幼兒園中班教案《變了變了》含反思（通用）

幼兒園中班教案《變了變了》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《變了變了》帶反思

中班課程《變了變了》反映了適用于中班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們情愿嘗試轉(zhuǎn)變方格紙，并感知常見的起泡食品從小到長(zhǎng)的普遍現(xiàn)象。

大，學(xué)會(huì)積累，記錄不同探究方法，有許多解決問題的方法，讓我們看一下具有反思方案的幼兒園學(xué)校《變了變了》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉到好玩的現(xiàn)象，常見的起泡食品從小到大都有增長(zhǎng)。

2，情愿嘗試轉(zhuǎn)變方格紙。

3.學(xué)習(xí)積累，記錄不同的探究方法，并知道解決問題的方法許多。

4.進(jìn)展兒童的思維和口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.大豆，浸泡過的大豆；綠豆，綠豆芽；浸泡的木耳；

2，木耳，肥海，茶，鈣奶餅干等簡(jiǎn)單起泡的食物；溫水，一些透亮?????的玻璃。

玉米，爆米花，大米，大米，大米。

3，一些方格紙，一些氣球，一把雨傘。

教學(xué)過程

首先，開頭部分

1.孩子們，現(xiàn)在是春天。

你覺得天氣有變化嗎？您的衣服有什么變化？孩子們的爭(zhēng)論，老師總結(jié)春天的天氣越來越暖和，孩子們穿的衣服越來越少。

2，幼兒園的草，柳樹上的葉子

3.有什么變化？孩子們回答后，老師得出結(jié)論幼兒園的草地變綠了，柳葉開頭發(fā)芽，并且一每天長(zhǎng)大。

二，基本部分

1.孩子應(yīng)當(dāng)看到老師帶給您的東西展現(xiàn)干木耳和浸泡過的木耳，讓孩子用手感覺一下，然后說出木耳冒泡后發(fā)生的變化。

2，顯示大豆與浸泡過的大豆，綠豆和綠豆，觀看有何不同，知道大豆，綠豆都有變化。

3，觀看玉米和爆米花，水稻和水稻的花，讓孩子知道玉米，水稻可以加熱成爆米花，水稻的花。

大米和水加熱后變成大米。

4.引導(dǎo)孩子在溫水中觀看茶和肥海的變化，然后品嘗茶。

5.展現(xiàn)雨傘（老師的操作越來越?。?，鼓舞孩子談?wù)撟约旱陌l(fā)覺，聯(lián)想生活中哪些物品像雨傘一樣打開，不使用時(shí)可以折疊。

（風(fēng)扇，折疊椅，床等）

6，兒童的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變手柄中的正方形紙（三角形，花朵，魚，矩形，小正方形等），看誰有更多的辦法。

7，展現(xiàn)兒童作品，老師總結(jié)。

三，結(jié)尾部分

老師和幼兒將氣球帶到現(xiàn)場(chǎng)，看看氣球如何變大和變小，然后查找氣球的播放方式。

[活動(dòng)反映]

自參與省級(jí)試驗(yàn)項(xiàng)目《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的討論以來，面對(duì)科學(xué)活動(dòng)，我更加關(guān)注“邊做邊學(xué)”的教育理念，以多元化，多角度的方式開展教學(xué)活動(dòng)。

假如根據(jù)教科書進(jìn)行的“變化的”主題活動(dòng)將特別順當(dāng)，則幼兒更簡(jiǎn)單把握，并且可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

但是我認(rèn)為教科書只是老師可以參考的活動(dòng)的內(nèi)容和材料，不肯定是最合適的。

哪種形式對(duì)幼兒更有吸引力？除了考慮兒童體驗(yàn)的整個(gè)過程外，它還通過嬉戲，圖片，音樂，肢體語言和其他多種形式引導(dǎo)兒童在輕松開心的環(huán)境中感受科學(xué)的神秘。

活動(dòng)總體良好。

孩子們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容特別感愛好。

他們說話很樂觀。

當(dāng)他們看到水中的真菌長(zhǎng)大時(shí)，他們都興奮地拍了拍手。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，很多孩子仍未完成。

我認(rèn)為活動(dòng)更好的緣由與以下因素有關(guān)

首先，活動(dòng)內(nèi)容與兒童的生活接近，從兒童熟識(shí)的一些日常必需品（木耳，茶）開頭；

其次，孩子們親自核實(shí)，感受到變化并滿意參與活動(dòng)的愿望；