幼兒園學(xué)前-整理小書包教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：大班科學(xué)《整理小書包》活動(dòng)目標(biāo)：1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。（重點(diǎn)）2.能根據(jù)書包結(jié)構(gòu)分類整理學(xué)習(xí)用品與生活物品，會(huì)與同伴合作。（難點(diǎn)）3.懂得愛護(hù)書包和學(xué)習(xí)用品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：書包、生活與學(xué)習(xí)用品、教學(xué)PPT、兒歌視頻“我會(huì)自己收拾書包”、課程表活動(dòng)過程：一、出示圖片引出主題，引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)1.出示書包圖片引出主題。提問：你喜歡什么樣的書包？2.出示書包結(jié)構(gòu)圖片，進(jìn)一步了解書包的結(jié)構(gòu)與用途。介紹：我的書包一共有四個(gè)口袋，一個(gè)大的主袋、一個(gè)小的前袋和兩個(gè)小的側(cè)袋。提問：這四個(gè)口袋大小不、胖瘦不一樣，你認(rèn)為可以分別裝什么？小結(jié)：我們可以根據(jù)物品的大小、胖瘦，將他們分別裝進(jìn)相應(yīng)大小的口袋。二、創(chuàng)設(shè)幫助“丁丁”整理書包的情境，引導(dǎo)幼兒掌握整理書包的方法1.出示“丁丁”書包照片，知道書包里的物品應(yīng)該整齊有序。提問：你喜歡他的書包嗎？書包太亂會(huì)出現(xiàn)什么問題？小結(jié)：太亂的書包會(huì)給我們帶來(lái)很大麻煩，所以每天整理書包很重要。2.幼兒交流整理書包的方法。交代情境：我們幫丁丁整理一下書包好嗎？提問：你想幫他怎樣整理？小結(jié)：我們可以運(yùn)用分類和排序的方法整理書包。丁丁的書包就在我們的身后，請(qǐng)你和小伙伴一起合作整理書包。3.幼兒整理書包。4.請(qǐng)兩組幼兒交流整理的方法。小結(jié)：整理書包時(shí)我們要先將物品分類，可以按大小、多少、種類分類，比如大的、多的學(xué)習(xí)用品分為一類，小的、少的生活用品分為一類；分類后再按照先大后小的順序裝進(jìn)書包，這樣整理書包既快又整齊。三、根據(jù)課程表整理書包1.請(qǐng)幼兒交流書包變輕的辦法。交代情境：丁丁非常感謝大家?guī)退頃?。丁丁說他的書包太沉了，想請(qǐng)小朋友幫他想個(gè)讓書包變輕辦法。2.出示課程表，請(qǐng)幼兒觀察今天的上課內(nèi)容。3.根據(jù)課程表整理書包。4.小結(jié)：原來(lái)書包里的書可以根據(jù)上課內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備，這樣既可以滿足上課需要又能減輕書包重量。丁丁非常感謝大家?guī)退褧冚p了，他要學(xué)習(xí)小朋友整理書包的方法，堅(jiān)持每天整理書包。四、觀看兒歌“我會(huì)自己整理書包”,掌握不落東西的好方法1.設(shè)問：請(qǐng)大家看一看整理書包還有什么要注意的問題。2.觀看視頻。3.幼兒交流。提問：你看到整理書包還要注意什么問題？4.教師小結(jié)：我們?cè)谡硗陼笠欢ㄒ倏匆豢?、?shù)一數(shù)，這樣才能保證不丟東西，如果發(fā)現(xiàn)同伴拉下東西可以送還給他，做一名助人為樂的小學(xué)生。五、活動(dòng)延伸創(chuàng)設(shè)“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”角色區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中通過游戲鞏固整理書包的方法?！墩硇穼W(xué)情分析：《指南》中指出：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。大班幼兒已具備初步的整理能力，在本次《整理小書包》中，教師通過引導(dǎo)幼兒積極合作，探索根據(jù)書包結(jié)構(gòu)分類整理的方法，并分享自己探索的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)到合作的快樂，并獲得強(qiáng)烈的成功感。教學(xué)中，通過針對(duì)性、啟發(fā)性很強(qiáng)的問題，幼兒的主動(dòng)性完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極動(dòng)腦思考分類方法；在一次次遞進(jìn)性地探索中，幼兒的動(dòng)手操作能力得到大幅度地提升，達(dá)到了科學(xué)活動(dòng)注重幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的要求；在幫助“丁丁”的過程中，幼兒與同伴的協(xié)商合作能力和幫助他人的情感得到了提升。《整理小書包》教材分析：書包形態(tài)各異，鮮艷的色彩、好看的圖案都深受幼兒喜歡。一個(gè)分類清楚、整齊有序的書包會(huì)讓剛升入一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很方便，減少升入小學(xué)的不適感。那書包應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)整理，怎樣整理呢？大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)較為零散，如何將各種生活用品和學(xué)習(xí)用品分類有序地放到書包的各個(gè)袋中，對(duì)大班幼兒來(lái)說是個(gè)挑戰(zhàn)?！吨改稀分兄赋觯菏帐拔锲窌r(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理。本次活動(dòng)旨在通過引導(dǎo)幼兒觀察書包結(jié)構(gòu)、討論物品擺放位置、親自實(shí)踐操作、觀看視頻的過程中，學(xué)會(huì)合理根據(jù)書包結(jié)構(gòu)分類有序整理書包。讓幼兒通過親自操作，體驗(yàn)到整理書包的樂趣，并能夠在使用書包的過程中愛護(hù)書包和學(xué)習(xí)用品。同時(shí)，考慮到大班幼兒喜歡幫助別人，就以“幫助丁丁整理書包”為情境來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣，也是對(duì)教材中創(chuàng)造性的改編。1.崇尚自主，在探索中提升經(jīng)驗(yàn)：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此，本次活動(dòng)注重幼兒的參與性、自主性，整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了大量的操作機(jī)會(huì)供幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。2.設(shè)計(jì)巧妙，在游戲中層層遞進(jìn)：此次活動(dòng)共分兩次探索，體現(xiàn)了由淺入深、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。教師利用有效提問、肯定鼓勵(lì)，巧妙的激發(fā)幼兒深入探究的興趣，并為不同層次水平的幼兒搭建了有效的發(fā)展平臺(tái)。3.結(jié)合生活，在經(jīng)驗(yàn)中解決問題：活動(dòng)中，教師將科學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，運(yùn)用幼兒上小學(xué)的必需品—書包進(jìn)行探究，提升經(jīng)驗(yàn)后再服務(wù)于幼兒生活，體現(xiàn)了生活教育的理念。大班科學(xué)《整理小書包》課后反思：本節(jié)活動(dòng)較好的體現(xiàn)了“教育活動(dòng)內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢、師幼互動(dòng)良好。主要采用了以下幾種教學(xué)方法：一、運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，提升幼兒探索的興趣。活動(dòng)開始出示各種色彩鮮艷、富有童趣的書包圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒結(jié)合圖片來(lái)說一說自己喜歡的書包的興趣；通過情境“幫助丁丁整理書包”激發(fā)幼兒積極探索整理書包的方法；通過課件演示，幫助幼兒梳理整理書包的方法；通過視頻播放，幫助幼兒進(jìn)一步積累上小學(xué)后自己整理書包要注意的問題。二、運(yùn)用實(shí)踐+交流的方式，提升幼兒探索概括的能力。活動(dòng)中，教師始終注重“幼兒在前，教師在后”的教學(xué)原則，先拋出問題，讓幼兒自主探索，再引導(dǎo)幼兒通過交流提升方法。在整個(gè)過程中，教師始終以引導(dǎo)、支持的角色，不斷激