現(xiàn)代教育中微課在高中教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

現(xiàn)代教育中微課在高中教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】隨著課堂教學(xué)方法和信息技術(shù)的結(jié)合，以及課程改革的推動(dòng)，微課在教學(xué)中的應(yīng)用范圍迅速擴(kuò)大，短短幾年間，已發(fā)展成為一種主要的教學(xué)方法，幫助教師取得豐碩成果。但是微課作為近些年一種新興的教學(xué)技術(shù)，還有許多細(xì)節(jié)需要探索和完善。就微課在高中教學(xué)中的應(yīng)用而言，盡管取得了明顯成效，但教師仍需要在實(shí)踐中進(jìn)一步探索，以充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)。本文主要闡述微課在高中教學(xué)中的意義、以及在教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在可以通過(guò)微課形式讓學(xué)生更好的掌握各科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】微課;高中教學(xué);應(yīng)用措施

引言：

微課使用信息設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)資源整合到一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻中，以集中的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。不僅擴(kuò)展了課堂上學(xué)習(xí)的材料，而且拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并建立一種新的教學(xué)和指導(dǎo)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更大的自主權(quán)，教學(xué)具有更廣闊的空間。為了提高微課的質(zhì)量，教師首先必須掌握科學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐方法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、微課在高中教學(xué)中的意義

1.實(shí)施微型課堂可以促進(jìn)學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)

（1）為學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí);

（2）可以使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)人知識(shí)水平的提高;

（3）老師可以不只是在講臺(tái)上授課，還可以親自對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，拉進(jìn)了與學(xué)生的距離;

（4）根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)，不僅可以檢查缺陷和彌補(bǔ)漏洞，而且可以不斷鞏固所學(xué)知識(shí);

（5）課后拓展個(gè)人閱讀和學(xué)習(xí)的最佳載體，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，開(kāi)闊視野;

（6）傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和擴(kuò)展;

（7）內(nèi)容已永久存儲(chǔ)，可以查閱和修改，隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、實(shí)施微課可以促進(jìn)教師提高自身專業(yè)發(fā)展水平

教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，可以針對(duì)課前介紹，或者課后的擴(kuò)展延伸，從而加深教師對(duì)教科書(shū)知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。在準(zhǔn)備課程時(shí)更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的了解程度，準(zhǔn)確把握教學(xué)節(jié)奏，保持適當(dāng)?shù)乃俣?，透徹理解教材。為了精通現(xiàn)代信息技術(shù)，微課的核心內(nèi)容是教學(xué)視頻，因此通過(guò)視頻將教學(xué)設(shè)計(jì)，微課程資料和課件整合在一起，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，合乎邏輯且易于理解，演示過(guò)程應(yīng)流暢，緊湊，在短時(shí)間內(nèi)提供大量豐富的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧。教師必須在準(zhǔn)備課程的過(guò)程中考慮實(shí)際情況，以使教師獲得有吸引力且精彩的課程。為了擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，有必要查閱信息以豐富內(nèi)容，以免顯得模棱兩可，在擴(kuò)展學(xué)生視野的同時(shí)，也豐富了教師自身的教學(xué)資源。在這種真實(shí)，具體，典型的案例教學(xué)中，師生可以實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和技能的轉(zhuǎn)移和提高，從而迅速提高教師課堂教學(xué)水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)歷了研究、實(shí)踐、反思的過(guò)程，在此過(guò)程中教師的自身能力也在不斷提高。

三、微課教學(xué)可以促進(jìn)教育本身的發(fā)展

當(dāng)前對(duì)微課的熱衷是對(duì)過(guò)去視頻教學(xué)資源建設(shè)“教室記錄”類型的反映和修正。過(guò)去，錄制了大量的“教室錄制”式視頻資源，但是這些資源無(wú)法直接使用。通過(guò)集中展覽，專家評(píng)論和分享交流，向教師和學(xué)生推薦并展示獲獎(jiǎng)的微型課堂優(yōu)秀作品;定期在“微型課堂”中組織觀察、學(xué)習(xí)、課程評(píng)估、反思和研討會(huì)等活動(dòng)，以促進(jìn)微型課堂的發(fā)展，形成一種新的校本培訓(xùn)和區(qū)域在線教學(xué)與研究模式，以實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、微課在教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、利用微課創(chuàng)造教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與程度

在微課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生生積極努力地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)從單一的聲音向多元的圖像、動(dòng)畫(huà)等多種類型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即從靜態(tài)教學(xué)向動(dòng)態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，加深對(duì)課程的記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

2、利用微課增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)

教師應(yīng)善于在課堂上與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)交流。通過(guò)與學(xué)生的充分互動(dòng)，可以有效地營(yíng)造整體課堂教學(xué)氛圍，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而保證學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。為此，教師可以通過(guò)使用微型課程技術(shù)來(lái)與學(xué)生一起完成游戲或創(chuàng)作性活動(dòng)，并鼓勵(lì)班級(jí)的學(xué)生通過(guò)共同創(chuàng)造逐步建立對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

3、利用微課進(jìn)行對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)

3.1課堂總結(jié)需要簡(jiǎn)要明了，而微課就是總結(jié)凝練的最好方式。所以總結(jié)性微課應(yīng)抓住課堂教學(xué)點(diǎn)的最本質(zhì)、最主要內(nèi)容，做到少而精，簡(jiǎn)明扼要，易懂。微課需用精煉的語(yǔ)言和一定的技巧方法，提綱挈領(lǐng)地概括出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)并和新知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)。

3.2課堂總結(jié)的微課要立足于引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生參與微課設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)，甚至是微課由學(xué)生主講，通過(guò)學(xué)生準(zhǔn)備微課的過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，多方面、多角度地思考問(wèn)題，才能達(dá)到求異、求新、求佳的境界。學(xué)生同樣具有質(zhì)疑和刨根問(wèn)底的精神，然而學(xué)生的認(rèn)知往往也不是全面、深刻的。因此，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)和爭(zhēng)論，將學(xué)生的疑點(diǎn)和正確的觀點(diǎn)通過(guò)微課展現(xiàn)出來(lái)，可以逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還可以組織同學(xué)對(duì)有爭(zhēng)議的總結(jié)，通過(guò)微課形式進(jìn)行鑒別歸納，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的時(shí)刻，在教學(xué)中采用正確有效的方式進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。微課是現(xiàn)階段非常流行的一種授課方式，起到了有效補(bǔ)充課堂教學(xué)的作用，