幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

第頁共頁幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)【熱門】幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)1暑期幼師技能培訓(xùn)為期三天，今天的內(nèi)容主要是舞蹈技能培訓(xùn)。在這短短的六個(gè)小時(shí)里卻讓我領(lǐng)略了許多感動(dòng)。能讓人感動(dòng)的事情往往是出乎意料的，只有想不到的事情而發(fā)生，才讓人的心里起漣漪，有波瀾，甚至被震撼!首先讓我感動(dòng)的是天氣：最近幾天一直持續(xù)高溫，悶熱的天氣令人窒息。昨天從同事那里得知培訓(xùn)場(chǎng)地沒有空調(diào)及其他降溫設(shè)施，我就一直陷在煩悶里，甚至有些打退堂鼓。沒想到老天這么眷顧我們，早上滴了幾滴小雨，帶來了涼風(fēng)習(xí)習(xí)，心情一下子晴朗了起來，昨天準(zhǔn)備的扇子也沒用到。天公作美給了我第一個(gè)感動(dòng)!為我們培訓(xùn)的欒曉梅老師，在這六個(gè)小時(shí)里一直在不停的給我們示范和講解。我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，欒老師感覺很熱的時(shí)候只是用濕巾擦擦汗，卻很少停下來喝口水：培訓(xùn)過程中，她只喝了四次水!可是她卻是我們這群人里，話說得最多、動(dòng)作做得最多、最累的人!還有馮老師，不但細(xì)心地做好每一項(xiàng)組織和后勤工作，還時(shí)不時(shí)參與到培訓(xùn)中來，與我們一起翩翩起舞!她們的熱情高漲、她們的認(rèn)真敬業(yè)讓我感動(dòng)!再有就是參與培訓(xùn)的老師們，特別是幾位年齡較大的老師，非常珍惜這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。她們沒有抱怨天氣炎熱，沒有喊苦叫累，一直擔(dān)憂的卻是培訓(xùn)時(shí)間短，怕自己學(xué)不好，沒法更好的教給其他同事們。其實(shí)上午和下午都有非常鐘的休息時(shí)間，可是在這段時(shí)間里，很少有人休息，老師們還是分小組圍在一起討論、交流、練習(xí)，唯恐自己學(xué)的有遺漏。這是我身邊的感動(dòng)!寫到這里我還是有些許的遺憾：恨自己所表達(dá)出來的太少，沒有更貼切的語言來形容當(dāng)時(shí)的情景和我心里的感受，其實(shí)感動(dòng)又何止在這六個(gè)小時(shí)中!我相信，但凡今天參與培訓(xùn)的老師都會(huì)有深化的印象，今天也會(huì)是我們最難忘的回憶!幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)2今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新老師我深感榮幸，也感到教育理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。想要跟上教育時(shí)代的步伐，就要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)進(jìn)步。作為一民老師，必須隨著時(shí)代開展的需求更新教育理念，進(jìn)步>師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，有很多的心得。一、教育理念方面1、新課堂的學(xué)習(xí)方式穿插交融運(yùn)用新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。最常用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以我自己的理解，以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來教學(xué)的，但當(dāng)我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和老師之間的互動(dòng)是幼兒是主體，老師是主導(dǎo)。幼兒自主的學(xué)習(xí)，與老師合作、研究學(xué)習(xí)。2、學(xué)生開展性評(píng)價(jià)的改革的理解。新課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)：建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面開展的指標(biāo)體系，重視采用靈敏多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)要做到：給孩子更多的微笑，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沖我們微笑；給孩子更多的寬容，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感；給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再成心搗亂；給孩子更多的鼓勵(lì)，孩子變得更積極，學(xué)習(xí)更加努力；給孩子更多理解和關(guān)心，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位老師都可以做到的。作為老師，你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？你的學(xué)生喜歡什么樣的評(píng)價(jià)？如何評(píng)價(jià)才能鼓勵(lì)學(xué)生的開展？我們都得去考慮：一個(gè)班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能，是否只用表揚(yáng)方式不用其他方式，將來學(xué)生是不是經(jīng)不起一點(diǎn)兒批評(píng)和>挫折？所以，評(píng)價(jià)要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性開展，客觀、公正地對(duì)不同學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)。因此，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要關(guān)注新課程的根本理念和主要特征，破除“以教為主，以學(xué)為教效勞”的觀念，樹立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的觀念。二、教育改革方面1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個(gè)不可無視的問題。我們?nèi)缃駨?qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生本質(zhì)性地參與教學(xué)過程，自主地進(jìn)展反思與總結(jié)，而不是被動(dòng)的，要把育人放在第一位，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會(huì)需要的人的。2、調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供合適學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記?。何覀円?jiǎng)?chuàng)造的是合適學(xué)生的教育，而不是要選擇合適教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們老師就要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我開展的促進(jìn)者和帶路人，由教學(xué)活動(dòng)中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要表達(dá)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識(shí)牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷反思自我，營(yíng)造維持他們學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛。3、努力進(jìn)步老師的素質(zhì)是關(guān)鍵。老師的程度，直接影響甚至制約課改的進(jìn)展，今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活潑，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對(duì)新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣闊老師要勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的根本素養(yǎng)，以滿足新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)形式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個(gè)過程中去感悟知識(shí)。因此，這不僅要求老師要擅長(zhǎng)捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生開展的潛能，維系學(xué)生思維的積極性，還要有靈敏的課堂應(yīng)變才能，以保證雙方的協(xié)調(diào)開展?？偟膩碚f，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。做一個(gè)合格的教育人！幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)320xx年1月13-14日，我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒老師培訓(xùn)班，培訓(xùn)以講座、觀摩、研討的形式開展，首先聽取了幾節(jié)觀摩課，又聽取了董旭花教授的報(bào)告，受益匪淺，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：董旭華教授在報(bào)告中指出：作為一名好老師要組織好每一次的教學(xué)活動(dòng)，然而組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，活動(dòng)素材和內(nèi)容的選擇起決定性的作用。一、教育活動(dòng)選擇的素材和內(nèi)容要有意義，有價(jià)值。選擇的內(nèi)容要符合幼兒的身心開展特點(diǎn)，對(duì)幼兒有一定的教育意義。二、要防止素材和內(nèi)容沒意思，不吸引幼兒。比方如今很多幼兒園中所開展的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，《弟子規(guī)》對(duì)于幼兒來說具有一定的教育價(jià)值，但是咬文嚼字，寓意深化的文言文對(duì)于幼兒來說是難于理解，沒有意思的。我?guī)Т蟀嗍且矌е⒆觽儗W(xué)習(xí)過弟子規(guī)，孩子們雖然在老師的一遍遍重復(fù)下也能背誦出來，但大多數(shù)孩子不能理解，即便理解也是很淺薄的，對(duì)于幼兒良好品德的養(yǎng)成起不到太大的作用。三、對(duì)素材價(jià)值的挖掘要到位。好的素材確定之后還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和理解才能做進(jìn)一步的挖掘，這需要老師具有較高的專業(yè)程度。在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然我們每位老師人手一本老師教材，但是教材的編制不一定完全合適本地區(qū)，本園本班幼兒的特定，需要老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，對(duì)教材價(jià)值做進(jìn)一步的挖掘。在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，對(duì)于教學(xué)目的的設(shè)定存在著：目的定位不準(zhǔn)確；目的設(shè)定過高或過低；目的過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)和概念的傳遞，而無視了才能培養(yǎng)和情感的體驗(yàn);；目的表達(dá)過于籠統(tǒng)或空洞；目的表述不統(tǒng)一的多種容易出現(xiàn)的問題。這些問題回憶以前的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，或多或少的都曾有過，但是通過這次學(xué)習(xí)后，只要稍加注意這些問題都可以防止。在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面，我們存在的問題主要有：一、只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備。在某些活動(dòng)中相關(guān)知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備有不可低估的的作用，能影響孩子是否能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)目的。二、空間擁擠，比方各種操作活動(dòng)，及游戲活動(dòng)。三、材料準(zhǔn)備不充分。四、操作材料不合適，不能為達(dá)成教學(xué)目的效勞。五、教具材料只求新穎，不管使用效益。特別是在公開課優(yōu)質(zhì)課比賽中，材料求新求多造成資的浪費(fèi)。六、無視身邊資的利用。我們要多多注意觀察我們周圍環(huán)境中的教育資，這對(duì)于孩子們來說最真實(shí)，最有效的教材。幼兒園教育活動(dòng)的組織過程，是一次教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，也是幼兒老師綜合才能的集中表達(dá)。在活動(dòng)的組織過程中老師往往出現(xiàn)以下問題：示范與講解不合適；語言羅嗦，缺乏邏輯性；無效問題過多；回應(yīng)不恰當(dāng)；老師無法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要靈敏調(diào)整目的指向；老師無法隨即應(yīng)變，處理現(xiàn)場(chǎng)問題。這些問題都是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的，但是這些問題不是我們稍加注意就可以防止或解決的，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中不斷理論、總結(jié)、反思提升自己的專業(yè)程度。通過觀看多節(jié)教學(xué)案例，就我們?nèi)粘＝虒W(xué)以及幼兒園常規(guī)區(qū)域設(shè)計(jì)中存在的問題作了分析^p和研究，并提出了建議。我也從中認(rèn)識(shí)到我在教學(xué)中存在的不少問題，比方：在活動(dòng)準(zhǔn)備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備，無視身邊資的利用等；在活動(dòng)過程中，有時(shí)只做到空洞表揚(yáng)，缺乏引領(lǐng)，表揚(yáng)時(shí)機(jī)不適宜，無法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要靈敏調(diào)整目的方向；沒有合理的把區(qū)域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中，無視了區(qū)域布置過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)把老師的工作轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些問題我想我能在今后的教學(xué)中防止和改正的。董旭花教授的講座，將枯燥的理論，與上海名師的課堂理論錄像相結(jié)合，生動(dòng)有趣，粗淺易懂，是我受益匪淺。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)4通過畫簡(jiǎn)筆畫，我對(duì)簡(jiǎn)筆畫有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也理解了簡(jiǎn)筆畫在日常教學(xué)中的作用。針對(duì)這次學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了簡(jiǎn)筆畫是一種獨(dú)特的繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察才能、運(yùn)動(dòng)才能，增加色彩區(qū)分才能和幼兒的審美才能，同時(shí)可以進(jìn)步兒童語言的表達(dá)才能及創(chuàng)造才能。老師把簡(jiǎn)筆畫引進(jìn)課堂，可以把抽象的語言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫來表示。通過學(xué)習(xí)，明確了簡(jiǎn)筆畫的造型原那么是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添小構(gòu)造，先畫主要局部，后畫次要局部，安排好前后布局，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)展繪畫，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的重點(diǎn)。老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，我發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇！通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要不斷練習(xí)，純熟掌握這項(xiàng)專業(yè)技能，并嘗試著改變自己以往的教學(xué)方法，讓簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學(xué)增光添彩。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)54月1日我們?cè)趽釋幙h榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)展了培訓(xùn)活動(dòng)并學(xué)習(xí)了《幼兒園教育》的相關(guān)內(nèi)容，此次的培訓(xùn)使我的感受很深。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)開展”的課程，這不僅僅是體系的變革，更重要的是理念、方法與手段以及施行過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面開展、老師不斷進(jìn)步和課程不斷開展的系，在綜合的根底上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的開展?jié)撃?。培?xùn)中，《幼兒園教學(xué)》的理論培訓(xùn)局部使我對(duì)幼兒園教育教學(xué)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)。新的指標(biāo)包含全新的教學(xué)觀念，首先在教學(xué)目的上，強(qiáng)調(diào)了以幼兒才能的開展為核心的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)；其次，在師生關(guān)系上，提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系，老師已從權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒅\，從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演的角色。新的指標(biāo)最根本的特點(diǎn)是以學(xué)論教，從活動(dòng)中幼兒的認(rèn)知、思維、情感等方面的開展程度來老師教學(xué)質(zhì)量的上下。而且從幼兒方面表現(xiàn)出來的課堂教學(xué)的效果，不僅表達(dá)在幼兒狀態(tài)上，也表達(dá)在幼兒整個(gè)的學(xué)習(xí)過程之中，表達(dá)在幼兒參與、交往、思維狀態(tài)之中。在理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際局部，聽了崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》，然后針對(duì)這節(jié)課進(jìn)展了說課與研討，在聽課過程中感覺崔杰老師的活動(dòng)中有許多的閃光點(diǎn)，如注重細(xì)節(jié)與課件的運(yùn)用，都是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式，大家暢所欲言，各抒己見，有不同的意見，可以進(jìn)展?fàn)幷摚@樣的形式有利于創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)，大家在評(píng)價(jià)及研討時(shí)進(jìn)展取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。在此次活動(dòng)中，感覺自己的收獲很多，希望能有更多的時(shí)機(jī)進(jìn)展此類的學(xué)習(xí)。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)6不同于以往那種理論知識(shí)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)老師用游戲化的方法來讓我們感受到音樂的魅力。一開場(chǎng)就以一個(gè)“問候好”的音樂，讓大家在輕松愉快的氣氛中解除了為難，雖然彼此都不認(rèn)識(shí)，但是在音樂中找到自己的五個(gè)好朋友，拉著手隨著音樂舞動(dòng)，感覺最近一段上班的疲憊感隨著音樂一起飛走了。接下來老師的情景導(dǎo)入讓我們仿佛來到了果園里，跟著音樂摘水果，榨果汁，分享等，老師在音樂中都玩的這么開心，更何況我們的還在忙呢?“國(guó)王與刺客”一個(gè)考驗(yàn)觀察力和隨機(jī)應(yīng)變才能的游戲，隨著音樂變換動(dòng)作，國(guó)王要看刺客過去才換動(dòng)作，刺客要找哪個(gè)是國(guó)王，一輪輪游戲下來，真的從音樂游戲中收獲了很多。這次培訓(xùn)，我覺得非常不同以往，在一個(gè)個(gè)的游戲中，帶給給我們的不單單是游戲的方法和簡(jiǎn)單的組織，更是一種理念，任何的音樂都可以賦予情境，隨機(jī)應(yīng)變讓孩子們?cè)谝魳分惺斋@快樂收獲成長(zhǎng)。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)7一線工作的老師，但是要當(dāng)一名受人歡送的幼兒老師卻是不易的。為了可以成為孩子心中、家長(zhǎng)心中喜歡的老師，作為老師的我們都想著方法來提升自己各方面的才能。這次在園內(nèi)的推薦下，有幸參加了“示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工程，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)讓我的理論知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)上了一個(gè)新臺(tái)階，使我在今后的教育教學(xué)中能很好地掌握和應(yīng)用。另外，通過這次培訓(xùn)讓我受到很大的啟發(fā)：一、幼兒老師要擁有美妙的“師德”。師德，就是老師的職業(yè)道德，是老師工作的社會(huì)職能所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)。作為一名幼兒老師，老師形象的塑造，是一種宏大的教育力量；老師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。在工作中，孩子給我?guī)砹顺臭[聲，但也給我?guī)砹藲g笑聲，就像人家說的：“藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞；高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨挪粫?huì)孤獨(dú)；碧海因?yàn)橛辛唆~兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣活力盎然；而我，因?yàn)橛辛四銈?，得意的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可珍貴的人生”。二、“游戲”在教學(xué)活動(dòng)中的重要性?！毒V要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)遵循幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開展?！痹谟變簣@的教育中，老師教學(xué)的方式不能過于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，游戲化是我們幼兒老師在教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，我們將游戲融入到幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)中。想要真正將游戲融入到一日活動(dòng)中，首先，老師要正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)；其次，老師要尋找游戲化教學(xué)的有效策略；最后，要尊重幼兒開展需要及現(xiàn)有開展程度來為幼兒創(chuàng)造游戲化教學(xué)活動(dòng)。三、合理安排與施行一日活動(dòng)。《綱要》中指出“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的安康成長(zhǎng)效勞的，是老師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。作為老師，應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動(dòng)。將教育浸透在幼兒一日活動(dòng)中。而且也為了幼兒有效學(xué)學(xué)習(xí)，老師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，例如：晨間接待、如廁、進(jìn)餐、午睡、教學(xué)活動(dòng)、游戲、戶外活動(dòng)、離園等，這樣才能有效促進(jìn)幼兒身心的安康成長(zhǎng)。這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)真的不一樣，不僅要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫心得，而且在每一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容之后都要進(jìn)展做作業(yè)，這樣以做作業(yè)、答題的形式可以穩(wěn)固我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開場(chǎng)，在以后的工作中，我會(huì)不斷完善自己，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的理論經(jīng)歷，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資，使自己成為一名合格的幼兒老師！幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)8第二次老師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)展了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析^p自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目的，規(guī)劃新的開展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最正確時(shí)期.無論從任何意義上講，父母都必須承當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。老師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和老師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而無視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與理論是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)展愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒老實(shí)、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代開展。在幼兒園經(jīng)常使用說服、典范、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)展德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己理論而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)歷與環(huán)境互相作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不結(jié)實(shí)。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的承受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又才能的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而如今我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有才能的考慮者、思想者。他們有自己分析^p事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的才能，更有我們無可比較的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有才能的學(xué)習(xí)者，到有才能的考慮者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。第二次老師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)展了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析^p自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目的，規(guī)劃新的開展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最正確時(shí)期.無論從任何意義上講，父母都必須承當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。老師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和老師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而無視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與理論是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)展愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒老實(shí)、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代開展。在幼兒園經(jīng)常使用說服、典范、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)展德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己理論而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)歷與環(huán)境互相作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不結(jié)實(shí)。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的承受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又才能的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而如今我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有才能的考慮者、思想者。他們有自己分析^p事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的才能，更有我們無可比較的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有才能的學(xué)習(xí)者，到有才能的考慮者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧轉(zhuǎn)眼間這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次由樂嘟嘟總部組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次的培訓(xùn)與實(shí)例結(jié)合，浸透到幼兒園每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，課程豐富多樣，全方位的精心詮釋成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。隨著社會(huì)的不斷開展，教育的理念也在不斷的更新，為了適應(yīng)孩子的求知需要，我們要不斷的學(xué)習(xí)，為自己補(bǔ)充能量。過去，我們是領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)，如今，我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識(shí)海洋裝滿。怎么能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河呢？幼兒在園的一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與施行》針對(duì)此問題老師為我們展開深化的研究。首先我針對(duì)我們幼兒園，談?wù)勎覀€(gè)人的想法。在一個(gè)大家庭生活，我們不僅要學(xué)會(huì)寬容，團(tuán)結(jié)，更要學(xué)會(huì)的是合作，這學(xué)期，我們來了幾位新老師，也許她們自從上完幼兒園，還沒有踏入過這片純潔的土地，所以工作起來，比較緊張，苦惱，然而我們的老老師卻也覺得工作起來沒有秩序感了。我們班長(zhǎng)老師，要制定一套詳細(xì)，合適本班的一日生活常規(guī)的細(xì)那么。這樣新老師工作起來就會(huì)輕松多了，我們賈芳老師這點(diǎn)做的非常好，因此我們可以看出她們孩子的常規(guī)等一切都很好。作為一名幼兒園老師，不僅做到要施行創(chuàng)新教育理念，對(duì)于孩子的平安是我們工作的重中之重。大概，所有的幼兒園老師都認(rèn)為自己班的小朋友總愛跑，手就沒有停下的時(shí)候？——因?yàn)槲覀兝蠋煕]有給孩子跑和充分的讓他們的小手得到自由的時(shí)機(jī)。關(guān)于跑得問題，我們可以經(jīng)常領(lǐng)著孩子玩一些輕器械比方：籃球可以拍、投、傳等，還有輪胎也可以跳、推，這樣他們既得到了運(yùn)動(dòng)，也消耗了體力，回到教室就不會(huì)跑的那么猛了。我們園的老師們?cè)谧呃炔贾昧艘豁?xiàng)小手?jǐn)Q一擰的活動(dòng)，我認(rèn)為這點(diǎn)做的很好，就是讓幼兒擰瓶蓋，孩子手上的肌肉得到了開展，老師也不用擔(dān)憂他們的小手出如今其他小朋友的臉上了。本次的學(xué)習(xí)中，老師講的家園溝通策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園的重要的合作伙伴應(yīng)本著尊重，平等，合作的'原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與。并積極支持，幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育才能，“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情不是我們幼兒園或者家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，必須是兩方面共同合作才能得到充分的成效，溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，在與家長(zhǎng)溝通的過程中，必須理解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象在不同的情況，以真誠(chéng)態(tài)度，充滿愛心，運(yùn)用靈敏的溝通技巧，才能有好的效果，家園合作，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)要更安康。要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷總結(jié)。培訓(xùn)回來之后，我和我們幼兒園老師一起分享，積極討論，交流，通過本次的學(xué)習(xí)，讓我不僅明白我們的工作需要愛心，細(xì)心，耐心，還學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教育事業(yè)的決心。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)9在學(xué)習(xí)過程中我不斷的汲取新的教學(xué)方法，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的缺乏，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)了以下幾點(diǎn)：〔一〕要“愛”幼兒老師首先要熱愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜歡自己的教育對(duì)象。〔二〕要“新”幼兒老師要學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，教育活動(dòng)過程、形式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣?！踩骋白儭庇變豪蠋熞兄R(shí)的傳授者變?yōu)橛變洪_展的促進(jìn)者；由知識(shí)的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)；由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同開展的學(xué)習(xí)者等?！菜摹骋皬V”新課程施行，要求老師有廣泛的信息、博大精深的知識(shí)構(gòu)造、博大寬厚的胸懷?！参濉骋盎睢苯逃^程要在“活”字上下功夫：老師要活，即老師的智能體系形成一條奔流不息的活水。〔六〕要“能”幼兒老師要有與新的教育理念、課程開展相適應(yīng)的教育才能等?！财摺骋皠?chuàng)”幼兒老師應(yīng)在教育理論中敢于創(chuàng)新，樂于承受現(xiàn)代教育新觀念。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著開展的理念學(xué)習(xí)運(yùn)用，不斷的充實(shí)、豐富自己。努力做一名、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒老師。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)10之所以這樣想首先是因?yàn)榻逃倪^程是以人塑造人的過程，是以優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范培養(yǎng)品子兼優(yōu)的學(xué)生的過程，老師的職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊性。因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)是“塑造人”的工程，因此，在敬業(yè)精神上要求有更高的標(biāo)準(zhǔn)。敬業(yè)是老師對(duì)自己所從事的教學(xué)工作發(fā)自內(nèi)心的尊重。老師應(yīng)該首先對(duì)自己的職業(yè)有明晰而獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，懷有強(qiáng)烈的使命感，才能樹立起堅(jiān)決的職業(yè)信念，才能對(duì)社會(huì)上的各種評(píng)價(jià)作出正確、理性的判斷。敬業(yè)首先表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)的熱愛，老師只有真正熱愛自己所從事的教育事業(yè)，才能積極投入教學(xué)工作，才能全心全意地引領(lǐng)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，探究、研究、創(chuàng)新。教育工作是非常細(xì)致、艱巨和復(fù)雜的；老師所付出的勞動(dòng)是任何量化手段的指標(biāo)所無法衡量的。老師要盡可能地淡化功利思想，一切以育人為上。老師的敬業(yè)精神不僅表如今對(duì)教學(xué)工作的恪盡職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的太度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)心學(xué)生，而且表如今對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上?，F(xiàn)代社會(huì)的老師不同于傳統(tǒng)意義上的老師，老師奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求新知，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，熱門思想?yún)R報(bào)科學(xué)施教，開闊視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和理論，逐步完善自我，以便獲得良好的教育教學(xué)效果。其次是：老師的職業(yè)帶有表率的特征。學(xué)生從進(jìn)入幼兒園開場(chǎng)，就標(biāo)志著漫長(zhǎng)的師生生活、學(xué)校生活的開場(chǎng)。學(xué)校生活對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)起著非常重要的作用，其中，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，老師的言行既能激發(fā)學(xué)生探求真理的欲望，也能熄滅學(xué)生追求理想的火花。老師切不可輕視自己的品德與言行，而應(yīng)時(shí)刻用“處處是楷模，事事皆表率”來要求自己，以自身的品行影響，教育學(xué)生，老師不僅要學(xué)識(shí)廣博，精通為業(yè)務(wù)，而且要寬厚、仁慈，對(duì)學(xué)生有耐心，能溫和親切、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為一名現(xiàn)代社會(huì)的音樂老師，既要做學(xué)業(yè)上的老師，又應(yīng)成為學(xué)生生活的朋友?？梢?，我們教育工作者提升自我的敬業(yè)精神與職業(yè)風(fēng)范是否對(duì)于我們今后的教書育人起著極為重要的作用。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)11丁園長(zhǎng)的講座，讓我更加深化的理解班級(jí)管理的重要性，一個(gè)班級(jí)管理程度的上下，各項(xiàng)工作做的是否細(xì)致，就能衡量出一個(gè)班級(jí)的保教質(zhì)量，同時(shí)也顯示出了一個(gè)班級(jí)中的幼兒的開展程度，這三者是互相依存，互相聯(lián)絡(luò)的。做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵人物就是我們幼兒老師，老師的工作品質(zhì)直接決定著班級(jí)管理程度的質(zhì)量，這就給幼兒老師提出了一些要求:〔1)提升自己的工作品質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師，學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師，生長(zhǎng)力必然強(qiáng)，并會(huì)自己尋找學(xué)習(xí)資，比方一些好的學(xué)前教育網(wǎng)站和一些合適自己的專業(yè)書籍，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己更好地勝任這份工作。〔2):端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)勤快人，懶是幼兒老師最忌諱的字眼，手邊的事要及時(shí)做好，不拖延積壓，想要完成的工作要深化的考慮，不馬虎，防止可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，需要返工是進(jìn)步的最大障礙，抱怨工作是自己的最大敵人，作為一名幼兒老師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷的充實(shí)自己，才能滿足幼兒那一條條向往知識(shí)的河流。(3)建立>，見證自己的財(cái)富積累，給我的感觸也很深。我所在的幼兒園也一直把培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，進(jìn)步幼兒的語言才能，作為幼兒園工作的其中之一園里投了巨資建立了圖書室，并有專人管理。領(lǐng)導(dǎo)和老師也一直在討論用各種方式加強(qiáng)這份工作，什么“家長(zhǎng)親子借閱”，“流動(dòng)小書包”，“每周一本情景閱讀”，“制作小繪本”等形式，還定期評(píng)選“書香寶貝”和“書香家庭”等活動(dòng)..更充分的調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和幼兒閱讀的積極性。我很喜歡丁園長(zhǎng)提出的建立班級(jí)管理資庫方法，尤其是圖書類的，比方:根據(jù)節(jié)日投放圖書，根據(jù)主題投放圖書，讓幼兒在過節(jié)的同時(shí)，更深化的理解一些節(jié)日的信息，加深對(duì)節(jié)日的理解。我一定要把丁園長(zhǎng)的理論經(jīng)歷運(yùn)用到到教學(xué)中去，跟好的做好本職工作。老師是一份神圣的職業(yè)肩負(fù)著為，祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名老師不容易，要當(dāng)一名好的幼兒老師更是不容易。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，無論是在班級(jí)管理，組織教學(xué)，還是關(guān)注幼兒心理開展等方面，都讓我獲益頗多它讓我懂得，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡，對(duì)孩子而言，也許不經(jīng)意間的一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕的問候，就可以影響孩子的一生。在今后的工作中，我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒事業(yè)奮斗一生。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)12在區(qū)教育局的組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育假設(shè)干問題的考慮》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氣氛，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深化，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所進(jìn)步，過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默幽默，通俗易懂，她給我們?cè)敿?xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氣氛，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是料想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。在音樂方面，回憶原來的教授方法，有很多缺乏的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目的太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目的又太難，幼兒根本完成不了?；貞浽S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深化的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)展新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，假如老師可以經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒可以被合理的教學(xué)目的所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都可以不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)頂峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)歷應(yīng)用才能，自我管理才能……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)進(jìn)步了感受音樂的審美情趣和審美才能，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目的，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)13經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，終于踏上了幼師之路，第一次成為幼師。除了好奇，我對(duì)將來的教學(xué)生涯還有一種緊張和憧憬。當(dāng)了一個(gè)月的老師，不僅從孩子、老師、家長(zhǎng)身上學(xué)到了很多，也逐漸對(duì)“幼師”這個(gè)職業(yè)有了新的感悟。第一，老師要有“七技玲瓏心”，以學(xué)生為本。作為老師，我們經(jīng)常被問到這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為一個(gè)合格的老師應(yīng)該具備哪些根本素質(zhì)？這個(gè)問題第一次提出來的時(shí)候，我的第一反響是，老師要有一顆愛心，愛孩子，愛同事，愛父母，愛教育。果然，很多新老師都認(rèn)同我的想法。無論你的文化素養(yǎng)有多高，教學(xué)經(jīng)歷有多豐富，都要先愛孩子。當(dāng)然，只有一份愛是不夠的。我覺得老師要有耐心，把每個(gè)孩子當(dāng)白紙。用我自己的話來說，老師需要有一顆“七藝玲瓏心”去愛、關(guān)心、教育孩子，這也是一個(gè)合格老師最根本的道德修養(yǎng)。我相信這是一個(gè)互相的過程。你用這樣的心對(duì)待每一個(gè)孩子。同樣，孩子也會(huì)用一顆童心對(duì)待你。同時(shí)，三位老師一直強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”和“以孩子為人”，這也提醒我除了愛孩子之外，還要正確有效地對(duì)待孩子。第二、具有專業(yè)知識(shí)和教學(xué)才能，因地制宜，適應(yīng)時(shí)代。我一直認(rèn)為老師就像一個(gè)純熟的工人。沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和才能，很難進(jìn)入這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我開場(chǎng)用我的理論知識(shí)進(jìn)展理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了另一種情況。如何將這些專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂活動(dòng)和游戲活動(dòng)是另一項(xiàng)技能，需要針對(duì)不同的孩子采取不同的方法。教學(xué)和做人一樣，不能太死板枯燥，同時(shí)也不能太圓滑，失去最真實(shí)最重要的東西。所有的知識(shí)和才能都應(yīng)該根據(jù)關(guān)注幼兒的開展，關(guān)注他們最近的開展領(lǐng)域，時(shí)代的變化，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和文化要求等進(jìn)展適當(dāng)?shù)母淖儭５谌?，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)合格老師的終身目的。今天，知識(shí)的更新日新月異，尤其是書本上的知識(shí)和理論中的知識(shí)差距很大。既要用前人的知識(shí)和經(jīng)歷充實(shí)自己，又要在實(shí)際教學(xué)中積累經(jīng)歷，邊做邊學(xué)，學(xué)以致用。假如我們跟不上潮流，很容易被潮流沖走。想成為一名合格的老師，就要求知假設(shè)渴，把終身學(xué)習(xí)作為終身目的。總之，經(jīng)過這次幼師培訓(xùn)，我學(xué)到了很多道理，學(xué)到了很多知識(shí)，交到了很多朋友。在以后的工作生活中，我會(huì)不斷努力，把學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的孩子身上，給孩子一個(gè)很好的教訓(xùn)，成為孩子的好朋友。8月24至26日，我們進(jìn)展了為期三天的幼教老師崗前培訓(xùn)。每天的學(xué)習(xí)都有頗豐的收獲。第一天的培訓(xùn)內(nèi)容分兩個(gè)局部，上午由東麗一幼園長(zhǎng)張老師講解幼兒園老師應(yīng)具備的師德素質(zhì)，我從中體會(huì)到了作為一名老師，特別是作為幼兒老師的責(zé)任重大和幸福之處。通過這堂生動(dòng)的課程，我理解了幼兒老師的職責(zé)以及幼兒老師應(yīng)具備的素質(zhì)所包含的詳細(xì)內(nèi)容，為今后在理論教學(xué)和保育過程中詳細(xì)如何踐行優(yōu)秀幼師的標(biāo)準(zhǔn)奠定了根底。下午由天津市兒保所的田醫(yī)生講解保育工作一日流程及根本要求，從本次課中深化的體會(huì)到幼兒體格發(fā)育特點(diǎn)以及保育特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的特殊性進(jìn)展日常的保育工作。并且學(xué)習(xí)了幼兒常見流行傳染病的特點(diǎn)以及防范措施。通過學(xué)習(xí)托幼機(jī)構(gòu)一日保育工作流程，使我深深體會(huì)到作為一名幼兒老師責(zé)任重大并兼具，細(xì)節(jié)決定成敗，這次課程講對(duì)我今后的工作起重要的指導(dǎo)作用。第二天由華明一幼的張園長(zhǎng)進(jìn)展培訓(xùn)，主要為我們講解了教養(yǎng)工作一日流程及根本要求，以及教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。通過今天的培訓(xùn)，我理解了教養(yǎng)員一日工作的根本要求、根本職責(zé)，初步理解教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。理解幼兒習(xí)慣、才能、平安防范意識(shí)等知識(shí)以及應(yīng)急處理的技巧和策略，并明確了自己今后的工作方法和工作職責(zé)。第三天由市教育學(xué)院韓副院長(zhǎng)進(jìn)展培訓(xùn)，為我們解讀《兒童權(quán)利公約》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》。韓副院長(zhǎng)結(jié)合真實(shí)生動(dòng)的案例，讓我對(duì)這些規(guī)程以及綱要有了更系統(tǒng)更直觀的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)以后的教育教學(xué)來說有深化的指導(dǎo)作用。通過為期三天的培訓(xùn)，讓我系統(tǒng)的理解作為一名合格甚至優(yōu)秀的幼兒老師所具備的素質(zhì)和指責(zé)，豐富的理論知識(shí)和前輩傳授的切身經(jīng)歷是我得到的珍貴財(cái)富。在今后的幼教道路上，我一定繼承優(yōu)秀的意志品質(zhì)素質(zhì)，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)14突然，這個(gè)幼師培訓(xùn)完畢了。我很榮幸能參加這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這次訓(xùn)練充實(shí)而有意義，讓我受益匪淺，像幼苗一樣滋養(yǎng)著我。培訓(xùn)理論結(jié)合實(shí)際案例，課程豐富多樣，從各個(gè)方面說明要做一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。說說我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。首先，幼兒老師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念我們的生活日新月異。隨著社會(huì)的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子們對(duì)知識(shí)的需求，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充能量，隨時(shí)給自己充電。假如只靠在學(xué)校學(xué)的東西，滿足不了孩子的需求，久而久之就會(huì)被社會(huì)淘汰。對(duì)孩子來說也是一件痛苦的事情，更是不負(fù)責(zé)任。過去，我們帶著孩子學(xué)習(xí)。如今我們和孩子們一起學(xué)習(xí)。假如我們不填滿自己知識(shí)的海洋，又怎么能滿足孩子們的求知欲呢？老師的專業(yè)素質(zhì)很重要。當(dāng)今教育對(duì)幼兒老師的要求很高。只有高素質(zhì)的人才更合適這個(gè)崗位。所以我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)文章，每天練習(xí)根本功，這樣才不會(huì)在學(xué)前教育領(lǐng)域落后。二，幼兒園老師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)談及幼兒老師道德素質(zhì)的重要性，他說：“人才有四種：一種是德才兼?zhèn)涞?；二是有德無才；第三，無才無德；第四是有才無德。為什么沒有德行的人才跟不上沒有德行的人才？因?yàn)橛胁湃A而無德行的人更容易傷害社會(huì)害，是潛在的定時(shí)____。所以幼兒園老師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改良的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從別人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。四、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：〔1〕有豐富的知識(shí)構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證?！?〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。〔3〕有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，