小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字123教案(附教學(xué)反思)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字123教案(附教學(xué)反思)?

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課程方案知道123課程方案（反思教學(xué)）

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解123教學(xué)方案（帶教學(xué)反思）主要包括教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵難點(diǎn)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過(guò)程，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，使孩子能夠感知和熟悉數(shù)字1，2,3，孩子學(xué)會(huì)用手指出數(shù)字1,2和3，適合幼兒園老師參與小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

來(lái)看看123號(hào)教學(xué)方案。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓孩子感知并識(shí)別數(shù)字1,2和3。

2，孩子學(xué)會(huì)用手指示數(shù)字1,2,3。

3.激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)手操作的愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4，讓孩子知道有不到3個(gè)，有1個(gè)，2個(gè)。

5.激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

主要困難

感知并識(shí)別數(shù)字1,2和3。

教學(xué)預(yù)備

1，卡通數(shù)字1,2,3。

2.帶有數(shù)字1,2和3的大卡以及相應(yīng)的圖片。

3，魔術(shù)口袋，少量塑料小膠棒，三角形，圓形，方形。

4，一組數(shù)字1,2,3小卡片。

5，數(shù)碼兒童的歌曲錄音帶。

6，三個(gè)自制數(shù)碼盒。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入主題并識(shí)別數(shù)字1,2和3。

聽(tīng)取兒童歌曲的數(shù)量來(lái)繪制數(shù)字1,2,3。

孩子們的歌曲1可以像鉛筆一樣寫(xiě)，2像水中的小鴨子，3個(gè)像聽(tīng)到聲音的耳朵，4個(gè)像風(fēng)中飄揚(yáng)的紅旗，5個(gè)像刻度盤(pán)一樣伸縮盤(pán)子，6個(gè)像一個(gè)哨聲響起，7像鐮刀割草，8像葫蘆藤掛，9像湯匙一樣，10筷子和雞蛋。

今日我們邀請(qǐng)數(shù)字寶寶1,2,3，讓我們看看他們?cè)诟枨谐臇|西，比如鉛筆，小鴨子和耳朵？（分別顯示卡通數(shù)字1,2和3，讓孩子們觀看數(shù)字外形）。

2，讓孩子們大膽地想象數(shù)字1,2,3是什么樣的，并感知字形。

（鼓舞富有想象力和樂(lè)觀回答的幼兒）。

3.感知數(shù)字1,2和3。

分別說(shuō)出大號(hào)珍寶1,2,3，并將數(shù)字與卡通圖片相匹配，讓孩子們看看這些數(shù)字是否與歌曲中的數(shù)字相像。

4.用手指代表數(shù)字。

老師現(xiàn)在讓孩子們伸出你靈活的小手，告知我你的小手有什么技巧？（孩子們可以自由回答）然后你會(huì)用小手指示1,2,3？老師呈現(xiàn)不同數(shù)量的對(duì)象，讓孩子數(shù)數(shù)并用手指映射1,2,3來(lái)表示對(duì)象的數(shù)量，并訂正孩子的手勢(shì)。

老師說(shuō)孩子的數(shù)量用手指代表。

與此同時(shí)，孩子們也可以選擇成為一名小老師。

嬉戲看看真正的手指。

老師從魔術(shù)口袋中取出相應(yīng)數(shù)量的膠棒，三角形，正方形和圓圈，讓孩子們數(shù)數(shù)。

說(shuō)出數(shù)量并用手指指示數(shù)量。

活動(dòng)延期

1，嬉戲珍寶回家的數(shù)量（返回感知字形）。

孩子們很棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶邀請(qǐng)孩子們和他們一起玩嬉戲。

帶著音樂(lè)帶孩子們離開(kāi)活動(dòng)室，在草地上撒上1,2,3個(gè)數(shù)字小卡片，讓孩子們拿起1,2,3號(hào)碼，然后送回家。

2，查找伴侶競(jìng)賽的數(shù)量（放在草坪上的數(shù)字是3積木，杯子，盆數(shù)量是2蘋(píng)果，梨，香蕉數(shù)量是1帽子，鞋子，衣服。

）劃分兩個(gè)孩子競(jìng)爭(zhēng)并將他們的數(shù)字卡放在鐘擺的對(duì)象下，看看哪個(gè)組快速正確。

活動(dòng)反映

結(jié)合數(shù)字1,2,3.的感知與嬉戲，不僅培育了兒童的計(jì)數(shù)力量，而且達(dá)到了兒童嬉戲的目的，兒童的整體活動(dòng)很高。

通過(guò)利用兒童感知的想象力，數(shù)字化數(shù)字化的隱喻加深了對(duì)數(shù)字的記憶。

使用魔術(shù)口袋改造不同圖形的卡片，練習(xí)讓孩子用手指指示數(shù)字，并漸漸讓數(shù)字的含義達(dá)到孩子的心理。

最終，“DBG