《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用5篇）

第頁共頁《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)模板〔通用5篇〕《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)模板〔通用5篇〕《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4.體會(huì)盲童對(duì)生命的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。5.浸透法制教育《中華人民共和國殘疾人保障法》課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。一、談話導(dǎo)入，提醒課題。師：同學(xué)們知道如今是什么季節(jié)嗎？生：春天。師：那你們喜歡春天嗎？生：喜歡。師：那春天到底在哪里呢？春天都有哪些景象呢？接下來，我們來聽一首我們熟悉的歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)同學(xué)們從中找出歌詞中找出春天在哪里？春天的景象有哪些？〔播放歌曲《春天在哪里》〕生：〔小聲跟唱〕師：聽完歌曲，請(qǐng)同學(xué)們告訴我春天在哪里？生：春天在那青翠的山林里；在湖水的倒影里。師：答復(fù)得很棒。那春天有哪些景象呢？生：有紅的花綠的草。師：好，那么紅的花綠的草是通過我們的那個(gè)器官知道的？生：眼睛。師：〔提出疑問〕那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢？他們的世界是不是就是黑暗的呢？生：不會(huì)。師總結(jié)：沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中的春天也同樣是多姿多彩、活力盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`出觸摸春天。引出課題《觸摸春天》。二、聽短文錄音，領(lǐng)悟課文內(nèi)容1、帶著問題聽《觸摸春天》的短文：用筆標(biāo)出自然段的序號(hào)，并且勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。邊聽邊想：課文講了一個(gè)什么故事？2.聽完錄音，提問：本文有幾個(gè)自然段？生字詞劃出來了嗎？誰來說說課文講了一個(gè)什么故事？誰做了什么事？〔學(xué)生交流，討論，然后答復(fù)〕3.檢查預(yù)習(xí)情況，利用生字卡片，小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法。4.指名朗讀，進(jìn)展評(píng)議。三、再讀課文，自讀自悟。1.講解課文1-4自然段。2.默讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。3.老師組織全班同學(xué)交流受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。四、課外延伸，浸透法制教育1、學(xué)習(xí)《中華人民共和國殘疾人保障法》的第七條內(nèi)容第七條全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)人道精神，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。國家鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人為殘疾人提供捐助和效勞。國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織，應(yīng)當(dāng)做好所屬范圍內(nèi)的殘疾人工作。從事殘疾人工作的國家工作人員和其別人員，應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，努力為殘疾人效勞。2、小結(jié)：讓學(xué)生懂得，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)，不能對(duì)殘疾人有歧視之心。五、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文，找出其它描寫奇跡的句子多讀幾遍，體會(huì)作者的感受。2、穩(wěn)固練習(xí)：自由讀寫課文中的生字新詞?！队|摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、揭題：1、同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？〔春天〕你從哪里感受到春天的到來？2、剛剛，我們都談了自己視覺感受到的春天。那么，一個(gè)盲人心中的春天又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。齊讀：觸摸春天二、初讀課文：1、自由讀課文。2、檢查自學(xué)：〔1〕讀詞語：濃郁流連小徑引導(dǎo)流暢悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃弧線飛翔概念權(quán)利繽紛花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩清香裊裊〔2〕這么多好詞語，放在課文中，課文顯得更美了。我們?cè)賮碜x讀課文吧，考慮一下，課文主要講了一件什么事？〔3〕誰來說？〔盲童安靜欣賞春天的美景！〕三、精讀課文：盲童欣賞春天的風(fēng)光，這是多么令人驚奇、意外的事??！課文中很多內(nèi)容都令人怦然心動(dòng)。1、請(qǐng)你再讀讀課文，讀到令你感到意外的句子，請(qǐng)你把它劃下來。2、學(xué)生自由讀課文。3、指名說，根據(jù)學(xué)生答復(fù)分別出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生理解：〔1〕她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。理解：流暢是什么意思？一個(gè)盲童怎么能在路上走得那么順暢呢？〔說明安靜經(jīng)常來這兒?！硰恼n文的前面一些句子中也可以看出安靜經(jīng)常來這兒。〔整天在花香中流連、在花叢中穿梭?！持笇?dǎo)朗讀：速度應(yīng)略微快一點(diǎn)，讀得流暢?！?〕整天在小區(qū)里穿梭，怪不得：她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！怖斫狻潮葦M：她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。是呀，安靜對(duì)這兒是多么熟悉啊！看來她對(duì)小區(qū)的春天非?！蚕矚g、熱愛〕你瞧，美麗的蝴蝶都被安靜的熱情感動(dòng)了。〔3〕安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。理解：這是多么神奇?。≈笇?dǎo)讀出意外、驚訝的語氣。與其說是蝴蝶被盲女孩抓住了，倒不如說是蝴蝶被感動(dòng)了，她要盲女孩感受一下春天的美妙！〔男女讀，齊讀?！场?〕許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜揚(yáng)起頭來張望。讀了這句話，你有什么不明白嗎？安靜在張望什么？一個(gè)盲人是張望不到什么的，但是她會(huì)用心去想象，想象什么？〔同桌討論、指名說〕4、從安靜的身上，你感受到了什么？同樣的人，可是不同的生活態(tài)度，她的命運(yùn)就不一樣。出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。讀一讀，說說什么是權(quán)利？你有哪些權(quán)利？再讀讀句子，背一背。附：教學(xué)反思：捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾：在春暖花開的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，漸漸地伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩仰起頭來張望。這未特殊的女孩就是課文中的主人公安靜。說她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね徽f特殊，還因?yàn)樗梢杂米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的.真諦；誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美妙，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊(yùn)涵的道理非常深化。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛；二是學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解含義深化的句子，并體會(huì)表達(dá)效果，增加語言積累。教學(xué)的重點(diǎn)是深化體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者提醒的深化道理。教學(xué)前，我首先安排學(xué)生做了一次“假設(shè)我是一名盲人”的體驗(yàn)性活動(dòng)。上課時(shí)，我緊緊抓住幾句含義深化的句子：1、她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。2、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著研究可以的蝴蝶被這個(gè)小女孩神奇的靈性抓住了。3、她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。4、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。以上四句話是這篇課文的重點(diǎn)，通過重點(diǎn)句的朗讀，理解，讓學(xué)生感悟到：安靜熟悉這兒的環(huán)境，因?yàn)樗矚g春天，用手指攏住蝴蝶，說明安靜非常向往蝴蝶一樣的生活，從喜歡春天到喜歡蝴蝶到喜歡大自然的一草一木，從而體會(huì)安靜是一個(gè)多么熱愛生命的人。教學(xué)時(shí)，我還非常注重朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)?！队|摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)3知識(shí)與才能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。2、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。過程與方法1、采用抓住重點(diǎn)語句感悟課文，然后小組合作自學(xué)的方法，進(jìn)展課堂教學(xué)，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想。2、加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解課文，感悟課文，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀1、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生命。2、體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美妙；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解含義深化的句子，體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟作者提醒的深化道理。學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、提早閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容。2、讀好閱讀鏈接中的文章。3、錄音帶，小黑板教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，提醒課題導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們大家都喜歡光明，我們每天都用眼睛感受著光明，可就有這么一些特殊的人，他們看不見湛藍(lán)的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗，我們就來體驗(yàn)盲童女孩安靜的生活。1、入題，板書課題2、讀題。二、聽課文錄音，初步感悟課文。1、聽課文錄音。2、談感受聽完課文你有什么想法？〔學(xué)生自由發(fā)言〕師：確實(shí)，盲女孩的神奇在文中隨處可見，他做到了一個(gè)明眼人所能做到的一切，假如用一個(gè)詞來概括的話，那安靜所創(chuàng)造的就是什么？生：奇跡！〔板書：奇跡〕三、自學(xué)探究，研讀語句，深化感悟1．師：讓我們?cè)儆眯牡淖x讀課文，找一找、畫一畫文中哪些地方在講述著這些奇跡?！矊W(xué)生自學(xué)默讀勾畫，老師巡視學(xué)生勾畫情況〕2、小組合作填寫完自學(xué)表格3、全班交流，談體會(huì)。a、師：哪一組來說說自己勾畫的句子？〔學(xué)生自由發(fā)言〕b、師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都勾畫了這一句?！诧@示第四自然段第一句〕我們一起讀一讀。生齊讀這一句。c、師：說一說從帶點(diǎn)的詞語體會(huì)到了什么？生1：“悄然”寫出了盲女孩攏蝴蝶時(shí)動(dòng)作很輕，“竟然”說明這太出乎人的意料了，“真”表達(dá)出作者覺得非常神奇的心情。d、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，生評(píng)價(jià)，小組讀，全班再讀e、師：睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性抓住了，真是一個(gè)奇跡，盲女孩自己認(rèn)為是個(gè)奇跡嗎？4、師：在這捉蝴蝶神奇的瞬間，安靜的心里會(huì)閃現(xiàn)出怎樣的畫面，她會(huì)想些什么呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕5、朗讀第四段師：我們和安靜走進(jìn)了花繁葉茂的春天，讓我們來看看安靜的內(nèi)心世界是怎樣的？請(qǐng)大家再用前面一樣的方法在課文里勾畫出與她內(nèi)心世界有關(guān)的句子。6、小組合作填寫完自學(xué)表格。〔學(xué)生分小組交流，老師巡視參與交流〕7、全班交流a師：哪一組來說一說你們勾畫的句子？并談?wù)勀銈儚倪@句話中想到了什么？師：多神奇啊，安靜雖然看不見，卻從手中的蝴蝶觸到春天的氣息，感受到春天的脈搏，在心中創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的多姿多彩的春天。這個(gè)神奇的盲女孩又會(huì)有如何神奇的舉動(dòng)呢？b出示：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念自在地飛翔。師范讀，師：聽完朗讀，那個(gè)詞印在了你的腦海中？〔學(xué)生自由發(fā)言〕c師：安靜用心在感受著春天，她仿佛看見了……請(qǐng)同學(xué)們有“她仿佛看見了”開頭，同桌間說說此刻安靜心中的景象。師；是呀，她是在張望心里的春天，她的心中一定也有夢(mèng)想，此時(shí)正如蝴蝶般扇動(dòng)著翅膀，在她的繽紛世界中飛翔?！矊W(xué)生自由發(fā)言〕讓我們?cè)诶首x中再次感受吧！〔顯示第六自然段，學(xué)生朗讀〕四、升華情感，領(lǐng)悟人生真諦。師：一個(gè)盲女孩竟能在花叢中流暢地穿梭，一個(gè)盲女孩竟能攏住精靈般的蝴蝶，一個(gè)盲女孩竟能用自己的方式觸摸春天，她為什么會(huì)具有如此神奇的靈性呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕師：孩子們說得真好，對(duì)春天的愛讓她整天在花香中流連，對(duì)生活的愛讓她用心觸摸著春天，我想是愛創(chuàng)造了這樣的奇跡，是愛讓她在心中創(chuàng)造了一個(gè)繽紛世界?！舶鍟豪_紛世界〕師：安靜的神奇讓人驚嘆，她觸摸春天的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了作者，他從盲女孩身上領(lǐng)悟到了一個(gè)人生的真諦，那就是〔顯示〕生讀：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：作者為什么沒有驚動(dòng)安靜，能結(jié)合這句話談一談你的理解嗎？生：因?yàn)樽髡咦鹬匕察o感受春天的權(quán)利，所以沒有驚動(dòng)安靜。師：是呀，安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。讓我們?cè)僮x這句話，從這句話你能理解安靜放飛蝴蝶的舉動(dòng)嗎？生再讀這一句。生：因?yàn)榘察o知道蝴蝶也有生活的權(quán)利，所以安靜放了它。師：是呀，蝴蝶也有生活的權(quán)利，蝴蝶也有自己繽紛的世界。五、拓展“小練筆”：安靜，我想對(duì)你說師：課文學(xué)到這里，我想安靜應(yīng)該和你們一般大小，你們可以利用眼睛尋找生活的美，發(fā)現(xiàn)生活的美，可安靜不能，讓我們拿起手中的筆，說說春天的美麗或聊一聊其他的。六、總結(jié)全文師：今天，在這個(gè)書聲瑯瑯的教室里，安靜告訴我們這個(gè)道理。對(duì)于我們來說，生命就如這多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，讓我們用自己的心來觸摸春天，觸摸生————命————。最后祝愿同學(xué)們擁抱春天，熱愛生活，用心去觸摸生命的春天。〔師相機(jī)板書〕讓我們把這句話送給同學(xué)，送給朋友，送給我們身邊的每一個(gè)人?！队|摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞“驚訝”、“張望”、“靈性”、“繽紛”等。2、借助文中主要的人和物的關(guān)系，理清文章的主要思路，聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)文中含義深化的句子。3、找出文中描寫盲童的語句，以點(diǎn)帶面，抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)文中含義深化的句子。4、在理解課文的根底上，有感情地朗讀課文，深切體會(huì)盲童安靜的內(nèi)心世界，感受生命的美妙及對(duì)生活的積極向上。教學(xué)過程：一、揭題談話、觸摸課題1、揭題《觸摸春天》2、指導(dǎo)讀題二、初讀課文、觸摸文路1、借助文中主要的人和物——盲童、“我”、蝴蝶進(jìn)展課文思路的梳理，然后練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。2、師點(diǎn)撥初讀感知方法，即如何觸摸文章的思路三、品讀課文、觸摸語言第一層面：自讀圈劃讓學(xué)生圈劃描寫安靜的語句，并解決一些朗讀上的障礙。第二層面：品“靈性”1、找切入口〔唯有一處對(duì)盲童稱呼不用“安靜”〕：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。2、學(xué)生談受〔神奇、奇跡〕3、找詞語悟“奇”4、學(xué)習(xí)課文的第2、3小節(jié)，體會(huì)安靜富有靈性5、找三次描寫“花香”語句，領(lǐng)悟是春天的氣息賦予盲童神奇的靈性6、小結(jié)學(xué)習(xí)含義深化句子的方法，即如何觸摸語言第三層面：談“驚訝”出示：蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。1、找【關(guān)鍵詞】：^p“驚訝”，讓學(xué)生考慮：她到底為什么而驚訝？2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲騰”、“全新的經(jīng)歷”、“完全沒有體驗(yàn)過的地方”等來感悟3、指導(dǎo)朗讀：一個(gè)“驚訝”寫出了安靜豐富的內(nèi)心世界，指導(dǎo)學(xué)生帶著感受讀。4、引讀第5小節(jié)，體會(huì)作者內(nèi)心5、補(bǔ)拓海倫名言：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在禮堂，那可能更真實(shí)，那就是用心去看這個(gè)世界?！钡谒膶用妫何颉皬埻?、出示：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。2、質(zhì)疑：一雙什么也看不見的眼睛，為何又仰頭張望呢？她到底在張望什么呢？3、聯(lián)絡(luò)課文悟安靜仿佛張望到什么？更渴望什么？4、指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)5、師生配合朗讀3—6小節(jié)四、以境拓寬、觸摸主題1、結(jié)合生活實(shí)際，深情講述一些生活強(qiáng)者創(chuàng)造繽紛人生。2、以讀代講——誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。3、回讀課題，深化主題《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)5【學(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字;正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！菊n前準(zhǔn)備】1、提早閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。第一課時(shí)一、交流資料，分享信息1、小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。2、全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)展介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以詳細(xì)介紹某一個(gè)人的感人故事。二、激情導(dǎo)入，感知課文1、老師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。(板書：觸摸春天)2、由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么?讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法?3、學(xué)生交流：老師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。三、自主讀文，識(shí)寫生字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。3、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。4、老師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)瞬字的書寫。四、再讀課文，自讀自悟1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。3、全班交流解決疑難問題：(較為粗淺的問題，讓學(xué)生互相幫助解決;含