2023年《故宮》教學(xué)設(shè)計模板

2023年《故宮》教學(xué)設(shè)計模板《故宮》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和酷愛故宮建筑的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，培育學(xué)生的口語交際實力和圖示表達(dá)實力。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的實力。

4、幫助學(xué)生相識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、聳立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、宏偉壯美、無價之寶”等詞語。

教學(xué)重點：

把握課文的寫作思路，培育學(xué)生的口語交際實力和圖示表達(dá)實力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的實力。

教學(xué)難點：

把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的實力。

教學(xué)打算：

收集故宮的視頻圖片文字資料；小黑板。

課時支配：

兩課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

學(xué)生觀看視頻，談?wù)動^后感，通過資料感受到故宮的美。

放視頻，導(dǎo)入：同學(xué)們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿-----故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今日，我們和作者一起閱讀一下這聞名遐邇的皇家宮殿。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)時記住的故宮的宮殿的名稱。并將宮殿名稱板書。

（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……）

2、依據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。

3、正音：學(xué)習(xí)生字詞。

齊讀：玲瓏奇巧、聳立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、宏偉壯美、無價之寶。

4、練讀：個人讀；小組讀；

5、學(xué)生自由談對詞語的理解。

聳立：矗，直立，高聳。高而直地屹立。

湛藍(lán)：深藍(lán)色。多用來形容天空、湖海等。

亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風(fēng)景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，四周開窗，多建筑在高處，可以憑高遠(yuǎn)眺。

永恒：恒久不變。

矯捷：強壯有力。

煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

玲瓏奇巧：形容小而靈活、精致、奇妙。（小巧玲瓏）

宏偉壯美：有氣魄，非常壯麗而漂亮。

無價之寶：奇異難得的珍寶。（無價之寶）

6、學(xué)生談自己對故宮的印象。

三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。

1、快速閱讀課文，發(fā)覺文章的結(jié)構(gòu)特點。

溝通：（課文是根據(jù)“總起——－分述——－總結(jié)”的依次行文的。）

2、學(xué)生根據(jù)“總起——分述——總結(jié)”的依次試著分段。

3、溝通匯報。

第一部分（第1自然段）簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。

其次部分（2—9自然段）具體地描述了故宮的建筑。按空間依次來介紹。

第三部分（第10自然段）極為簡略地介紹了故宮的文物。

第四部分（第11自然段）總結(jié)全文，對故宮的`歷史價值做出了評價。

四、課后作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、自由背誦頭尾兩個自然段。

3、組詞。

風(fēng)（）雕（）

鳳（）碉（）

玲（）矯（）

嶺（）嬌（）

潦（）瓏（）

繚（）朧（）

《故宮》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文根據(jù)空間依次介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上到處反映以封建帝王為中心的特點。

三、學(xué)習(xí)方位詞。

教材分析概述

重點

難點了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途

學(xué)習(xí)方位詞

教具錄音機、投影儀

教學(xué)法

設(shè)計朗讀法、引導(dǎo)法

教學(xué)內(nèi)容及老師活動和學(xué)生活動

一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙；

1.給下列黑體的字注音：

金鑾（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龍鎏（ｌｉú）金玉璽（ｘǐ）妃嬪（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）藍(lán)

上諭（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宮修繕（ｓｈàｎ）擊罄（ｑìｎｇ）詔（ｚｈàｏ）書

2.說明黑體的字：

聞名遐邇（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著）殘缺不堪（忍受、能支持）

禍國殃民（使……受害；使……遭殃）

3.閱讀“學(xué)習(xí)重點”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

1.老師發(fā)下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上），要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去巡游故宮。根據(jù)課文介紹的依次把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對故宮的整體布局有總的印象。

2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？

（依據(jù)第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。）

3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：老師點撥，學(xué)生探討，歸納：

第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

其次部分(2——21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三部分(22——24)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀，探討重點問題：1.全文說明的對象是什么？2.課文重點介紹的對象是什么？

（前朝──太和殿；內(nèi)廷──養(yǎng)心殿）

3.研讀5——8段重點介紹太和殿的部分，探討：

(1)各段說明的重點是什么？

(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計的主要特色嗎？

(4)這部分采納了什么說明依次？師生探討后明確：

寫太和殿：

5段：寫外觀特征，抓住色調(diào)特點。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飄舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威歷氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即到處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而到處飾以龍形?/p>

這部分采納了從外向內(nèi)的說明依次，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又根據(jù)方位依次寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中心、四周等。請留意方位詞語用其在表意上的精確性。

4.研讀17——18段，重點介紹養(yǎng)心殿的部分，探討：

(1)這兩段重點介紹了什么內(nèi)容？(2)采納了什么說明依次？(3)主要運用了什么說明方法？

明確：這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用──封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間依次進(jìn)行說明的，采納了舉例說明的方法。

四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：

1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來介紹？

明確：從全文看，重點說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計的特色──到處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨尊”、皇權(quán)至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較具體地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。

2.在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

明確：在介紹建筑群時，分清主次，采納有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的支配，卻要依據(jù)建筑物的特征而定。

3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？

明確：2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

4.4、11段分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。

5.至此，明確本文采納的說明依次：

本文是根據(jù)先總后分再總的依次寫的。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受非常明晰。

6.課堂練習(xí)：

(1)推斷正誤：（正確的打“√”，錯誤的打“×”）

①故宮就是古時候所說的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。（√）

②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。（×）

③課文之所以重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因為這兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。（×）

④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說明文都是根據(jù)先總說后分說的依次說明事物特點的。（×）

(3)課后完成“揣摩·運用”四的練習(xí)。

《故宮》教學(xué)設(shè)計3

一、教材分析

本課是《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學(xué)習(xí)重點是駕馭說明文的基本學(xué)問：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間依次進(jìn)行說明的文章。

二、教學(xué)對象分析

首先初中學(xué)生空間概念不很強，其次是有很多學(xué)生沒有見過故宮?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性相識，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間依次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、相識理解故宮的建筑布局及特點。

2、培育把握實物說明文空間依次和立足點的實力

3、開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感。

四、教學(xué)重點、難點

1、重點：

（1）理解說明的空間依次——條理性

（2）方位詞的精確運用——立足點

2、難點：找立足點。

五、教法設(shè)計

從實際動身，遵循學(xué)問傳授與實力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與學(xué)問拓展相結(jié)合以及學(xué)生本位的原則確定本課的教法：

1、運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生愛好。

2、讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明依次、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培育學(xué)生的觀賞實力。

3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實現(xiàn)以點代面的目的，突出課文重點，解決難點。

4、口頭作文，鞏固學(xué)問，促使實力遷移。

六、教學(xué)步驟

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，一提起北京，大家就會想到什么？（長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。今日，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的雄偉宮殿，去領(lǐng)會我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。

（二）、自讀課文，整體感知

1、以“初讀課文，我了解到”的句式，談對課文的理解。

2、小結(jié)：全文根據(jù)參觀巡游的路途，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精致，布局統(tǒng)一”的特點，高度贊揚了我國古代建筑藝術(shù)的精致和勞動人民的才智。

（三）、利用多媒體課件，重尋作者行蹤

1、請到過故宮的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，演示課件，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。

2、師生一起理清課文說明依次：

（1）、填寫課后練習(xí)一中的圖表

（2）、小結(jié)：文章基本上沿中軸線由南向北推動，又輔以左右（東西）兩旁建筑加以介紹，同時將線路上的建筑分成幾個部分，總體、個別介紹相結(jié)合，給人清楚顯明的印象

3、變個依次說故宮

（1）、假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說？

（2）、假如逆作者的路途而行，你將如何導(dǎo)游？

（四）、精讀5——8段，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解寫太和殿的文字

1、作者為什么重點解說太和殿？

太和殿是“前朝”以致整個故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和實行重大典禮的場所，地位特別重要。另外它在整個建筑群中最具代表性，外觀氣概宏偉、色調(diào)壯美，內(nèi)部裝飾莊重富麗，到處飾以龍形，且建于中軸線上，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即到處反映出以皇帝為中心，皇權(quán)至上的特點。

2、作者介紹了太和殿哪些方面的狀況?說明依次是怎樣的？運用了哪些說明

方法？

內(nèi)容：規(guī)模、外觀、內(nèi)部擺設(shè)和裝飾、功用、位置

空間依次：從外到內(nèi)、由下到上、先中間后兩邊

說明方法：列數(shù)字、摹狀貌

3、從第六段中找出方位詞，確定立足點

運用空間進(jìn)行說明，方位詞的精確運用很關(guān)鍵，所謂方位詞就是表示方位的詞，如上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、中等，然而確定方位詞是有標(biāo)準(zhǔn)的，我們把這個標(biāo)準(zhǔn)叫做“立足點”或“視察點”，離開了立足點就無所謂上下左右。由此可見，探討方位詞，便可以確定立足點。

4、口頭作文：介紹電教室。

留意確定立足點和精確運用方位詞。

（五）文化熏陶

（多媒體展示幾組建筑圖片，配以老師的解說。）

建筑沉淀著深厚的文化，更凝聚著勞動人民的才智和血汗。我國是一個幅員寬闊，民族眾多的國家，不同的地域文化背景，就會有不同風(fēng)格的建筑