初中信息技術(shù)-濾鏡效果教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

ADDINCNKISM.UserStyle《濾鏡效果》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容分析1.地位和作用《濾鏡效果》是泰山版信息技術(shù)教材“探究圖像的表現(xiàn)藝術(shù)”中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完編輯圖像后對(duì)Photoshop更深入的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作作品的時(shí)間，為創(chuàng)作較好的作品打下良好基礎(chǔ)。Photoshop濾鏡效果的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育，因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育，信息技術(shù)教育和思想品德教育的基礎(chǔ)知識(shí)提高課。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用濾鏡；控制濾鏡的參數(shù)，細(xì)化效果處理，提高效果質(zhì)量；根據(jù)圖片的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膮^(qū)域添加濾鏡效果，增強(qiáng)表達(dá)效果。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)相機(jī)濾鏡，認(rèn)識(shí)PS濾鏡；通過(guò)自學(xué)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)會(huì)使用濾鏡和調(diào)節(jié)參數(shù)；利用選區(qū)和濾鏡，增強(qiáng)表達(dá)效果；理解濾鏡效果的主題針對(duì)性及功能應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一情景不同濾鏡效果的鑒別力，提高審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。教學(xué)策略1.教學(xué)手段本節(jié)課就課本上的知識(shí)來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生感受濾鏡在圖像處理方面的強(qiáng)大作用是關(guān)鍵。學(xué)生的自主實(shí)踐是關(guān)鍵，輔以老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。2.教學(xué)方法及理論依據(jù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，老師在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。3.學(xué)情分析我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)一些新奇元素感興趣，在導(dǎo)入時(shí)我緊緊抓住這一點(diǎn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）知識(shí)障礙：本節(jié)課操作簡(jiǎn)單，但是如何能讓學(xué)生將操作簡(jiǎn)單化、操作方法多樣化一直是課堂上比較難實(shí)現(xiàn)的。所以，要不斷的在課堂上給學(xué)生演示、講解操作的一般化程序，從而不斷得強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)。（3）動(dòng)機(jī)和興趣：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。4.教學(xué)程序及設(shè)想（1）導(dǎo)入：通過(guò)用“魚(yú)眼濾鏡”拍出萌寵的圖片，引出相機(jī)濾鏡，進(jìn)而引出Photoshop濾鏡，轉(zhuǎn)入本節(jié)課濾鏡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這種技術(shù)的強(qiáng)大功能和效果，并且激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。（2）實(shí)踐操作：帶著憧憬，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和微視頻的操作提示自己動(dòng)手實(shí)踐，教師講解、演示學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的共性、可提升的問(wèn)題，以使學(xué)生能夠優(yōu)化自己的操作。（3）鞏固提升：主要想讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極地思考、實(shí)踐、探索制作一些圖像特效，讓學(xué)生感受成功的喜悅。（4）總結(jié)反思：將實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)技巧加以歸納總結(jié)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.通過(guò)用“魚(yú)眼濾鏡”拍出萌寵的圖片，引出相機(jī)濾鏡。2.為達(dá)到更多更精彩的圖片，可以利用Photoshop的濾鏡功能。3.了解濾鏡概念和實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)內(nèi)置濾鏡和外掛濾鏡。1.積極回答問(wèn)題2.認(rèn)真瀏覽PPT1.了解學(xué)生的基礎(chǔ)2.觀看PPT吸引學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生的興趣。濾鏡體驗(yàn)場(chǎng)任務(wù)一：利用素材庫(kù)中的圖片，嘗試給汽車設(shè)置“風(fēng)”的濾鏡效果，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，增強(qiáng)動(dòng)感。通過(guò)剛才的操作我們體會(huì)到：合理的調(diào)整濾鏡參數(shù)，可以提高濾鏡效果質(zhì)量。參照微視頻1完成任務(wù)一思考：設(shè)置不同的風(fēng)力和風(fēng)向，對(duì)比濾鏡效果。濾鏡效果質(zhì)量，跟哪個(gè)因素有關(guān)？觀察分析出問(wèn)題后，再針對(duì)性的進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題處理問(wèn)題的思維；通過(guò)實(shí)踐，掌握濾鏡技術(shù)，在具體實(shí)踐操作工程中出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向老師提問(wèn)解決。濾鏡演練場(chǎng)使用球面化濾鏡萌化寵物任務(wù)二：素材庫(kù)中的小貓圖片，利用“球面化”濾鏡，實(shí)現(xiàn)“魚(yú)眼濾鏡”效果。通過(guò)剛才的操作我們體會(huì)到：對(duì)選區(qū)使用濾鏡效果利于突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)主題。參照導(dǎo)學(xué)案和微視頻2完成任務(wù)一思考：對(duì)小貓全圖設(shè)置“濾鏡”和對(duì)小貓頭部設(shè)置“濾鏡”效果一樣么？哪個(gè)更好一些？為什么？通過(guò)綜合實(shí)踐，掌握濾鏡技術(shù)，在具體實(shí)踐操作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向老師提問(wèn)解決濾鏡斗秀場(chǎng)任務(wù)三：如果我們想用紀(jì)念幣的形式來(lái)宣傳保護(hù)大熊貓，請(qǐng)嘗試一下彩色鉛筆、水彩、木刻、浮雕等濾鏡效果，哪一種更合適？請(qǐng)選擇合適的濾鏡效果，調(diào)整濾鏡參數(shù)，設(shè)計(jì)保護(hù)大熊貓紀(jì)念幣。完成任務(wù)三，并思考哪種濾鏡更適合表達(dá)主題，調(diào)整合適參數(shù)設(shè)計(jì)更出彩。學(xué)生通過(guò)對(duì)比各種不同的濾鏡效果及意義，理解濾鏡效果的表現(xiàn)力主要從主題表達(dá)的需要進(jìn)行，加深理解濾鏡效果的主題針對(duì)性及功能性。調(diào)整合適參數(shù)設(shè)計(jì)更出彩的作品，提高審美能力。作品欣賞，互相學(xué)習(xí)！課堂小結(jié)使用濾鏡；控制濾鏡的參數(shù)，細(xì)化效果處理，提高效果質(zhì)量；對(duì)選區(qū)使用濾鏡效果也更好地表達(dá)主題創(chuàng)意效果；濾鏡效果的主題針對(duì)性及功能性；團(tuán)隊(duì)合作的力量?；仡櫛竟?jié)課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，反思各種濾鏡所能達(dá)到的效果總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，給學(xué)生留下全面的影響。濾鏡充電場(chǎng)課外小任務(wù)：嘗試下載美顏相機(jī)、激萌相機(jī)或天天P圖等app，選擇合適的濾鏡，拍出自己最滿意的照片。知識(shí)與生活密切相關(guān)，感受濾鏡的魅力加深對(duì)濾鏡的理解，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供廣闊的天地。課堂評(píng)價(jià)提供課堂評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和對(duì)小組合作探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。完成調(diào)查問(wèn)卷對(duì)自我、對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)及反思濾鏡是Photoshop一個(gè)非常重要的功能，利用它不僅可以改善圖像的質(zhì)量，還可以創(chuàng)造出神奇的效果。對(duì)于學(xué)生而言，這是第一次接觸濾鏡，實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)濾鏡的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從學(xué)生比較感興趣的元素入手，讓學(xué)生感受濾鏡在制作圖像特效時(shí)的強(qiáng)大功能，但是怎樣能讓這種新鮮感延續(xù)下去，在這一方面思考的較少。接著發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自主完成的實(shí)踐操作，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生完成較好，有一小部分學(xué)生在制作過(guò)程中走了一些彎路，對(duì)于這些應(yīng)該給學(xué)生講出來(lái)，可能學(xué)生一開(kāi)始的操作都不是很明確，想得少，可能下一次還會(huì)走那樣的彎路。因此操作之后的講解是非常必要的，讓學(xué)生有時(shí)間想明白其中的道理。掌握了濾鏡的使用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)作一些圖像特效，在這一部分沒(méi)能給學(xué)生一些有效的引導(dǎo)，學(xué)生做得沒(méi)有興趣，沒(méi)有成就感，因此浪費(fèi)了很多時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到提升能力的目的。最后和學(xué)生共同復(fù)習(xí)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我創(chuàng)作?？傮w來(lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生完成了基礎(chǔ)操作，但是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)能力的提升，這說(shuō)明教師課堂指引以及鋪墊還有待改善。特別對(duì)于Photoshop這樣的技能課，如一味的模仿教師的操作，就顯得只為技術(shù)而學(xué)，為完成任務(wù)而完成，部分學(xué)生學(xué)完以后不知道其有何用途。如何在信息技術(shù)課堂中讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與他們的生活聯(lián)系得更加緊密，這方面自己在今后教學(xué)中還應(yīng)多下功夫?？傮w來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生完成了基礎(chǔ)操作，若要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升，還需教師在課堂上多引導(dǎo)多鋪墊。特別對(duì)于濾鏡效果這樣的技能課，如一味地模仿教師的操作，就顯得只為學(xué)習(xí)技術(shù)而學(xué)習(xí)，為完成任務(wù)而完成，部分學(xué)生學(xué)完以后仍然不知道其有何用途。如何在信息技術(shù)課堂中讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與他們的生活聯(lián)系得更加緊密，在今后教學(xué)中還應(yīng)多下功夫。ADDINCNKISM.UserStyle《濾鏡效果》學(xué)情分析我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)一些新奇元素感興趣，在導(dǎo)入時(shí)緊緊抓住這一點(diǎn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）知識(shí)障礙：本節(jié)課操作簡(jiǎn)單，但是如何能讓學(xué)生將操作簡(jiǎn)單化、操作方法多樣化一直是課堂上比較難實(shí)現(xiàn)的。所以，要不斷地在課堂上給學(xué)生演示、講解操作的一般化程序，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）動(dòng)機(jī)和興趣：明確學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。ADDINCNKISM.UserStyle《濾鏡效果》效果分析本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)通過(guò)用“魚(yú)眼濾鏡”拍出萌寵的圖片，引出相機(jī)濾鏡，進(jìn)而引出Photoshop濾鏡，轉(zhuǎn)入本節(jié)課濾鏡效果的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這種技術(shù)的強(qiáng)大功能和效果，并且激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。在實(shí)踐操作時(shí)，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和微視頻的操作提示自己動(dòng)手實(shí)踐，提高了解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作的能力。在鞏固提升階段，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，積極地思考、實(shí)踐、探索制作一些圖像特效，感受成功的喜悅。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)來(lái)了自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生了解了濾鏡效果的功能和應(yīng)用，提高了審美能力和動(dòng)手能力?！稙V鏡效果》教材分析《濾鏡效果》是泰山版信息技術(shù)教材“探究圖像的表現(xiàn)藝術(shù)”中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完編輯圖像后對(duì)Photoshop更深入的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作作品的時(shí)間，為創(chuàng)作較好的作品打下良好基礎(chǔ)。Photoshop濾鏡效果的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育，因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育，信息技術(shù)教育和思想品德教育的基礎(chǔ)知識(shí)提高課。ADDINCNKISM.UserStyleADDINCNKISM.UserStyle《濾鏡效果》評(píng)測(cè)練習(xí)1.世界杯正在如火如荼的進(jìn)行，小華用Photoshop制作了一張宣傳畫(huà)。其中足球的效果可以用（）濾鏡實(shí)現(xiàn)。A.浮雕B.水彩C.風(fēng)D.光照2.李朋在使用Photoshop8.0制作宣傳畫(huà)時(shí)，想把宣傳畫(huà)內(nèi)的教學(xué)樓制作成鉛筆畫(huà)的效果，最易實(shí)現(xiàn)的操作是（）A.使用Photoshop的圖層樣式B.使用Photoshop的濾鏡效果C.使用Photoshop的鉛筆工具D.使用Photoshop的油漆桶工具3.仔細(xì)觀察下列四幅圖片，你認(rèn)為這四幅圖片是（）。A、在不同的時(shí)間段拍攝到的B、對(duì)一幅圖片使用Photoshop中的“光照”濾鏡效果渲染而成的C、在Photoshop中使用不同時(shí)間段的云層照片合成的D、通過(guò)Photoshop中的不同的遮擋和漸變?cè)O(shè)置得到的ADDINCNKISM.UserStyle《濾鏡效果》課后反思濾鏡是Photoshop一個(gè)非常重要的功能，利用它不僅可以改善圖像的質(zhì)量，還可以創(chuàng)造出神奇的效果。對(duì)于學(xué)生而言，這是第一次接觸濾鏡，實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)濾鏡的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從學(xué)生比較感興趣的元素入手，讓學(xué)生感受濾鏡在制作圖像特效時(shí)的強(qiáng)大功能，但是怎樣能讓這種新鮮感延續(xù)下去，在這一方面思考的較少。接著發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自主完成的實(shí)踐操作，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生完成較好，有一小部分學(xué)生在制作過(guò)程中走了一些彎路，對(duì)于這些應(yīng)該給學(xué)生講出來(lái)，可能學(xué)生一開(kāi)始的操作都不是很明確，想得少，可能下一次還會(huì)走那樣的彎路。因此操作之后的講解是非常必要的，讓學(xué)生有時(shí)間想明白其中的道理。掌握了濾鏡的使用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)作一些圖像特效，在這一部分沒(méi)能給學(xué)生一些有效的引導(dǎo)，學(xué)生做得沒(méi)有興趣，沒(méi)有成就感，因此浪費(fèi)了很多時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到提升能力的目的。最后和學(xué)生共同復(fù)習(xí)總結(jié)本課