自然災(zāi)害及其影響

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景面向?qū)W生：中學(xué)2，學(xué)科：地理課時(shí)：1學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 預(yù)習(xí)第一章第一節(jié)，了解自然災(zāi)害及其影響二、 完成預(yù)習(xí)學(xué)案的習(xí)題二、 教學(xué)課題自然災(zāi)害是人類文明進(jìn)步面臨的極大威脅，探求人類社與自然災(zāi)害的活動(dòng)的關(guān)系，有助于提高人類社會抵御自然災(zāi)害的能力。1?認(rèn)識自然災(zāi)害是客觀存在的，具有不可抗拒性，激發(fā)探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；2認(rèn)識并掌握自然災(zāi)害的定義、內(nèi)涵、形成條件，學(xué)會從孕災(zāi)環(huán)境、致災(zāi)因子、受災(zāi)體、災(zāi)情四個(gè)方面來描述自然災(zāi)害；3?樹立對自然災(zāi)害危害性的科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)對受災(zāi)地區(qū)和災(zāi)民的同情與援助的人文精神；4?關(guān)注環(huán)境與發(fā)展問題，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。三、 教材分析本節(jié)為第一章第一節(jié)，因此更加側(cè)重關(guān)于自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識和理論的研究，主要介紹了以下內(nèi)容：⑴自然災(zāi)害的定義及其內(nèi)涵；⑵自然災(zāi)害的影響；⑶自然災(zāi)害危害程度的地域差異教學(xué)重點(diǎn)1?自然災(zāi)害的定義；2?自然災(zāi)害的內(nèi)涵和各方面的危害；3.自然災(zāi)害危害程度存在地域差異教學(xué)難點(diǎn)：在理解災(zāi)情的涵義的基礎(chǔ)上，從自然災(zāi)害系統(tǒng)觀的角度進(jìn)行闡述和分析自然災(zāi)害人地相互作用的內(nèi)涵、危害程度的地域差異及其形成機(jī)制。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索與自然災(zāi)害相關(guān)的教學(xué)材料， 找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。尤其是在分析自然災(zāi)害所產(chǎn)生影響時(shí)，可以充分利用媒體資料以及運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（地理信息技術(shù)已在必修 3第一章第二節(jié)中學(xué)習(xí)過）對自然災(zāi)害的監(jiān)測和評估，讓學(xué)生了解或感受到每天發(fā)生在世界上的各種災(zāi)害，樹立對自然災(zāi)害危害性的科學(xué)認(rèn)識，滲透國情教育，培養(yǎng)對受災(zāi)地區(qū)和災(zāi)民的同情與援助的人文精神，以及臨危不懼的自救與互救能力。此外，還要指出即使是同一自然災(zāi)害，會由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人們的防災(zāi)抗災(zāi)能力不同，而造成不同的危害程度，從而提高人們的防災(zāi)抗災(zāi)能力。最后通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于自然災(zāi)害文字資料和圖片資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，四、教學(xué)方法講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法1通過實(shí)例，歸納自然災(zāi)害發(fā)生的條2?采用播放圖片、收集報(bào)刊資源等，了解自然災(zāi)害的影響五、 教學(xué)過程百度圖片展示，汶川地震坍塌的樓房/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E3%EB%B4%A8%B5%D8%D5%F0&in=16959&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=80301603465&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1330579558126_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=O&is=&istype=2-pn7&-1&di803 【導(dǎo)入】災(zāi)害，尤其是自然災(zāi)害往往是不可預(yù)知、不可避免的。面對突如其來的災(zāi)難，我們應(yīng)該怎么面對？是勇敢的戰(zhàn)勝它還是回避呢？我們同學(xué)肯定會毫不猶豫的選擇前者。但是我們要想戰(zhàn)勝這些自然災(zāi)害，把損失降到最少，就必須要了解它，掌握它們的特點(diǎn)和規(guī)律，從而更好的來監(jiān)測和預(yù)防。我們選修5就在此基礎(chǔ)上為我們學(xué)習(xí)這些內(nèi)容提供了很好的平臺。接下來我們就來學(xué)習(xí)第一章自然災(zāi)害與人類活動(dòng)?！景鍟恳弧⒆匀粸?zāi)害定義：指由于自然異常變化造成的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會失穩(wěn)、資源破壞等現(xiàn)象或一系列事件。【學(xué)生活動(dòng)】現(xiàn)在我們知道了什么是自然災(zāi)害。 那么自然界發(fā)生的一切異常變化都是自然災(zāi)害呢嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們以組為單位，分成四組討論，課本第二頁的思考題，一組一題，然后各派代表發(fā)言【教師活動(dòng)】教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑［點(diǎn)撥］:(本題判別的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：其一是否以自然異變?yōu)檎T因；其二是否造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失或社會失穩(wěn)。因此：案例1,不是自然災(zāi)害，因?yàn)闆]有造成損失。案例2是自然災(zāi)害，既以自然異變(火山噴發(fā))為誘因，還造成人員死亡的災(zāi)情。案例3是自然災(zāi)害，既以自然異變 (雨雹)為誘因，還造成作物受災(zāi)的災(zāi)情。案例4不是自然災(zāi)害，是人為原因引起的核事故。【總結(jié)】自然災(zāi)害的形成必須具備兩個(gè)條件【板書】2.形成具備兩個(gè)條件自然異變?yōu)檎T因(自然屬性人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會失穩(wěn)、資源破壞作為承受災(zāi)害的客體(社會屬性) 。［提問］那么可能對人類社會造成影響的自然異變發(fā)生在哪些地方呢？ 學(xué)生討論回答［點(diǎn)撥］自然災(zāi)害孕育于由大氣圈、巖石圈、水圈、生物圈共同組成的地球表層環(huán)境中。當(dāng)自然界發(fā)生異常變化，無論其程度大小，只要對人類社會和自然資源造成損失就形成自然災(zāi)害?！景鍟慷?、自然災(zāi)害系統(tǒng)1、 孕災(zāi)環(huán)境：大氣圈、巖石圈、水圈、生物圈、2、 致災(zāi)因子：自然界的異常變化3、 受災(zāi)體：承受災(zāi)害的客體4、 災(zāi)情【總結(jié)】災(zāi)情的大小主要取決于致災(zāi)因子的風(fēng)險(xiǎn)性和受災(zāi)體的易損性，通常以人類社會和自然資源的損失作為衡量災(zāi)情的標(biāo)準(zhǔn)， 接下來我們就來重點(diǎn)看看自然災(zāi)害到底給我們?nèi)祟惿鐣a(chǎn)生社么影響?！景鍟咳?、自然災(zāi)害的影響百度百科資料汶川地震的破壞： /view/1587399.htm【板書】1?人員傷亡同學(xué)們，汶川地震的人員傷亡是相當(dāng)慘重的， ，同時(shí)在災(zāi)害中還會由于斷水、缺糧、失去親人、無家可歸等災(zāi)害境遇，造成恐慌、憂愁、痛苦等心理和精神傷害。［點(diǎn)撥］對人類生理、心理的損害是自然災(zāi)害產(chǎn)生的最嚴(yán)重后果，因此人是防災(zāi)救災(zāi)中的首要防救對象。百 度 圖 片 展 示：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%E9%CB%AE%D6%D0%B6%F9%CD%AF%CD%BC%C6%AC&in=2772&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=88&rn=1&di=59514767580&ln=1479&fr=bk&fm=bk&fmq=1330591594236_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2［點(diǎn)撥］照片不僅反映了人員受傷的情況，同時(shí)又說明兒童是易受災(zāi)群體。在承災(zāi)人群中脆弱的不僅有兒童，還有婦女、老人、殘障人等，都容易受自然災(zāi)害的影響，而青壯年男性則是相對不易受災(zāi)害損傷的群體?！景鍟??財(cái)產(chǎn)損失百度百科：汶川地震造成的損失 http://baike.baidu.eom/view/1587399.htm#2【板書】（1）直接經(jīng)濟(jì)損失：作物、牲畜、林木、房屋、道路、機(jī)場、船舶、廠礦、文物古跡等讀表1.1不同災(zāi)種的災(zāi)情報(bào)告樣例表格以三種災(zāi)種為例，說明了不同自然災(zāi)害有其一定的受災(zāi)體，例如干旱的主要受災(zāi)體為農(nóng)作物及農(nóng)田，地震的主要受災(zāi)對象為房屋、橋梁等工程建筑物，風(fēng)暴潮的主要受災(zāi)對象是海水養(yǎng)殖場、船只等近海事物。不同災(zāi)種造成的財(cái)產(chǎn)損失內(nèi)容不同，即災(zāi)情不同，例如干旱只造成了財(cái)產(chǎn)損失、經(jīng)濟(jì)損失、而沒有造成人員的傷亡，而地震和風(fēng)暴潮不僅能造成財(cái)產(chǎn)損失，而且還造成人員傷亡。此外，自然災(zāi)害除了造成這些我們能看得見的損失以外，還會產(chǎn)生因自然災(zāi)害導(dǎo)致停工停產(chǎn)、交通通信中斷、物資生產(chǎn)的流通、商貿(mào)金融、社會結(jié)構(gòu)和管理等方面的損失，這些通稱為間接經(jīng)濟(jì)損失?！景鍟浚?）間接經(jīng)濟(jì)損失：停產(chǎn)停工、交通通信中斷等導(dǎo)致物資流通、商貿(mào)金融、社會結(jié)構(gòu)和管理等方面的損失。通常而言，間接經(jīng)濟(jì)損失通常數(shù)倍于直接經(jīng)濟(jì)損失?！景鍟?.自然資源與環(huán)境破壞說明：資源損失的災(zāi)情相對于人員、財(cái)產(chǎn)的損失災(zāi)情來說，具有滯后性和隱蔽性，通常需要一段時(shí)間以后才能被認(rèn)識到， 但它們的影響范圍和持續(xù)時(shí)間往往更廣泛和長遠(yuǎn)。 如1987年大興安嶺森林大火造成的生態(tài)環(huán)境破壞至少需要 50年才能恢復(fù)。此外，不同的資源類型，所受到的影響也不同。屬性被破壞后情況礦產(chǎn)資源等非可再生受災(zāi)被毀后無法或很難恢復(fù)水資源可再生受災(zāi)后雖然可以再生，但過程非常緩慢大氣資源可再生生物資源可再生總體上屬于可再生資源，但一個(gè)物種火絕后，就永遠(yuǎn)消失而不會再生土地資源可再生一旦受火，將導(dǎo)致森林被毀、土壤破壞、早地退化等環(huán)境冋題?！具^渡】以上我們談的都是自然災(zāi)害的影響，也就是我們所謂的災(zāi)情?？梢?，災(zāi)情的大小決定致災(zāi)因子（自然異變）的強(qiáng)度以及受災(zāi)體（承受災(zāi)害的客體）的特性。地球上不同的大洲、不同國家、甚至是同一國家的不同地區(qū)，由于距離災(zāi)害發(fā)生地的遠(yuǎn)近，所感受到的災(zāi)害強(qiáng)度也不一樣。另外，由于承受災(zāi)害的客體的差異，從而造成了自然災(zāi)害的危害程度存在地域差異。【板書】4?自然災(zāi)害的危害程度存在地域差異（ppt）課本P5頁圖1.8,［教師活動(dòng)］:根據(jù)圖，想一想，在災(zāi)害強(qiáng)度相同的情況下，如果某一地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高且防災(zāi)、抗災(zāi)能力強(qiáng)，災(zāi)害危害程度如何？［學(xué)生活動(dòng)］:討論［點(diǎn)撥］災(zāi)情是由致災(zāi)因子強(qiáng)度、受災(zāi)體特性共同決定的。一定災(zāi)強(qiáng)下，防災(zāi)抗災(zāi)能力強(qiáng)，有利于減少災(zāi)損失；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，意味著單位面積上的經(jīng)濟(jì)密度大，那么災(zāi)害損失的絕對數(shù)量也大，但是還應(yīng)該考慮到災(zāi)害損失與發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)相比較小，即災(zāi)情損失的相對數(shù)量小，生產(chǎn)自救能力強(qiáng)，災(zāi)后恢復(fù)較快。所以，應(yīng)該說，防災(zāi)抗災(zāi)能力強(qiáng)使得災(zāi)害危害程度低；一旦受災(zāi)，損失數(shù)量大，影響程度小。而那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低且防災(zāi)抗災(zāi)能力弱的地區(qū)易受災(zāi)，受災(zāi)后經(jīng)濟(jì)損失絕對量小、相對量大，缺乏自救和快速恢復(fù)的能力，危害程度高。［合作探究］:目前人類雖然難以改變致災(zāi)因子， 面對自然災(zāi)害，我們?nèi)祟愒鯓硬拍軠p少災(zāi)害損失？［學(xué)生討論回答］:災(zāi)情是由致災(zāi)因子強(qiáng)度、受災(zāi)體特性共同決定的。目前人類雖然難以改變致災(zāi)因子，但是改變受災(zāi)體特性是有可能的。從區(qū)域角度看。發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要注重減災(zāi)防災(zāi)投入，降低災(zāi)害危害程度，忽視防災(zāi)抗災(zāi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)在災(zāi)害中是受災(zāi)最嚴(yán)重的區(qū)域。［總結(jié)］通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了自然災(zāi)害的內(nèi)涵，了解了自然災(zāi)害帶來的影響，并認(rèn)識到：自然災(zāi)害的危害因一個(gè)地區(qū)的防災(zāi)意識和抗災(zāi)能力而異。面對自然災(zāi)害我們要積極應(yīng)對，并積極采取各種措施減少其災(zāi)害損失。六、教學(xué)反思：自然災(zāi)害是人類文明進(jìn)步面臨的最大威脅之一。 近幾十年來，自然災(zāi)害的影響日益嚴(yán)重、損失巨大，成為人類社會可持續(xù)發(fā)展的嚴(yán)重障礙。因此，認(rèn)識自然災(zāi)害的形成規(guī)律，探求自然災(zāi)害與人類活動(dòng)的關(guān)系，有助于提高人類社會抵御自然災(zāi)害的能力，實(shí)現(xiàn)地球健康與世界安全的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。由于自然災(zāi)害來自現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生或者經(jīng)歷或者聽說過大量的實(shí)例， 加之初高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，多少獲得一些對于自然災(zāi)害的感性和理性認(rèn)識，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中要 著力培養(yǎng)學(xué)生收集資料、自主思考