幼兒園學(xué)前-小老鼠和泡泡糖-中班音樂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：音樂律動活動內(nèi)容：《小老鼠和泡泡糖》活動年級：中班上課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：鼓勵幼兒想象被泡泡糖黏住后的感覺.組織幼兒根據(jù)不同風(fēng)格音樂自主創(chuàng)編夸張得動作,獲取動作經(jīng)驗.3.在平日生活中，引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的行走狀態(tài)。教材分析：在現(xiàn)實生活中個別幼兒喜歡吃泡泡糖,因為泡泡糖的口感很美味，所以對泡泡糖的粘性有一定的了解,常常會因泡泡糖粘在手上、粘在嘴巴上而感到好奇有趣。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲,一定會使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時產(chǎn)生積極的情感體驗,感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計了中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒學(xué)習(xí)用各種身體動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。難點是讓幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖和偷偷溜出家門的情景?；顒幽繕?biāo)：1．熟悉樂曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習(xí)用各種身體動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。2．能用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景和偷偷出門的場景。3．體驗創(chuàng)編的樂趣，感受韻律活動帶來的愉悅感。重點難點：1.學(xué)習(xí)用各種身體動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖和偷偷溜出家門的情景?；顒訙?zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老鼠和泡泡糖》音樂、小老鼠、貓咪頭飾。2．知識準(zhǔn)備：知道泡泡糖的粘性?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師講述音樂情節(jié)中的故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只頑皮的小老鼠，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。后來一只貓沖了過來，小老鼠趕緊跑回了家。（一）提問：故事里面出現(xiàn)了誰？發(fā)生了什么事情？二、欣賞A段音樂，理解A段音樂結(jié)構(gòu)，感受音樂歡快活潑的旋律，學(xué)習(xí)用走、停、看的身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。（一）學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子，感受小老鼠偷跑出去時的情景。提問：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？（引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。）（二）跟隨A段音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂停頓時的節(jié)奏，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。跟隨音樂引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠停下來時到處看看的樣子。（三）情感挖掘，啟發(fā)幼兒感受小老鼠偷偷溜出家門時的心情，從而表現(xiàn)出緊張、愉悅的情緒表情及動作。三、欣賞B段音樂，理解B段音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。（一）聽音樂，感受小老鼠踩在泡泡糖上的情景。提問：1.什么聲音？小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？2.泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下3.小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動作。4.泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里呢？（二）跟隨音樂，嘗試用夸張的表情和身體動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖時的情景。聽音樂，感受小老鼠拉泡泡糖的情景，學(xué)習(xí)小老鼠拉泡泡糖的樣子提問：小老鼠粘在泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？小老鼠怎么拉的？為什么要用力??？聽音樂，感受泡泡糖彈到其他地方的情景，并用動作表現(xiàn)。提問：在拉泡泡糖的時候，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？四、完整欣賞音樂，發(fā)放頭飾，快樂創(chuàng)編。（一）隨音樂完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法：（聽好音樂的節(jié)奏，停的時候一定要停住，看的時候要看呀看，粘住的時候，要用全身的力氣來拉泡泡糖）1.引導(dǎo)幼兒在音樂中用自己創(chuàng)編的動作玩“小老鼠和泡泡糖”游戲幼兒扮演貓咪。2.嘗試用完整、夸張的動作表現(xiàn)老鼠行走、張望、及扯泡泡糖的滑稽形象。3.教師扮演貓咪師幼互動隨音樂游戲。4.在愉快的音樂聲中結(jié)束本次音樂活動。活動延伸:鼓勵幼兒與同伴在活動區(qū)游戲中設(shè)置多種小動物情景參與游戲,獲得其他小動物形態(tài)的表演技能,進(jìn)一步提升表演技能及創(chuàng)編能力.中班音樂《小老鼠和泡泡糖》學(xué)情分析中班幼兒喜歡動物，模仿力強(qiáng)，對音樂節(jié)奏有了初步的理解能力，中班幼兒的年齡又是游戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理發(fā)展特點，我選擇了中班“奇妙的動物”主題中的《小老鼠和泡泡糖》這節(jié)音樂活動。小老鼠的可愛調(diào)皮形象深受孩子們的喜愛，活動中通過輕快愉悅的AB兩段，展現(xiàn)了出小老鼠跑、看、走、拽、等一系列動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇跑等有趣內(nèi)容，讓幼兒無限感受音樂韻律活動的樂趣。結(jié)合現(xiàn)年齡段幼兒的年齡特點，預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識教育要點：了解樂曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習(xí)用各種身體動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。能力培養(yǎng)要點：能用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景和偷偷出門的場景。3、情感教育要點：體驗創(chuàng)編的樂趣，感受韻律活動帶來的愉悅感。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，表演獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。在整個教學(xué)活動過程中以幼兒感受為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插啟法引導(dǎo)，本次活動我除了以飽滿的情緒帶動引領(lǐng)幼兒以外，還采用了以下教學(xué)方法：語言故事導(dǎo)入法：幫助幼兒感知故事后引起幼兒興趣再感知音樂，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊說故事內(nèi)容，邊配上相應(yīng)的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，使幼兒更加容易理解掌握。回憶聯(lián)想法：讓幼兒回憶生活中老鼠走路的樣子后進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒動作從單一到復(fù)雜，表情逐漸挖掘激發(fā)，有意識的讓幼兒注意到手、腳停頓以及頭部還有表情的變化，來提高表演能力。3、遞進(jìn)感知法：環(huán)節(jié)之間的銜接、設(shè)計都是為目標(biāo)服務(wù)，在活動中層層遞進(jìn)，幫助幼兒拓寬思維，感知想象，將微笑如何傳遞進(jìn)行想象、講述。課程名稱：小老鼠和泡泡糖領(lǐng)域：音樂主講教師：效果分析：本次活動中我將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，我將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，我緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對節(jié)奏不容易掌握，及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。但是個別幼兒對于表現(xiàn)拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位，個人認(rèn)為應(yīng)在泡泡糖的處理上可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。中班音樂《小老鼠和泡泡糖》教材分析在現(xiàn)實生活中個別幼兒喜歡吃泡泡糖,因為泡泡糖的口感很美味，所以對泡泡糖的粘性有一定的了解,常常會因泡泡糖粘在手上、粘在嘴巴上而感到好奇有趣。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲,一定會使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時產(chǎn)生積極的情感體驗,感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計了中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒學(xué)習(xí)用各種身體動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。難點是讓幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖和偷偷溜出家門的情景。無此項中班音樂《小老鼠和泡泡糖》課后反思一、反思教法本次活動的重點是學(xué)習(xí)用各種身體動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。難點是能嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖和偷偷溜出家門的。因為音樂是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運用語言故事導(dǎo)入法，幫助幼感知故事后再感知音樂，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊說故事內(nèi)容，邊配上相應(yīng)的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作，我采用由觀察聯(lián)想法，讓幼兒的動作從單一到復(fù)雜，表情逐漸挖掘激發(fā)。利用語言激發(fā)到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過遞進(jìn)提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部還有表情的變化，來提高表演能力。二、反思幼兒在教學(xué)過程中，我更注重師幼之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如，在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范，用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。同時，還用各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流。在音樂活動中，我不僅僅是教師，還變換其他角色，把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中。充分利用情緒、肢體動作來帶動孩子的情緒，與孩子進(jìn)行良好的互動，讓孩子在音樂活動中真正地玩起來、動起來。三、反思教材事前對教材進(jìn)行了全面的分析后，對重點和難點進(jìn)行了明確的劃分，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，師幼及幼幼之間的互動也做得比較