鞍山市開展大學(xué)生生態(tài)文明教育的研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

鞍山市開展大學(xué)生生態(tài)文明教育的研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，而將生態(tài)文明融入到教育事業(yè)中來(lái)，則有利于提升人才素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化生態(tài)文明相關(guān)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的有序開展?；诖?，本文以鞍山市為例，分析生態(tài)文明教育的基本概述，結(jié)合高校大學(xué)生在生態(tài)文明教育中的表現(xiàn)，探究其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而從多角度探析開展大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)踐策略，以期從教育層面對(duì)鞍山市生態(tài)文明建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：鞍山市;生態(tài)文明教育;教育策略

引言：

為使生態(tài)文明建設(shè)得以順利進(jìn)行，我們必須加強(qiáng)生態(tài)文明教育。大學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的重要力量，也是開展生態(tài)文明教育的主要對(duì)象。鞍山市是我國(guó)重要的東北老工業(yè)區(qū)，實(shí)現(xiàn)鞍山市經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型是振興東北戰(zhàn)略的重要組成部分。但是，一方面長(zhǎng)期重工業(yè)發(fā)展造成的嚴(yán)重的生態(tài)破壞問(wèn)題對(duì)鞍山市的轉(zhuǎn)型與發(fā)展造成了重要的阻礙;另一方面當(dāng)?shù)馗咝?，如遼寧科技大學(xué)和鞍山師范學(xué)院等也開展了一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，但在生態(tài)文明教育方面也尚未形成體系。因此，在貫徹落實(shí)十九大報(bào)告精神的過(guò)程中，鞍山市應(yīng)積極推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育工作的發(fā)展。

一、生態(tài)文明教育的概述

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，依托高校實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育具有重要意義。從學(xué)術(shù)研究的角度講，有利于促進(jìn)大學(xué)生完善自我定位，以一個(gè)合格的‘生態(tài)人的身份參與到社會(huì)建設(shè)中來(lái);有利于推進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容的完善，以及教育教學(xué)管理方式的創(chuàng)新;有利于促進(jìn)大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明教育的認(rèn)識(shí)與新能源思想專業(yè)教育相結(jié)合。從社會(huì)效益角度講，有利于依托大學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源能源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)等生態(tài)文明價(jià)值觀的滲透;有利于激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力和熱情;有利于優(yōu)化大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將知識(shí)體系和價(jià)值觀念與國(guó)家未來(lái)的發(fā)展相結(jié)合，利用人才的力量推進(jìn)社會(huì)文明的整體進(jìn)步。

二、鞍山市開展大學(xué)生生態(tài)文明教育中存在的問(wèn)題

高校在教育教學(xué)中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有作用，生態(tài)文明教育在課程設(shè)置與實(shí)施方面存在諸多問(wèn)題，根據(jù)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查顯示高校的生態(tài)文明教育對(duì)學(xué)生的影響還是略有不足;課程內(nèi)容單一，更多的是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，沒(méi)有從學(xué)生意識(shí)培養(yǎng)、道德建設(shè)、觀念塑造等方面實(shí)現(xiàn)綜合滲透;教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有待提升，難以在生態(tài)文明教育中為學(xué)生形成榜樣與示范等等。

三、鞍山市開展大學(xué)生生態(tài)文明教育的相關(guān)策略

（一）從政府層面來(lái)看

生態(tài)文明建設(shè)是新時(shí)期政府工作的重要內(nèi)容，發(fā)揮政府的領(lǐng)導(dǎo)作用，積極履行教育部門的職能，則是落實(shí)生態(tài)文明教育，提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的基本保障。鞍山市教育部門應(yīng)根據(jù)生態(tài)文明教育發(fā)展要求，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)作用，即組織研究并擬定生態(tài)文明教育工作的基本方針，推進(jìn)生態(tài)文明教育政策的落實(shí);全面分析大學(xué)生生態(tài)文明教育中存在的問(wèn)題，針對(duì)上級(jí)教育部門的指導(dǎo)，明確教育工作開展的重點(diǎn)、進(jìn)度，方法等，指導(dǎo)高校教育工作有序開展;規(guī)劃并指導(dǎo)大學(xué)生思想政治工作的開展情況，分析生態(tài)文明教育工作在思政課程中的滲透情況;注重對(duì)高校思政教師培養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明教育過(guò)程中教師隊(duì)伍建設(shè);指導(dǎo)生態(tài)文明教育相關(guān)科研項(xiàng)目的實(shí)施工作，推進(jìn)生態(tài)文明教育理論與實(shí)踐的不斷深入。這樣高校才能在相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展教育工作，提升大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。

（二）從高校層面來(lái)看

高校在大學(xué)生生態(tài)文明教育中占據(jù)主導(dǎo)位置，因此，高校應(yīng)以身作則，從多方面推進(jìn)課程的建設(shè)與完善，為大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的發(fā)展提供系統(tǒng)、專業(yè)的教學(xué)環(huán)境。首先，高校應(yīng)提高對(duì)課程建設(shè)的重視程度，從思想層面給予生態(tài)文明教育足夠的關(guān)注。目前關(guān)于生態(tài)文明的相關(guān)知識(shí)主要分布在思政課程中，基于此，高校應(yīng)組織教育工作者對(duì)生態(tài)文明課程模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，挖掘課程資源，完善課程的理論內(nèi)容與實(shí)踐方法，促進(jìn)課程的有序開展。其次，豐富生態(tài)文明教育內(nèi)容，結(jié)合課程建設(shè)要求，從細(xì)節(jié)上完善生態(tài)文明教育，引入生態(tài)文明意識(shí)教育、生態(tài)文明觀念教育、生態(tài)文明道德教育、生態(tài)文明法制教育，從思想層面到實(shí)踐層面為學(xué)生提供規(guī)范與引導(dǎo)。再次，注重學(xué)科融合，在跨學(xué)科中落實(shí)生態(tài)文明教育目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明教育不應(yīng)僅存在于思政課程中，而是應(yīng)該滲透到不同學(xué)科中來(lái)，學(xué)校、教師應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)文明建設(shè)的角度重新理解學(xué)科本質(zhì)，提升教育教學(xué)效果。第四，提高教師生態(tài)文明教育的能力與素質(zhì)，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)培養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)思政課程教師在生態(tài)文明課程構(gòu)建與實(shí)施中的素養(yǎng)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升職業(yè)能力，為大學(xué)生的生態(tài)文明教育打造專業(yè)的教師隊(duì)伍。最后，加強(qiáng)校園生態(tài)精神文化建設(shè)，將生態(tài)文明融入到校園文化中來(lái)，從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中潛移默化地融合生態(tài)文明元素，強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)，規(guī)范學(xué)生行為，以形成良好的校園文化環(huán)境熏陶。

（三）從社會(huì)層面來(lái)看

我國(guó)近代教育家陶行知曾言“社會(huì)即學(xué)?！?，社會(huì)是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要場(chǎng)所，因此，將學(xué)生置身于社會(huì)環(huán)境中來(lái)，則是鍛煉其社會(huì)適應(yīng)能力的必要手段。鞍山市在大學(xué)生生態(tài)文明教育工作中，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境，拓寬教育資源獲取范圍，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而促使學(xué)生深入分析社會(huì)運(yùn)行與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系，提高生態(tài)文明素養(yǎng)。例如高?？梢越M織大學(xué)生進(jìn)入到生態(tài)文明教育基地進(jìn)行參觀，充分利用生態(tài)文明教育基地完善的硬件設(shè)備，聽取專業(yè)人員關(guān)于生態(tài)文明的系統(tǒng)講解。此外，高校教師還可以組織大學(xué)生開展生態(tài)文明的社會(huì)調(diào)查，例如組織學(xué)生深入自然環(huán)境，對(duì)鞍山市的土地、河流、森林等自然環(huán)境收集樣本，利用專業(yè)素養(yǎng)分析，在生態(tài)文明建設(shè)中鞍山市的發(fā)展所面臨的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策;再如組織學(xué)生深入鞍山市高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)一套調(diào)查問(wèn)卷，以大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、收集問(wèn)卷，數(shù)據(jù)整理，數(shù)據(jù)分析，結(jié)果呈現(xiàn)等過(guò)程，展現(xiàn)鞍山市大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)，并針對(duì)其中的薄弱環(huán)節(jié)提出應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知，提高參與生態(tài)文明教育的自覺(jué)性。

（四）從企業(yè)層面來(lái)看

在生態(tài)文明建設(shè)企業(yè)的地位和作用是不可忽視的。目前從鞍山市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，推動(dòng)企業(yè)，尤其是重工企業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，是改善生態(tài)環(huán)境，踐行生態(tài)文明的重點(diǎn)。校企合作是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要舉措，在生態(tài)文明教育背景下，高校應(yīng)積極推進(jìn)與企業(yè)的溝通與合作，充分利用企業(yè)資源實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如高校可以通過(guò)校企合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀，了解企業(yè)在生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中所做出的調(diào)整與轉(zhuǎn)變;利用企業(yè)環(huán)境參與到生態(tài)文明建設(shè)中來(lái)，在實(shí)習(xí)、見習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相融合，提升大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系到國(guó)家建設(shè)與社會(huì)發(fā)展