小學(xué)數(shù)學(xué)外出聽(tīng)課心得

小學(xué)數(shù)學(xué)外出聽(tīng)課心得學(xué)校數(shù)學(xué)外出聽(tīng)課心得

學(xué)校數(shù)學(xué)外出聽(tīng)課心得

宜昌聽(tīng)課心得

東風(fēng)中心學(xué)校楊波

4月25日28日，我有幸到湖北宜昌參與了中南華南西北十省區(qū)市第六屆學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會(huì)，3天內(nèi)一共觀摩了來(lái)自河北石家莊、河南鄭州、云南紅河、廣東中山、海南海口等十一個(gè)地級(jí)市的學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，另外傾聽(tīng)了多位專家對(duì)課堂的點(diǎn)評(píng)以及關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的閱歷之談，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面我就跟大家溝通我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

首先，這十一堂課都有一個(gè)比較鮮亮的特點(diǎn)：在課堂教學(xué)中都特別注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)而且目的性明確，真正做到了為教學(xué)服務(wù)。例如：重慶市渝中區(qū)中華路學(xué)校的陳果老師上的二班級(jí)《角的初步熟悉》，陳老師在課件中呈現(xiàn)了同學(xué)們下課時(shí)在操場(chǎng)活動(dòng)的歡快場(chǎng)景，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的圖片、歡快的音樂(lè)激發(fā)了孩子們的探知愛(ài)好。又如：廣東省中山市石岐中心學(xué)校陳鋼老師執(zhí)教的《奇異的圖形密鋪》中，陳老師整堂課都讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且愛(ài)好也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、開(kāi)心的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)也是事半功倍。

其次，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)，而且形式多樣。這里不光是老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，還很好的進(jìn)行了同學(xué)之間的評(píng)價(jià)以及同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。老師鼓舞的話語(yǔ)“掌聲送給他”“給自己畫(huà)一個(gè)笑臉”，“你感覺(jué)自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？”等等。再次，在這十一堂課中，有多堂課都涉及學(xué)校數(shù)學(xué)的概念教學(xué)，通過(guò)觀摩，我總結(jié)出了他們?cè)诟拍罱虒W(xué)有許多值得我學(xué)習(xí)的地方：1、概念教學(xué)要遵循學(xué)校生對(duì)概念的熟悉的特點(diǎn)，合理組織教材。2、圍繞教學(xué)要供應(yīng)豐富的典型的感性材料。3、概念的理解要通過(guò)正方面的比較（這一點(diǎn)我在平常教學(xué)中做得很不夠）4、要留意概念之間的比較、分析、深化理解，并加強(qiáng)概念的應(yīng)用。以河北省石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)校陳劍老師所上的《秒的熟悉》為例，陳老師首先以201*年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景引入課堂，讓同學(xué)初步感受秒。再讓同學(xué)從課堂上常規(guī)的“起立”和“坐下”2個(gè)動(dòng)作親身感受1秒的長(zhǎng)短。然后通過(guò)做1秒的動(dòng)作、讀表、睜眼閉眼、想一秒能做的事情4個(gè)活動(dòng)關(guān)心同學(xué)建立1秒的概念。接下來(lái)通過(guò)聽(tīng)兒歌感受5秒，觀看天宮一號(hào)升空視頻感受10秒，讀繞口令感受20秒，靜坐感受60秒，逐步關(guān)心孩子建立60秒的時(shí)間觀念。最終通過(guò)小組活動(dòng)體驗(yàn)1分鐘能做的事和1分鐘競(jìng)賽關(guān)心孩子鞏固1分鐘的時(shí)間概念。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就圍繞教學(xué)供應(yīng)了豐富的聲音、視頻、活動(dòng)等感性材料，這些材料都是孩子比較熟識(shí)的，既調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，又讓孩子體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而教學(xué)中一系列的活動(dòng)的設(shè)計(jì)則讓孩子把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于生活，在鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)讓孩子們明白學(xué)問(wèn)對(duì)于生活的重要性。在整個(gè)時(shí)間的熟悉過(guò)程，老師從最基本的1秒開(kāi)頭，然后5秒、10秒、20秒、1分。每個(gè)過(guò)程都借助不同的活動(dòng)作為載體，特殊是對(duì)于1秒的熟悉通過(guò)初步體驗(yàn)親身感受對(duì)比推斷再次感受多個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)關(guān)心孩子強(qiáng)化1秒的概念。整個(gè)概念的形成過(guò)程符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，同學(xué)學(xué)起來(lái)也很輕松。

最終，我想要說(shuō)的是有關(guān)于課堂的預(yù)設(shè)和生成。課堂教學(xué)中要有精確?????的目標(biāo)定位，要精確?????表達(dá)老師的教學(xué)思路，同時(shí)要給課堂教學(xué)留下空間，不要把教案?jìng)涞锰?，另外要依?jù)同學(xué)的需要準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整我們的預(yù)設(shè)，另外還要準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤。在河南省鄭州師院附小鄭青老師所執(zhí)教的《熟悉角》一課中，鄭老師在同學(xué)熟悉了角的各個(gè)部分名稱之后，鞏固角的概念的環(huán)節(jié)中，拿出一個(gè)角的模型，為了使同學(xué)看得更清晰，特意把角的邊做得粗了一些，這時(shí)候有些同學(xué)在推斷時(shí)就錯(cuò)誤把角認(rèn)為角是由一個(gè)頂點(diǎn)，2個(gè)長(zhǎng)方形構(gòu)成。這明顯和老師當(dāng)時(shí)的預(yù)設(shè)不相符，而鄭老師當(dāng)時(shí)并沒(méi)有轉(zhuǎn)變模具，也沒(méi)有適時(shí)加以引導(dǎo)，而是連續(xù)以手中的模具問(wèn)其他同學(xué)，得到的也是類似的錯(cuò)誤的回答，使得同學(xué)原來(lái)已經(jīng)建立的正確的角的概念隨著前面幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)誤的回答而變得模糊，甚至轉(zhuǎn)變?yōu)殄e(cuò)誤的一方。這里假如鄭老師能敏捷處理下教具或者回歸到黑板上抽象的角的概念中去，或許教學(xué)效果就大不一樣。

當(dāng)然，我作為一名青年老師，還有許多地不足之處，在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚(yáng)成果，找出訓(xùn)練教學(xué)方面的差距，向訓(xùn)練教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到訓(xùn)練教學(xué)工作中。

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學(xué)校數(shù)學(xué)老師外出聽(tīng)課體會(huì)

201*年10月26日，我有幸參與了在臨沂金雀山學(xué)校進(jìn)行的“臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教研員研修暨一班級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)”，并聽(tīng)了參與省課競(jìng)賽的五位老師的課：劉士峰老師的《方程的熟悉》、尤中華的《找規(guī)律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探究理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、精彩呈現(xiàn)，她們的教學(xué)都布滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”?；叵胱约旱慕虒W(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)中我學(xué)到了許多，也著實(shí)讓我感覺(jué)到了自己的渺小。這次聽(tīng)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師細(xì)心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

細(xì)細(xì)品嘗這五節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”同學(xué)。她們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著細(xì)心的預(yù)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過(guò)目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精致，能最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近同學(xué)生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

二、同學(xué)在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到上課的老師都很擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去發(fā)覺(jué)，去解決問(wèn)題。如劉士峰老師的《方程的熟悉》中，老師讓同學(xué)解決了一個(gè)問(wèn)題，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題，一節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓同學(xué)在沖突沖突中探究、發(fā)覺(jué)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，進(jìn)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到老師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課勝利的保障。

三、同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

通過(guò)這五節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的熟悉到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)課本學(xué)問(wèn)，還要自始至終的關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，給同學(xué)供應(yīng)“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂(lè)、得到進(jìn)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。

總之，這五節(jié)課給我的最大感受是很實(shí)在，值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，敬重同學(xué)、相信同學(xué)，讓同學(xué)在開(kāi)心的氛圍中自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)知其然，更知其所以然，最終實(shí)現(xiàn)歡樂(lè)學(xué)習(xí)、歡樂(lè)成長(zhǎng)。仔細(xì)回想，自己以往的訓(xùn)練教學(xué)工作還有許多不足之處，在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚(yáng)成果，找出訓(xùn)練