2023年幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案（通用篇）

2023年幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案（通用篇）幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解秋天的季節(jié)特征，試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄。

2、能發(fā)揮對(duì)秋天景色的想像，隨著音樂的改變進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)打算：歌曲錄音《秋天》，大樹媽媽的頭飾，小樹葉若干，圖片兩張（風(fēng)吹樹葉、樹葉落地）

活動(dòng)重點(diǎn)：能隨著音樂的改變進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂意參與集體活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感受秋天樹葉飄落的意境：

出示“大樹媽媽”的道具，老師邊唱歌曲邊演示樹葉飄落的過程（樹上的枯葉漸漸飄落）。

出示圖片，讓幼兒了解第一段“樹葉到處飛呀飛”、“樹葉輕輕睡地上”兩段歌詞的依次。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉：

（1）老師唱歌，幼兒扮演秋天的小樹葉隨意飄舞：

—“秋天，小樹葉是怎樣飛呀飛的？”

（2）老師用藝術(shù)化的動(dòng)作扮演秋天的樹葉，請(qǐng)幼兒伴唱。

（3）老師邊唱邊演示“大樹媽媽”落葉的過程，幼兒進(jìn)一步感受落葉飄舞的意境：

—“小樹葉是怎樣從樹上落下來的？”（漸漸地、動(dòng)作很美地從樹上飄下來。）

（4）老師邊唱邊扮演大樹媽媽，幼兒扮演落葉邊唱邊圍著“大樹媽媽”飄舞。

3、開展嬉戲“掃落葉”：

（1）請(qǐng)幼兒扮演小樹葉，唱完歌曲后蹲在地上做睡覺狀。

（2）從高到低的音樂伴奏聲，表示刮風(fēng)了，“小樹葉”聽到音樂后隨意飄舞；音樂停，“小樹葉”又蹲回在地上做睡覺狀。

（3）老師扮演清潔工，在《秋天》音樂的伴奏下，一小節(jié)做一次掃落葉的動(dòng)作。被掃到的“樹葉”跟在“清潔工”身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示被裝入垃圾車內(nèi)了。

（4）嬉戲反復(fù)數(shù)次，可以請(qǐng)幼兒扮演清潔工。

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。

2、激勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。

3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。

4、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和很多落葉。

2、《秋天》的歌曲磁帶。

3、課前帶領(lǐng)幼兒視察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會(huì)變黃，會(huì)飄落下來。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示樹葉，提問：小摯友這是什么？

2、這是老師在地上撿的，樹葉應(yīng)當(dāng)在大樹媽媽的身上啊，為什么會(huì)掉下來??？（秋天來了）

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。

師：你喜愛秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。老師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié)：秋天有許多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天多可愛。

2、觀賞歌曲。

師：今日我給大家?guī)砹艘皇赘?，名字就叫《秋天》，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。老師范唱一遍?/p>

提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（依據(jù)幼兒的回答老師分句范唱）

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。

4、跟隨琴聲演唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。

三、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄舞的形態(tài)。

2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最漂亮。

飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時(shí)保持不同的造型。

四、結(jié)束部分。

現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉究竟是怎么飛的？幼兒出教室。

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《漂亮的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的酷愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培育幼兒對(duì)自然的酷愛之情。

3.豐富詞匯：格外好看、黃澄澄的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

活動(dòng)打算

秋天美景圖片：花園、田園、果園和美麗的音樂

活動(dòng)過程

1.用美麗如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們——秋天來了。今日，老師就與小摯友們一起學(xué)習(xí)一篇美麗的散文詩(shī)——《漂亮的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的愛好。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說一說?

(2)老師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

4.老師朗讀散文詩(shī)“漂亮的秋天”，體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

提問：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī)，比如：播放美麗的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟識(shí)和理解。

5.嬉戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結(jié)束活動(dòng)。

老師：你們喜愛秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧!

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

能依據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。

能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并仿照樹葉飄落的動(dòng)作。

主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

活動(dòng)過程：

一、仿照小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？

（落下來了）

小樹葉是怎么落下來的呢？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

激勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

二、觀賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：今日請(qǐng)你們聽首好聽的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）

提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜！

小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船?。ǔ鍪拘〈瑘D片）

小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）

小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘?。ǔ鍪拘銏D片）

秋天撿樹葉，大家真快樂。

提問：這首詩(shī)歌真好聽，你聽到了什么？

請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來?yè)鞓淙~了？他們把小樹葉當(dāng)成什么了？

2.依據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，老師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

四、結(jié)束

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿依據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽揣測(cè)動(dòng)物。

2、在聽聽念念中學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問答兒歌的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行揣測(cè)。

難點(diǎn)：能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒常見的動(dòng)物。

物質(zhì)打算：PPT課件、兒歌音頻。

配套課件：小班語(yǔ)言課件《誰(shuí)的耳朵》PPT課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：小摯友們上午好，我們每個(gè)人有幾只耳朵呀?用我們的小手摸一摸，我們的耳朵在哪里?

小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的耳朵》含PPT課件

三、播放兒歌，幼兒學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問答兒歌的趣味。

1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?

2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

3、幼兒分組念兒歌。

(1)老師問幼兒回答

(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。

(3)兩組交換回答。

四、課后延長(zhǎng)。

師：老師還打算了一些小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)小摯友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的酷愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

2、相識(shí)三個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、培育學(xué)生酷愛秋天的情感.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)三個(gè)平偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2.知道秋天的一些特征，培育學(xué)生酷愛秋天的情感。

教學(xué)打算：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！

2．引導(dǎo)學(xué)生觀賞漂亮的畫面。

3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？(相機(jī)板書：秋天)

4．小結(jié)：是呀，漂亮的秋天到了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

5．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．相識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的起先標(biāo)記，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，老師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

4．老師配樂范讀課文，同學(xué)們仔細(xì)傾聽，留意自己不相識(shí)的生字。

5．學(xué)生借助拼音自讀課文。

6．老師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段。

(2)檢查第2自然段的朗讀狀況，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)指名讀第3自然段。

三、識(shí)字

1.出示帶拼音的10個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生開火車讀。

2.請(qǐng)字寶寶到黑板上。

3.去掉拼音再讀一遍。

4.你是怎么記住這個(gè)字的？（加一加、小兒歌等方法）

5.嬉戲摘蘋果

四、品讀課文

(一)品讀第1自然段。

師：秋天到了，我們四周發(fā)生了許多改變，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些改變。

1．天氣涼了。

2．樹葉黃了。

師：哦，原來秋天到了，樹葉也靜靜地發(fā)生了改變，由綠色變成了黃色。看來，只有細(xì)致視察才會(huì)發(fā)覺大自然的這些奇異的改變呀！

3.你能讀出秋天到來時(shí)的這種改變嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

4.一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是許多片)

(2)拓展詞語(yǔ)。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的.詞語(yǔ)嗎？

(3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、漸漸地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、漸漸地落下來。

5．齊讀第1自然段。

師：秋天到了，身邊的景物正在靜靜地發(fā)生改變，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊視察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

（3）拓展小學(xué)問

3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)覺了一個(gè)好玩的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)

1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要?jiǎng)×倚?，誰(shuí)情愿來試一試？

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀愛好。

秋天，天氣是那么涼快，金黃的樹葉如同一只只漂亮的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們興奮地說道——??！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！

3．齊讀第3自然段。

四、總結(jié)

師：孩子們，秋天已經(jīng)來到了我們身邊，讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的改變吧！伴隨著音樂讓我們一起讀一遍課文來結(jié)束這堂課吧。

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

①精確流利朗讀課文，讀出詩(shī)的節(jié)奏美。

②感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，通過想象體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

③揣摩、品嘗關(guān)鍵語(yǔ)句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

④學(xué)習(xí)仿寫，培育學(xué)生視察大自然、詩(shī)意的感受生活的實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

①體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境。

②揣摩、品嘗本文美麗的語(yǔ)言。

三、課時(shí)支配

一課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

正是秋色爛漫的季節(jié)，又剛經(jīng)驗(yàn)過周末，大家肯定視察了很多漂亮的秋景吧。那么你們喜愛秋天嗎？生說喜愛。師：下邊我們就來學(xué)習(xí)一下詩(shī)人如何用詩(shī)的語(yǔ)言來描繪秋天。（若有人說不喜愛，師就用下面的話導(dǎo)入：秋天呢，在不同人的眼里，有著不一樣的色調(diào)和感情。在詩(shī)人杜牧的眼里，秋天就是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“；在詞人辛棄疾的眼里，秋天就是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”；在元曲作家馬致遠(yuǎn)的眼里，秋天就是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。在南唐后主李煜眼里，秋天就是“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋?！蹦敲丛诂F(xiàn)代詩(shī)人何其芳的眼里，秋天又是怎樣的呢？下邊我們來一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。）

（二）朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏美

1、讀注釋一，了解作者。

2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。

3、聽朗讀錄音，讀準(zhǔn)字音，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

正音：抽生讀下邊加點(diǎn)字的音（課件出示），學(xué)生自讀三遍。丁?。▃hēng）肥碩（shuò）棲（qī）息鳊（biān）魚烏桕（jiù）葉歸泊（bó）寥（liáo）廓枯涸（hé）夢(mèng)寐（mèi）清冽（liè）

4、跟著錄音看著課件顯示的詩(shī)歌節(jié)奏朗讀，留意朗讀節(jié)奏。震落了/早晨/滿披著的/露珠，

伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

放下/飽食過/稻香的/鐮刀，

用/背簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

秋天/棲息在/農(nóng)家里。

向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，

收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。

蘆蓬上/滿載著/白霜，

輕輕/搖著/歸泊的小槳。

秋天/嬉戲在/漁船上。

草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。

牛背上的/笛聲/何處/去了，

那/滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔？

秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。

5、生自讀練習(xí)。做到讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

6、小組朗讀展示自己喜愛的一節(jié)詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讓其他同學(xué)為他點(diǎn)評(píng)。

（三）再讀詩(shī)歌，想象意境美

1、問：何其芳的秋天共有三個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)中心句畫龍點(diǎn)睛地概括了本節(jié)詩(shī)的主要意思，你能找出來嗎？

生：秋天棲息在農(nóng)家里。秋天嬉戲在漁船上。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。

2、讓喜愛同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)站起來齊讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

3、唐代詩(shī)人王維說過：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。挑出你喜愛的一節(jié)詩(shī)，給它起一個(gè)美麗的名字，并想想這節(jié)詩(shī)的畫面上有什么。

生站起來讀詩(shī)，說畫面名稱，并解說畫面內(nèi)容。

師提示：想象畫面可從以下方面想起，時(shí)間，地點(diǎn)，景物，人物及其活動(dòng)、心情等。

生解讀后師出示示例：第一節(jié)，讀完這節(jié)詩(shī)，我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫面：早晨，太陽(yáng)還沒有出來，露珠亮晶晶的在草尖上滾動(dòng)著。一個(gè)農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子，放下鐮刀，又來到山林，砍伐成才的樹木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出，震落了露珠，驚飛了宿巢的鳥兒。小院里，竹子做成的籬笆間瓜果成熟了，一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放，院子里滿是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。

生說師總結(jié)板書：農(nóng)家豐收?qǐng)D，霜晨歸漁圖，少女思戀圖

（四）品嘗語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、找出自己喜愛的詩(shī)句，并說說喜愛的理由。批在書上。（提示：可從用詞，修辭等方面賞析）

2、小組溝通，集體溝通。師評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生把喜愛的語(yǔ)句通過重音的朗讀讀出感情來。

3、試一試：背一下詩(shī)歌。

（五）仿寫，用詩(shī)的語(yǔ)言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

1、在何其芳的筆下，秋天棲息在農(nóng)家里，嬉戲在漁船上，夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，那么在你的眼里，家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢？

請(qǐng)你用“秋天在?！睂懸痪湓?shī)。生說。

2、大家都概括的說出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們?cè)傺a(bǔ)寫幾句，抓住幾個(gè)有代表性的事物，詳細(xì)寫出美在哪里。（可寫在隨筆上）

示例：秋天閑逛在山坡上。早晨，一聲洪亮的甩鞭，一陣嘹亮的鈴聲，山坡生動(dòng)起來了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞，柿子提著燈籠也來助興，紅葉漲紅了臉熱忱的鼓掌。采酸棗的孩子呀，請(qǐng)慢點(diǎn)，別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們通過何其芳的《秋天》經(jīng)驗(yàn)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的四步：朗讀節(jié)奏美，想象意境美，品嘗語(yǔ)言美，仿寫創(chuàng)建美。聽了大家的寫作，老師不得不說，秋天真美啊。讓我們采一捧山菊，把秋天帶回家；摘一樹柿子，把秋天掛在院子里；擇一枚紅葉，把秋天夾在書頁(yè)里；寫一首小詩(shī)，把秋天恒久留在心窩里。讓我們?cè)僖黄饚е鴮檺酆唾澝乐榘颜n文讀一遍。

五、板書設(shè)計(jì)秋天何其芳

農(nóng)家豐收?qǐng)D

輕松愉悅

霜晨歸漁圖

閑適歡快

寵愛和贊美之情少女思戀圖

溫柔美妙

本課是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)代詩(shī)歌,又是初一學(xué)生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌之美,引發(fā)對(duì)詩(shī)歌的愛好。所以重點(diǎn)是朗讀,在次基礎(chǔ)上體會(huì)意境,感受詩(shī)歌之美。開課首尾用美麗的語(yǔ)言導(dǎo)入與結(jié)束,與整節(jié)課會(huì)然一體,給學(xué)生語(yǔ)言美的體驗(yàn)?？傊疂撘颇b賞詩(shī)歌之美。

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇8

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、揣摩、品嘗詩(shī)歌凝練、美麗的語(yǔ)言，初步駕馭鑒賞詩(shī)歌的基本方法。

3、體會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的獨(dú)特意境，

3、激發(fā)學(xué)生酷愛自然、酷愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過多形式朗讀，揣摩、品嘗詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

俗話說：“一場(chǎng)秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來了陣陣涼意，也告知我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對(duì)這平常的季節(jié)變換，你是否留心視察過秋天嗎？你喜愛秋天嗎？我們先來觀賞一下自然界的秋景！

二、賞秋（課件展示：第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字）

1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)的感情）

請(qǐng)同學(xué)們先猜猜這是什么地方？這些漂亮的風(fēng)景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”，簡(jiǎn)介家鄉(xiāng)秋色：花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河

2、面對(duì)如此令人傲慢的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過用文字的形式將它們?cè)S久地保存下來呢？在中國(guó)，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩(shī)人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)歌《秋天》，一同去領(lǐng)會(huì)秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。

3、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）

在觀賞詩(shī)歌之前，讓我們先來相識(shí)一下作者。（課件展示作者簡(jiǎn)介）

下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充溢詩(shī)情畫意的秋天吧！進(jìn)入這節(jié)課的其次環(huán)節(jié)“讀秋”。

二、讀秋（課件展示：其次環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字）

1、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。

在朗讀前，請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。

2、播放配樂課文朗讀。

（對(duì)朗讀狀況作評(píng)價(jià)）同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩(shī)歌的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書，跟隨美麗的音樂其次次走進(jìn)《秋天》，同時(shí)依據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記。

（課件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、留意細(xì)微環(huán)節(jié)4、揣摩感情）

3、學(xué)生自由朗讀

大家都聽得很仔細(xì)，很沉醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。

4、全班齊讀（課件展示畫面和音樂）

5、評(píng)價(jià)朗讀狀況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)

同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高，朗讀技巧也大有所進(jìn)步，我都快被你們的朗讀深深沉醉了。那么假如讓你用一個(gè)字來表達(dá)讀完這首詩(shī)的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何處呢？這當(dāng)然須要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗其中的韻味了。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋

三、品秋（課件展示第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字）

所謂品，即品嘗，就是要細(xì)致體會(huì)詩(shī)歌中美麗的語(yǔ)言和意境。秋天，是含蓄高雅的，要真正領(lǐng)會(huì)它的魅力，還要專心去“品”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩(shī)中的“人”“物”“景”，去發(fā)覺詩(shī)歌的美。

l“品秋”方式：合作探究性學(xué)習(xí)，以小組探討發(fā)言為主。

（一）探討詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者感情。

請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行仔細(xì)的思索和探討（課件展示探討問題組）

1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語(yǔ)中找）詩(shī)人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢？

A、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）

B、表地點(diǎn)：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）

師：通過大家的探討發(fā)言，我發(fā)覺大家都是生活的有心人，視察實(shí)力都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點(diǎn)對(duì)寫作是值得借鑒的。

2、這些景物構(gòu)成了詩(shī)中的幾幅圖畫？請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最寵愛一幅畫命名并說明理由。

師：全詩(shī)僅三節(jié)，短小精悍（簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅漂亮的圖畫，（命名參考：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

師：三幅畫，讓我們仿佛望見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的寵愛和贊美之情來完成的詩(shī)作。

（二）品嘗語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌美麗意境

（課件展示：自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式）

l主題：這樣的秋景你喜愛嗎？最喜愛哪幅？你能用自己的語(yǔ)言來描繪嗎？

l方式：以四人小組為單位選取本組最喜愛的一幅畫，并綻開想象和聯(lián)想用美麗的文字描繪所喜愛的圖畫。

1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）

（農(nóng)家豐收?qǐng)D：早晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起共享……）

2、學(xué)生自由發(fā)言（2——3個(gè)同學(xué)）分別描繪三幅畫，老師作評(píng)價(jià)。

（三）作課堂小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）

1、小結(jié)：通過對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步探究，我們已了解到詩(shī)人通過描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤嬅?，既呈現(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，創(chuàng)建了一種好像遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。令人留連忘返，沉醉其中。

2、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）

3、學(xué)問拓展：收集展示古今詠秋名句。

在中國(guó)其他文學(xué)家筆下，秋也被描寫得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩(shī)人王維用“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫得清爽明凈，杜牧則用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾畫了一幅色調(diào)斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的賽過春天更充溢詩(shī)情畫意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。百舸爭(zhēng)流，漫江碧透。”更是給予了秋以蓬勃的生命力，寫出了秋的壯麗。如此看來，“秋”真是美不勝收?。R讀詩(shī)句）

那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中漂亮的秋天呢？下面到了“我的地盤我作主”的時(shí)間了，進(jìn)入今日的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋”。

四、繪秋（課件展示第四環(huán)節(jié)主題“繪秋”二字）

根據(jù)課前的預(yù)習(xí)支配，同學(xué)們確定已作好“繪秋”打算了。請(qǐng)同學(xué)們自由展示，讓你豐富多彩的才能得以充分地呈現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展示打算，老師作簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。主要采納三種方法：

（課件展示方法）

l心靈手巧（制作手工）

l妙筆丹青（用圖畫和文字表現(xiàn)）

其中展示三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用散文、詩(shī)詞等形式自由描寫并朗讀。

l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（依據(jù)詳細(xì)狀況而定）

2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最漂亮的秋天，希望在以后的生活中，每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人，留心視察我們的世界，帶著一顆擅長(zhǎng)發(fā)覺美的心去創(chuàng)建更加美妙的事物。最終讓我們?cè)俅卧诶聿榈?、克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》中走進(jìn)何其芳那安靜而充溢詩(shī)情畫意的《秋天》吧。

全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學(xué)。

五、布置作業(yè)：

1、以“我是風(fēng)”為題，寫一篇200字左右的文字，體裁不限，呈現(xiàn)秋天的漂亮。

2、利用國(guó)慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然，發(fā)覺并用自己寵愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國(guó)漂亮的金秋十月。

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇9

教學(xué)目的：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒉讓學(xué)生相識(shí)秋天的特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

⒊學(xué)習(xí)“牛、山”兩個(gè)生字，能正確、工整的書寫。

教學(xué)打算：

⒈制作課件。

⒉學(xué)生打算頭飾。

⒊學(xué)生在課前了解秋天有哪些特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)。

⒈聽音樂。（放節(jié)奏顯明、歡快的音樂）

⒉導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，幾個(gè)小伙伴一起來到了野外，他們正觀賞著秋天漂亮的景色。請(qǐng)小摯友們戴起頭飾，集體把課文正確、流暢地朗誦一遍，讓老師也來觀賞這漂亮的秋天吧。

（生集體朗讀。）

⒊課文一共分為幾個(gè)自然段？文中有哪幾個(gè)小動(dòng)物呢？

（生齊答。）

⒋過渡：小鳥在天空中翱翔，小牛成天在田里勞動(dòng)，小鹿寵愛在山坡樹林間玩耍，他們眼中的秋天是什么樣的呢？小摯友要先來看哪一個(gè)小動(dòng)物說的話呢？

二、朗讀課文，分析課文。

⒈學(xué)習(xí)小鳥的話。（電腦出示小鳥的話。）

⑴指名朗讀這句話。

⑵師師范朗讀。請(qǐng)小摯友找一找，老師讀時(shí)哪些詞語(yǔ)是重讀的。

⑶指名找重讀。（電腦出示。）

⑷理解什么是“碧藍(lán)”。

碧藍(lán)：

秋天，天空總是那么高，那么藍(lán)，那么美，這就是秋天的一個(gè)特點(diǎn)。

（師板書：天藍(lán)）

正因?yàn)榍锾煊羞@樣的特點(diǎn)，所以我們?cè)谧x這一段的時(shí)候，要重讀“藍(lán)色的”和“碧藍(lán)碧藍(lán)”。（電腦出示重讀部分）

⑸生練習(xí)如何有感情的讀這一句。師指導(dǎo)。

⑹檢查練習(xí)效果。

⒉學(xué)習(xí)小牛的話。（電腦出示）

⑴指名讀。要求學(xué)生找出要重讀的部分。

⑵理解“金黃”。

金黃：

師：秋天的田野是金黃的，為什么呢？因?yàn)樘锢锏那f稼都成熟了，稻子、麥子都變成了金黃色，農(nóng)夫伯伯們都勞碌起來了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

（師板書：田--金）

我們?cè)谧x的時(shí)候，要重讀“金色的”和“金黃金黃”。（電腦出示重讀部分）

⑶生各自練習(xí)。

⑷男女生分組競(jìng)賽讀。

⒊學(xué)習(xí)小鹿的話。（電腦出示）

⑴生各自練習(xí)，自己找出重讀的部分。

⑵指名朗讀，師分析指導(dǎo)。（電腦出示重讀部分）

⑶理解“火紅”。

火紅：

師：秋天還有一個(gè)特點(diǎn)，那就秋天楓葉會(huì)變紅，特殊是滿山的楓樹葉子都變紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整座山似乎都燃燒起來了，火紅火紅的，美極了。

⑷集體朗讀。

⒋學(xué)習(xí)第四段。

⑴師指板書講解：秋天的天空很美，它碧藍(lán)碧藍(lán)的；秋天的田野很美，它金黃金黃的；秋天的山林很美，它火紅火紅的。小摯友們喜愛秋天嗎？我們來夸夸秋天吧。課文的第四自然段就是夸贊我們的秋天的，我們來看一看。

（電腦出示第四自然段。）

⑵指名朗讀。師分析指導(dǎo)。

⑶出示重讀的部分，再指名朗讀。

⑷齊讀。

⒌課文的四個(gè)自然段我們都學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們把這四段連起來讀一讀。

⒍過渡：光會(huì)讀還不行，我們還要會(huì)背才行。

三、背誦課文。

⒈師幫學(xué)生理清依次。

⒉看電視。

⒊生練習(xí)。

⒋指名背誦。

⒌集體背誦。

四、說秋天。

師：秋天除了我們?cè)谡n文學(xué)習(xí)過的，還有哪些特點(diǎn)？

2.人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課內(nèi)容

泉水

丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽(yáng)光絢麗的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水許多許多，山上有一座自然水塔?！?/p>

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影。泉水說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大鏡子?！?/p>

泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌頌。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你嘹亮的歌聲伴奏?！?/p>

丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們相互問候：你好！你好！他們相互約定：大海里見！大海里見！

丁冬，丁冬……

3.小鹿說，秋天是紅色的，滿山的楓葉

秋天是什么顏色，仿照課文：

1、小鳥說：“秋天是黃色的，滿地的樹葉金黃金黃的?！?/p>

2、小牛說：“秋天是金黃色的，寬闊的田野是金黃金黃的?！?/p>

3、小鳥說：“秋天是藍(lán)色的，萬(wàn)里無(wú)云的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的?！?/p>

4、小鹿說：“秋天是紅色的，滿山的楓葉火紅火紅的?！?/p>

5、小兔說：“秋天是綠色的，一片片的白菜碧綠碧綠的?！?/p>

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇10

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境。

3、揣摩、品嘗本文美麗的語(yǔ)言。

4、培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的感情。

本詩(shī)從多種感官角度動(dòng)身，運(yùn)用比方、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象，農(nóng)人世外桃源般的生活悠然、滿意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、歡樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。故學(xué)習(xí)本詩(shī)重在朗讀品嘗。

1、體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境。

2、揣摩、品嘗本文美麗的語(yǔ)言。

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙。

2、自選一節(jié)畫一張圖，給它起名，并用文字描繪。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課

齊背馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，“斷腸人在天際”傾訴了游子的悲涼愁苦之情；聞名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下，秋天是悲傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色調(diào)、豐收的喜悅。今日就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。（板書課題）

二、整體感知

1、老師配樂朗讀本詩(shī)，學(xué)生劃分節(jié)奏并自由朗讀。

2、思索以下問題：

A、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

（因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征，提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更寬闊；溪水干枯、更清洌，示意這是在秋天。）

B、詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫？給它們命上整齊、美麗的名字。

（農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

C、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？

（對(duì)秋天的寵愛、贊美的感情）

三、研讀賞析

（學(xué)生以四人組為單位溝通課前畫的圖）

1、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用美麗的語(yǔ)言描繪你喜愛的一幅圖畫，并說說為什么喜愛這幅圖。

參考：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：早晨朝露未干的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起共享……

霜晨歸漁圖：早晨的江面還充滿著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人嫻熟地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來了動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰(shuí)能猜得透？

2、作者是按什么依次寫景的？

（由遠(yuǎn)到近）

3、找出你最喜愛的語(yǔ)句，說說它好在哪兒？

A、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

B、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用擬人，寫出了豐收之景；“稻香”從味覺度，示意稻子成熟，展示豐收的圖畫。

C、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西詳細(xì)化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

D、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠然與自得的心情。

E、秋天嬉戲在漁船上——“嬉戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上嬉戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，嬉戲秋天，寫出了那份閑適。

F、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

G、“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比方青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，似乎網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠然的心情。

四、朗讀背誦

五、拓展遷移

1、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。

六、作業(yè)

1、到陽(yáng)臺(tái)、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片，配上文字說明或者自寫的詩(shī)歌。

2、將《秋天》改寫成一篇美麗的歌頌秋天的散文。

這首詩(shī)歌描寫的景色特別美，但朗誦起來對(duì)于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀，發(fā)覺效果不是很好。我馬上想到何其芳的詩(shī)受歐美詩(shī)歌影響較大，根據(jù)中國(guó)詩(shī)的節(jié)奏沒有方法讀出詩(shī)味來。所以，其次次我又重新按歐美詩(shī)的節(jié)奏，將每一句詩(shī)劃分為若干詩(shī)節(jié)，放慢速度來讀，明顯抒情味更濃，使學(xué)生立刻能沉醉在詩(shī)的境界里。再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生讀起來效果很好，對(duì)下面環(huán)節(jié)詩(shī)歌的語(yǔ)言品嘗起到了事半功倍的效果！將《秋天》改成美麗的寫景散文，也是一種很好的嘗試。

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生酷愛秋天，酷愛大自然的情感。

2、通過對(duì)天氣改變的視察，培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)打算

多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

導(dǎo)入：走過清冷的冬季，踏過明媚的春季，度過燥熱的夏季，秋姑娘穿著漂亮的金色長(zhǎng)裙輕快的走來。秋天是漂亮的，秋天是優(yōu)雅的，陣陣涼風(fēng)吹過，漫天樹葉在林間飄舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面特別舒適，這是秋姑娘送給我們的禮物。（配樂）

1、賞秋景

請(qǐng)觀賞漂亮的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。

2、觀賞秋姑娘

伴隨著秋姑娘的腳步，秋天靜靜的來臨了！

撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)覺——秋天到了！

望著天空南飛的大雁，我驚異——秋天到了！

摘下一只金黃的香梨，我跳動(dòng)——秋天到了！

今日，我們就來學(xué)習(xí)第5課，秋天到了。

二、找尋秋天的蹤跡

1、找秋天

老師就請(qǐng)你們坐上這列歡樂而奇妙的小火車，帶你們一起去找秋天，興奮嗎？看，這列歡樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），小摯友可以透過窗戶觀賞到漂亮的秋天，不過，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動(dòng)了。

嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂秋游歌曲）

2、秋天的天氣。

①、（音樂輕）師：哇，今日的天氣真好，藍(lán)天是那么的藍(lán)，瞧，幾朵白云舒適地飄來飄去（出示白云），它們呀，都祝小摯友能快歡樂樂地找到秋天題），你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？

生自由溝通。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）

老師提示：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要?jiǎng)偤锰砑右路?，?dāng)心感冒！

通過記錄天氣，它能幫助我們精確的了解天氣狀況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。

3、秋天的顏色。

①、（音樂輕）師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）

②、生自由溝通。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？

③、活動(dòng)，描繪秋天。

A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種顏色、各種形態(tài)、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天?？?，老師這里有幾棵秋天的樹，請(qǐng)小摯友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

B、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小摯友可以回家收集一些樹葉，用你們靈活的小手貼出漂亮的圖畫。

過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩(wěn)了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風(fēng)飄來一陣香味。）

4、秋天的味道。

①、（音樂輕）師：咦，似乎有一陣一陣香味飄來，小摯友聞到了嗎？是從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？小摯友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）

②、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐下來嘗一嘗？

5、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢？

6、畫一畫：你眼中的秋天。

三、課堂小結(jié)

不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小摯友找到秋天了嗎？喜愛秋天嗎？（溝通：你最喜愛秋天什么？）（今日，我們走進(jìn)了秋天，一起觀賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣狀況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我們酷愛大自然，去擁抱漂亮的秋天）時(shí)間不早了，我們得回家了，請(qǐng)小摯友帶著秋天的收獲，坐上我們的歡樂小火車，回家啰。（音樂起）

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案篇12

《秋天》是人民教化出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的美麗詩(shī)文，易于培育學(xué)生探究性閱讀的實(shí)力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞文學(xué)作品的實(shí)力。要注意從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué)；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。

本文是一篇略讀課文，由現(xiàn)代聞名作家何其芳所作，詩(shī)歌分為三節(jié)，篇幅不長(zhǎng)但精粹美麗，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下，為我們描繪了一幅幅極具畫面感的秋景圖。詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的寵愛和贊美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的酷愛之情。本文語(yǔ)言流暢，美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教化的好教材。

本次授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)熱忱高，學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好，新奇心強(qiáng)，求知欲高，對(duì)美的事物有所感受和追求。但他們對(duì)詩(shī)歌的分析和鑒賞實(shí)力還有待提高，對(duì)詩(shī)歌的意象、意境把握還不夠到位。（結(jié)合詳細(xì)班級(jí)?）

（一）學(xué)問與實(shí)力

結(jié)合預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，能聲情并茂地朗讀全詩(shī)；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每幅畫面的內(nèi)容。

（二）過程與方法

1.通過圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法，品嘗本文美麗的語(yǔ)言；

2.通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)歌悠遠(yuǎn)的意境。

（三）情感看法與價(jià)值觀

感悟作者對(duì)秋天的贊美和寵愛之情，培育視察自然、酷愛自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：通過自主合作探究學(xué)習(xí)的方式，揣摩詩(shī)歌的意象和意境。

誦讀法，合作探究法，比較閱讀法

（一）教學(xué)用具

多媒體課件

（二）課前打算

1課時(shí)

一、引秋（3分鐘）

師：同學(xué)們，看過了春天的繁花似錦，感受過夏季的烈日炎炎，伴隨著季節(jié)的變遷，現(xiàn)在的我們走入了什么季節(jié)？（生答：秋天）是的，今日就讓我們一起來品嘗別樣的秋天。在很多文人墨客的筆下，秋天是悲傷的，杜甫詩(shī)云：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！钡灿邢睬镯炃锏?，劉禹錫就有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！爆F(xiàn)在考考大家，你所知道的關(guān)于秋的詩(shī)句還有哪些？

學(xué)生回答。

師：看來同學(xué)們對(duì)古詩(shī)中的“秋”都不生疏，我們一起來看兩首。

老師投影：古詩(shī)中的“秋”：

“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！?jiǎng)⒂礤a”（四年級(jí)下冊(cè)）；“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維”（三年級(jí)上冊(cè)）。

師：讀完古詩(shī)中的秋，我們?cè)賮砥芬皇赚F(xiàn)代詩(shī)，今日我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》究竟是悲秋還是喜秋呢？帶著新奇，讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。

課堂伊始，從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”，學(xué)生說熟識(shí)的關(guān)于秋的詩(shī)句，回顧古詩(shī)中的“秋”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī)，自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、讀秋

1.知其人，熟字音。

課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞，學(xué)生了解作者，熟記字詞。

2.老師范讀，揣摩朗讀技巧。

師：下面先由我來讀一遍這首詩(shī)，同學(xué)們留意聽。（配樂范讀）

老師提問：讀好一首詩(shī)，須要留意哪些問題呢？

兩到三個(gè)學(xué)生回答。（聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。）

老師總結(jié)：的確，讀好一首詩(shī)要做到有節(jié)奏感，要抑揚(yáng)頓挫，要有感情，速度要放慢，總之，要全身心地投入。下面就請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音，以及我們說的小技巧。

3.學(xué)生朗讀，溝通點(diǎn)撥。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀（或自告奮勇）。

師：他讀得怎么樣？請(qǐng)大家給他評(píng)價(jià)一下。

其他學(xué)生發(fā)表看法

4.全班齊讀。

師總結(jié)：同學(xué)們都留意了抑揚(yáng)頓挫，以及停頓、重音。但是，在感情的投入方面做得還不夠。我們說，讀文章時(shí)肯定要投入，要有激情，要對(duì)內(nèi)容有深化的理解?；蛟S是我們的理解還不夠深化，那么再讓我們走進(jìn)《秋天》，細(xì)細(xì)品嘗其中美麗的語(yǔ)言和意境。

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成，對(duì)字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一起先的范讀讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音，再協(xié)作學(xué)生的朗讀和評(píng)價(jià)初步駕馭朗讀技巧，同時(shí)也為詩(shī)歌的深化品讀做好鋪墊。

三、品秋

（一）農(nóng)家豐收?qǐng)D

1.概括畫面。

師：第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫面，你能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下？明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D：幽谷伐木，簍裝瓜果、割過稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家。

2.刪詞換詞，朗讀品嘗。

刪去或替換詩(shī)中的一些詞或短語(yǔ)，比較著進(jìn)行朗讀并思索：你覺得哪一個(gè)版本更好？為什么？（修改后的版