織靠攏。協(xié)作組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。關切、酷愛學生，做孩子們的好摯友。

二、課堂教學：

堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及感情。用功做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在安逸的音樂實踐活動（聽、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感想音樂、解析音樂、出現(xiàn)音樂，并在確定基礎上創(chuàng)建音樂。

三、課堂管理：

為了使學生能輕松、安逸地上音樂課，多用鼓舞學生的語言。專心做到用好的教學設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與矯正。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、呆板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的解析，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我選用了：讓學生筆試加演唱相結合的形式進行表現(xiàn)。使學生們對音樂有了總結及新的相識。

五、其他：

我經常運用休息時間去自費采集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：參與市里區(qū)里的音樂教研活動；練習專業(yè)本事；閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教化工作站與各地的中小學老師進行溝通。很幸運的`今年有許多機會參與各級的賽講活動，并獲得市級區(qū)級的“教學能手稱號”；在市級區(qū)級實行的“優(yōu)質課”賽講活動中，均獲“一等獎”；以及參與全國中小學“本色課堂導學”教學能手選拔大賽榮獲一等獎。本學年的賈得鄉(xiāng)校內藝術節(jié)我所編排的兩個文藝節(jié)目也分獲一、二等獎。我是一個對集體充溢了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。過去的一年是華蜜的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著，即將到來的一年我同樣