三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2019年三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析數(shù)學(xué)是探索宇宙奧秘的工具。我們知道，星球與地層、熱與電、變異與存在的規(guī)律，無不涉及數(shù)學(xué)真理。接下來，我們一起來分析三年級數(shù)學(xué)期中考試的質(zhì)量。一、考試基本情況統(tǒng)計本次考試共有62名學(xué)生參加，班級最高分為96分，由楊景浩獲得，最低分為53分，由吳鵬濤獲得。不及格的學(xué)生只有1人。三（4）班的平均分為81.50分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。通過與其他三個班的比較，我們發(fā)現(xiàn)三（4）班的優(yōu)秀率最低，這提醒我們在今后的教學(xué)中，要更多地關(guān)注中等生，多提問、多輔導(dǎo)，提高70分到90分之間的學(xué)生的成績。相信期末考試的成績會有所提高。二、試卷情況分析本次考試共設(shè)七道大題，涵蓋了三年級上冊中段考試前所學(xué)的內(nèi)容，題型多樣，包括計算、填空、選擇、判斷和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。優(yōu)勢：1、學(xué)生解決實際問題的能力較強。本次卷面中解決問題不是太難，學(xué)生出錯不是太多。2、學(xué)生的計算能力還可以。平時讓孩子堅持說心算過程，讓學(xué)困生強化記憶，明確口算方法，以及考試前教給孩子檢查的方法都起到了作用。3、學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的能力較好。存在的問題及原因：1、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題，思維不夠靈活。例如第二題第8小題“買6枝百合花比買3枝百合花貴12元，每枝百合花多少元?”，學(xué)生理解不了題意，不知道是因為多買了3枝才會貴12元，只要用多出的錢數(shù)除以對應(yīng)的多出的份數(shù)，就可以算出每份是多少了。學(xué)生有的算成了12÷6=2元。還有第五大題的第1題，空杯子60克，1號杯子和黃豆一共重160克，求黃豆重()克，大部分學(xué)生都寫成160克，不知道要減去杯子的重量。這一題算錯導(dǎo)致下面2號杯中的黃豆是1號的2倍，和1號杯中的黃豆是3號杯中的2倍這2題也連續(xù)出錯，導(dǎo)致失分較多。從中可以看出平時教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法訓(xùn)練仍有缺失。(6)加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力。特別是學(xué)困生的家長，要及時取得聯(lián)系，了解學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)。必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。(7)加強教研活動，相互交流好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實效性。(9)重視基本算理、基本概念教學(xué)。在教學(xué)中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。這樣可以減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。(10)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但記憶也需要技巧。任何一門學(xué)科都需要基礎(chǔ)知識，因為沒有基礎(chǔ)，如何進(jìn)階？在語文學(xué)科中，提高學(xué)生的寫作水平不僅僅需要分析文章的寫作技巧，還需要從基礎(chǔ)知識抓起。每天讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句，以及豐富的詞語、新穎的材料等，就可以在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累，積少成多，從而收到水滴石穿、繩鋸木斷的功效。觀察是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑。為了讓幼兒更好地觀察，我選擇與幼兒生活接近、能理解的觀察內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒多角度、多層面地進(jìn)行觀察。在觀察過程中，我注重幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，如按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯。同時，我也會在觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。好的課堂教學(xué)應(yīng)該是富有思考的，學(xué)生應(yīng)該有更多的思考余地。因此，教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。這樣才能讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動中，積極主動地