2023年園本培訓(xùn)工作計(jì)劃

2023年園本培訓(xùn)工作計(jì)劃園本培訓(xùn)工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

為了加快幼兒園素養(yǎng)教化進(jìn)程，提高全體老師，特殊是青年老師實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力水平，我園把老師培育的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使老師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教化基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域?qū)W問面，學(xué)習(xí)并駕馭最新的幼兒教化探討成果，探討幼兒園教化教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，增加專業(yè)技能，形成園本化的課程特色和自身教化教學(xué)專長。

二、工作目標(biāo)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素養(yǎng)教化的目標(biāo)動(dòng)身，更新教化觀念，加強(qiáng)對(duì)教化新理論，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使老師快速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)育人的實(shí)際工作實(shí)力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培育一批有較高的理論與實(shí)踐實(shí)力的園級(jí)骨干老師隊(duì)伍。

三、培育對(duì)象：

幼兒園全體老師，重點(diǎn)指教齡5年以下的青年老師。我園具有一支充溢朝氣，樂于進(jìn)取，奮勉向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年老師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手運(yùn)用;生活上熱忱關(guān)懷，為她們成長創(chuàng)建良好的條件，促使她們上一個(gè)臺(tái)階。

四、工作措施：

(一)加強(qiáng)全體老師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體老師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒老師行為規(guī)范》等教化、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論，心理健康學(xué)問等，用正確的思想和理念激勵(lì)老師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教化教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

老師專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和實(shí)力是做好老師工作的基礎(chǔ)。提高教化教學(xué)質(zhì)量，首先要提高老師的素養(yǎng)，因此，我們把青年老師的業(yè)務(wù)實(shí)力作為我們培訓(xùn)的重點(diǎn)。

在培訓(xùn)中，我園仍將以以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新等方式，牽動(dòng)整體老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。開展師徒結(jié)對(duì)工作，簽定師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展老師隊(duì)伍。我們將通過骨干老師對(duì)青年老師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動(dòng)青年老師的業(yè)務(wù)水平。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年老師的教科研實(shí)力。

成立幼兒園課程探討小組，青年老師主動(dòng)參加教化科研，引導(dǎo)老師結(jié)合自身的教化教學(xué)工作實(shí)際開展教化科研活動(dòng)，綻開教化教學(xué)的探討，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。

(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。

后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教化教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)看法，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭(zhēng)使人員素養(yǎng)得到提升。

五、工作支配：

九月份：新學(xué)期老師培訓(xùn)活動(dòng)支配;新老師培訓(xùn)匯報(bào)。

十月份：?jiǎn)?dòng)園部聽課評(píng)課制度;開展5年內(nèi)青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

十一月份：邀請(qǐng)幼教專家做專題講座;指導(dǎo)青年老師活動(dòng)(聽課、評(píng)課)

十二月份：老師備課、上課、評(píng)課;電子白板活動(dòng)評(píng)比。

一月份：學(xué)期老師業(yè)務(wù)考核;新老師培訓(xùn)考試。

二月份：制定新學(xué)期老師培訓(xùn)活動(dòng)支配;新老師博客培訓(xùn)。

三月份：走出去、請(qǐng)進(jìn)來教學(xué)觀摩活動(dòng);青年老師教學(xué)心得溝通。

四月份：骨干老師示范組織教化活動(dòng);青年老師課堂成果匯報(bào)。

五月份：師徒結(jié)對(duì)成果匯報(bào);青年老師基本功競(jìng)賽。

六月份：學(xué)期老師業(yè)務(wù)考核;參與暑期教科研培訓(xùn)。

園本培訓(xùn)工作安排2

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高老師師德水平。以省二級(jí)園等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指引，堅(jiān)持”以園為本、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化園本課程改革。全面提升每一位老師實(shí)施園本課程的實(shí)力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，目前我園整個(gè)師資隊(duì)伍的實(shí)力還比較薄弱，新老師較多，他們?nèi)狈?shí)踐的閱歷，個(gè)人的專業(yè)技能較弱。整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理，還沒有形成較好的老師梯隊(duì)。

（三）對(duì)于新教材的運(yùn)用還有肯定的問題。還不能較好的依據(jù)課程目標(biāo)和基本閱歷，確定教學(xué)內(nèi)容。如：不能合理的選擇運(yùn)用教學(xué)參考書，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了對(duì)幼兒已有閱歷的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。

（四）老師評(píng)價(jià)實(shí)力還有待接著加強(qiáng)培育。通過上階段的熬煉，老師已能大膽的表達(dá)，但如何更好的評(píng)價(jià)還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

（五）老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為還有肯定的距離。老師對(duì)園本課程的理念有肯定的理解但是落實(shí)于實(shí)踐卻還有很大的差距。

二、主要內(nèi)容和基本形式

為適應(yīng)老師個(gè)人成長須要、幼兒園發(fā)展須要和教化改革須要，本學(xué)期的培訓(xùn)主要內(nèi)容和基本形式如下：

主要內(nèi)容：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職員工師德水平。提倡無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛幼的精神。

（二）以“研”為導(dǎo)，接著推動(dòng)“園本課程改革”。接著以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位老師的教化觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位老師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。

（三）以“人”為本，尋求老師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。接著關(guān)注引進(jìn)老師的培育，并進(jìn)一步重視新老師、骨干老師的培育，逐步形成我園老師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，老師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

（四）以“合”為主，找尋科研與教研相結(jié)合的模式。接著依托幼兒園的園本課程，探究并漸漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，老師能將科研成果運(yùn)用于教化實(shí)踐，不斷提升教化質(zhì)量，逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。

基本形式:

（一）加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。

主要以教研組、理論學(xué)習(xí)為主陣地，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助老師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。

（二）轉(zhuǎn)變教化觀念，提升理論素養(yǎng)。

1.結(jié)合幼兒園等級(jí)驗(yàn)收反饋看法，我園將進(jìn)一步關(guān)注老師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對(duì)教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用。幫助老師依據(jù)課程目標(biāo)和基本閱歷，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有閱歷的重復(fù)或缺失。主要采納集體備課、師徒備課等方式，幫助老師更好的運(yùn)用好新教材。

2.接著以教研組為陣地，開展主題式的研討活動(dòng)。仔細(xì)組織學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則。用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，找尋教化理論支撐點(diǎn)，探討教化策略，改進(jìn)教化中的弊端，總結(jié)創(chuàng)建性的教化閱歷，讓老師在”研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化實(shí)力。

三、保障措施和預(yù)期效果

（一）成立以園長為組長，辦公室主任為副組長，以辦公室主任、保教主任負(fù)責(zé)詳細(xì)實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。

（二）召開全園教職員工會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)《浙江省中小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行），使“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”。指導(dǎo)老師仔細(xì)完成園本培訓(xùn)記錄冊(cè)，要求每位老師每學(xué)期參與園本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí)。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促。考核時(shí)把老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)等文字材料、參與培訓(xùn)和探討活動(dòng)的考勤狀況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

（四）加大園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，每學(xué)期撥出肯定的經(jīng)費(fèi)，作為園本培訓(xùn)所需開支，保證園本培訓(xùn)正常順當(dāng)開展。

（五）依據(jù)本園實(shí)際狀況，建立健全園本培訓(xùn)管理制度，把園本培訓(xùn)和教職員工年終考評(píng)及崗位職務(wù)晉升掛鉤，無正值理由不參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)者年度考核為不合格。

園本培訓(xùn)工作安排3

為了加強(qiáng)《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，推動(dòng)我園老師園本培訓(xùn)工作，引導(dǎo)老師在教中研，在研中思，在思中得，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，依據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)老師園本培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際特制定本學(xué)期的培訓(xùn)方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教化觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神為主線，注意老師教化觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教化科研實(shí)力的培育與現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的相識(shí)理解，營造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力的老師隊(duì)伍。

二、老師隊(duì)伍狀況分析

我園是一所省一級(jí)幼兒園，現(xiàn)在編在園教職工35人。幼兒園中學(xué)高級(jí)老師2人，幼兒園高級(jí)老師18人。幼一14人，本科學(xué)歷27人，?？?人。市教壇中堅(jiān)1人，市骨干老師3人，縣教壇中堅(jiān)2人，縣教壇新秀4人，縣骨干老師2人。最近幾年，幼兒園老師的流淌較頻繁，名優(yōu)資源偏科，新增的力氣不足。調(diào)動(dòng)老師的工作熱忱，激發(fā)骨干老師的潛能是重中之重，在教化教學(xué)、課題探討等方面有待提高和挖掘，要以省級(jí)、市級(jí)的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目標(biāo)，提高幼兒園的辦園品質(zhì)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1．進(jìn)一步提升老師師德修養(yǎng)，完善老師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。

2．進(jìn)一步促進(jìn)老師更新教化觀念，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，使之具有綜合教化實(shí)力和銳意創(chuàng)新實(shí)力，符合創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化的要求。

3．進(jìn)一步提高老師理論功底和科研實(shí)力，發(fā)展老師的特性特長，使之具有顯明的教化教學(xué)特性，并形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。

4．逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

措施：

（一）開展師德培訓(xùn)，以德聚才，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

1.用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新從而加強(qiáng)老師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升老師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素養(yǎng)，弘揚(yáng)老師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮勉向上的團(tuán)隊(duì)精神。

2.組織《我是一位孩子王》師德小故事系列活動(dòng)，為人師表，突出模范，以高尚的人格感染教化孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會(huì)的敬重。

（二）開展園本教研，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長

1.開展形式多樣的探討探討。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴視察對(duì)話、專題探討、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、、閱歷溝通會(huì)、師徒協(xié)作等，搭建起“對(duì)話—協(xié)作—共享”的成長平臺(tái)。

2.落實(shí)幼兒園課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”，以園本培訓(xùn)為載體，以集體備課活動(dòng)為形式，提升老師的文本解讀水平。

3.結(jié)合后勤崗位工作實(shí)際,開展后勤老師專題培訓(xùn)。依據(jù)各自崗位的特點(diǎn)，總結(jié)、探究、創(chuàng)新工作閱歷與方法，并與大家一起共享與借鑒，提高服務(wù)意識(shí)，有效的促進(jìn)幼兒園的保教一體化。

4.創(chuàng)新集體備課的形式，歷經(jīng)個(gè)人—小組—集體—小組—個(gè)人，加大對(duì)領(lǐng)域教學(xué)的探討工作。

5.以《指南》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)孩子一日生活常規(guī)的培育，重細(xì)微環(huán)節(jié)，找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺(tái)，以日常的視察記錄為主題，開展專題研討實(shí)踐，提升老師的專業(yè)實(shí)力，有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

6.從解讀文本起先，圍繞老師的專業(yè)成長開展各種專業(yè)學(xué)問講座，試圖提升老師的備課水平，以心理講座為途徑，緩解老師的心理壓力，找尋職業(yè)華蜜感。

7.開展老師水墨畫、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)技能培訓(xùn)，以能真正幫助老師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)，提高老師的基本功，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

（三）以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建濃郁書香的校內(nèi)文化

1.學(xué)習(xí)確定眼光，學(xué)習(xí)確定看法，學(xué)習(xí)確定思想的深度和技能的高度。我、本學(xué)期我園要以老師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。

2.加強(qiáng)幼兒園圖書室的建設(shè)，大量購置幼兒教化專業(yè)書刊、新課程改革的理論著作，設(shè)立老師讀書專柜，引導(dǎo)老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動(dòng)搭建老師專業(yè)成長的平臺(tái)。

3.本學(xué)期要求每位老師讀一本教化教學(xué)的書籍，反思總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的讀書感想和心得。提倡終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，構(gòu)建濃郁書香的校內(nèi)文化，提升幼兒園的文化品位。

（四）拓展培訓(xùn)模式，多種方式進(jìn)行老師的培育

1.實(shí)行同伴互助，堅(jiān)持在備課研討中協(xié)作，在專題探討中幫助，在課堂展示中互動(dòng)，共同共享、相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。

2.激勵(lì)老師主動(dòng)參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，完成接著教化任務(wù)，努力為老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提倡自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，園領(lǐng)導(dǎo)每期聽課25節(jié)，老師每期聽課15節(jié)。園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、段長、骨干老師、一般老師分時(shí)段，分領(lǐng)域、分要求參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.接著開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，資源互補(bǔ)，努力營造有助于老師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干老師的潛能。

4.接著邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題探討、老師論文做專題指導(dǎo)，共促教科研培訓(xùn)，全面提高老師群體的教科研實(shí)力的。

5.以"人"為本，尋求老師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。關(guān)注引進(jìn)老師的培育，并進(jìn)一步重視青年骨干老師的培育，逐步形成我園老師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，老師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

四、活動(dòng)支配

類別培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)形式組織者

專業(yè)精神幼兒園保教工作常規(guī)的培育自學(xué)、講座、溝通會(huì)章曉芳（一日常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、生活常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）

老師教化教學(xué)閱歷溝通會(huì)潘翔

各班區(qū)角、主題墻創(chuàng)設(shè)共享

讀書共享會(huì)

專題培訓(xùn)教科研專題培訓(xùn)：講座、研討、觀摩

幼兒園的文本解讀文本撰寫

心理健康專題活動(dòng)

老師的職業(yè)華蜜感

師德系列活動(dòng)

我是一名孩子王

教科研專題培訓(xùn)

幼兒園老師水墨畫

飯后活動(dòng)的常規(guī)研討

區(qū)角活動(dòng)的開展研討

專業(yè)學(xué)問老師課堂教學(xué)風(fēng)采評(píng)比集體研討

老師簡(jiǎn)筆畫評(píng)比展示組探討

五、培訓(xùn)管理與考核

1.成立以園長為組長，培訓(xùn)專職人員負(fù)責(zé)詳細(xì)實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促?？己藭r(shí)把老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)等文字材料、參與培訓(xùn)和探討活動(dòng)的考勤狀況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

園本培訓(xùn)工作安排4

一。指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注意實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平并重，主動(dòng)探究有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營造有利老師終生教化和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力，能夠適應(yīng)教化須要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍。

二。培訓(xùn)目標(biāo)

1。進(jìn)一步提升老師師德修養(yǎng)，完善老師心理品質(zhì)，培育師德高尚、心理健康、德藝雙馨的老師隊(duì)伍。

2。進(jìn)一步促進(jìn)老師更新教化觀念，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，使之具有綜合教化實(shí)力和銳意創(chuàng)新實(shí)力，符合創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化的要求。

3。進(jìn)一步提高老師理論功底和科研實(shí)力，發(fā)展老師的特性特長，使之具有顯明的教化教學(xué)特性，并形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。

三。培訓(xùn)原則

1。了解原則：首先要充分了解老師的`現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干老師、特長老師，將他們的教化教學(xué)閱歷轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源。

2。理論聯(lián)系實(shí)踐原則：注意理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將園本

培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念綜合運(yùn)用到教化教學(xué)實(shí)際中去。

3。激勵(lì)原則：既要探討培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)、也要探討培訓(xùn)的考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，從而使培訓(xùn)有目標(biāo)、有組織、有保障，有激勵(lì)，促進(jìn)老師的主動(dòng)發(fā)展。

4?？茖W(xué)性原則：既要探討培訓(xùn)的內(nèi)容，也要探討培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)實(shí)效，真正通過園本培訓(xùn)促進(jìn)老師的成長。

四。詳細(xì)措施

1。依據(jù)我園的實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)“老師培訓(xùn)安排”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2。組織老師學(xué)習(xí)，采納講座和參加式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

3。開展老師讀書漂流及自學(xué)活動(dòng)、要求老師仔細(xì)寫讀書筆記。讀一本教化書籍，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教化故事，寫出案例評(píng)析等。

4。讓有閱歷、有特長的骨干老師與青年老師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教化教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5。創(chuàng)建條件引導(dǎo)骨干老師的成長。

6。通過培訓(xùn)，引導(dǎo)老師進(jìn)行自我相識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五。培訓(xùn)管理

1。參培老師必需準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，不能無故遲到、早退、缺席。

2。參培老師必需嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，不能做與培訓(xùn)無關(guān)的事。

3。學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)參與探討，大膽發(fā)表自己的看法和見解，剛好總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去。

六。園本培訓(xùn)內(nèi)容

全園培訓(xùn)

20xx年8月20日

園本培訓(xùn)工作安排5

為了進(jìn)一步規(guī)范我園的園本培訓(xùn)工作，有效促進(jìn)老師的專業(yè)成長。依據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)老師園本培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際特制定本學(xué)期的培訓(xùn)方案：

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

培訓(xùn)目標(biāo)：

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，采納“在教中研，在研中思，在思中得”的培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體。通過實(shí)踐加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的相識(shí)理解，營造良好的“德高、行善、樂業(yè)、才智”團(tuán)隊(duì)氛圍，努力構(gòu)建一支“誠人、真事”和諧的老師隊(duì)伍。

培訓(xùn)重點(diǎn)：

（一）進(jìn)一步提升老師師德修養(yǎng)，形成良好的心理品質(zhì)，使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優(yōu)秀幼兒老師。

（二）進(jìn)一步促進(jìn)老師更新教化觀念，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，使之具有綜合教化實(shí)力和銳意創(chuàng)新實(shí)力，符合創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化的要求。

（三）進(jìn)一步提高老師理論功底和教研實(shí)力，發(fā)展老師的特性特長，使之具有顯明的教化教學(xué)特性，并形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格和特色，成為優(yōu)秀的幼兒園老師。

二、主要內(nèi)容和基本形式

主要內(nèi)容：

（一）開展師德培訓(xùn)，以德聚才，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新，加強(qiáng)老師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升老師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素養(yǎng)，弘揚(yáng)老師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮勉向上的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）開展園本教研，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長

1．開展形式多樣的探討探討。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴視察對(duì)話、專題探討、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、閱歷溝通會(huì)、師徒協(xié)作等，搭建起“對(duì)話→協(xié)作→共享”的成長平臺(tái)。

2．落實(shí)幼兒園活動(dòng)三大步驟“備課、上課和活動(dòng)反思”，以園本培訓(xùn)為載體，以集體備課活動(dòng)為形式，提升老師的文本解讀水平。

3．創(chuàng)新集體備課的形式，歷經(jīng)個(gè)人→小組→集體→小組→個(gè)人，加大對(duì)主題教學(xué)的探討工作。（主題目標(biāo)、安排的制定，活動(dòng)的開展，活動(dòng)的評(píng)析）

4．以《溫州幼兒園保教工作規(guī)范》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)孩子一日生活常規(guī)的培育，重細(xì)微環(huán)節(jié)，找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺(tái)，以日常的視察記錄為主題，開展專題研討實(shí)踐，提升老師的專業(yè)實(shí)力，有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5．依據(jù)本園老師的實(shí)際狀況，圍繞老師的專業(yè)成長的所需開展各種專業(yè)學(xué)問講座，試圖提升老師的專業(yè)水平，同時(shí)注意老師的心理需求，適當(dāng)?shù)馁n予精神食糧，緩解老師的心理壓力，找尋職業(yè)華蜜感。

6．開展老師演講、朗誦等教學(xué)技能培訓(xùn)，提高老師的基本功，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，更好地為教化教學(xué)工作服務(wù)。

（三）以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建濃郁書香的園所文化。

1．學(xué)習(xí)確定眼光，學(xué)習(xí)確定看法，學(xué)習(xí)確定思想的深度和技能的高度。本學(xué)期我園要以老師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。

2．加強(qiáng)幼兒園圖書室的建設(shè)，購置幼兒教化專業(yè)書刊、課程改革的理論著作，設(shè)立老師讀書專柜，引導(dǎo)老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動(dòng)搭建老師專業(yè)成長的平臺(tái)。

3．本學(xué)期要求每位老師讀一本教化教學(xué)的書籍，反思總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的讀書感想和心得。提倡終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，構(gòu)建濃郁書香的園所文化，提升幼兒園的文化品位。

基本形式：

（一）實(shí)行同伴互助，堅(jiān)持在備課研討中協(xié)作，在專題探討中幫助，在活動(dòng)展示中互動(dòng)，共同共享、相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。

（二）激勵(lì)老師主動(dòng)參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，完成接著教化任務(wù)，努力為老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提倡自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)；實(shí)行階梯式的方法學(xué)習(xí)，保教主任、教研組長、年段長、骨干老師、新老師分時(shí)段，分領(lǐng)域、分要求參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（三）接著開展老帶新活動(dòng)，資源互補(bǔ)，努力營造有助于老師專業(yè)成長的團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干老師的潛能。

（四）邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題探討、老師論文做專題指導(dǎo)，共同促進(jìn)教科研培訓(xùn)，全面提高老師群體的教科研實(shí)力。

（五）以“人”為本，尋求老師隊(duì)伍的跨越式發(fā)展。關(guān)注引進(jìn)老師的培育，并進(jìn)一步重視骨干老師的培育，逐步形成我園老師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，老師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

三、保障措施和預(yù)期效果

（一）成立新一屆園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

（二）召開全園教職員工會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)《平陽縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》,使“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”，做到切實(shí)落到實(shí)處。

（三）指導(dǎo)老師仔細(xì)完成園本培訓(xùn)記錄冊(cè)，要求每位老師每學(xué)年必需取得24學(xué)時(shí)，其中每學(xué)期參與校本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí)。

（四）投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為老師創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多組織外出參觀、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（五）依據(jù)本園實(shí)際狀況，改進(jìn)、完善園本培訓(xùn)制度，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

園本培訓(xùn)工作安排6

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，提高我園老師的綜合素養(yǎng)和保教質(zhì)量，適應(yīng)教化改革發(fā)展和全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的須要，讓她們盡快駕馭新理念，適應(yīng)我園課改的要求，為下一階段深化、全面課改打好基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目的

通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師駕馭必備的教化技能，樹立現(xiàn)代教化觀念，熟識(shí)有關(guān)教化法規(guī)，不斷提高科學(xué)教化理論水平和教化教學(xué)探討實(shí)力，更新學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教化觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、實(shí)力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教化教學(xué)實(shí)力，以促進(jìn)老師專業(yè)成長。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒教化基本理論、《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，老師教學(xué)法工作規(guī)范、教學(xué)技能理論學(xué)問，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼兒教科研基本學(xué)問。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容與要求，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求，以及電腦課件的制作、多媒體教學(xué)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的平臺(tái)等。另外，依據(jù)上學(xué)期教化教學(xué)總體評(píng)價(jià)狀況中我們看到自身的不足：嬉戲活動(dòng)開展的形式和方法單一；老師的理論素養(yǎng)有待提高；老師參加教研的實(shí)力參差不齊；教訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不夠健全等。

圍繞老師工作中存在的關(guān)鍵問題，本學(xué)期“著眼教化現(xiàn)狀、突破關(guān)鍵問題、扎根日常教化、追求資源共享、提倡同伴互助”，以“提高老師執(zhí)教力”為主要的切入點(diǎn)，以“提升教化教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以課題教研為手段，結(jié)合幼兒園自身特點(diǎn)，走園本教研之路，切實(shí)有效地推動(dòng)教科研工作。立足工作崗位，多方面、多角度提高老師的執(zhí)教實(shí)力，提高老師的專業(yè)水平，推動(dòng)不同層次老師的成長。

四、詳細(xì)措施

1、各種教研活動(dòng)兩周一次，要求仔細(xì)做好記錄，

2、主動(dòng)開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初依據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出好玩味性、教化性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。

3、參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教化活動(dòng)，開闊眼界，吸取新思想、新做法，促進(jìn)本園教化教學(xué)的改革。

4、主動(dòng)開展教學(xué)改革，開展聽課、評(píng)課以及教學(xué)片斷活動(dòng)的探討，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)教研的規(guī)?；岣呖蒲械膶?shí)效性。

5、讓年輕老師向有閱歷、有特長的老師學(xué)習(xí)，以嬉戲觀摩，老師說課，老師崗位練兵活動(dòng)幫助她們盡快地提高教化教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

6、建立促進(jìn)老師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，組織老師進(jìn)行反思教學(xué)，仔細(xì)寫好反思記錄，加強(qiáng)老師的探討性學(xué)習(xí)。

五、詳細(xì)支配

二月份：

做好開學(xué)的打算工作。

三月份：

1、各班制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教化教學(xué)安排并溝通。

2、創(chuàng)設(shè)以教化相適應(yīng)的教化環(huán)境，布置活動(dòng)區(qū)內(nèi)容。

3、管理老師隨堂聽課。

4、組織老師主動(dòng)參與說課活動(dòng)。

四月份：

1、環(huán)境評(píng)比。

2、全園開展繪畫學(xué)習(xí)

五月份：

1、慶“六、一”活動(dòng)。

2、舞蹈學(xué)習(xí)

3、大班做好幼小連接工作

4、幼兒參觀小學(xué)。

六月份：

1、檢查各安排的落實(shí)實(shí)施狀況，教化活動(dòng)的反思與評(píng)比。

2、嬉戲活動(dòng)觀摩的展示。

3、大班畢業(yè)典禮。

4、電子琴學(xué)習(xí)

七月份：

做好幼兒暑期生活指導(dǎo)。

園本培訓(xùn)工作安排7

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神，我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，立足本園實(shí)際，以老師的所需為本，主動(dòng)開展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)老師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和教科研質(zhì)量的同步提高。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全體在崗老師。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過園本培訓(xùn)，促使老師更新觀念，樹立現(xiàn)代教化理念，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新實(shí)力和教職工的華蜜指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教化要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊(duì)伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

四、組織機(jī)構(gòu)

1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx（園長）。

副組長：xx。

學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人：xx。

成員：xx。

2、主要職責(zé)：了解幼兒老師教化教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂園本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)園本培訓(xùn)詳細(xì)活動(dòng)；評(píng)估老師參與園本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

（1）組長是園本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)狀況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報(bào)狀況，探討改進(jìn)措施。

（2）學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人是園本培訓(xùn)的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

（3）教學(xué)園長負(fù)責(zé)組織實(shí)施本園的園本培訓(xùn)工作。

五、基本形式和主要內(nèi)容

基本形式：園級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)。

（一）園級(jí)培訓(xùn)形式：

1、幼兒園組織專家引領(lǐng)、老師專題半月談、先進(jìn)老師閱歷溝通、暑期師德培訓(xùn)、講座、集體備課等形式。

2、每周一次教研課活動(dòng)。

3、組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比：優(yōu)質(zhì)課、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)、講故事、好聲音歌頌競(jìng)賽、青年老師技能競(jìng)賽等。

4、定期對(duì)全園老師的園本培訓(xùn)狀況進(jìn)行考評(píng)。

（二）教研組培訓(xùn)形式：

1、集體備課。

2、以教研組為單位，開展園本課程開發(fā)的探討。

（三）個(gè)人自學(xué)主要包括：

1、依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教化教學(xué)理論及相關(guān)的教化法規(guī)，做好讀書筆記。

2、每學(xué)期要求每位老師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教化心得、讀書摘記、簡(jiǎn)筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關(guān)人員不定期進(jìn)行檢查完成狀況。

六、培訓(xùn)時(shí)間

個(gè)人學(xué)習(xí)不集中統(tǒng)一時(shí)間，集中學(xué)習(xí)以幼兒園集中和教研組集中為主，從20xx年9月起先至20xx年1月。主要利用老師會(huì)和教研組活動(dòng)這一段時(shí)間完成。

七、培訓(xùn)要求

1、集中培訓(xùn)：受訓(xùn)老師要按時(shí)到受訓(xùn)地點(diǎn)，無故不得缺席，不遲到、不早退，不中途擅自離場(chǎng)。勤摘筆記，并做好分類整理、梳理。教研組集中學(xué)習(xí)應(yīng)按主持人要求主動(dòng)參加探討和溝通。按時(shí)完成作業(yè)，并參與考核。

2、個(gè)人學(xué)習(xí)：自學(xué)要有安排，個(gè)人學(xué)習(xí)過程要檢查，勤摘筆記。學(xué)后有總結(jié)，按時(shí)上交學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、職責(zé)：

（1）培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：要做好培訓(xùn)前的動(dòng)員工作，部署有關(guān)園本培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)每一位培訓(xùn)者的進(jìn)程檢查和終端考核。

（2）干脆負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員：要?jiǎng)偤媒M織落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，有書面材料，仔細(xì)完成園本培訓(xùn)登記造冊(cè)工作，做好階段總結(jié)工作。

（3）老師要自覺接受園本培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會(huì)，教研有案例，探討有論文，課題有成果。新理念要與教學(xué)實(shí)踐探討反思相結(jié)合，把新課程理念探究的新路子體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。整理個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，最終要參與考核。

八、培訓(xùn)檢查和考核

1、仔細(xì)組織。

園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)履行職責(zé)，仔細(xì)組織此項(xiàng)工作。保證肯定的經(jīng)費(fèi)投入，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施，為老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)供應(yīng)必要的物質(zhì)條件，確保園本培訓(xùn)工作順當(dāng)進(jìn)行。

2、加強(qiáng)督查。

老師會(huì)和教研組活動(dòng)為統(tǒng)一支配的學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，平常老師抽時(shí)間自學(xué)。凡屬集中學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定接著教化學(xué)時(shí)的依據(jù)。

3、仔細(xì)考核。

幼兒園從教研組和老師本人兩個(gè)方面進(jìn)行定期評(píng)估考核，以學(xué)期為階段評(píng)價(jià)，學(xué)年為總評(píng)?？己藭r(shí)，老師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)、探討論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料剛好上交保教處，教研組應(yīng)將老師參與培訓(xùn)和教研活動(dòng)的考勤記錄狀況整理、統(tǒng)計(jì)上交。

九、詳細(xì)工作支配

九月份：

1、校本培訓(xùn)安排制定

2、師德學(xué)習(xí)《做一名合格的老師》，陳建女老師主講。

3、教研組長會(huì)議暨校本培訓(xùn)內(nèi)容布置。

4、制定老師園本培訓(xùn)記載冊(cè)。

5、各教研組集體備課活動(dòng)。

6、開展教研活動(dòng)和半月談活動(dòng)。

7、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。

8、專題研討：教化科研講座（教學(xué)）。

十月份：

1、幼兒園老師教化教學(xué)案例評(píng)比。

2、園本教研課活動(dòng)和半月談活動(dòng)。

3、各教研組集體備課活動(dòng)。

十一月份：

1、開展園本教研課活動(dòng)和園本教研半月談活動(dòng)。

2、各教研組集體備課活動(dòng)。

3、老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

4、縣新老師課堂展示活動(dòng)。

5、信息技術(shù)培訓(xùn)（講座）。

6、教研組長對(duì)本組老師進(jìn)行園本培訓(xùn)記載冊(cè)階段性檢查。

十二月份：

1、園本教研—老師專題培訓(xùn)（心理）。

2、園本教研課活動(dòng)和半月談活動(dòng)。

3、各教研組集體備課活動(dòng)。

4、其次次主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。

園本培訓(xùn)工作安排8

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

目標(biāo)：

1、組織全體老師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以教研組為依托，搭建老師溝通“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái)，讓更多的老師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

2、接著加強(qiáng)老師的分層培育與指導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)實(shí)力水平，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)“我是中國娃”的園本研訓(xùn)，我園將組織大班老師就主題的主題價(jià)值、主題的區(qū)角開設(shè)、主題性嬉戲開設(shè)、課程設(shè)計(jì)、家長協(xié)作等方面進(jìn)行探討，使老師對(duì)主題活動(dòng)的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解，達(dá)到提升老師學(xué)科教學(xué)實(shí)力的目的。

3、接著完善科研管理制度，堅(jiān)持定時(shí)、定員、定點(diǎn)地開展教科研活動(dòng)，并逐步提高教科研的實(shí)效性。

重點(diǎn)：

1、組織全體老師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園老師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托，搭建老師溝通“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái)，讓更多的老師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。激勵(lì)老師自學(xué)自練，并相應(yīng)實(shí)行一些技能講座與培訓(xùn)，提高相應(yīng)的實(shí)力。要求老師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的實(shí)力，在活動(dòng)中依據(jù)狀況剛好調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和自己的教學(xué)實(shí)力，達(dá)到良好的活動(dòng)效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進(jìn)者。本學(xué)期，協(xié)作區(qū)教研室活動(dòng)，盡可能地供應(yīng)機(jī)會(huì)讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教化教學(xué)實(shí)力。

2、緊緊圍繞提升年輕老師學(xué)科教學(xué)實(shí)力的目標(biāo)，以課例研討為載體，教研組活動(dòng)為依托，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期分四個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)探討活動(dòng)，分別從體育、音樂、語言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行集體教化活動(dòng)有效性的探討，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒閱歷，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的安排，針對(duì)在教學(xué)工作中發(fā)覺的實(shí)踐問題，定期組織教研活動(dòng)，并做到有安排、有記錄，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、接著豐富教科研形式，加強(qiáng)老師的分層培育與指導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)實(shí)力水平，提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。嘗試讓教研組長或有特長的老師獨(dú)立擔(dān)當(dāng)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座、公開課、觀摩活動(dòng)等，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干老師去設(shè)想、安排于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長只在必要時(shí)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸椭盐蘸毛@得的科學(xué)性與方向性，讓老師在教研活動(dòng)中有主子意識(shí)，從而使老師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動(dòng)融入教科研工作中，達(dá)到增加教科研密度的目的，同時(shí)將老師參加教科研活動(dòng)的狀況，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評(píng)比，成果記入“幼兒園老師績(jī)效評(píng)比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，老師在幼兒園搭建的平臺(tái)上有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成就感與滿意感，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)老師參加教科研的主動(dòng)性，形成老師參加教科研的良性循環(huán)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與支配

其次周：常規(guī)工作————班級(jí)安排溝通各主班老師第四周：學(xué)習(xí)《指南》，集體研討，寫出教化筆記

第六周：展示溝通———幼兒園主題活動(dòng)背景下班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第八周：展評(píng)與賞析————老師美術(shù)作品的展示史娟

第十周：溝通、共享———《指南》指導(dǎo)下健康活動(dòng)的開展紀(jì)薔薇第十二周：觀摩、評(píng)析———《指南》指導(dǎo)下社會(huì)活動(dòng)的開展曹文順第十四周：溝通、共享———《指南》指導(dǎo)下語言活動(dòng)的開展吳淑潔第十六周：溝通、共享———《指南》指導(dǎo)下科學(xué)活動(dòng)的開展閆淑霞第十八周：展示溝通———幼兒園成長檔案的制作各教研組長、老師

三、保障措施與管理考核

1、保障措施：

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格考勤制度，參培老師必需準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，不得無故遲到、早退、缺席，遇到特別狀況不能在參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的需提前做好請(qǐng)假并剛好學(xué)習(xí)相關(guān)資料。

（2）培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，仔細(xì)完成培訓(xùn)作業(yè)，并剛好上交。

（3）能主動(dòng)參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動(dòng)中主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和想法，

結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。

2、管理考核：幼兒園把老師參加園本培訓(xùn)的狀況（考勤、作業(yè)完成狀況等）作為老師績(jī)效評(píng)比與考核的重要依據(jù)，讓每位老師都主動(dòng)參加園本探討工作，提高園本培訓(xùn)的有效性。

一、本園狀況分析：

我園現(xiàn)有老師14人，有4人高校本科畢業(yè)，6人大專畢業(yè)，4人正在參與本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考；現(xiàn)任老師中教齡最短的XX年，最長的20xx年，老師的工作閱歷較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)實(shí)力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了肯定的閱歷，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

二、老師培訓(xùn)：

（一）目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、接著教化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題探討、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高老師的教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力及個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（二）老師培訓(xùn)措施：

1、開展園本教研，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長。

每位老師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的實(shí)力和特性，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們須要一個(gè)能施展才華發(fā)揮實(shí)力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與老師的實(shí)際工作閱歷相結(jié)合，再以實(shí)際工作閱歷為基礎(chǔ)，進(jìn)行肯定的程度的碰撞、共享，這樣的形式對(duì)提高老師的教化行為、提升老師的教化理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參加進(jìn)來的全部老師都能獲得新的相識(shí)，并在將來的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為老師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)老師專業(yè)共同成長的主渠道。

2、園本教研的方式

（1）定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高老師的教化理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過課題溝通互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題探討及探討，以課題探討帶動(dòng)教學(xué)探討，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)實(shí)力的提高。

（2）進(jìn)行專題探討實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的探討，重點(diǎn)探討幼兒的習(xí)慣培育，探討課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題探討能落到實(shí)處，也為了在探討中提高老師的科研實(shí)力和執(zhí)教水平，我們將有安排、有步驟地開展試驗(yàn)探討，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)與研討，使課題探討穩(wěn)步向前發(fā)展。

（3）觀摩研討。由老師們與業(yè)務(wù)園長商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩，時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園老師觀摩，并讓老師自評(píng)、互評(píng)，形成肯定的共識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓老師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)視察、分析、評(píng)價(jià)，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨(dú)立思索、反思教學(xué)。

（4）堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對(duì)、崗位練兵活動(dòng)。老師們從自身實(shí)際動(dòng)身，選定師傅，商定培訓(xùn)安排，以師帶徒，全面提高全園老師的教化教學(xué)實(shí)力。組織青年老師主動(dòng)參與各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)，為青年老師供應(yīng)相互學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年老師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實(shí)踐閱歷，快速成長為幼兒園的骨干老師。

（5）創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓老師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為老師供應(yīng)多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的試驗(yàn)園，以提高老師的教化教學(xué)實(shí)力。

（6）創(chuàng)建一切條件對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于這個(gè)新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促老師們探究其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進(jìn)行課題試驗(yàn)探討培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助老師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。

（7）踩實(shí)老師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將變更以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立老師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示老師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)老師自身培訓(xùn)主動(dòng)性提高。

（8）重視老師的接著教化。激勵(lì)老師主動(dòng)參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，快速向大?；?、本科化發(fā)展。每位老師每年要完成接著教化任務(wù)，要求老師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教化理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。

園本培訓(xùn)工作安排9

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神和上級(jí)教化行政部門的xx發(fā)展規(guī)劃要求，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展、老師成長、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高老師的綜合素養(yǎng)和保教質(zhì)量，為老師的更好發(fā)展，幼兒的健康成長打好基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施

1、發(fā)揮骨干輻射作用，促進(jìn)青年老師成長

開展班級(jí)管理的研討活動(dòng)，打磨青年老師的教學(xué)，促進(jìn)她們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)策略等方面實(shí)力的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，形成各自的風(fēng)格和特色，并剛好將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)剛好整理歸檔，豐富優(yōu)課集。

學(xué)習(xí)并研討班級(jí)管理，加強(qiáng)各班常規(guī)管理，進(jìn)行閱歷溝通，完成教化調(diào)研、調(diào)查，合理支配幼兒的一日活動(dòng)，培育幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的自主管理要求，形成各個(gè)年級(jí)組班級(jí)管理的工作機(jī)制。

2、嚴(yán)抓年輕老師的基本功，力求順當(dāng)通過考試

針對(duì)年輕老師基本功的薄弱方面，以及老師資格證獲得的相關(guān)要求制定逐月安排，綻開詳細(xì)培訓(xùn)，并定期展示匯報(bào)，力爭(zhēng)有競(jìng)賽就有獲獎(jiǎng)，資格考試通過率100%。

3、豐富班級(jí)環(huán)境，促幼兒發(fā)展

主動(dòng)開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建工作，依據(jù)大、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級(jí)特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味性、教化性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級(jí)環(huán)境及區(qū)角活動(dòng)。并依據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時(shí)組織老師進(jìn)行觀摩評(píng)比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動(dòng)，讓孩子能“跳一跳，夠得到”，在體驗(yàn)歡樂的同時(shí)學(xué)到本事。以此來提升幼兒已有閱歷，擴(kuò)充幼兒的學(xué)問面，同時(shí)促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)的提高。

4、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，提高老師寫作水平

進(jìn)行讀書指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實(shí)際培訓(xùn)，閱讀與幼教相關(guān)的雜

志、書籍等等，奇妙運(yùn)用活頁夾，剛好把閱讀過程中發(fā)覺的問題及閃光點(diǎn)登記來。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式，針對(duì)雜志欄目，撰寫各類文章，提高命中率，力爭(zhēng)多出成果。

5、深化特色探討，開發(fā)園本課程

我園的美術(shù)教化特色工作，前幾年已有了一些基礎(chǔ)，我們將接著深化探討，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi)，精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學(xué)，易于操作的愛好小組活動(dòng)，以及富有特性的成長記錄，著手編印我們的特色課程。

同時(shí)，我們將進(jìn)一步深化開展以上各項(xiàng)工作，形成特色工作的長效機(jī)制，在“六一”藝術(shù)周，逐個(gè)展示師生特色工作的成果，呈現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰慧才智，力爭(zhēng)獲得家長和社會(huì)各界的始終贊譽(yù)。

6、注意常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教化

學(xué)習(xí)教化部出臺(tái)的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南，嫻熟駕馭各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，制定切實(shí)的詳細(xì)目標(biāo)，扎實(shí)開展活動(dòng)，有效地評(píng)價(jià)幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)幼兒實(shí)力的增加和良好特性的形成。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)，并滲透于一日活動(dòng)中，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

三、逐月工作支配及學(xué)時(shí)制定

二月份：

1、制定園本培訓(xùn)安排

三月份：

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、集體備課

3、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教化探討)(4學(xué)時(shí))

四月份：

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建

3、教學(xué)打磨

4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教化探討)(4學(xué)時(shí))

5、幼師基本功訓(xùn)練及展示

6、藝術(shù)特色教化活動(dòng)(4學(xué)時(shí))

五月份：

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建

3、教學(xué)打磨

4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教化探討)(4學(xué)時(shí))

5、幼師基本功訓(xùn)練及展示

6、藝術(shù)特色教化活動(dòng)(4學(xué)時(shí))

六月份：

1、六一藝術(shù)周展示

2、期終家長會(huì)資料整理歸檔

3、學(xué)期結(jié)束工作

園本培訓(xùn)工作安排10

一、指導(dǎo)思想

以《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及新教材為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探討，整體地領(lǐng)悟與把握，并主動(dòng)開展實(shí)踐研討，努力提高老師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個(gè)老師都能得提升和發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

（一）老師現(xiàn)狀

本學(xué)期，我園是12個(gè)班，其中2個(gè)托班

，4個(gè)小班，3個(gè)中班，3個(gè)大班。本學(xué)期，幼兒專任老師共有24名，其中獲得幼師本科學(xué)歷有4人，在讀幼師本科有2人，幼師大專有8人，幼師中專10人；縣級(jí)骨干老師培育對(duì)象6名；平均年齡24歲?？傮w來說，我園老師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息實(shí)力較強(qiáng)，有肯定的教化教學(xué)閱歷。

（二）保教工作現(xiàn)狀

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，老師對(duì)指南的理念有了粗淺的了解與理解，在實(shí)際工作中能嘗試運(yùn)用新理念。如：老師能知道并留意關(guān)注幼兒，捕獲幼兒的信息，能依據(jù)本班幼兒實(shí)際開展探究型主題活動(dòng)，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及老師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。

2、由于實(shí)施了分組教學(xué)，有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探究欲望等有了明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了老師的教學(xué)熱忱，教學(xué)質(zhì)效得到提高。

3、通過學(xué)習(xí)，老師對(duì)整合這一理念起先重視起來，但由于受傳統(tǒng)教化思想的影響，在活動(dòng)中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來。相對(duì)來說，托班的狀況比

小中大要好一些。

4、能運(yùn)用電教媒體開展教化教學(xué)及制定安排等，但不能有效運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。

（三）幼兒現(xiàn)狀

我園的外部條件比較好，有足夠的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，所以幼兒的動(dòng)作發(fā)展較好。其次，我園幼兒喜愛參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)充溢了新奇。但幼兒的探究動(dòng)手實(shí)力有待于進(jìn)一步培育，應(yīng)加強(qiáng)幼兒音樂、美工的教化，以培育幼兒的審美藝術(shù)實(shí)力，我園幼兒的語言表達(dá)實(shí)力也應(yīng)加強(qiáng)培育。

三、主要目標(biāo)

1、接著教學(xué)探討，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教化理念，提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。

2、立足園本培訓(xùn)，快速提高師資專業(yè)水平

園本培訓(xùn)工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使老師專業(yè)化水平提高。

四、主要工作

（一）加強(qiáng)教化教學(xué)探討

接著學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課程指南的精神與理念，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)保教工作過程化管理，漸漸使先進(jìn)的教化理念轉(zhuǎn)化為老師良好的教化行為。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探討《指南》、新教材，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。依據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，接著組織老師圍繞課程指南和新教材開展高校習(xí)、大探討活動(dòng)，促老師整體地領(lǐng)悟、把握新教材，促老師教化觀念的轉(zhuǎn)變。

措施：

①以班組教研組為單位，一起通讀主題全部?jī)?nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容

所蘊(yùn)涵的教化價(jià)值，一起探討主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本閱歷，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些須要替代，哪些須要補(bǔ)充，哪些須要?jiǎng)h除，主題的綻開可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，主題何時(shí)導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。②以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實(shí)際和理解加以闡述。

2、加強(qiáng)實(shí)踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化

大膽、主動(dòng)地實(shí)踐新教材，在實(shí)踐新教材的過程中不斷地反思，積累閱歷與教訓(xùn)，豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)建教材。

探討專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材？（包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透“整合”這一教化思想？）在新教材實(shí)施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？老師如何回應(yīng)？

3、結(jié)合反省課題，開展案例實(shí)證探討。即將已撰寫好的案例化為教案，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案。

4、加強(qiáng)保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量

①修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。

②組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)老師一日活動(dòng)操作規(guī)范，加強(qiáng)保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等，并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增加保教工作有效性。

（二）立足園本培訓(xùn)，完善師資園本培訓(xùn)工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高老師專業(yè)化水平

1、挖掘園本資源，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作

①幼兒園教化改革與發(fā)展系列講座

②開展各類培訓(xùn)（一日常規(guī)工作培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作、平安、禮儀、手指操、國學(xué)誦讀指導(dǎo)、美勞操作、英語口語訓(xùn)練、繪畫、電子琴、信息技術(shù)等）。措施：

規(guī)范培訓(xùn)，激勵(lì)老師參與培訓(xùn)及擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)：每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄，學(xué)期末視出勤狀況賜予肯定的加分，培訓(xùn)者則在學(xué)期末賜予肯定的獎(jiǎng)分。

2、加強(qiáng)崗位大練兵活動(dòng)，加快老師師能提高

①各園玩教具制作與溝通

②開展案例評(píng)比活動(dòng)

③結(jié)合新教材，開展“說新教材”評(píng)比活動(dòng)

④每位老師學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍，撰寫1—2篇學(xué)習(xí)體會(huì)，開展1—2次理論指導(dǎo)教化的實(shí)踐活動(dòng)。

要求：一般老師字?jǐn)?shù)不少于500字，園級(jí)骨干老師培育對(duì)象不少于1000字，園級(jí)骨干老師不少于1500字，縣級(jí)骨干老師培育對(duì)象不少于20xx字。⑤開展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比

3、完善帶教制，主動(dòng)開展層級(jí)帶教，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。

骨干老師：縣級(jí)骨干老師→縣級(jí)骨干老師培育對(duì)象、園級(jí)骨干老師→園級(jí)骨干老師培育對(duì)象

并爭(zhēng)取各類公開活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，為骨干老師供應(yīng)展示才華的舞臺(tái)。輸送部分骨干老師外出帶教和幫扶活動(dòng)。

附：骨干老師名單：

縣級(jí)骨干老師：張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧

縣級(jí)骨干老師培育對(duì)象：張永秀、季桂琴、井發(fā)存、馮永紅

園級(jí)骨干老師：張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞園級(jí)骨干老師培育對(duì)象：尤啟秀、侯霞、陳世婷

新老師7名：教化觀念相對(duì)較正確、教化閱歷較豐富的骨干老師或培育對(duì)象為新老師進(jìn)行全面的帶教。

山秀蘭——張永秀；趙慧婧——井發(fā)存；葉文慧——馮永紅

張永秀——張成梅，馮海蓮；季桂琴——甄永慧；井發(fā)存——陳世婷

4、新進(jìn)老師補(bǔ)制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。依據(jù)規(guī)劃，全體老師制定本學(xué)期的個(gè)人發(fā)展安排，期末，視完成狀況賜予肯定嘉獎(jiǎng)。

老師外出幫扶幼兒園名單：

山秀蘭（帶隊(duì)組長）：與幫扶幼兒園日常管理溝通，教研活動(dòng)培訓(xùn)；組員：趙慧婧、張永秀、馮永紅

園本培訓(xùn)工作安排11

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，為提高我園老師的綜合素養(yǎng)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教化改革發(fā)展和全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的須要，結(jié)合我園老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園老師園本培訓(xùn)安排。

二、園本培訓(xùn)目的

1、理論水平的提高

本學(xué)期，我園支配的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性探討的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)老師們豐富幼兒教化的理論學(xué)問。讓老師們加深對(duì)幼兒教化的理解，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師駕馭必備的教化技能，樹立現(xiàn)代教化觀念，熟識(shí)有關(guān)教化法規(guī)，不斷提高科學(xué)教化理論水平和教化教學(xué)探討實(shí)力，更新學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教化觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、實(shí)力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教化教學(xué)的實(shí)力，以促進(jìn)老師專業(yè)成長。

3、專業(yè)技能的提升

幼兒老師作為學(xué)前教化的第一線教化工作者，肩負(fù)著教化幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)老師專業(yè)技能的提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性探討、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓老師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教化的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教化教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。

四、詳細(xì)措施

1、依據(jù)我園的實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)“園本培訓(xùn)安排”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、組織老師學(xué)習(xí)，采納講座和參加式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

3、開展老師自學(xué)活動(dòng)、要求老師仔細(xì)寫讀書筆記。

4、讓年輕老師向有閱歷、有特長的老師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教化教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5、引導(dǎo)老師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。

6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)老師進(jìn)行自我相識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理

1、參培老師必需準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

2、參培老師必需嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計(jì)分。

3、學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)參與探討，大膽發(fā)表自己的看法和見解，剛好總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。

六、園本培訓(xùn)內(nèi)容

20xx年9月：

1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。

2、小班親子活動(dòng)。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)

3、學(xué)習(xí)研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建。

10月份：

1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。

2、年級(jí)組長白板示范課。

11月份：

1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。

2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語文活動(dòng)效果。

3、青年老師幼兒舞蹈編排評(píng)比。

12月份：

1、大班“關(guān)切天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。

2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒視察記錄的園本教研(一)。

3、探討制定：園優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

20xx年1月份：

1、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒視察記錄的園本教研(二)。

2、優(yōu)秀教研組評(píng)比。

園本培訓(xùn)工作安排12

一、指導(dǎo)思想

以教化局教科室、教研室的主要工作為導(dǎo)向，以《綱要》和《指南》精神為指南，以幼兒園老師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高為目標(biāo)，結(jié)合幼兒園老師發(fā)展的實(shí)際，以園內(nèi)培訓(xùn)為抓手，以教學(xué)探討和課題探討切入口，以課堂教學(xué)探討為主陣地，堅(jiān)持人人參加，做實(shí)做細(xì)每一次的園本培訓(xùn)活動(dòng)，本著求真務(wù)實(shí)的原則，深化開展園本培訓(xùn)工作實(shí)踐。主動(dòng)探究教研、教科、教技、特色等各部門聯(lián)動(dòng)的園本培訓(xùn)特色，提高園本培訓(xùn)的質(zhì)量，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

二、培訓(xùn)重點(diǎn)

本學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六仔細(xì)工作，主要結(jié)合每月教研專題學(xué)習(xí)研討、課題學(xué)習(xí)研討、老師六仔細(xì)工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課件制作培訓(xùn)、故事特色培訓(xùn)等做好針對(duì)性的老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性嬉戲指導(dǎo)、老師閱讀指導(dǎo)、六仔細(xì)工作的質(zhì)量培訓(xùn)、老師的講故事水平及指導(dǎo)實(shí)力等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步把握各部門學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要求;學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教化教學(xué)理念，引導(dǎo)老師盡快駕馭新理念、新方法，以不斷適應(yīng)我園教學(xué)改革發(fā)展的要求。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是接著探究有效培訓(xùn)的形式，形成園本培訓(xùn)系列，幫助老師解決教學(xué)中存在的問題和困惑開展培訓(xùn)。四是加強(qiáng)合作溝通，通過過程參加、思維碰撞等互動(dòng)研討方式，促進(jìn)老師之間的取長補(bǔ)短、共同提高。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

通過園本培訓(xùn)進(jìn)一步培育老師，不斷提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，增加教化內(nèi)涵，在推動(dòng)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)師資的保障，為進(jìn)一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀，建立健全老師個(gè)人成長檔案，使園本培訓(xùn)成為促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1、仔細(xì)組織好每一次的研修學(xué)習(xí)，做到內(nèi)容有針對(duì)性，老師學(xué)習(xí)有收獲，并做好記錄。

2、實(shí)行《綱要》精神，堅(jiān)持以提高老師專題水平為目標(biāo)，組織老師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐探討文章，幫助老師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、老師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、以提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量為核心，抓實(shí)每一次教學(xué)研討活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，提高老師紀(jì)錄、視察、分析、反思幼兒活動(dòng)的實(shí)力。

4、依據(jù)課題探討內(nèi)容、專題探討內(nèi)容組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)閱讀理論、《指南》及一些先進(jìn)的教化理論，提升老師的探討素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。

5、通過教研、教科、六仔細(xì)、教技、特色等各部門多位一體的培訓(xùn)，提高老師組織指導(dǎo)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，進(jìn)一步提高幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平，使幼兒園保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階，從而獲得更好的社會(huì)贊譽(yù)。

6、老師參加園本培訓(xùn)一學(xué)年至少應(yīng)完成40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。

四、培訓(xùn)措施

園本培訓(xùn)是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近些年，我園特別重視園本培訓(xùn)工作，也取得了一些成效。但在園本培訓(xùn)形式上創(chuàng)新不夠，培訓(xùn)的重點(diǎn)還不夠突出，因此，我們將在本學(xué)年的園本培訓(xùn)中依據(jù)老師發(fā)展的須要和理論提升的須要有重點(diǎn)地組織培訓(xùn)，如組織《指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、結(jié)合教研開展學(xué)習(xí)性區(qū)域嬉戲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、閱讀課題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，同時(shí)我們也將進(jìn)一步創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式，激發(fā)老師的參加熱忱，提高培訓(xùn)的實(shí)效。對(duì)于每一次的培訓(xùn)，教學(xué)負(fù)責(zé)人均要求有安排、有打算、有落實(shí)、有總結(jié)、有反思，并做好資料上的積累。

1、創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式方法。為進(jìn)一步激發(fā)老師的參加意識(shí)，在園本培訓(xùn)活動(dòng)的形式上我們將實(shí)行對(duì)話式、自研式、茶館式等新招，并在實(shí)踐不斷探究園本培訓(xùn)的新舉措。一是以園內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等骨干老師為主導(dǎo)，以其他老師為主體開展的園本培訓(xùn)活動(dòng)。二是在每一次的園本培訓(xùn)中均仔細(xì)設(shè)計(jì)好活動(dòng)的方案，并做好回顧與反思。三是老師依據(jù)園本培訓(xùn)的主題專題自己進(jìn)行探討，如查找資料、組織實(shí)踐、分析反思等。四是請(qǐng)一些專家學(xué)者走進(jìn)校內(nèi)，對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)問的培訓(xùn)。

2、建立健全園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制。教研、教科、六仔細(xì)等各部門明確各自的責(zé)職，分工協(xié)作，共同擔(dān)起園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職責(zé)，高效地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)做到六個(gè)保：即保時(shí)間、保場(chǎng)所、保人員、保主題、保效果、保考核。

3、突出園本培訓(xùn)的重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)是抓實(shí)專題培訓(xùn)、課題培訓(xùn)等。

(1)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。組織老師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐探討文章，幫助老師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、老師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。以課題探討內(nèi)容也就是閱讀方面開展學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念、實(shí)踐案例等，不斷提升老師的課題探討素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《指南》語言領(lǐng)域中的相關(guān)目標(biāo)、老師建議，學(xué)習(xí)閱讀課程設(shè)置的理念等。

(3)六仔細(xì)工作培訓(xùn)方面。

一是加強(qiáng)教化教學(xué)各類制度、要求的學(xué)習(xí)?！读屑?xì)常規(guī)工作要求》、《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《幼兒園自主性嬉戲指導(dǎo)要點(diǎn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》都是規(guī)范老師教化教學(xué)的指導(dǎo)性材料，本學(xué)期我們將在每?jī)芍芤淮蔚娜w老師六仔細(xì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中和教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中再進(jìn)行重溫、鞏固。同時(shí)通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)各類資料的書寫規(guī)范、上傳剛好等要求，使老師工作的規(guī)范性更強(qiáng)。

(4)教技、特色培訓(xùn)方面。一是教技部門接著加強(qiáng)白板、課件制作培訓(xùn)。有目的有安排地對(duì)老師進(jìn)行電子白板運(yùn)用、課件制作技能及信息技術(shù)多種軟件運(yùn)用等培訓(xùn)，在上學(xué)期開展電子白板等信息技術(shù)手段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展更深層次培訓(xùn)活動(dòng)，激勵(lì)老師在課堂教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用電子白板等開展教學(xué)，并開展信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)踐性探討。二是特色部門組織好故事方面的培訓(xùn)，注意老師自身內(nèi)外兼修，爭(zhēng)取特色建設(shè)有成效，接著學(xué)習(xí)中豐富理論學(xué)問。俗話說得好：要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，老師除了要主動(dòng)集體的特色學(xué)習(xí)、階段的特色研討，還用常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，只有有了豐富的理論學(xué)問，老師才能駕馭敏捷的教化教學(xué)方法。如可以通過自學(xué)《鞠萍姐姐講故事》、《孫敬修爺爺講故事》等，學(xué)習(xí)許多講好故事的好技巧，還將組織大家集體學(xué)習(xí)《發(fā)掘繪本價(jià)值，開展幼兒創(chuàng)意戲劇活動(dòng)》、《在故事表演中發(fā)展幼兒的語言的表達(dá)力》等。

(5)專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面。通學(xué)《指南》、《早期教化》等核心期刊上的教化理論與實(shí)踐文章，幫助老師在教化教學(xué)理念提升、老師角色觀念轉(zhuǎn)變、課程實(shí)施與教學(xué)技能等專業(yè)方面有提高。激勵(lì)老師仔細(xì)參與每一次教科研學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，并在研討活動(dòng)中大膽思索并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，仔細(xì)撰寫教化教學(xué)隨筆、專題課題探討案例、教化教學(xué)及課題探討論文等，本學(xué)期將組織參與省師陶杯論文評(píng)比、蘇州市陶研論文評(píng)比、藍(lán)天杯教學(xué)案例評(píng)比，激勵(lì)老師主動(dòng)投稿到《昆山教化探討》、《蘇州教化探討》、《蘇州教化探討與實(shí)踐》、《早期教化》等期刊，爭(zhēng)取有多名老師的論文發(fā)表。

園本培訓(xùn)工作安排13

一、上學(xué)期園本培訓(xùn)工作分析

（一）成果和優(yōu)勢(shì)

1、細(xì)化制度，保障落實(shí)。

園領(lǐng)導(dǎo)高度重視培訓(xùn)工作，從時(shí)間，人員和物品方面全力保障，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)劃撥。各層級(jí)管理者分工明確，業(yè)務(wù)園長主要負(fù)責(zé)，教學(xué)助理、教研組長分工合作。針對(duì)每位老師的培訓(xùn)進(jìn)行量化管理，仔細(xì)完成學(xué)分登記、培訓(xùn)考核、資料收集等工作并且做到有記錄明晰，存檔完整。本學(xué)期在園本教研制度中增加了《新老師培訓(xùn)制度》，每位老師接著運(yùn)用《“十二五”園本培訓(xùn)手冊(cè)》，全體在職老師100%參與園本培訓(xùn)。

2、確立方向，把握目標(biāo)。

立足幼兒園的發(fā)展須要，我園開展多層面、多形式的培訓(xùn)，優(yōu)化教與學(xué)的過程，增加老師的科研意識(shí)，提高老師的科研實(shí)力，形成良好的研討氛圍。讓老師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實(shí)踐，在崗位上勝利，力求讓每位老師在原有的水平上都得到肯定程度的提高。全園開展《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幼兒園利用業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，針對(duì)《指南》開展專項(xiàng)深化的探討，使老師們對(duì)《指南》中涉的內(nèi)容及教學(xué)建議有了較為深化的了解。

3、分層培訓(xùn)，全面提高。

針對(duì)青年老師人數(shù)多，底子薄、閱歷少的現(xiàn)狀，我園以師德教化為根本，從學(xué)期初對(duì)全體老師進(jìn)行強(qiáng)化老師職業(yè)志向、職業(yè)道德和行為規(guī)范教化，通過觀看典型案例，弘揚(yáng)師德先進(jìn)典型，使貫徹《老師職業(yè)道德規(guī)范》，《師德規(guī)范》成為每個(gè)老師自覺遵守的行為準(zhǔn)則。在青年老師中樹立“職業(yè)與責(zé)任”的關(guān)系，提升職業(yè)道德教化水平，加強(qiáng)了對(duì)師德的要求，規(guī)范師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開展了“夸夸我的班長”活動(dòng)，使青年老師以身邊的師德模范為榜樣，從點(diǎn)滴做起，用實(shí)際行動(dòng)呈現(xiàn)老師良好的師德風(fēng)范。在參與后勤集團(tuán)開展的“平凡中的感動(dòng)”征文演講競(jìng)賽中，我園老師獲得征文、演講競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

充分發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。骨干老師與幼兒園管理者共同合作，完成了藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康領(lǐng)域的主題培訓(xùn)，從教化觀念的轉(zhuǎn)變到教化技能的提升，進(jìn)行了細(xì)致詳細(xì)的解讀。發(fā)揮了骨干老師的帶動(dòng)作用，特殊是對(duì)青年老師的起到了良好的引領(lǐng)作用。

注意老師自學(xué)成長，建立自主學(xué)習(xí)機(jī)制。學(xué)期初每位老師申報(bào)自主學(xué)習(xí)提高方案，管理者幫助老師選擇與專業(yè)成長相相宜的學(xué)習(xí)資料，每位老師仔細(xì)做好自學(xué)筆記，期末展示自學(xué)內(nèi)容，幫助老師形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教化教學(xué)實(shí)力。

借助專家團(tuán)隊(duì)力氣，為老師開展專項(xiàng)培訓(xùn)工作。在參加教化部有關(guān)“科學(xué)配置區(qū)域活動(dòng)材料”課題活動(dòng)中，探究區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑及相宜性，提升我園區(qū)域活動(dòng)開展的教化實(shí)力。業(yè)務(wù)園長、教研組長參加了北師范大霍歷巖教授及其團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下由區(qū)教研室組織指導(dǎo)的“區(qū)域活動(dòng)材料的探討”研修項(xiàng)目，通過現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，活動(dòng)材料研發(fā)溝通及園所專項(xiàng)培訓(xùn)和考核的一體化教研工作，老師在理論學(xué)問和實(shí)踐操作實(shí)力等方面取得了顯著地成效。

借助優(yōu)秀教化資源，擴(kuò)展老師的視野。我們組織班長走進(jìn)先進(jìn)園所，參觀了北海幼兒園，組織教研組長參觀立新幼兒園、北大幼兒園、總后五一幼兒園等區(qū)級(jí)、市級(jí)園所，觀摩學(xué)習(xí)，開闊眼界，吸取新思想、新做法，促進(jìn)本園教化教學(xué)的不斷提升。

4、研訓(xùn)結(jié)合，注意實(shí)效。

推動(dòng)園本教研，優(yōu)化教化行為。主動(dòng)開展與幼兒園特色相結(jié)合的教學(xué)探討工作，借助教研團(tuán)隊(duì)打造平臺(tái)，讓年輕老師向有閱歷、有特長的老師學(xué)習(xí)，以嬉戲觀摩，老師說課，老師崗位練兵活動(dòng)幫助她們盡快地提高教化教學(xué)水平，提高自身業(yè)務(wù)水平。本年度，我園完成了北京市“十二五”科研課題，有關(guān)“通過繪本教學(xué)提高幼兒文學(xué)鑒賞力的探討”的結(jié)題工作，并將相關(guān)論文教學(xué)案例及圖像、音、視頻資料整理成冊(cè)。全園，開展以“有效開展幼兒體能熬煉，促進(jìn)幼兒健康成長”的園本教研工作，并對(duì)青年老師進(jìn)行了課程觀摩，為老師提升教化教學(xué)閱歷搭建了平臺(tái)。

5、強(qiáng)化考評(píng)，老師成長。

組織全體老師開展“十二五”繼教培訓(xùn)工作并進(jìn)行考核評(píng)定。開學(xué)初，針對(duì)班級(jí)環(huán)創(chuàng)工作的開展，組織老師進(jìn)行“環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略”培訓(xùn)，提升老師環(huán)境美化與幼兒發(fā)展須要的實(shí)力。開展青年老師技能培訓(xùn)，組織班長開展“團(tuán)體操隊(duì)列指導(dǎo)”專題培訓(xùn)提升骨干老師的專業(yè)實(shí)力，開展“幼兒常規(guī)培育”指導(dǎo)培訓(xùn)，結(jié)合“高寬”課題探討全園開展“區(qū)域活動(dòng)與材料投放”培訓(xùn)。每一次的培訓(xùn)都與階段性考評(píng)相結(jié)合，使老師在學(xué)習(xí)了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，積累閱歷，強(qiáng)化相識(shí)。

青年老師的學(xué)習(xí)熱忱高漲，各項(xiàng)考核和培訓(xùn)活動(dòng)中都表現(xiàn)出主動(dòng)的看法在區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)評(píng)比中，有良好的表現(xiàn)。教研組長，骨干老師主動(dòng)發(fā)揮中堅(jiān)力氣，在教科研實(shí)踐中，和青年老師培訓(xùn)過程中發(fā)揮重要作用。老師逐步形成重視自身培育，能主動(dòng)參與進(jìn)修和學(xué)習(xí)。

全園共組織16位老師20余次外出參觀培訓(xùn)活動(dòng)。組織完成了14位新老師的上崗培訓(xùn)的報(bào)名考核工作。選派5位園級(jí)骨干老師、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干老師參與“十二五”骨干老師專題培訓(xùn)，主動(dòng)開展園本培訓(xùn)，制定并實(shí)施青年老師、骨干老師培育安排。分層培訓(xùn)建立學(xué)習(xí)互助體。組織專業(yè)技能培訓(xùn)16次，學(xué)期末組織實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)崗前的教學(xué)活動(dòng)觀摩評(píng)價(jià)。教研組長培育，定期組織教研組長培訓(xùn)提升組織管理閱歷。組織老師主動(dòng)撰寫論文或教化教學(xué)閱歷文章、教案設(shè)計(jì)等。收集完善了《健康平安教化主題活動(dòng)案例》《大型活動(dòng)平安組織案例》《家長助教手冊(cè)》《區(qū)域活動(dòng)材料案例集》《戶外體育嬉戲活動(dòng)案例》《自制體育活動(dòng)器材集錦》《體育器械一物多玩》等資料。

（二）存在的問題及緣由

1、問題：老師隊(duì)伍比例失調(diào)，初職老師多，成熟老師群體薄弱。

緣由：一方面，園所的快速發(fā)展，班級(jí)幼兒人數(shù)激增，老師缺口增大，另一方面，由于老師流淌性大造成的新任老師快速增長。

2、問題：青年老師對(duì)教化活動(dòng)的組織基本明確，在組織幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)時(shí)，還沒有形成科學(xué)、高效的組織策略。

緣由：青年老師在學(xué)校對(duì)教化教學(xué)的原則方法有了肯定的了解，實(shí)踐過程中，園所通過教研觀摩，培訓(xùn)使教學(xué)組織實(shí)力顯著提高，但對(duì)于一日生活各環(huán)節(jié)的組織及保教工作間的有效協(xié)作還比較生疏，須要精細(xì)的梳理選擇相宜的方式，優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)。

3、問題：初職老師專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱，對(duì)教化活動(dòng)反思分析不到位，不能精確剖析自己的教化行為。

緣由：目前，初職上崗的老師，大多數(shù)是中專畢業(yè)或在讀大專的20歲左右的青年老師，文化素養(yǎng)和通實(shí)學(xué)問比較薄弱，對(duì)理論學(xué)問的駕馭不扎實(shí)，實(shí)踐閱歷少，是她們?cè)斐煞治鰡栴}和表述實(shí)力差的根本緣由。

二、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代化教化觀念為指導(dǎo)，全面實(shí)行教化部頒發(fā)的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒一日生活，完善健康特色課程，研、訓(xùn)結(jié)合搭建老師專業(yè)化成長平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)“師德為先，以技為本，打造德藝雙馨