心理衛(wèi)生與心理咨詢

心理衛(wèi)生與心理咨詢第1頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月上節(jié)課講到日本中等教育心理咨詢的發(fā)展,提到20世紀(jì)60年代以后,心理咨詢?nèi)找嫫占啊?996年以后，中學(xué)生“欺侮”和自殺這兩個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題引起關(guān)注，心理咨詢更受重視。第2頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月三、心理咨詢?cè)谌毡镜陌l(fā)展

(二)日本高等教育心理咨詢的發(fā)展1953年,日本第一個(gè)學(xué)生咨詢室在東京大學(xué)誕生。其后,京都大學(xué)、早稻田大學(xué)等先后設(shè)立了學(xué)生心理咨詢室。1972年,成立全國學(xué)生咨詢研修會(huì)并發(fā)行了專門的刊物。至1988年日本的大學(xué)中80%設(shè)有學(xué)生心理咨詢室或保健管理中心,開展著多種多樣的咨詢活動(dòng),但仍不能滿足學(xué)生的需要。第3頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月(三)醫(yī)院、醫(yī)療領(lǐng)域的心理咨詢主要以精神科、神經(jīng)科、小兒科、心療內(nèi)科等為主。在老人醫(yī)院、國立療養(yǎng)所、身體障礙兒病房等醫(yī)院,還有像精神衛(wèi)生咨詢中心、保健所等醫(yī)療輔助機(jī)構(gòu)，廣泛地開展心理咨詢活動(dòng)?；颊?比較多的是為重度精神障礙所困擾的重病患者。第4頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月五點(diǎn)困難：1、咨詢專家的訓(xùn)練不足。2、訓(xùn)練體系不健全。3、咨詢和治療的方法論問題。4、咨詢和治療人員的問題。5、咨詢專家自身的問題。對(duì)于這些困難,如果不能從正面去認(rèn)真對(duì)待,就有可能加重患者的病情.第5頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月(四)日本心理咨詢的將來使每個(gè)人都能在日常生活中去考慮“人性的恢復(fù)”問題,從而促進(jìn)全方位人格的自我實(shí)現(xiàn)。第6頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月四、心理咨詢?cè)谖覈呐d起與發(fā)展

（一）心理咨詢?cè)谖覈陌l(fā)展概況1979年成立了“中國心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會(huì)”，幾乎同時(shí)，全國一些地區(qū)和城市開始舉辦心理咨詢與心理治療的講習(xí)班。80年代初,精神病院和綜合性醫(yī)院的精神科最早設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)。1987年開始,大型綜合醫(yī)院普遍設(shè)立了心理咨詢門診,重點(diǎn)大專院校大多開展了這項(xiàng)工作。第7頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月1990年止，出版的專著譯著頗多，鐘友彬的《中國心理分析一一認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟心理療法(1988年)和魯龍光的《疏導(dǎo)心理療法》(1989年)特別引人注目。1990年11月,在北京成立了中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)中的一個(gè)分支一一心理治療與心理咨詢委員會(huì)。2002年底，全國性的咨詢?nèi)藛T管理制度,即心理咨詢師考評(píng)制度正式啟動(dòng)。2003年，勞動(dòng)部在天津舉辦了第二次（第一次在杭州）舉辦了關(guān)于心理咨詢師的培訓(xùn)教師的培訓(xùn)。第8頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)學(xué)校心理咨詢的發(fā)展80年代中期以后,心理咨詢?cè)谖覈恍┐蟪鞘械母咝Ｂ氏冗M(jìn)行。中學(xué)和高校心理咨詢成為我國學(xué)校心理咨詢中不可忽視的領(lǐng)域。1985年，北師大心理測(cè)量與咨詢服務(wù)中心是最早在高校建立的心理咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)。次年，清華、人大、北醫(yī)大相繼加入。90年代,擴(kuò)大到100所大學(xué)。第9頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月迄今為止,全國已有30%左右的大學(xué)開展了心理咨詢活動(dòng),其中北京達(dá)50%以上。形式以個(gè)別訪談為主,還有電話咨詢、集體咨詢、通信咨詢等。內(nèi)容多與發(fā)展和交往有關(guān)。

中小學(xué)生心理咨詢相對(duì)薄弱。第10頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月(三)心理咨詢?cè)谖覈l(fā)展中應(yīng)注意的問題1．注意獲得社會(huì)對(duì)心理咨詢活動(dòng)的理解與支持2．注意加強(qiáng)心理咨詢?nèi)藛T的培養(yǎng)美國：必須具有臨床心理學(xué)博士、哲學(xué)博士或教育學(xué)博士的學(xué)位。日本：需要通過嚴(yán)格的考試并獲得“臨床心理士”資格認(rèn)定。中國：需要獲得“心理咨詢師”資格認(rèn)定。第11頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

3．注意對(duì)人的心理問題的不斷探索和全面理解

4．注意加強(qiáng)與國內(nèi)外在心理咨詢方面的學(xué)術(shù)交流

5．注意探索適合我國國情的心理咨詢方法第12頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié) 心理咨詢對(duì)兒童

心理發(fā)展的意義第13頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月一、兒童心理咨詢與治療的歷史回顧1909年佛洛伊德對(duì)“小漢斯”進(jìn)行咨詢的經(jīng)典案例，被公認(rèn)為世界上第一例試圖兒童心理失調(diào)治療的案例(Freud,1955）。1926年，佛洛伊德的女兒安娜（Anna Freud）在維也納精神分析學(xué)會(huì)作的一系列“兒童精神分析技術(shù)”的演講奠定了她在兒童精神分析方面的先行者地位。第14頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月1932年，Melanie Klein將兒童的自由游戲替代成人的自由聯(lián)想技術(shù)，從而發(fā)明了游戲療法。

1905年，比奈與西蒙著名的智力測(cè)驗(yàn)為個(gè)體心理測(cè)量奠定了基礎(chǔ)。1896年，Witmer在美國賓夕法尼亞州立大學(xué)創(chuàng)立了兒童心理診所，致力于對(duì)學(xué)校適應(yīng)的研究和治療。1