開(kāi)學(xué)第一課實(shí)施教學(xué)方案

—開(kāi)學(xué)第一課實(shí)施教學(xué)方案開(kāi)學(xué)第一課的實(shí)施教學(xué)方案篇1

一、教材分析

1、編輯指導(dǎo)思想

低班級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)同學(xué)嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的媒材，通過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法，大膽自由地把所見(jiàn)所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

這是一節(jié)動(dòng)手課，目的在于培育同學(xué)的制作力量。通過(guò)對(duì)舊畫(huà)報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。同學(xué)剪貼畫(huà)時(shí)，思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、搭配、粘貼的全過(guò)程，猶如積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。

課本第38頁(yè)展現(xiàn)了同學(xué)剪貼的各種作品，風(fēng)格多樣，稚拙好玩，充足表現(xiàn)出小熱愛(ài)生活的情感。

2、⑴、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

a、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

嘗試運(yùn)用不同紙材，體驗(yàn)造型歡樂(lè)。

b、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

創(chuàng)新精神、合作精神，對(duì)生活的熱愛(ài)。

⑵、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》。

難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)不同紙材給予作品的不同感受。

3、學(xué)習(xí)材料

廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

⑴、同學(xué)介紹自己最喜歡的建筑

今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，請(qǐng)你和四周的小好友自由溝通一下，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的房子是什么樣的請(qǐng)幾名同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式（說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)）向大家介紹自己最寵愛(ài)的建筑。

⑵、賞識(shí)不同風(fēng)格的建筑圖片

人類(lèi)最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住宅，雖然較其簡(jiǎn)陋，但它凝聚了人的勞動(dòng)與制造，使人感到舒適和安全。在漫長(zhǎng)的生活實(shí)踐中，人們?cè)谧非筮m用功能的同時(shí)，還要求它的形狀和空間更加完善和理想化，由于不斷地追求和制造，使中國(guó)的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有鮮亮的風(fēng)格。師生共同賞識(shí)建筑圖片，老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出建筑的名稱(chēng)，回憶在哪兒見(jiàn)過(guò)，觀看建筑的外形、顏色、裝飾特點(diǎn)。

《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門(mén)窗、白色的基座和欄桿。

《天安門(mén)城樓》北京宏偉壯美，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級(jí)分明屋脊“仙人”、“走獸”。

《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸華麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》大都市造型簡(jiǎn)潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理?！多l(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村、《城堡建筑》游樂(lè)場(chǎng)等。

⑶、賞識(shí)同學(xué)作品

剛剛我們賞識(shí)了很多漂亮建筑的圖片，小好友們是如何用撕貼畫(huà)的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，老師引導(dǎo)同學(xué)賞識(shí)課本39頁(yè)同學(xué)作品：

a、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品，為什么（房子的外形、顏色、裝飾以及四周的環(huán)境）

b、憑自己的觀看和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

⑷、聽(tīng)故事《做房子》，學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟，體驗(yàn)造型。

在茂盛的樹(shù)林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長(zhǎng)大一點(diǎn)后，爸爸媽媽就確定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧!不過(guò)，在獨(dú)立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建筑一座房子?！毙值軅z一聽(tīng)說(shuō)要獨(dú)立，興奮得一晚上沒(méi)睡著，第二天一大早，他們就起來(lái)忙著為建房做準(zhǔn)備。一個(gè)月過(guò)去了，哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料，就開(kāi)頭建房子啦（老師邊講故事邊用剪貼畫(huà)的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見(jiàn)他做了一個(gè)方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門(mén)窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥快樂(lè)得合不攏嘴，弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒(méi)有急著蓋新居，而是先到各地認(rèn)真考察了一番，并用手中的筆登記一些漂亮房子的圖案（老師展現(xiàn)房子線描圖例），他神情地說(shuō)：“我要建一座世界上最漂亮的房子”

商量：

你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子請(qǐng)兩至三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

⑸、作業(yè)要求

請(qǐng)你用撕貼畫(huà)的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來(lái)。

作業(yè)形式：獨(dú)立制作或是合作制作同學(xué)自由選擇。

⑹、同學(xué)創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

a、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑。

b、激勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，大膽制造（房子可以是見(jiàn)過(guò)的，也可以是想像中的）。

c、依據(jù)畫(huà)面需要，可以恰當(dāng)添加環(huán)境（老師適時(shí)在范畫(huà)——哥哥的房前屋后添加花草樹(shù)木等環(huán)境，使畫(huà)面更完善）。

[設(shè)計(jì)意圖]

⑴了解建筑有關(guān)學(xué)問(wèn)，賞識(shí)不同風(fēng)格的建筑，激發(fā)愛(ài)好，培育審美。

⑵賞識(shí)同學(xué)作品。

⑶講故事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟；展現(xiàn)圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象。

⑷發(fā)揮想象，自由制造。

2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

通過(guò)觀看分析大量的圖片（實(shí)物圖片、同學(xué)作品），比照啟發(fā)；情境設(shè)疑，聽(tīng)故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟，活潑思維，啟發(fā)制造，寓教于樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)中可能顯現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發(fā)。

⑵、激勵(lì)用多種紙材進(jìn)行組織畫(huà)面。

⑶、小搭配作，分工要明確。

⑷、老師可恰當(dāng)準(zhǔn)備一些紙材，以備同學(xué)紙材的缺乏。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、（自我評(píng)價(jià)）激勵(lì)同學(xué)大膽上臺(tái)展現(xiàn)自己的作品，介紹自己的畫(huà)面和創(chuàng)作體會(huì)。

2、（相互評(píng)價(jià)）集中展現(xiàn)同學(xué)作品，賞識(shí)、商量誰(shuí)的作品好，為什么老師請(qǐng)兩三位同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

開(kāi)學(xué)第一課的實(shí)施教學(xué)方案篇2

一、教材分析

本課游戲、訓(xùn)練、學(xué)問(wèn)為一體。使兒童在輕松快樂(lè)的刻印活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受線條和顏色的搭配獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、制造美的力量得到發(fā)展。

劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫(huà)中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出漂亮的畫(huà)面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫(huà)面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時(shí)用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)分，所以教學(xué)中老師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清晰，更具趣味性，使印制的圖形改變更豐富，以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來(lái)印制畫(huà)面，增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

刻劃改變好玩的圖形，培育想象力量和審美情趣。

把握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。

養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)中，老師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過(guò)范刻、范印讓同學(xué)能嫻熟地運(yùn)用根本方法刻印清楚好玩的畫(huà)面，使之在輕松快樂(lè)的操作中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、發(fā)展力量。

教學(xué)過(guò)程的布置要留意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的連接和過(guò)渡。通過(guò)觀看感受——嘗試體驗(yàn)——分析比擬——表現(xiàn)制造——自我評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中培育力量，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)分，什么樣的紙簡(jiǎn)單刻劃出清晰明顯的痕跡，在實(shí)踐中找到適宜的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)制造。

教學(xué)中，老師要對(duì)刻畫(huà)、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓同學(xué)在快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受勝利的歡樂(lè)。印制時(shí)要求畫(huà)紙與紙板不能移動(dòng)，以免印出的畫(huà)面顯現(xiàn)重影。

教學(xué)中，老師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來(lái)印制，看畫(huà)面的顏色會(huì)有什么改變。使兒童的思維制造得到拓展。

作業(yè)評(píng)價(jià)：可以讓兒童從刻劃印制好的畫(huà)面談自己的感受，體會(huì)和想法。

作業(yè)要求：運(yùn)用正確的方法，流暢的線條來(lái)刻劃、印制好玩的圖形，并給它取個(gè)題目。

四、教學(xué)建議

教學(xué)中，在刻畫(huà)線條時(shí)要提示兒童將硬筆稍作傾斜，掌握刻劃的力度，并提示同學(xué)可用多種線條來(lái)搭配畫(huà)面。作業(yè)形式以表現(xiàn)制造為主較為適合。

印制時(shí)，涂色不能太濕.以免印出的畫(huà)面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清晰。假如顯現(xiàn)這種情況，老師可以讓兒童通過(guò)重復(fù)涂色之后再印，直到印清晰為止。

教學(xué)中老師可通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用展現(xiàn)平臺(tái)來(lái)演示方法步驟、評(píng)價(jià)同學(xué)作業(yè)。

開(kāi)學(xué)第一課的實(shí)施教學(xué)方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的愛(ài)好與賞識(shí)水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)潔技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。

3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)潔技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。

教學(xué)難點(diǎn)：制作的精致，細(xì)致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：學(xué)成蛋糕房，各類(lèi)范品，制作用具。

學(xué)具：彩泥等各類(lèi)制作工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)同學(xué)賞識(shí)。

1）你看到了什么

（蛋糕，面包，糕點(diǎn)，餅干等）

2）你去過(guò)哪兒?jiǎn)崾裁磿r(shí)分去過(guò)

3）你能簡(jiǎn)潔的為大家介紹一下嗎

4）你對(duì)他們哪兒的什么印象最深入

2、揭示課題

三、賞識(shí)感知

1、老師出示多份蛋糕，供合作小組賞識(shí)感知。

1）這是什么

2）你明白是怎么做的嗎

3）你覺(jué)得好看嗎你覺(jué)得哪里最好看

4）聞聞他的`味道，怎么樣

5）想不想嘗嘗品嘗蛋糕。說(shuō)說(shuō)味道

2、老師制作的范品展現(xiàn)。

1）你明白這是又是用什么做的嗎

2）你明白做的是什么

3）你明白制作的步驟嗎

3、同學(xué)們互相商量，溝通。

你們覺(jué)得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象

（抓住糕點(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

4、情境創(chuàng)設(shè)

四人小組為單位，合資開(kāi)一家小小食品店，你有什么高招來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)售呢

1）你們是怎樣分工的

2）你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品

3）你們的特色食品是什么

4）價(jià)格怎么樣

四、同學(xué)嘗試訓(xùn)練

用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營(yíng)小小食品店。

五、老師巡回指導(dǎo)。

1、按時(shí)反應(yīng)、訂正。

2、幫忙有困難的同學(xué)。

3、參與其中。

六、展現(xiàn)，游戲。

1、“小小食品店”開(kāi)張，模擬經(jīng)營(yíng)。

2、同學(xué)扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、同學(xué)們游戲活動(dòng)小結(jié)。

開(kāi)學(xué)第一課的實(shí)施教學(xué)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

2.把握預(yù)防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.感受病毒傳播的強(qiáng)盛力度，激發(fā)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”

1.老師引導(dǎo)幼兒商量假期時(shí)人們的改變。

師：小好友們，你們的假期都是怎么過(guò)的，有沒(méi)有常常出玩耍呢（幼：沒(méi)有）是呆在家里的時(shí)間多一點(diǎn)，還是出去玩的時(shí)間多呢（幼：呆在家里的時(shí)間更多一點(diǎn)）

師：你出去的時(shí)分有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們四周的人們有什么改變呢（老師可以出示一些圖片來(lái)提示幼兒）

師總結(jié)：小好友們發(fā)現(xiàn)，人們出去的時(shí)分都帶上了五彩繽紛口罩；進(jìn)入超市的時(shí)分有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫；公園里出來(lái)玩的小好友也少了……

2.引導(dǎo)幼兒思索：人為什么會(huì)有這樣的改變，為什么不能常常出門(mén)玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒”。

師：這是由于我們的生活中顯現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭，有時(shí)分小好友們身體不舒適，有可能是“病毒”和它的伙伴在我們的體內(nèi)里搗亂。（老師可出示病毒圖片）

3.老師出示“冠狀病毒”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒。

師：（1）這次顯現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手（幼：兩只）它們手里拿的是什么?。ㄓ祝夯使冢┧鼈冇袔字荒_呢（幼：八只）

（2）這些病毒竟然有八只腳，小好友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢（幼：像花瓣）

（3）大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，把握預(yù)防的方法

1.老師講解并描述冠狀病毒的危害。

師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會(huì)靜靜溜進(jìn)不留意衛(wèi)生的小好友的身體里，讓小好友咳嗽、發(fā)燒，感覺(jué)到不舒適，然后……這個(gè)小好友就生病了。

2.通過(guò)游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。

游戲1：噴嚏雨

玩法：

（1）師：有時(shí)，病毒也會(huì)藏在小好友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時(shí)，嘴巴里的口水就會(huì)噴出來(lái)。

（2）老師面對(duì)幼兒，用噴壺模擬打噴嚏或咳嗽時(shí)的狀態(tài)（留意防止唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可）。感受到水霧噴灑的小好友就“中招了”。

（3）老師引導(dǎo)幼兒商量：如何防止別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)當(dāng)怎么做

師總結(jié)：我們?cè)诔鲩T(mén)時(shí)帶上口罩（老師可示范講解口罩的正確帶法），這樣噴嚏或咳嗽時(shí)噴出的口水就會(huì)落到口罩上，就不會(huì)落在我們的皮膚上了；而我們?cè)诖驀娞缁蚩人詴r(shí)要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

游戲2：“病毒”傳傳看

玩法：

（1）老師將金粉涂在小好友A的手上（要多涂一點(diǎn)，效果更直觀），揉搓一下，然后讓這位小好友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。

師：小好友A身上的“病毒”被帶到的哪里（幼：桌子和椅子上）

（2）請(qǐng)小好友B將小好友A摸過(guò)的位置再摸一遍。

師：如今“病毒”被帶到的哪里（幼：小好友B的手上）

（3）讓小好友B與小好友C握握手。

師：這次“病毒”去了哪里（幼：小好友C的手上）

（4）讓小好友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。

師：如今，哪里又產(chǎn)生“病毒”了（幼：小好友C的臉蛋和鼻子上）

（5）老師引導(dǎo)幼兒商量這些情況如何防止。

師總結(jié)：“病毒”的傳播力量真是太厲害了，所以小好友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要根據(jù)正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。

三、通過(guò)推斷做法的方式，加深印象

老師出示圖片，請(qǐng)幼兒推斷哪個(gè)小好友的做法正確，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。

師總結(jié)：小好友們，今天我們認(rèn)識(shí)了病毒的威力，真是太強(qiáng)盛了，假如我們不留意個(gè)人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能靜靜溜進(jìn)我們的身體里，使小好友們生病呢。所以啊，我們出門(mén)時(shí)要戴口罩；假如想打噴嚏或咳嗽時(shí)，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶；還要常常根據(jù)正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗潔凈，這樣，病毒大軍就不會(huì)容易找上門(mén)啦~

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)一畫(huà)我們這次的冠狀病毒》。

2.開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。

3.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。

4.日常訓(xùn)練：如廁時(shí)提示并監(jiān)督幼兒根據(jù)正確步驟洗手。

開(kāi)學(xué)第一課的