小學(xué)語(yǔ)文-9.海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

9、海倫·凱勒教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)海倫不屈不撓的形象。通過(guò)對(duì)文章的理解，想象海倫不屈不撓摸盲文的情境，練習(xí)寫作。在理解文章的基礎(chǔ)上，說(shuō)心得體會(huì)，升華海倫不屈不撓的精神以及對(duì)生活的熱愛(ài)。重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖片想象體會(huì)不屈不撓的精神和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。設(shè)計(jì)謎語(yǔ)導(dǎo)入。出示圖片，讓學(xué)生以海倫為謎底創(chuàng)作謎語(yǔ)。在學(xué)生們深情的呼喚聲中，揭示課題。師生共寫課題，提醒需注意的部分。齊讀課題。感知海倫不屈不撓的精神。摸讀盲文部分過(guò)度：當(dāng)海倫凱勒還是一個(gè)一歲半的娃娃時(shí)，便因一場(chǎng)重病而雙目失明，雙耳失聰，那面對(duì)不幸的生活，海倫又是怎么面對(duì)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答老師。生：不屈不撓理解“不屈不撓”的意思。師：文中哪些句子寫出了海倫的這種不屈不撓的精神呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到相關(guān)句子并做批注。生找句子做批注。師：俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在哪里批注過(guò)，就證明在哪里思考過(guò)，只是一種很好的讀書(shū)方法。（師巡視）生：分享找到的句子，說(shuō)體會(huì)。師：總結(jié)。生通過(guò)各種形式的朗讀體會(huì)海倫不屈不撓的精神。師指導(dǎo)朗讀海倫就是這樣，不分晝夜，拼命的摸讀盲文，那你能想象一個(gè)她摸讀盲文的情境寫一寫嗎？學(xué)生伴樂(lè)寫作師巡視指導(dǎo)生分享小練筆師點(diǎn)評(píng)總結(jié)學(xué)習(xí)說(shuō)話部分生繼續(xù)分享交流句子師通過(guò)小游戲指導(dǎo)體驗(yàn)海倫學(xué)習(xí)說(shuō)話的艱難程度男生女生比賽朗讀，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。熱愛(ài)生活部分過(guò)度：面對(duì)生活的不幸，海倫不僅有著不屈不撓的精神，還有著對(duì)生活的憧憬，你能找到相關(guān)的句子嗎？生：我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)?！彼眠@樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。師：在海倫的想象的世界里，她都感受到了什么？看到了什么？生：感受到了溫和的輕風(fēng)生：看到了紛飛的花瓣生：很大很大的玫瑰園生:美麗的落日……師：多么美麗的花卷啊，誰(shuí)能讀出美感來(lái)？配樂(lè)，多種形勢(shì)朗讀，閉眼想象畫(huà)面，出示圖片欣賞畫(huà)面感受體會(huì)美好以及海倫心中的美好，對(duì)生活的熱愛(ài)。說(shuō)話練習(xí)，升華海倫不屈不撓以及對(duì)生活的熱愛(ài)之情。過(guò)度：面對(duì)挫折，海倫以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難，打開(kāi)了知識(shí)的大門，面對(duì)無(wú)盡的黑暗，還能卻以她多有的色調(diào)描繪了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，這需要有多大的勇氣和自信啊，可見(jiàn)，用不屈不撓來(lái)形容她真是名副其實(shí)，學(xué)到這里，你們有什么要說(shuō)的，要表達(dá)的嗎？生：學(xué)習(xí)海倫不屈不撓的精神。生：面對(duì)困難不逃避。生：熱愛(ài)生活，享受生活，體會(huì)幸福感。生：做生活的強(qiáng)者。師：同學(xué)們說(shuō)的深刻到位，我想以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們每一位同學(xué)都將是個(gè)迎難而上的挑戰(zhàn)者！這節(jié)課就學(xué)到這里。作業(yè)：搜集和海倫凱勒一樣具有不屈不撓精神的名人事跡和同學(xué)交流。我班學(xué)生共63人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩級(jí)分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開(kāi)小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。因此，我采取這樣的措施：1、在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，要進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。優(yōu)化教材，用好材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的指導(dǎo)，通過(guò)多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。2、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。3、在作文訓(xùn)練中，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫通順，把字寫工整。4、讓學(xué)生在每節(jié)語(yǔ)文課中都得到聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的練習(xí)，積少成多的逐步提高。5、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)的好習(xí)慣。本節(jié)課是以不屈不撓這個(gè)詞語(yǔ)貫穿全文的，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我讓學(xué)生們找相關(guān)的句子，詞語(yǔ)和字，批注自己的感受來(lái)理解文本，培養(yǎng)了學(xué)生們獨(dú)立思考和愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。在理解文本時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀、圖片引導(dǎo)想象等，讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)海倫不屈不撓的精神。另外我通過(guò)小練筆和暢所欲言等環(huán)節(jié)來(lái)升華海倫不屈不撓的精神。提高了學(xué)生的寫作能力，和交際能力，讓學(xué)生們真正的理解海倫不屈不撓的精神。本單元的主題是“有志竟成”-------只要有決心、有毅力，事情終究會(huì)成功的。《海倫凱勒》是一篇人物傳記，本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿?------海倫凱勒。課文字里行間充滿了愛(ài)的溫馨，文章語(yǔ)言樸實(shí)感人，爸爸、媽媽、沙利文老師以及周圍人們對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)，喚起了海倫對(duì)生活的熱愛(ài)；從不幸中站起來(lái)的海倫又把自己全部的愛(ài)傾注在其他殘疾人身上。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的好教材。課后我讓學(xué)生們找和海倫凱勒一樣，擁有不屈不撓的名人事跡和同學(xué)們進(jìn)行交流。這樣增寬了學(xué)生的知識(shí)面，也讓他們對(duì)更多名人的不屈不撓的精神有了的體會(huì)，對(duì)不不撓的頑強(qiáng)精神進(jìn)行深化和升華。在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，真正的體會(huì)到不屈不撓，讓不屈不撓真正的來(lái)引領(lǐng)他們以后的人生之路。創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)不幸。課堂開(kāi)始，我讓學(xué)生們以“海倫”為謎底創(chuàng)作謎語(yǔ)為導(dǎo)入，讓學(xué)生們對(duì)海倫的這個(gè)人產(chǎn)生興趣，不斷的搜集她的信信息來(lái)充實(shí)自己對(duì)解海倫的了解，體會(huì)她的不幸和不屈不撓。正是這樣位又盲又聾又啞的不幸的姑娘,卻創(chuàng)造了奇跡，怎能不令人敬佩?怎能不令人需撼?從而為順利理解全篇課文做好鋪墊。二、緊扣主線,感受不屈不撓文章就是通過(guò)海倫學(xué)盲文,練習(xí)說(shuō)話兩個(gè)具體的事例來(lái)體現(xiàn)她的不屈不撓的精神。在教學(xué)中,我也緊緊圍繞這一條線組織教學(xué)。在教學(xué)“學(xué)習(xí)盲文”時(shí)，我讓學(xué)生找出課文描寫海倫的不屈不撓的句子，讀讀，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“不分晝夜、像快干燥的海綿、吮吸著知識(shí)的甘霖、拼命摸、不停地寫、如饑似渴、摸出了血”等詞語(yǔ)體會(huì)海倫的不屈不撓的精神。除此之外，還讓學(xué)生想象她如饑似渴地學(xué)習(xí)時(shí)的情景,來(lái)進(jìn)步體會(huì)。在教學(xué)“練習(xí)說(shuō)話”時(shí),同樣先讓學(xué)生找出反映海倫不屈不撓的具體句子。引導(dǎo)想象海倫練習(xí)說(shuō)話怎樣“夜以繼日地努力”，“怎樣每天堅(jiān)持練習(xí),練習(xí),練習(xí).”特別為了讓學(xué)生體會(huì)到海倫學(xué)習(xí)說(shuō)話的困難程度有多難,我讓學(xué)生思考認(rèn)識(shí)到自己是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話的，體會(huì)到了完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話是很困難的。從而進(jìn)一步體會(huì)海倫要學(xué)習(xí)說(shuō)話的艱難,但她學(xué)會(huì)了說(shuō)話,而且也和般人沒(méi)什么兩樣?？上攵惛冻隽硕啻蟮呐?，從而讓“不屈不撓”的海倫凱勒的形象在學(xué)生的頭腦中明析起來(lái)。按照國(guó)家教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本精神，我對(duì)本課做了以下安排：強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)課文在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上，突出重點(diǎn)、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎實(shí)的練習(xí)好語(yǔ)文基本功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)德育滲透本課通對(duì)海倫的不幸經(jīng)歷的了解，體會(huì)她的不屈不撓的頑強(qiáng)精神，讓學(xué)生將這種精神學(xué)以致用，帶到以后的學(xué)習(xí)和