大班科學(xué)冷與熱教案5篇

大班科學(xué)冷與熱教案5篇大班科學(xué)冷與熱教案篇1

?教學(xué)目標】

１、通過觀看、操作，引導(dǎo)幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。

2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3、培育幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

?教學(xué)預(yù)備】

１、教具：大的鐘面一個〔能撥動時針和分針〕，時鐘課件。

２、學(xué)具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

?教學(xué)過程】

一、通過聽音樂《感謝你小鬧鐘》引出課題。

二、引導(dǎo)幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今日，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友認真觀看一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)覺和小朋友溝通一下?！惨l(fā)幼兒有目的的觀看并產(chǎn)生了幼兒間的互動〕

師：小朋友你們發(fā)覺鐘表上有什么？

幼：〔幼兒齊聲回答〕有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：〔幼兒齊聲回答〕1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕

教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

〔幼兒操作，并學(xué)說〕

三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)覺時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師：今日呀，時針和分針要進行一次跑步競賽，如今它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，競賽就要開始了，預(yù)備—開始！〔教師操作課件〕

提問：誰跑的快？〔分針〕

議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么隱秘呢？教師反復(fù)操作。

〔分針跑一圈，時針走一格?！撤轴槙r針誰會贏，〔分針〕

小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把學(xué)問精確的傳到達孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、認識整點、半點。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

〔教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導(dǎo)幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點?！?/p>

師：今日小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

〔1〕、來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？〔7:00〕你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！〔小朋友真棒！準時鼓舞〕

〔2〕、看小朋友是幾點上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！

〔3〕、小伙伴是幾點上課的〔幼兒操作〕

〔4〕、小伙伴是幾點做操的〔幼兒操作〕

〔5〕、小伙伴是幾點吃午飯的〔幼兒操作〕

〔6〕、小伙伴是幾點課外活動的呢？〔幼兒操作〕

〔7〕、小伙伴是幾點放學(xué)看電視的呢？〔幼兒操作〕

〔8〕、小伙伴是幾點睡覺的呢？〔幼兒操作〕

師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學(xué)然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。

四、幼兒制作“我的一天〞〔休息日或幼兒園的一天〕作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜愛的形式記錄作息時間表〔幼兒制作〕

五、幼兒制作觀賞與介紹。

幼兒陸續(xù)畫完，互相介紹“我的一天〞作息時間表。

師：小朋友制作的作息時間表真美麗，小朋友之間互相介紹“我的一天〞作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

大班科學(xué)冷與熱教案篇2

美無處不在，無處不有，到處充滿著美的氣息，如秀麗的風(fēng)景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不生疏，幼兒在園里常常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新穎，因為興趣是幼兒探究問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探究操作中自主發(fā)覺問題、解決問題。依據(jù)幼兒的年齡特點我設(shè)計了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動目標定位于：

1、學(xué)問目標：了解拓印的基本方法，探究拓印的神秘。

2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。

3、情感目標：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。

4、通過觀看、溝通與商量等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

本次活動的重點是：

讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對拓印的方法有所了解。

難點是：

引導(dǎo)幼兒探究拓印的神秘，讓幼兒觀看，發(fā)覺，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導(dǎo)幼兒相互溝通、發(fā)覺問題，為什么會印在紙上畫，想方法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者，通過多種手段，引導(dǎo)幼兒探究拓印的神秘。因此我為本次

活動預(yù)備：

1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。

2、教師范例畫一幅。

3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

依據(jù)《綱要》中對科學(xué)所定的目標、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點及難點，我為本次教學(xué)活動設(shè)計的流程是：

激發(fā)興趣——探究商量——動手操作——相互溝通——繼續(xù)操作——展示作品

一、激發(fā)興趣

教師出示范畫，讓幼兒觀賞，發(fā)覺其中的隱秘，引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平常畫的畫有什么不一樣嗎?〞教師引導(dǎo)幼兒觀看。

二、探究商量

幼兒發(fā)覺問題，教師引導(dǎo)幼兒進行商量，并探究其中的隱秘。“小朋友想想這是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起商量一下再告知老師〞。教師鼓舞幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

三、動手操作

教師可依據(jù)幼兒的商量結(jié)果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作。“每個盤里都有很多材料，你喜愛什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的。〞在操作的過程，教師要留意幼兒進展水平、能力等方面的差異。可進行個別指導(dǎo)，為使每個幼兒都能獲得滿足和勝利的體驗，多留意幼兒操作過程。

四、相互溝通

幼兒自選材料后，與其他幼兒溝通自己選的材料是否能拓印，拓印不勝利的緣由是什么?！澳愕漠嬐赜『昧藛?假如印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?〞

五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)覺問題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探究來解決問題。只有在失敗中吸取閱歷，才能再創(chuàng)新。把握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)覺有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有外表產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

六、展示作品

幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起共享探究拓印畫帶來的歡樂。

本次教學(xué)活動根據(jù)新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參加探究活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學(xué)法：

1.觀看法：教師出示范例畫，引導(dǎo)幼兒觀賞，觀看。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性閱歷。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀看，即要留意引導(dǎo)幼兒觀看事物的整體，又要引導(dǎo)觀看其詳情。以保證幼兒觀看的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀看空間，以免造成幼兒被動學(xué)習(xí)。

2、商量法：教師通過幼兒主動參與小組商量、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力及語言表達能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞〞中對不同觀點進行互相溝通，共享探究的過程和結(jié)果。教師要給予鼓舞和支持，培育幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的看法和品質(zhì)，接納、敬重同伴的觀點和閱歷。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。

3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學(xué)、做中求進步。〞帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓舞幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取閱歷，享受探究的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和主動性，培育其探究的興趣，鼓舞幼兒進行猜測并對其驗證，讓幼兒親歷科學(xué)學(xué)問的獲取過程及勝利的體驗。此法可培育幼兒動手操作能力，進展觀看、分析和思維能力。

新《綱要》指出：

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)“形式合作探究式〞的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課到達了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的進展。

效果：

本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參加活動，探究問題，操作解決，充分表達了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜愛參加。我料想本節(jié)活動的效果應(yīng)當(dāng)不錯。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在從前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒到達良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)看法和能力。

大班科學(xué)冷與熱教案篇3

設(shè)計意圖：

為協(xié)作“遠離禽流感〞的宣揚，我園設(shè)計了“病毒〞這一科學(xué)活動，指在激發(fā)幼兒探究的興趣以及自我愛護的意識。

目標：

1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探究的興趣。

2、初步了解〔流感〕病毒，加強自我愛護的意識。預(yù)備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標志〔幼兒人數(shù)相等〕。過程：放錄像〔兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報道〕你們看到了什么？聽到了什么？

幼：小朋友生病了,禽流感為什么會生病？傳染的禽流感？

幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉,得禽流感最主要的緣由是什么？

幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料

1、在顯微鏡下你看到了什么？

幼：細菌？不知道是什么.

2、你們觀看到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？

三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不行怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？

小結(jié)：

科學(xué)家本事真大，發(fā)覺了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學(xué)家呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

幼：不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針,幼兒制作宣揚圖片。如今我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么方法來告知他們？〔商量：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽?！辰袢绽蠋熃o大家預(yù)備了很多的材料，有圖片有筆請你們來做宣揚廣告，告知大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？〔分組合作宣揚圖〕

結(jié)束：

如今讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們?nèi)ジ嬷渌嗟男∨笥寻?！幼兒拿著宣揚畫出活動室。

大班科學(xué)冷與熱教案篇4

活動目標：

1、幫助橡皮娃娃過河，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的劇烈情感，體驗“玩中學(xué)〞的探究樂趣。

2、自由選擇、嘗試使用不同的材料，使沉在水里的物體浮起來，培育幼

兒的探究精神。

3、區(qū)分直接使用漂浮材料和轉(zhuǎn)變材料樣子的方法，培育幼兒能夠針對實際問題，尋求解決方法的能力。

活動預(yù)備：

教具：橡皮娃娃1個，展示盆1個，操作盆1個，展板1張，音樂。

學(xué)具：橡皮娃娃若干，小盆每組1個、單張記錄紙若干張、

試驗材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布若干分批擺放在材料展示臺上。

教學(xué)過程：

一、疑問導(dǎo)入，引起興趣。

教師：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過河，誰有好方法幫助它？

二、試驗操作，解決問題。

1、直接使用漂浮物幫助橡皮娃娃過河。

〔1〕教師：要讓橡皮娃娃安全過河，首先要讓它浮在水面上，老師預(yù)備了許多材料，請你想一想、試一試哪些材料可以幫助橡皮娃娃浮在水面上？

交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能幫助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。留意保持地面潔凈。

〔2〕幼兒自選材料進行操作，教師重點指導(dǎo)幼兒把勝利的操作放到展示盆里。

〔3〕教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請你來做做看。個別幼兒演示并講解并描述自己的操作過程。教師小結(jié)：原來原來就會浮在水面上的東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。

2、轉(zhuǎn)變物體樣子幫助橡皮娃娃過河。

〔1〕教師：紙也想幫助橡皮娃娃浮在水面上，誰來幫助它想想方法？個別幼兒回答。

教師：老師還為小朋友預(yù)備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等輔助材料，請你動動腦筋把他們變一變，幫助橡皮娃娃浮在水面上。

〔2〕幼兒嘗試操作，教師重點指導(dǎo)幼兒使用的方法。

〔3〕教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請你來做做看。個別幼兒演示并講解并描述自己的操作過程。教師小結(jié)：原來把材料的樣子變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們在生活中假如遇到了問題動動腦筋想想方法就可能會解決問題。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗勝利。

教師：橡皮娃娃要過河了，讓我們用剛剛學(xué)到的各種方法幫助橡皮娃娃過河吧。

幼兒拿著自己勝利的操作幫助橡皮娃娃逐個過河，體驗勝利的感受。

大班科學(xué)冷與熱教案篇5

孩子們對玩水有著深厚的興趣，常常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發(fā)幼兒的探究精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂與進展課程》一書設(shè)計了此活動——《沉浮》。

活動目標

1．幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象；

2．大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，進展探究精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進行試驗，培育合作本領(lǐng)。

活動預(yù)備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。