高中教師假期讀書心得體會(huì)

高中教師假期讀書心得體會(huì)《致青年老師》是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結(jié)晶。文章短小精悍，所述問(wèn)題直白犀利。它所關(guān)注的，都是教育教學(xué)一線的事。下面是我給大家整理的高中老師假期讀書心得體會(huì)5篇，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高中老師假期讀書心得體會(huì)1

《致老師》圍繞一線老師普遍關(guān)懷的重要問(wèn)題和成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)朱教授深化全面地思索，給詢問(wèn)者，也是給全部走進(jìn)這本書的讀者高屋建瓴地坦誠(chéng)解答。沒(méi)有抽象淺顯的名詞術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有枯燥乏味的空洞說(shuō)教理論。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對(duì)面相互談天談心，一位慈愛(ài)的長(zhǎng)者正施慧于民。細(xì)細(xì)咀嚼品嘗，又總能獲得很多思想的哲學(xué)的和詩(shī)意的享受。在細(xì)讀慢嚼中，我品出了朱教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“致老師”專業(yè)成長(zhǎng)的一組關(guān)鍵詞。

一、閱讀

作為一名老師，第一項(xiàng)修煉就是做讀書人。對(duì)一個(gè)老師而言，讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情就是一種真正的備課。猶如軍人寵愛(ài)武器，孩子喜愛(ài)小玩具一樣，老師的摯愛(ài)應(yīng)當(dāng)是書籍，只讀教材和教參兩類書的老師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀老師。如朱教授所說(shuō)：“你的閱讀生活，絕不僅僅是關(guān)心你獲得學(xué)問(wèn)，獲得教育的才智，更重要的是關(guān)心你擁有安靜的心態(tài)，儒雅的姿勢(shì)，樂(lè)觀的狀態(tài)?！蹦遣皇菃?一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。

實(shí)際生活中，人和人的區(qū)分主要看兩點(diǎn)，一是他交怎樣的伴侶?二是他的業(yè)余時(shí)間怎樣支配怎樣度過(guò)?所以，朱教授說(shuō)：“人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書，你就會(huì)成為什么樣的人。讀最好的書，做有根的人。與最好的書對(duì)話，就是與最好的人為伍?！?/p>

作為一名老師，要經(jīng)得起繁華，更要耐得住孤獨(dú)?????，在讀書中，把自己修煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷凳子，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種孤獨(dú)?????的力氣，這是一個(gè)讀書人的力氣，這更是老師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力氣。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個(gè)安靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷?！?/p>

二、寫作

閱讀為老師的專業(yè)進(jìn)展插上騰飛的雙翼。閱讀總是伴隨著思索，而寫作本身就是思索。寫作關(guān)心我們梳理思想，不斷地返回自身，認(rèn)同自身，否定自身，完善自身，升華自身。為此，朱教授指出：“專業(yè)寫作，對(duì)老師而言有著特別的重要意義，甚至?xí)诤艽蟪潭壬咸嵘覀兊男袨榫辰??！薄皬哪撤N意義上說(shuō)，真正的生活也是從寫作開頭。我們通過(guò)寫作，超越了日常教育與家庭生活的碎片式閱歷，從而對(duì)自身進(jìn)行不斷反省，我們的教育必定因此提升，我們的生活也會(huì)因此而完整，我們的人生就會(huì)從今而幸福?！?/p>

為了讓老師們明白寫作的重要性，朱教授舉例論證：“有的老老師認(rèn)仔細(xì)真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是由于閱歷未得到提升。老師的專業(yè)寫作，是將粗疏的閱歷提煉為精煉的專業(yè)力量，將淺層的教學(xué)感受深化為內(nèi)心的實(shí)踐洞察的最好手段。”并且引用蘇格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒(méi)有價(jià)值。”只有通過(guò)寫作不斷反思生活，才能明晰生活的意義，從而更好地制造生命的價(jià)值。最終，發(fā)出語(yǔ)重心長(zhǎng)地呼喚：“假如你想超越自我，假如你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現(xiàn)在開頭教育寫作吧!讓精彩的文字記錄你精彩的歲月!假如你能夠每天把你自己的課堂記錄下來(lái)，把你和孩子們交往的故事登記來(lái)，把你讀書的心得記錄下來(lái)，這樣一來(lái)，不僅你每天的業(yè)余時(shí)間會(huì)特別充實(shí)，而且你的進(jìn)步也會(huì)特別快速。”

三、靜思

朱教授說(shuō)：“在老師成長(zhǎng)的過(guò)程中，思索、寫作與閱讀具有特別重要的作用?！币粋€(gè)人假如缺乏思索，他的人生注定是黯淡無(wú)光的，很難想象一個(gè)沒(méi)有思索的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。擅長(zhǎng)思索并勇于實(shí)踐的老師給孩子們營(yíng)造的是布滿靈性的課堂，用才智潤(rùn)澤課堂，成就的必定是孩子們的精彩人生。只要思索就有價(jià)值，就有轉(zhuǎn)變、完善、前進(jìn)的可能，真正的優(yōu)秀老師都是有思想的老師。所以，靜下心來(lái)，思索自己的教育生活，付諸行動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)變自己的行走狀態(tài)。正如朱教授所說(shuō)：“思索本身就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)人是名貴還是平凡，在肯定程度上是由其思想的高度打算的?！膘o心思索，但存內(nèi)心安靜方寸地的老師，生活會(huì)是什么樣的呢?朱教授確定地說(shuō)：“假如一個(gè)人有安靜的內(nèi)心生活，他就真正地找到了幸福。悄悄地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們老師最大的幸福。”

輕輕合上《致老師》，珠璣般富有哲理的樸實(shí)語(yǔ)言縈繞于腦際，深切感受到與經(jīng)典著作相伴的日子，心中充盈的美妙。

朱教授就是這樣一位擅長(zhǎng)思索的行者。他總是以深邃地思索，全神貫注，心無(wú)旁騖，持續(xù)關(guān)注和討論教育，關(guān)注和討論兒童，幾乎全部教育問(wèn)題都有自己的思索與獨(dú)到的見解。并在身兼數(shù)職、要事纏身的間隙，筆耕不輟，把豐富的教育思想付諸筆端，最終成就了這樣一位百科全書式的教育家，滋養(yǎng)著一個(gè)個(gè)走近他，走進(jìn)他著作的教育人。

高中老師假期讀書心得體會(huì)2

4月23日，世界讀書日。每年的這一天，世界各地都會(huì)舉辦與閱讀有關(guān)的活動(dòng)。

老師，你常常讀書嗎?你上次讀書是在什么時(shí)候?

曾看過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國(guó)每人21本，日本每人17本。而中國(guó)13多億人口，扣除教科書，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套《普希金全集》。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書是甜美的。

也早就有人寫過(guò)文章介紹，在那些發(fā)達(dá)國(guó)家的地鐵里，火車上以及一些其它交通工具上，許多人都在悄悄地讀書。而在中國(guó)這些場(chǎng)合，人們要么在高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族—玩手機(jī)，鮮有看書的人。

不要責(zé)備我們的孩子們不愛(ài)讀書，我們成年人呢?一年下來(lái)讀了幾本書呢?許多人都會(huì)以工作忙，壓力大，沒(méi)時(shí)間等借口抹去了讀書的機(jī)會(huì)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：老師讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。假如你想擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，和時(shí)代相通的先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教育的改革思想，民主公平的師生觀念從哪里來(lái)?我覺(jué)得組織老師讀書是最好的方法。閱讀教育專著和文化專著是一線老師接受連續(xù)教育的最便捷的方式，是關(guān)心老師提高的有效途徑，也是學(xué)校名師培育工作的基礎(chǔ)工程。

提倡老師讀書進(jìn)而帶動(dòng)同學(xué)閱讀。只有讓同學(xué)在上學(xué)時(shí)代愛(ài)上書籍，學(xué)會(huì)從書籍里熟悉四周世界和熟悉自己，這樣他畢業(yè)后的自我教育才有可能。基礎(chǔ)教育最重要的使命是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛(ài)好閱讀，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。假如當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀了六年書離開學(xué)校，或者在讀了六年書離開中學(xué)的時(shí)候，卻沒(méi)有閱讀的愛(ài)好，能說(shuō)我們的教育是完成任務(wù)和勝利了嗎?我想，任何一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的老師，都應(yīng)當(dāng)用自己的良知去思索：為了培育完整的人，培育終身可持續(xù)進(jìn)展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書了嗎?我組織同學(xué)讀書了嗎?

其實(shí)，對(duì)于老師而言，讀書還有更重要的一點(diǎn)意義是挽救自己，由于不讀書的老師最終會(huì)淪為簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)力，而一個(gè)簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)力想要得到人們的敬重則是很難的?？鬃邮敲蠋煟墙逃?，思想家，他既是經(jīng)師又為人師。他的那種高山景行的大家風(fēng)范，千載流傳，令人嘆服。當(dāng)代老師在人民心目中的地位為什么會(huì)如此呢?我想一大部分緣由是能夠?yàn)槿藥煴硖倭?。只有?jīng)師和人師二者兼?zhèn)涞睦蠋煵攀钦嬲睦蠋?。把學(xué)校辦成一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，讓每一位老師都能自覺(jué)地意識(shí)到，只有閱讀才能挽救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰，這應(yīng)當(dāng)是文化關(guān)懷神圣諾言最美妙的兌現(xiàn)。

用閱讀挽救我們自己，讓閱讀給孩子們一個(gè)更美妙的將來(lái)。

高中老師假期讀書心得體會(huì)3

通過(guò)閱讀第一章，它告知我們：想做個(gè)幸福歡樂(lè)的幼兒老師，首先從自身的心態(tài)、心情調(diào)整、幸福觀念等動(dòng)身。給我印象很深的是有幾個(gè)例子中，談?wù)摰轿覀冏约旱男腋Ｅc不幸福，其實(shí)重要是我們態(tài)度及思維方式不一樣，例如案例中“王阿婆的故事”說(shuō)明白王阿婆每天想當(dāng)下雨時(shí)，大女兒賣的遮陽(yáng)傘和布鞋就沒(méi)人買;當(dāng)烈日當(dāng)空時(shí)，小女兒賣的水鞋和雨衣就沒(méi)人買;所以她每天都不歡樂(lè)。假如王阿婆換一種思維方式，想著假如下雨小女兒的生意很好;烈日當(dāng)空大女兒生意很好。那么她肯定會(huì)很幸福、歡樂(lè)。

再如社會(huì)活動(dòng)家、中國(guó)佛教協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙樸初的《寬心謠》，雖然我不信仰任何佛教，但是佛教中的一些文章文字卻對(duì)我們良好的心態(tài)培育有很大關(guān)心。在這一章里讓我不單清楚的認(rèn)知了自己在幼教職業(yè)中的幸福歡樂(lè)如何獲得，還學(xué)到了許多調(diào)整自己不良心情的方法。與人相處、與單位相處、與整個(gè)世界相處，“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”這個(gè)原則是特別有道理可行的。

高中老師假期讀書心得體會(huì)4

初看《和老師的談話》這本書，覺(jué)得它很枯燥，沒(méi)愛(ài)好沒(méi)什么急躁去看。但是為了寫讀書心得，于是耐著性子仔細(xì)地看了一遍，沒(méi)想到還有些收獲和啟發(fā)。

首先回想了“老師”這個(gè)詞，毫無(wú)疑問(wèn)，在紛繁簡(jiǎn)單的人生社會(huì)大舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著肯定的角色，即在各種各樣的社會(huì)群體中居于肯定的地位，具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過(guò)精辟的的論述。如“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”

還認(rèn)為，在教育工作中的缺點(diǎn)之一，就在于老師雖然不否認(rèn)自己有著教育同學(xué)的任務(wù)，但是經(jīng)常把它們看成次要的任務(wù)。

我很贊同的觀點(diǎn)：

一、只是認(rèn)為教育工作沒(méi)有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，但我認(rèn)為老師有是正常人，也是凡胎肉體，也有自己的家庭和事業(yè)不行能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。

二、我個(gè)人認(rèn)為老師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課，提高自己的業(yè)務(wù)水平，而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè)，由于論文以及其他活動(dòng)影響自己，特殊是新老師教學(xué)力量的提高。

三、我覺(jué)得每個(gè)老師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培育自己比較眷顧、看重的人，假如長(zhǎng)期下去，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)峻影響老師的教學(xué)進(jìn)取心。

那么，究竟教什么?如何教?老師在同學(xué)面前如何樹立自己的威信?如何去愛(ài)同學(xué)?如何用正確的愛(ài)去教育同學(xué)?現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們由于恐驚不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們?nèi)狈φ\(chéng)意，缺乏平安感。所以，我始終覺(jué)得，教書當(dāng)然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對(duì)孩子終身進(jìn)展來(lái)說(shuō)，總是有益的。而通過(guò)多途徑了解孩子，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡快和憂愁，唯恐沒(méi)有比這點(diǎn)更重要的事情了。

同學(xué)良好人格的形成，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)也是有極大的促進(jìn)作用。每天，我們都有責(zé)任讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中玩耍，他們的世界應(yīng)當(dāng)有藍(lán)藍(lán)的天空，絢爛的陽(yáng)光，歡快的笑聲。“同學(xué)的許多命運(yùn)，其實(shí)把握在老師的手里”，所以，只要記牢這句話，你肯定會(huì)努力的。

作為一名老師，面對(duì)這樣有獨(dú)特生命的“精靈”，我們不必去美化他們，但是又不能回避他們?cè)趯W(xué)校生活中的種種沖突，而是要寬容豁達(dá)，善待他們。而我始終堅(jiān)信這樣一句話“用陽(yáng)光的笑容對(duì)待陽(yáng)光的同學(xué)，我們的教育必定會(huì)布滿陽(yáng)光?！?/p>

高中老師假期讀書心得體會(huì)5

最近在看贊科夫的《和老師的談話》，感覺(jué)這書太理論化，也就失去了原本看小說(shuō)的熱忱。

對(duì)于教育專著，我始終不知道該怎么去消化?？戳耍瑏G了，也就什么都沒(méi)了。想想這樣的讀書習(xí)慣很不好，所以在沒(méi)有徹底遺忘之前，連忙寫點(diǎn)什么。不管是否有可取之處，多思索總歸是好的。

在專著的其次章，談到一個(gè)話題“老師和兒童”。贊科夫提出了老師“教”，那究竟教什么?如何教?老師在同學(xué)面前如何樹立自己的威信?如何去愛(ài)同學(xué)?如何用正確的愛(ài)去教育同學(xué)?由于應(yīng)試教育的影響，傳授學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練技能和技巧被視為教育工作的主要任務(wù)，而大大忽視了同學(xué)人格的進(jìn)展。我們正處于一個(gè)新的時(shí)期，文化的多元化，經(jīng)濟(jì)的全球化，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生深刻的變化，而孩子們的心靈世界慢慢走向封閉。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們由于恐驚不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們?nèi)狈φ\(chéng)意，缺乏平安感。所以，我始終覺(jué)得，教書當(dāng)然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對(duì)孩子終身進(jìn)展來(lái)說(shuō)，總是有益的。而通過(guò)多途徑了解孩子，了解他們的愛(ài)好