職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研報(bào)告

Word第第頁職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研報(bào)告

為了解云和縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，

一、調(diào)研對(duì)象的基本狀況

云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè)，其中高二班級(jí)2個(gè)，高一班級(jí)和高三班級(jí)各1個(gè)。現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職老師1人。

二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

本次活悅耳課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)《文字效果制作》由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中《流程與設(shè)計(jì)》一課，由劉偉林老師執(zhí)教。

由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)》教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供同學(xué)們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有肯定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以"講授練習(xí)'的模式為主，先由老師介紹或講解，同學(xué)自由練習(xí)或是上講臺(tái)演示。個(gè)別同學(xué)上講臺(tái)演示，其他同學(xué)觀看演示，不少同學(xué)則自由交談。

三、課堂教學(xué)中的問題

1、課堂教學(xué)中老師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變

幾節(jié)課同時(shí)反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師，少有參與高中新課程試驗(yàn)培訓(xùn)。老師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于老師，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來駕輕就熟。

2、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)

學(xué)科老師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，雖有助于老師的專業(yè)進(jìn)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)貼近同學(xué)的生活，為同學(xué)的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合同學(xué)就業(yè)須把握的學(xué)問與技能，

3、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立

在調(diào)研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品，缺少生生之間、師生之間的評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)科學(xué)問與技能的講解后，同學(xué)真正落實(shí)狀況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué)。

四、討論與對(duì)策

1、召喚職高老師也應(yīng)更新教育觀念

傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識(shí)地去轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中也會(huì)自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。一般高中進(jìn)行的課程改革試驗(yàn)，老師們都通過〔學(xué)習(xí)〕培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念，通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成老師課堂教學(xué)的自覺行為。

2、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用

集體備課意義在于老師之間通過探討與溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他一般高中，美術(shù)組老師個(gè)體數(shù)量較多，在沒有閱歷可借鑒的狀況下，強(qiáng)化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

3、加強(qiáng)教學(xué)策略的討論

教學(xué)是否有效，并不是老師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)是觀看同學(xué)在單位時(shí)間里想不想?yún)⒓诱n堂教學(xué)，有沒有把握學(xué)問與技能，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的進(jìn)展。假如同學(xué)不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲，即使老師再辛苦地教也是低效或是無效的`教學(xué)。

要保證老師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是特別重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采納講授式的教學(xué)方法，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采納商量或是自主學(xué)習(xí)的方法，更有利于培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)方式和討論精神，老師應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中逐步開展和落實(shí)。

4、提倡評(píng)價(jià)方式的多元化

評(píng)價(jià)的目的在于關(guān)心老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和進(jìn)展。同時(shí)，也通過評(píng)價(jià)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問與技能的把握狀況。沒有評(píng)價(jià)的教學(xué)確定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的老師應(yīng)當(dāng)