幼兒園學(xué)前-泡泡畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【活動設(shè)計】_泡泡畫_小班_藝術(shù)_

活動目標(biāo)：

1．能根據(jù)圓圓的泡泡進行想象，并樂意在觀察、想象的基礎(chǔ)上嘗試簡單的添畫。

2．愿意表達自己的想法。3.體驗泡泡變成圖畫的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在游戲活動中能較好地吹泡泡。2.材料準(zhǔn)備：畫紙，彩色泡泡水（在普通泡泡水里分別加入紅、橙、藍、綠、紫等食物色素），吸管，墊板?；顒又仉y點：1.重點：能根據(jù)圓圓的泡泡進行想象添畫。2.難點：幼兒能將每個泡泡添畫成不同的形象并大膽表達自己的想法。

活動過程：一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

1.（幼兒圍在教師身邊）教師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現(xiàn)在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?

（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）

2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒說出泡泡不見了）

3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來、拍照…）

二、出示吹泡泡的工具，引起幼兒作畫興趣

1.師出示吹泡泡材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

（引導(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認(rèn)識材料：彩色泡泡水、吸管）

2.教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，碰一碰，吹一吹）3.教師用兒歌幫助幼兒整理新經(jīng)驗：“輕輕吹，慢慢放，泡泡泡泡圓又大?！?/p>

4.請幼兒吹泡泡，嘗試將泡泡留在畫紙上。

（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

游戲：想象添畫。欣賞幼兒留在畫紙上的泡泡，說一說吹出的泡泡畫像什么？，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)。

（2）教師根據(jù)幼兒的表達引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，“泡泡像太陽，還要添上什么才更像？”（3）教師根據(jù)幼兒的表達，示范將泡泡添畫出1-2個新的形象。同時根據(jù)添畫的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)添畫，如：“添上紅光芒，泡泡變成小太陽。”“添上圓眼睛，添上彎嘴巴，泡泡變成小娃娃?！保?）幼兒做小魔術(shù)師，嘗試進行想象添畫，教師引導(dǎo)幼兒盡量將每個泡泡添畫成不同的形象。欣賞泡泡畫引導(dǎo)幼兒欣賞泡泡的不同形象并鼓勵幼兒完整講述：“小朋友把圓圓的泡泡都變成了什么？”延伸活動：1、投放材料于美工區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。2、領(lǐng)域滲透：可以將教學(xué)中使用的引導(dǎo)與編成兒歌，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)，鞏固幼兒想象添畫的經(jīng)驗，如：輕輕吹、慢慢放，泡泡泡泡圓又大。添上圓眼睛，添上彎嘴巴，泡泡變成小娃娃。

【學(xué)情分析】_泡泡畫_小班_藝術(shù)_根據(jù)《綱要》中指出教師要創(chuàng)設(shè)自由、積極地氛圍，提供易于幼兒操作、掌握、色彩鮮艷的美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵幼兒參與美術(shù)活動的愿望，使幼兒在活動中感到快樂和滿足。而吹泡泡就是幼兒既熟悉又特別喜愛的游戲，每次玩他們都是興奮的用小手抓泡泡、追逐泡泡，看著泡泡飛來飛去他們是那樣快樂。針對孩子這一明顯的興趣點，又滿足他們喜歡與同伴、老師愉快游戲的愿望。我設(shè)計了這節(jié)利用“吹泡泡”進行作畫的美術(shù)活動。讓孩子在吹泡泡的同時又進行了美術(shù)創(chuàng)作。體現(xiàn)真正的游戲化一日生活。讓幼兒在吹一吹，玩一玩，畫一畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣，既滿足了活動的游戲性，又培養(yǎng)了幼兒對色彩的感受力。泡泡水變成各種顏色，更增添了活動的色彩。在活動前，先讓幼兒學(xué)會用吸管吹泡泡引起幼兒游戲的興趣?！窘滩姆治觥縚泡泡畫_小班_藝術(shù)_《幼兒園指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作，《綱要》指出游戲是幼兒最基本的活動，是最適合幼兒的教育方式，而《泡泡畫》正是抓住了幼兒喜歡玩的特性，讓幼兒在玩泡泡游戲中，感受美、欣賞美、創(chuàng)造美?！吨改稀分刑岢鏊囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式。每個幼兒都有一顆美的種子?！吨改稀芬裁鞔_指出教育者應(yīng)將幼兒一日生活、學(xué)習(xí)貫穿在幼兒游戲和日常生活中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經(jīng)驗的需要。從選材來說《泡泡畫》符合小班幼兒的年齡特點，為孩子充分創(chuàng)造條件和機會，從生活中隨處可見的吹泡泡來萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。對教材深入研究基礎(chǔ)上，了解孩子們已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從情感、能力、知識幾個方面，把目標(biāo)定的具體可行，從情感方面：體驗泡泡變成畫的樂趣。能力方面：根據(jù)圓圓的泡泡進行想象并愿意表達自己的想法。知識方面：在觀察想象的基礎(chǔ)上進行簡單的添畫?；顒舆^程主要分為三個環(huán)節(jié)，玩泡泡游戲、制作泡泡畫、欣賞自己與同伴制作的作品。首先幼兒通過充分的感知體驗吹泡泡游戲，在了解泡泡的特性后，從而產(chǎn)生制作泡泡畫的愿望，進行吹泡泡畫，最后一同欣賞自己與同伴的作品，獲得成功感、自豪感。從活動內(nèi)容來說，幼兒對吹泡泡游戲十分感興趣，將吹泡泡與美術(shù)相結(jié)合，既滿足了活動的游戲性，趣味性又很貼近幼兒的生活。泡泡水變成各種顏色，更增添了活動的色彩，同時也滿足小班幼兒喜歡玩色的愿望。把握預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系，運用談活法、討論法、感知體驗法等等，充分發(fā)揮孩子的主體地位，讓孩子在玩中學(xué)會了給泡泡添畫，體驗了游戲帶給自己的快樂，從而樂于參與美術(shù)活動。【課后反思】_泡泡畫_小班_藝術(shù)_葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育,小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲，隨自己興趣隨意圖抹，因此，小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段，作為一名小班的老師來說，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心的意圖是十分必要的，。在《泡泡畫》看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣一個任務(wù)，也要有一定的信心和想象力。整個活動下來，幼兒幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個