學(xué)校心理健康教育的組織與管理

學(xué)校心理健康教育的組織與管理第1頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月

一、學(xué)校心理健康教育的管理體制二、學(xué)校心理健康教育的機(jī)構(gòu)三、學(xué)校心理健康教育的檔案1內(nèi)容提要第2頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）學(xué)校心理健康教育的管理模式教研組模式教科研室模式德育管理模式班主任工作模式獨(dú)立模式全面滲透模式（二）學(xué)校心理健康教育的組織體系一、學(xué)校心理健康教育的管理體制第3頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）學(xué)校心理健康教育的管理模式教研組模式

校長教研組組長分管教學(xué)的副校長心理健康教育專職或兼職教師第4頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月教科研室模式校長教科研室主任分管科研的副校長心理健康教育專職或兼職教師第5頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月德育管理模式校長政教處（學(xué)生處）主任分管德育的副校長心理健康教育教師第6頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月班主任工作模式第7頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月獨(dú)立模式分管教學(xué)的副校長心理健康教育教研室校長第8頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月全面滲透模式校長政教處教導(dǎo)處總務(wù)處教研室校長辦公室心理健康教育辦公室第9頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月

（二）學(xué)校心理健康教育的組織體系校長室家長（社區(qū)）委員會(huì)心理健康教育中心政教處教導(dǎo)處心理咨詢室心理測(cè)量室心理活動(dòng)室心理閱覽室心理松弛室第10頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的名稱（二）學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)（三）學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行（四）學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的保障二、學(xué)校心理健康教育的機(jī)構(gòu)第11頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月注意事項(xiàng)：易識(shí)別、易理解個(gè)體性、區(qū)別性

例如：心理健康教育中心、心理輔導(dǎo)中心、心理輔導(dǎo)室、心靈氧吧、學(xué)生之家、心理素質(zhì)培育中心……（一）學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的名稱第12頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月1、位置選擇2、組成部分3、布局模式4、內(nèi)部環(huán)境（二）學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)第13頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月?lián)裰芬c(diǎn)：學(xué)生便于尋找和訪問位置相對(duì)獨(dú)立和隱蔽環(huán)境明亮舒適和安靜周圍環(huán)境整潔和幽雅避開人流集中區(qū)例如：學(xué)校醫(yī)務(wù)室附近1、位置選擇第14頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)是為學(xué)生進(jìn)行心理健康教育并提供各種服務(wù)的校內(nèi)機(jī)構(gòu)，根據(jù)需要和條件，有條件的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)一組比較完整的、功能齊備的心理健康教育機(jī)構(gòu)，以保證活動(dòng)的開展。比較齊全的機(jī)構(gòu)一般包括接待室、閱覽等候室、個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測(cè)量室、心理調(diào)適室、心理檔案室、辦公室、會(huì)議室、戶外拓展室等。2、組成部分第15頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)室內(nèi)的布局協(xié)調(diào)對(duì)整個(gè)心理咨詢與心理輔導(dǎo)的氣氛是有影響的，布局整齊、協(xié)調(diào)有助于提高教育效果。學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循以下原則：（1）以增進(jìn)心理健康教育與材料的充分運(yùn)用為目的。（2）應(yīng)具有使人覺得舒適、安全，能增進(jìn)其輕松與信心的氣氛。另外，個(gè)別輔導(dǎo)咨詢室沙發(fā)椅子的位置和布局也頗有講究。一般而言，輔導(dǎo)老師與來訪學(xué)生不宜對(duì)面坐，而以“成直角”坐比較合適。不要讓來訪學(xué)生面對(duì)窗戶，座椅以能視其高矮而可加以調(diào)整適當(dāng)為佳。3、布局模式第16頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第17頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月②容易緊張的位置關(guān)系③容易產(chǎn)生親密的位置關(guān)系第18頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第19頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月咨詢室一角第20頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月電腦書櫥使心理咨詢室必備的條件第21頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月

咨詢室一角第22頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月清新、淡雅第23頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月綠色的地毯讓人仿佛置于青草地中使人倍感清新、舒適第24頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月

端莊、典雅給人一種穩(wěn)重踏實(shí)的感覺第25頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月咨詢室第26頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體咨詢室第27頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第28頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月心理放松室第29頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月心理健康教育機(jī)構(gòu)工作場(chǎng)所的環(huán)境設(shè)置要遵循使來訪的學(xué)生感到安全、放松的原則。

首先，要對(duì)工作場(chǎng)所進(jìn)行顏色管理色彩和光線要柔和、沉著、安定，色彩應(yīng)避免過分刺激，采光和照明度要適中。走廊和房間的顏色宜選用淡黃、淺藍(lán)和淺綠色等顏色。4、環(huán)境布置第30頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月

其次，工作場(chǎng)所的溫度、通風(fēng)條件要好，要給人以明朗、愉快的感覺。工作場(chǎng)所可適當(dāng)?shù)赜镁G色植物、鮮花、圖畫裝飾，給學(xué)生以溫馨的感覺，但布置不宜過多以避免分散學(xué)生的注意力。最后，工作場(chǎng)所要通過窗簾、不透明玻璃等物體做好保密工作。另外，在心理健康教育機(jī)構(gòu)的應(yīng)布置一些輕松熱情的、歡迎輔導(dǎo)的宣傳標(biāo)語和圖示圖標(biāo)。第31頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月1、開放時(shí)間2、運(yùn)行模式3、工作項(xiàng)目4、服務(wù)對(duì)象（三）學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行

第32頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的開放時(shí)間可視人員數(shù)量和經(jīng)費(fèi)狀況實(shí)行定期和不定期開放、全天開放和擇時(shí)開放幾種形式。

例如：哈佛大學(xué)的學(xué)生心理咨詢中心開放時(shí)間為晚7點(diǎn)到早晨7點(diǎn)。我校心理咨詢中心機(jī)構(gòu)開放時(shí)間為每周一至周五下午（8:00——17:00）和晚上（8：00——10:00）

1、開放時(shí)間第33頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月當(dāng)前心理健康教育機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式主要有三種，即專門人員、志愿者和實(shí)習(xí)生運(yùn)行模式。

專門人員模式：由專門人員負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的模式。志愿者模式：經(jīng)過培訓(xùn)的志愿者負(fù)責(zé)接聽預(yù)約電話、處理當(dāng)面和網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)基本表格的登記和歸檔工作。（我國大部分學(xué)校）

實(shí)習(xí)生模式：心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行工作。2、運(yùn)行模式第34頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的主要工作內(nèi)容，包括提供心理健康教育課程與培訓(xùn)、個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)、心理測(cè)量與心理評(píng)估、心理報(bào)告與講座。心理健康教育課程：獨(dú)立型心理健康教育課程和心理健康教育融合課程。個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)：心理測(cè)量與評(píng)估：心理報(bào)告與講座：3、工作項(xiàng)目第35頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象主要是全體學(xué)生，也接待有問題的教職工和學(xué)生家長。4、服務(wù)對(duì)象第36頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月1、人員保障2、經(jīng)費(fèi)保障3、設(shè)備保障4、資料保障（四）學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的保障

第37頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月以500名學(xué)生配備1名專業(yè)學(xué)校心理健康教育人員作為工作人員的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，以接受過心理學(xué)專業(yè)碩士教育或此相當(dāng)?shù)馁Y質(zhì)，并且接受過系統(tǒng)心理咨詢培訓(xùn)，經(jīng)常參加繼續(xù)教育作為工作人員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在我國學(xué)校心理健康教育處于初始階段，發(fā)展水平不高，師資隊(duì)伍薄弱，專業(yè)人員匱乏。主要表現(xiàn)為：數(shù)量不夠和質(zhì)量不高。1、人員保障第38頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)費(fèi)投入是學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的重要物質(zhì)保障。學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)工作經(jīng)費(fèi)：學(xué)校財(cái)政預(yù)算中滿足心理健康教育工作需要的日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)：滿足學(xué)校心理健康教育日常工作需要的經(jīng)費(fèi)主要包括辦公費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、宣傳費(fèi)圖書期刊費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、專業(yè)易耗材料費(fèi)等。專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)：滿足學(xué)校心理健康教育發(fā)展需要的經(jīng)費(fèi)，主要包括大型設(shè)備采購費(fèi)、新資訊與治療技術(shù)投入使用費(fèi)、工作場(chǎng)所擴(kuò)大裝潢布置費(fèi)等2、經(jīng)費(fèi)保障第39頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)工作設(shè)備主要包括專業(yè)設(shè)備和通用設(shè)備。專業(yè)設(shè)備：專門用于心理健康教育的設(shè)備，主要包括心理測(cè)量軟件與服務(wù)器或者光標(biāo)閱讀器、生物反饋儀、錄音電話、放松椅、沙盤、錄像系統(tǒng)、單向玻璃、宣泄設(shè)備、接待臺(tái)、走廊宣傳欄等。通用設(shè)備：非專門用于心理健康教育的設(shè)備，主要包括空調(diào)、辦公桌椅、文件柜、檔案柜、電腦、打印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、音響、錄音筆、相機(jī)、攝像機(jī)等。3、設(shè)備保障第40頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的工作資料：滿足開展心理健康教育需要的各類參考、宣傳資料。主要包括固定資料和易耗資料。固定資料：滿足開展心理健康教育工作需要、可以長期使用的各種資料，主要包括電子期刊圖書資源、紙質(zhì)圖書、期刊音像等。易耗資料：滿足開展心理健康教育工作需要不斷消耗的各種資料，主要包括報(bào)紙、中心運(yùn)行表格、預(yù)約卡片、宣傳小冊(cè)子、心理健康圖片、小禮品等。4、資料保障第41頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）學(xué)校心理健康教育檔案的涵義（二）學(xué)校心理健康教育檔案的價(jià)值（三）學(xué)校心理健康教育檔案的原則（四）學(xué)校心理健康教育檔案的管理三、學(xué)校心理健康教育的檔案第42頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月1、基本涵義學(xué)校心理健康教育檔案有廣義和狹義之分。

狹義的學(xué)校心理健康教育檔案是指對(duì)個(gè)體心理發(fā)展變化特點(diǎn)、心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果、學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)記錄等材料的集中保存。這些資料按照一定的程序排列，組成一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系的體系，如實(shí)地反映了學(xué)生的心理全貌。廣義的學(xué)校心理健康教育檔案除了包含狹義的學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容外還包括學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的有關(guān)資料料，如學(xué)校心理健康教育的計(jì)劃、課程開設(shè)、活動(dòng)安排、教研活動(dòng)、研究課題及成果、效果評(píng)估及管理工作等的記錄。（一）學(xué)校心理健康教育檔案的涵義第43頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月要準(zhǔn)確理解狹義的學(xué)校心理健康教育檔案要把握以下幾點(diǎn)：其一，就其類型而言學(xué)校心理健康教育檔案屬于專門檔案。有其科學(xué)性、客觀性、全面性和實(shí)用性。其二，學(xué)校心理健康教育檔案是有關(guān)學(xué)生心理特點(diǎn)變化歷程及有關(guān)咨詢輔導(dǎo)的記錄，具有隱私性。其三，建立學(xué)校心理健康教育檔案應(yīng)保持學(xué)生心理健康教育檔案的原始性和真實(shí)性，不應(yīng)憑主觀愿望隨意增減內(nèi)容。其四，建檔的根本目的是為了更好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康、全面發(fā)展；直接目的是服務(wù)于學(xué)校心理健康教育工作。第44頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月2、基本類型個(gè)人資料與團(tuán)體資料個(gè)人資料：反映學(xué)生個(gè)體心理和行為特點(diǎn)的資料，包括學(xué)生個(gè)人綜合資料、心理測(cè)評(píng)資料以及個(gè)案報(bào)告等。團(tuán)體資料：反映團(tuán)體（學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等）學(xué)生心理和行為特點(diǎn)的資料，是在學(xué)生個(gè)體資料的基礎(chǔ)上作出的各種類別和層次的團(tuán)體分析。專項(xiàng)資料與綜合資料專項(xiàng)資料：反映學(xué)生或心理健康教育工作某一方面屬性或特征的資料，如學(xué)生基本情況的資料、能力狀況的資料、某項(xiàng)專題心理健康教育活動(dòng)的資料等。第45頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月綜合資料：反映學(xué)生或心理健康教育工作較全面的屬性或特征的資料，如學(xué)生資料可包括他們的綜合資料、心理測(cè)評(píng)資料及心理健康教育活動(dòng)記錄等方面資料。量化資料與非量化資料量化資料：運(yùn)用定量研究方法獲得的、可進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析的資料，如學(xué)業(yè)成績、標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果以及較為規(guī)范的問卷調(diào)查的量化結(jié)果等。非量化資料：運(yùn)用定性研究方法獲得的描述性資料，如學(xué)生行為觀察記錄、學(xué)生自述或心理作業(yè)、訪談法所獲得的一些資料等。第46頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校心理健康教育檔案既是學(xué)校心理健康教育工作開展的必要依據(jù)，也是學(xué)生接受心理健康教育后必要的原始記錄。它將為我們進(jìn)行心理科學(xué)的研究提供大量的、客觀的第一手資料。1、有利于加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理2、有利于改進(jìn)學(xué)校的德育工作3、有利于完善學(xué)校心理健康教育工作4、有利于提升教師教育能力和水平5、有利于監(jiān)測(cè)學(xué)生心理健康的發(fā)展動(dòng)態(tài)（二）學(xué)校心理健康教育檔案的價(jià)值第47頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校心理健康教育檔案建立的原則，是指心理健康教育工作者在建立心理健康教育檔案過程中必須遵循的基本準(zhǔn)則。它反映了建檔過程中的客觀規(guī)律，是心理健康教育檔案建立取得成效的重要保證，也是確定心理健康教育檔案內(nèi)容、選擇測(cè)評(píng)工具、結(jié)果分析與解釋及處理建檔過程中各種矛盾所必須遵循的指導(dǎo)思想和基本要求。1、客觀性原則5、動(dòng)態(tài)性原則2、系統(tǒng)性原則6、經(jīng)濟(jì)性原則3、教育性原則7、保密性原則4、多樣性原則（三）學(xué)校心理健康教育檔案的原則

第48頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)生心理健康教育檔案的內(nèi)容，又稱學(xué)生心理健康教育檔案的項(xiàng)目，是指能從中揭示或了解到有關(guān)學(xué)生心理狀況、心理特點(diǎn)以及心理健康教育活動(dòng)過程、效果等方面的材料。一般包括兩大類：一是學(xué)生本身的有關(guān)資料；二