小學(xué)思想政治-《家人的愛(ài)藏在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

文件包括：1.課標(biāo)分析2.教材分析3.學(xué)情分析4.教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析：本課的編寫(xiě)主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中第二條“愛(ài)父母，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。”家人之愛(ài)，是兒童愛(ài)的源泉，也是兒童獲得愛(ài)的最直接途徑，通過(guò)這樣的途徑，有助于學(xué)生家庭意識(shí)的形成。根據(jù)課標(biāo)要求，我認(rèn)真分析教材，分析學(xué)生現(xiàn)狀，特別是在一些單親、留守、再組的家庭里，兒童又容易因?yàn)橛H情的不完整而懷疑家人對(duì)自己的愛(ài)。讓學(xué)生了解家庭類型的不同，學(xué)會(huì)感受來(lái)自父母家人的愛(ài)，并表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。是很有必要的。我通過(guò)研讀課標(biāo)和教材，備學(xué)生學(xué)情，從而確定教學(xué)目標(biāo)，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。首先我引導(dǎo)學(xué)生感受和理解家人為家庭的付出，是對(duì)家人愛(ài)的表現(xiàn)，然后讓學(xué)生通過(guò)和家人快樂(lè)時(shí)光的回憶、點(diǎn)滴日常生活小事的回憶等等來(lái)感受家人的愛(ài)，再通過(guò)辨析生活中的愛(ài)，使學(xué)生明白家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式，這些愛(ài)讓我們健康成長(zhǎng)。教材分析：本課題是部編義務(wù)教育教科書(shū)，人民教育出版版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課第1課題的教學(xué)內(nèi)容，位于教程38—39頁(yè)。所在的單元主題系《我愛(ài)我家》，該單元以“家庭生活”為主線，設(shè)計(jì)了《我和我的家》《家人的愛(ài)》《讓我自己來(lái)整理》《干點(diǎn)家務(wù)活》四個(gè)分題。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的出生給家人帶來(lái)的喜悅開(kāi)始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系和法律關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)。最后，落實(shí)到對(duì)家庭的愛(ài)與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，學(xué)著自己的事情自己做，學(xué)習(xí)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為為溫馨家庭生活的自覺(jué)建構(gòu)者。《家人的愛(ài)》是本單元的第二個(gè)分題，與前一個(gè)分題緊密相連，主旨一致。在前一個(gè)分題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“生活”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白家人的愛(ài)都有哪些表達(dá)方式，從而感受、體會(huì)家人之間的互相關(guān)愛(ài)。在理解家人辛苦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。本分題共涉及三個(gè)色塊課題，《家人的愛(ài)藏在哪里》、《相親相愛(ài)的一家人》、《讓家人感受到我的愛(ài)》。本課題《家人的愛(ài)藏在哪里》是第二個(gè)分題中的第一個(gè)課題。本課題旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生家人的愛(ài)無(wú)處不在的幸福感。引導(dǎo)學(xué)生了解家人的愛(ài)，有不同的表達(dá)方式。特別是對(duì)于留守家庭、單親家庭、離異家庭、再組家庭的兒童，讓他們學(xué)會(huì)接納并不完整的家庭和親人，試著去理解和接受他們所給予的愛(ài)。38頁(yè)的圖旨在提示學(xué)生，可以從家人給自己起的名字、家人對(duì)自己日常起居的照料等方面，感受家人為自己的付出，并從中體會(huì)來(lái)自家人的愛(ài)。39頁(yè)圖分別從做家務(wù)的媽媽、外出工作的爸爸、忙著為家人做飯的爺爺奶奶，讓學(xué)生感受家人的愛(ài)，在不同的人身上有不同的表現(xiàn)?？瞻滋幨且龑?dǎo)學(xué)生思考：除了教材中表現(xiàn)出的家人的這幾種愛(ài)以外，在自己的生活中，家人的愛(ài)還有哪些表現(xiàn)？學(xué)情分析：從一年級(jí)學(xué)生的生活基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，他們從小在父母及長(zhǎng)輩的精心照顧，甚至是寵愛(ài)中長(zhǎng)大。享受愛(ài)的同時(shí)，卻很少去思考如何回饋愛(ài)。另一方面，像父母及長(zhǎng)輩給自己精心準(zhǔn)備的禮物、陪伴自己游戲玩耍等形式的愛(ài)，往往容易被發(fā)現(xiàn)到。但像家人對(duì)自己生活中的精心照顧這種隱藏的愛(ài)，容易被忽視。此外，除了疼愛(ài)，愛(ài)還有多種形式，家人對(duì)自己的嚴(yán)格要求、批評(píng)教育、新人鼓勵(lì)等也是愛(ài)，當(dāng)父母因?yàn)楦鞣N原因不能陪伴自己時(shí)能夠給予理解，當(dāng)父母給予家庭其他成員以關(guān)愛(ài)時(shí)能夠給予體諒，都需要通過(guò)本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和滲透。隨著社會(huì)的發(fā)展，留守、單親、再組的家庭等不同的家庭組成方式越來(lái)越多地出現(xiàn)在兒童身邊，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納或面對(duì)并不完美的家庭和家人，不懷疑家人對(duì)自己的愛(ài)。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要盡量讓學(xué)生了解家庭類型的不同，學(xué)會(huì)感受來(lái)自父母家人的愛(ài)，并表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，是很有必要的。教學(xué)設(shè)計(jì)：人教版2016（部編）一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課第一課題《家人的愛(ài)藏在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)1.課題分析本課題是人民教育出版社部編義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課第1課題的教學(xué)內(nèi)容，位于教程38—39頁(yè)。所在的單元主題系《我愛(ài)我家》，該單元以“家庭生活”為主線，設(shè)計(jì)了《我和我的家》《家人的愛(ài)》《讓我自己來(lái)整理》《干點(diǎn)家務(wù)活》四分題。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的出生給家人帶來(lái)的喜悅開(kāi)始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系和法律關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)。最后，落實(shí)到對(duì)家庭的愛(ài)與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，學(xué)著自己的事情自己做，學(xué)習(xí)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為為溫馨家庭生活的自覺(jué)建構(gòu)者?！都胰说膼?ài)》是本單元的第二個(gè)分題，與前一個(gè)分題緊密相連，主旨一致。在前一個(gè)分題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“生活”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白家人的愛(ài)都有哪些表達(dá)方式，從而感受、體會(huì)家人之間的互相關(guān)愛(ài)。在理解家人辛苦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。本分題共涉及三個(gè)色塊課題，《家人的愛(ài)藏在哪里》、《相親相愛(ài)的一家人》、《讓家人感受到我的愛(ài)》。本課題《家人的愛(ài)藏在哪里》是第二個(gè)分題中的第一個(gè)課題。本課題旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生家人的愛(ài)無(wú)處不在的幸福感。引導(dǎo)學(xué)生了解家人的愛(ài)，有不同的表達(dá)方式。特別是對(duì)于留守家庭、單親家庭、離異家庭、再組家庭的兒童，讓他們學(xué)會(huì)接納并不完整的家庭和親人，試著去理解和接受他們所給予的愛(ài)。學(xué)情分析從一年級(jí)學(xué)生的生活基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，他們從小在父母及長(zhǎng)輩的精心照顧，甚至是寵愛(ài)中長(zhǎng)大。享受愛(ài)的同時(shí)，卻很少去思考如何回饋愛(ài)。另一方面，像父母及長(zhǎng)輩給自己精心準(zhǔn)備的禮物、陪伴自己游戲玩耍等形式的愛(ài)，往往容易被發(fā)現(xiàn)到。但像家人對(duì)自己生活中的精心照顧這種隱藏的愛(ài)，容易被忽視。此外，除了疼愛(ài)，愛(ài)還有多種形式，家人對(duì)自己的嚴(yán)格要求、批評(píng)教育、新人鼓勵(lì)等也是愛(ài)，當(dāng)父母因?yàn)楦鞣N原因不能陪伴自己時(shí)能夠給予理解，當(dāng)父母給予家庭其他成員以關(guān)愛(ài)時(shí)能夠給予體諒，都需要通過(guò)本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和滲透。3.教學(xué)目標(biāo)

1.從生活的各個(gè)方面體會(huì)家人的愛(ài)無(wú)處不在，感激父母長(zhǎng)輩付出的辛勞和愛(ài)。知道家人的愛(ài)有多種形式。

2.體諒父母長(zhǎng)輩的辛苦，初步感知用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

3.發(fā)現(xiàn)生活中家人之間的互相關(guān)愛(ài)，體會(huì)到愛(ài)是家庭和諧的重要條件。

4.學(xué)會(huì)接納或面對(duì)并不完美的家庭和親人，理解他們對(duì)自己的愛(ài)。4.圖文說(shuō)明38頁(yè)的圖旨在提示學(xué)生，可以從家人給自己起的名字、家人對(duì)自己日常起居的照料等方面，感受家人為自己的付出，并從中體會(huì)來(lái)自家人的愛(ài)。39頁(yè)圖分別從做家務(wù)的媽媽、外出工作的爸爸、忙著為家人做飯的爺爺奶奶，讓學(xué)生感受家人的愛(ài)，在不同的人身上有不同的表現(xiàn)。空白處是引導(dǎo)學(xué)生思考：除了教材中表現(xiàn)出的家人的這幾種愛(ài)以外，在自己的生活中，家人的愛(ài)還有哪些表現(xiàn)？5.教學(xué)要點(diǎn)（1）重點(diǎn)：從生活的各個(gè)方面體會(huì)家人為自己的健康成長(zhǎng)付出的辛勞和關(guān)愛(ài)，知道家人的愛(ài)都有哪幾種表達(dá)方式。

（2）難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。學(xué)會(huì)接納或面對(duì)并不完美的家庭和親人，理解他們對(duì)自己的愛(ài)。6.教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：照片、、課前調(diào)查教師：課件7.教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課題設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：“愛(ài)的百寶箱”——回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)節(jié)點(diǎn)第一節(jié)點(diǎn)：師生談話，引出課題。同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，我們馬上就是二年級(jí)的小學(xué)生了，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？咱們猜猜，這個(gè)可愛(ài)的小姑娘是誰(shuí)？（從小到大的照片）在不知不覺(jué)中我們長(zhǎng)大了，衣服變小了，褲子變短了，個(gè)子長(zhǎng)高了，在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)誰(shuí)的陪伴？家人的陪伴就是最好的愛(ài)，今天這節(jié)課就讓我們一起去尋找、去感受家人的愛(ài)。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：用談話巧妙引出課題，拉近了師生關(guān)系，活躍了課堂氣氛。通過(guò)看照片，讓學(xué)生感知自己的成長(zhǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生明確，自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人?！康谝还?jié)點(diǎn)：快樂(lè)時(shí)光中感受愛(ài)。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：小組交流。師：課前老師讓同學(xué)們收集了家人關(guān)心你們的照片，還有他們送給你們的禮物，現(xiàn)在，我們一起來(lái)分享這些照片和禮物背后的故事。請(qǐng)大家先在小組里講講，家人對(duì)自己的愛(ài)。活動(dòng)二：全班交流師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生1：一起去游玩，得到家人的照顧生2：全家為孩子過(guò)生日，感受到家人的愛(ài)。生3：媽媽給我起名，寄托了媽媽對(duì)我的希望生4：拿出自己的小手印，讓孩子對(duì)比，感受自己的成長(zhǎng)。（家人的愛(ài)就是對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。板書(shū)：養(yǎng)育之恩）生5：父母帶孩子去旅游，攀巖、陪伴讀書(shū)等?；顒?dòng)三：師總結(jié)：（課件：學(xué)生和家長(zhǎng)在一起的快樂(lè)時(shí)光照片）在這一張張的照片里，在這些快樂(lè)的時(shí)光中，我們感受到了家人的愛(ài)。那除了這些快樂(lè)時(shí)刻，親人的愛(ài)還藏在哪里？【設(shè)計(jì)意圖：教師利用學(xué)生們帶來(lái)的照片和禮物，引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流與之相關(guān)的家庭故事，通過(guò)學(xué)生的講述，感受自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，體會(huì)與家人在一起的快樂(lè)?！康谌?jié)點(diǎn)：生活細(xì)節(jié)處感受愛(ài)。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：交流調(diào)查表家人做過(guò)的事情系鞋帶（∨）整理書(shū)包（）穿衣服（）唱歌講故事（）洗臉?biāo)⒀溃ǎ┳鲲垼ǎ┪鼓涛癸垼ǎ┙铀臀疑蠈W(xué)（）家人還做過(guò)：活動(dòng)二：交流家人還為我做過(guò)哪些事情生1：生病時(shí)家人對(duì)自己的照顧與關(guān)愛(ài)。（師總結(jié)：關(guān)心照顧也是一種愛(ài)的表現(xiàn)，板書(shū)：關(guān)心照顧。）生2：媽媽下班以后做完飯，還要輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，陪我讀書(shū)，付出很多精力。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表，可以讓學(xué)生明白家人原來(lái)是這么細(xì)心地照顧著自己！調(diào)查表具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。】第二個(gè)環(huán)節(jié)：“愛(ài)的放大鏡”——感受家人的愛(ài)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：愛(ài)的放大鏡系列1——學(xué)走步。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：體驗(yàn)學(xué)走路師:同學(xué)們，自從我們出生以后，家人每天都為我們做很多事情，比如教我們學(xué)走路，教我們學(xué)說(shuō)話。今天我們也來(lái)試著當(dāng)一當(dāng)家長(zhǎng)，教一教我們的“孩子”學(xué)走路。（出示學(xué)步畫(huà)面）請(qǐng)一名同學(xué)按照畫(huà)面里面的做法，扶著布娃娃走路。說(shuō)一說(shuō)你的感受？全班體驗(yàn)教孩子學(xué)走路活動(dòng)二：師總結(jié):孩子們，你們彎著腰弓著背兩分鐘，感覺(jué)怎么樣？累不累？才兩分鐘你們就累了，那寶寶要學(xué)會(huì)走路，家長(zhǎng)扶兩分鐘夠不夠？是啊，家長(zhǎng)為了教會(huì)我們學(xué)走路，要用多少個(gè)兩分鐘，多少個(gè)日子?。∥覀償?shù)也數(shù)不清。他們對(duì)我們的這種付出，就是對(duì)我們的愛(ài)啊！第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：愛(ài)的放大鏡系列2——閉眼重溫愛(ài)。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：慢慢地閉上你的眼睛，讓我們一起回憶那些家人疼愛(ài)的日子。（課件，配樂(lè)錄音）活動(dòng)二：師：此時(shí)此刻，我想說(shuō)，家人的愛(ài)是溫暖的懷抱。你覺(jué)得家人的愛(ài)是什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬游戲“扶孩子學(xué)走路”，讓學(xué)生體會(huì)家人的不容易，以及為自己的成長(zhǎng)付出的艱辛。適時(shí)，再讓孩子閉眼跟著音樂(lè)回憶家人愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，升華了主題，又自然地激發(fā)出學(xué)生回報(bào)家人的想法?！康谌h(huán)節(jié):“愛(ài)的溫度計(jì)”——辨析生活中的愛(ài)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：討論交流愛(ài)的不同的表達(dá)方式。師：是??！我們成長(zhǎng)中的每一步都離不開(kāi)家人的陪伴，我們?cè)诤图胰斯捕瓤鞓?lè)時(shí)光中、在家人的關(guān)心照顧下，感受到了家人的愛(ài)。在家中，也會(huì)發(fā)生這樣一些事，我們一起來(lái)看看，你覺(jué)得他們的家人愛(ài)他們嗎？先自己說(shuō)說(shuō)，然后再小組里交流一下。課件出示：（配音）內(nèi)容1：明明讓奶奶幫他背書(shū)包，奶奶說(shuō)：“我疼你，才讓你自己背。內(nèi)容2：爸爸鼓舞害怕的孩子克服困難學(xué)習(xí)游泳。內(nèi)容3：小剛把杯子打碎了，讓爺爺替他隱瞞，爺爺不答應(yīng)。內(nèi)容4：媽媽有了小妹妹，整天圍著妹妹轉(zhuǎn)，不愛(ài)我了。內(nèi)容5：小紅的爸爸媽媽外出打工，把她留給爺爺照顧，一年才回來(lái)一次。爸爸媽媽不要我了嗎？師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?家人這樣做是愛(ài)嗎?為什么？第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：教師點(diǎn)撥，引入經(jīng)典。學(xué)生說(shuō)內(nèi)容3，教師補(bǔ)充資料。教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，老師:想做個(gè)小調(diào)查，班級(jí)里有受過(guò)家人批評(píng)，甚至挨過(guò)打的小朋友請(qǐng)舉手？師：說(shuō)一說(shuō)你們是在什么情況下受批評(píng)挨打的？你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？你覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)你了嗎？爸爸媽媽打你們，可能在教育方法上有點(diǎn)欠考慮，但是他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望你改掉壞毛病，更好地成長(zhǎng)。古人在教育孩子方面也是非常嚴(yán)厲的，三字經(jīng)里就有這樣的記載：我們一起背背。（昔孟母，擇鄰處等）子不學(xué)，斷機(jī)杼，這個(gè)故事流傳至今，給當(dāng)代的父母很多啟示。（放視頻故事）師：嚴(yán)格要求，批評(píng)責(zé)備也是親人愛(ài)你的一種表現(xiàn)。（板書(shū)：嚴(yán)格要求）內(nèi)容4：自從黨的十八屆五中全會(huì)決定“全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子的政策"以后，很多小朋友有了可愛(ài)的弟弟妹妹，他們還小，就像我們小時(shí)候一樣，需要父母拿出更多的時(shí)間和精力去照顧。作為哥哥姐姐，如果能照顧好自己，還能替父母分擔(dān)，幫忙照看弟弟妹妹，你就更棒了。【設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引入中華傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化他們對(duì)家人的愛(ài)的感受，最終讓學(xué)生理解家人的愛(ài)其實(shí)有很多種方式。特別是對(duì)一些特殊家庭，要讓學(xué)生理解、體諒父母，從而感受到他們的愛(ài)?！康谒沫h(huán)節(jié)：“愛(ài)的回音壁”——表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：說(shuō)出感恩。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：播放故事《來(lái)自天堂的短信》）同學(xué)們，是誰(shuí)保住了這個(gè)孩子的生命？師：是啊，是孩子的媽媽用自己的生命，用自己全部的愛(ài)再一次給了這個(gè)孩子新的生命——這就是母愛(ài)的偉大?。』顒?dòng)二:此時(shí)此刻，你是不是也想起了家人關(guān)愛(ài)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，讓我們大聲地對(duì)我們的親人說(shuō)一句感激的話。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：感恩進(jìn)行時(shí)。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：播放《弟子規(guī)》，初步引導(dǎo)學(xué)生如何做才是愛(ài)家人的表現(xiàn)。教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面，愛(ài)的方式并不完全相同。正因?yàn)橛辛思胰诉@課愛(ài)的大樹(shù)的庇護(hù)，我們才能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。你想過(guò)沒(méi)有，我們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，怎樣用實(shí)際行動(dòng)告訴家人，我們也愛(ài)他？《弟子規(guī)》中是這樣告訴我們的?；顒?dòng)二：實(shí)踐作業(yè)：這個(gè)周末，請(qǐng)大家用自己的實(shí)際行動(dòng)每天為家人做一件力所能及的事，請(qǐng)他們?yōu)槟愕谋憩F(xiàn)打分，我們要評(píng)出最佳“貼心寶貝?！辟N心寶貝行動(dòng)計(jì)劃日期我為家人做事情家人“心意”卡 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師選用了真實(shí)的故事《來(lái)自天堂的短信》，讓學(xué)生充分感受母愛(ài)的偉大，使學(xué)生感激家人的愛(ài)，自然萌發(fā)回報(bào)家人的的愛(ài)的愿望。觀看《弟子規(guī)》，讓學(xué)生初步明白如何做才是愛(ài)家人的表現(xiàn)。教師還設(shè)計(jì)了“貼心寶貝行動(dòng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)家人的愛(ài)付諸于日常生活的行動(dòng)中，將感恩教育落到了實(shí)處?！?.板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)情分析：從一年級(jí)學(xué)生的生活基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，他們從小在父母及長(zhǎng)輩的精心照顧，甚至是寵愛(ài)中長(zhǎng)大。享受愛(ài)的同時(shí)，卻很少去思考如何回饋愛(ài)。另一方面，像父母及長(zhǎng)輩給自己精心準(zhǔn)備的禮物、陪伴自己游戲玩耍等形式的愛(ài)，往往容易被發(fā)現(xiàn)到。但像家人對(duì)自己生活中的精心照顧這種隱藏的愛(ài)，容易被忽視。此外，除了疼愛(ài)，愛(ài)還有多種形式，家人對(duì)自己的嚴(yán)格要求、批評(píng)教育、新人鼓勵(lì)等也是愛(ài)，當(dāng)父母因?yàn)楦鞣N原因不能陪伴自己時(shí)能夠給予理解，當(dāng)父母給予家庭其他成員以關(guān)愛(ài)時(shí)能夠給予體諒，都需要通過(guò)本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和滲透。隨著社會(huì)的發(fā)展，留守、單親、再組的家庭等不同的家庭組成方式越來(lái)越多地出現(xiàn)在兒童身邊，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納或面對(duì)并不完美的家庭和家人，不懷疑家人對(duì)自己的愛(ài)。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要盡量讓學(xué)生了解家庭類型的不同，學(xué)會(huì)感受來(lái)自父母家人的愛(ài)，并表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，是很有必要的。效果分析:本節(jié)課課堂效果比較好，學(xué)生參與的積極性高，特別是“扶布娃娃學(xué)走路”的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)，真正體會(huì)到了教孩子學(xué)走路累的腰酸背痛的感覺(jué)，從而更加體會(huì)到父母的辛苦，父母的愛(ài)。油然而生我們也要愛(ài)父母，孝順父母的思想感情和行動(dòng)，達(dá)到了德育滲透的目的目的。值得一提的是，教學(xué)中，教師通過(guò)閉眼想象、聽(tīng)朗讀《天堂里的短信》等一系列活動(dòng)，打開(kāi)了學(xué)生情感的大門(mén)，孩子被家人濃濃的愛(ài)感動(dòng)了，課堂上有的孩子抑制不住，流下了眼淚，這是對(duì)家人的愛(ài)的認(rèn)可和理解，只有思想到了，才會(huì)有行動(dòng)，想必孩子們此時(shí)已經(jīng)想好怎么報(bào)答父母了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)家人的愛(ài)，了解了家人的愛(ài)有不同的表達(dá)方式，正確理解家人的愛(ài)，從而懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。最后，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)，落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行道德實(shí)踐。教材分析：本課題是部編義務(wù)教育教科書(shū)，人民教育出版版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課第1課題的教學(xué)內(nèi)容，位于教程38—39頁(yè)。所在的單元主題系《我愛(ài)我家》，該單元以“家庭生活”為主線，設(shè)計(jì)了《我和我的家》《家人的愛(ài)》《讓我自己來(lái)整理》《干點(diǎn)家務(wù)活》四個(gè)分題。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的出生給家人帶來(lái)的喜悅開(kāi)始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系和法律關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)。最后，落實(shí)到對(duì)家庭的愛(ài)與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，學(xué)著自己的事情自己做，學(xué)習(xí)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為為溫馨家庭生活的自覺(jué)建構(gòu)者。《家人的愛(ài)》是本單元的第二個(gè)分題，與前一個(gè)分題緊密相連，主旨一致。在前一個(gè)分題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“生活”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白家人的愛(ài)都有哪些表達(dá)方式，從而感受、體會(huì)家人之間的互相關(guān)愛(ài)。在理解家人辛苦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。本分題共涉及三個(gè)色塊課題，《家人的愛(ài)藏在哪里》、《相親相愛(ài)的一家人》、《讓家人感受到我的愛(ài)》。本課題《家人的愛(ài)藏在哪里》是第二個(gè)分題中的第一個(gè)課題。本課題旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生家人的愛(ài)無(wú)處不在的幸福感。引導(dǎo)學(xué)生了解家人的愛(ài)，有不同的表達(dá)方式。特別是對(duì)于留守家庭、單親家庭、離異家庭、再組家庭的兒童，讓他們學(xué)會(huì)接納并不完整的家庭和親人，試著去理解和接受他們所給予的愛(ài)。38頁(yè)的圖旨在提示學(xué)生，可以從家人給自己起的名字、家人對(duì)自己日常起居的照料等方面，感受家人為自己的付出，并從中體會(huì)來(lái)自家人的愛(ài)。39頁(yè)圖分別從做家務(wù)的媽媽、外出工作的爸爸、忙著為家人做飯的爺爺奶奶，讓學(xué)生感受家人的愛(ài)，在不同的人身上有不同的表現(xiàn)?？瞻滋幨且龑?dǎo)學(xué)生思考：除了教材中表現(xiàn)出的家人的這幾種愛(ài)以外，在自己的生活中，家人的愛(ài)還有哪些表現(xiàn)？評(píng)測(cè)練習(xí)：一、調(diào)你們的家人為你們做過(guò)哪些事情，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打∨家人做過(guò)的事情系鞋帶（∨）整理書(shū)包（）穿衣服（）唱歌講故事（）洗臉?biāo)⒀溃ǎ┳鲲垼ǎ┪鼓涛癸垼ǎ┙铀臀疑蠈W(xué)（）家人還做過(guò)：二、他們的家人愛(ài)他們嗎？為什么？1.明明讓奶奶幫他背書(shū)包，奶奶說(shuō)：“我疼你，才讓你自己背。2.爸爸鼓舞害怕的孩子克服困難學(xué)習(xí)游泳。3.小剛把杯子打碎了，讓爺爺替他隱瞞，爺爺不答應(yīng)。4.媽媽有了小妹妹，整天圍著妹妹轉(zhuǎn)，不愛(ài)我了。5.小紅的爸爸媽媽外出打工，把她留給爺爺照顧，一年才回來(lái)一次。爸爸媽媽不要我了嗎？三、這個(gè)周末，請(qǐng)大家用自己的實(shí)際行動(dòng)每天為家人做一件力所能及的事，請(qǐng)他們?yōu)槟愕谋憩F(xiàn)打分，我們要評(píng)出最佳“貼心寶貝?！辟N心寶貝行動(dòng)計(jì)劃日期我為家人做事情家人“心意”卡 課后反思：總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課比較成功，但也有不足和困惑。本節(jié)課思路比較清晰，讓孩子體會(huì)家人的愛(ài)的多種表達(dá)方式，并嘗試去愛(ài)家人。首先通過(guò)學(xué)生回憶，感受快樂(lè)時(shí)光中家人的愛(ài)；再通過(guò)日常小事，讓學(xué)生體會(huì)家人的愛(ài)無(wú)處不在。閉眼想象，把課掀起了一個(gè)高潮，此時(shí)，家人的愛(ài)在孩子心里已經(jīng)扎根，我們又即興做了一句詩(shī)：家人的愛(ài)是。接下來(lái)就是明理導(dǎo)行，讓學(xué)生辨析生活中的愛(ài)，最后學(xué)生通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)，落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行道德實(shí)踐。課前向?qū)W生家長(zhǎng)搜集了很多照片，內(nèi)容包括學(xué)生成長(zhǎng)照片、表達(dá)家人對(duì)孩子的愛(ài)的照片，以及學(xué)生開(kāi)心時(shí)光的照片。這些照片呈現(xiàn)在課堂上，很能吸引學(xué)生的注意力，特別貼近他們的生活，也特別有說(shuō)服力，讓學(xué)生有更直觀的感受。課前發(fā)放調(diào)查表《家長(zhǎng)做