蘇科版九年級(jí)物理（上冊）教案

課時(shí)數(shù)NO：______

教學(xué)蘇科版九年級(jí)物理上冊第十一章第一節(jié)——杠桿

內(nèi)容

課題第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)杠桿1課型：|新授

ii、口-1.知道什么是杠桿，能從常見的工具中認(rèn)出杠桿。

課三|黑?。?.知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點(diǎn)。

|我.3.理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。

程維ri.通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解杠桿的結(jié)構(gòu)，熟悉有關(guān)杠桿的名稱：支點(diǎn).

凄7動(dòng)力?阻力.動(dòng)力臂.阻力臂。

標(biāo)目|2.通過實(shí)際應(yīng)用理解并體會(huì)杠桿的作用。

:情感態(tài)”.通過了解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)物理是有用的。

準(zhǔn)標(biāo)：度與價(jià)？2.提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

；值觀；3.從偉大科學(xué)家的身上，學(xué)習(xí)勇于探索的精神。

教學(xué)1.知道什么是杠桿，能從常見的工具中認(rèn)出杠桿。

重點(diǎn)2.知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點(diǎn)。

教學(xué)1.理解方臂的概念，會(huì)畫杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。

難點(diǎn)2.通過實(shí)際應(yīng)用理解并體會(huì)杠桿的作用。

教具指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等J

學(xué)具1__________________________________J

學(xué)習(xí)內(nèi)容.過程安排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄

一、激發(fā)興趣

師：著名的物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)有一句名

言，說如果給他一根硬棒和一個(gè)支點(diǎn)他可以撬聆聽

動(dòng)整個(gè)地球。經(jīng)科學(xué)研究證明，他辦不到這件思考

事，但他講的這個(gè)道理是正確的，只是他無法

在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那

么他所說的硬棒到底有多厲害！愿和我一起來

探究它的奧秘嗎？

1.出示應(yīng)用杠桿的一系列圖片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：從這些圖片中你能

發(fā)現(xiàn)什么？

X上

觀察

思考

不論學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么都應(yīng)予以肯定，積極

鼓勵(lì)學(xué)生尋找各圖之間的共性或圖與圖之間的

共性。

2.根據(jù)學(xué)生的回答概括杠桿的共性。

①都有一個(gè)共同的可以轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引出——支點(diǎn)。

②有沒有阿基米德要的硬棒一樣的東西。

引出——硬棒。小組交流

③要使上面的這些物體工作，要不要給它施加尋找共性

力？

引出力。

④在力的作用下，這根硬棒將會(huì)發(fā)生什么？

引出——轉(zhuǎn)動(dòng)。

告訴學(xué)生這就是阿基米德要的東西，它叫杠桿。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說什么叫杠桿。

不求和定義一樣，只要說得有道理，語句通順。

教師可給予一定的幫助。

二、探究新知

L指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。

出示自學(xué)要求：按照提綱

①杠桿的詳細(xì)概念。自學(xué)課本

要求學(xué)生與自己歸納的概念進(jìn)行比較。找

出不同點(diǎn)，深化理解并記憶。

②尋找杠桿的五要素。小組內(nèi)互說

要求畫下不懂的部分。留著集體討論交

流。尤其動(dòng)力臂和阻力臂。獨(dú)立思考

2.討論交流畫下不懂的部

①你現(xiàn)在能用科學(xué)的語言說?說什么叫分留著交流

杠桿了嗎？

②杠桿的五要素有哪些？先自己說一說

提問：還有哪一個(gè)要素你不是太清楚？再小組交流

著重和學(xué)生交流動(dòng)力臂和阻力臂。

強(qiáng)調(diào)：仔細(xì)理解定義！從支點(diǎn)到力的作用

線的垂直距離到底是哪一段！”深化理解

指導(dǎo)學(xué)生從上面的圖中選一幅自己最有弄清究竟

把握能畫對的圖，畫出它的動(dòng)力.阻力.動(dòng)

力臂和阻力臂。動(dòng)手實(shí)踐

指名板演。行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

集體就板演內(nèi)容訂正。對照定義盡量使每

一個(gè)學(xué)生能一次理解動(dòng)力臂和阻力臂及集體訂正

其畫法。

三、基本練習(xí)

下圖中那個(gè)是支點(diǎn)？誰是動(dòng)力？誰是阻

力？誰是動(dòng)力臂？誰是阻力臂？

指一指

說一說

組內(nèi)交流

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

四、拓展練習(xí)

畫出下圖中的動(dòng)力.動(dòng)力臂.阻力.阻力臂。

指名板演

集體訂正

77

五、實(shí)踐應(yīng)用

提問：觀察下面的兩幅圖，想一想：

1.觀察第一幅圖，想一想這根棒是向上用力容易

撬動(dòng)石塊，還是向下用力容易撬動(dòng)石塊？

提示：看一看支點(diǎn)是否相同，預(yù)習(xí)課本。答案就

在課本中。激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)杠桿平衡的條件。

2.觀察第二幅圖，想一想大人為什么被小孩翹記題

起？要想大人翹起小孩，大人該怎么辦？那么誰是思考

動(dòng)力？誰是阻力？誰是動(dòng)力臂？誰是阻力臂？

提示：答案就在課本的下一節(jié)中。

明天我們一起來討論，請同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。

1

通過實(shí)踐應(yīng)用啟發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課堂提問：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)

總結(jié)

作業(yè)練習(xí)冊第2、5題獨(dú)立完成

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課時(shí)數(shù)NO：

教學(xué)蘇科版九年級(jí)物理上冊第十一章第一節(jié)——杠桿

內(nèi)容

課題第二課時(shí)：探究杠桿平衡的條件課型：新授

1.理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡單的有關(guān)杠桿平衡的

課知識(shí)與問題。

技能2.知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點(diǎn)。

程維

1.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，理解杠桿平衡的條件，并能用它

過程與

標(biāo)目分析解決簡單的有關(guān)杠桿平衡的問題。

方法

2.讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點(diǎn)。

準(zhǔn)標(biāo)情感態(tài)1.通過了解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理學(xué)是有用的，提高學(xué)習(xí)物

度與價(jià)理的興趣。

值觀2.了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對社會(huì)發(fā)展的作

!

1用。

教學(xué)

探究杠桿平衡條件

重點(diǎn)

教學(xué)

理解杠桿平衡的條件

難點(diǎn)

教具起子、鉤碼、支架、鉗子、剪刀、鑲子、托盤天平、刻度尺

學(xué)具

學(xué)習(xí)內(nèi)容.過程安排

教師活動(dòng)學(xué)星活動(dòng)修訂欄

一、檢查預(yù)習(xí)情況

提問：觀察第一幅圖，想一想這根棒是向上用

力容易撬動(dòng)石塊，還是向下用力容易撬動(dòng)石

塊？思考

觀察第二幅圖，想一想大人為什么被小孩回答

撬起？要想大人撬起小孩，大人該怎么辦？

二、導(dǎo)入新課

借助預(yù)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索杠

桿平衡的條件。

三、探索杠桿平衡的條件。

1.出示掛圖獨(dú)立思考

提問：如圖所示的一個(gè)平衡支架小組交流

在支點(diǎn)左端第三格處掛有兩個(gè)廠

鉤碼，要使支架平衡，支點(diǎn)右端

在什么位置掛幾個(gè)鉤碼？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

提問：你能想出幾種方法鼠從中你能發(fā)現(xiàn)該規(guī)

律？

提示：畫一畫動(dòng)力.動(dòng)力臂.阻力.阻力臂。你能發(fā)先獨(dú)立思考

現(xiàn)什么？再小組討論

引導(dǎo)學(xué)生初步形成直覺:杠桿平衡的條件與動(dòng)力.

動(dòng)力臂.阻力.阻力臂有關(guān)。

提問：那么杠桿平衡時(shí)它們之間有什么樣的關(guān)系

呢？鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂。獨(dú)立發(fā)言

FIkF2L2

引導(dǎo)學(xué)生將公式變形為：4=2

理解記憶

廠24

2.檢驗(yàn)杠桿平衡的條件是否正確。

在杠桿的左端的不同位置，掛上不同數(shù)量的鉤

碼，在杠桿的右端用彈簧測力計(jì)在不同的位置拉杠桿,

次數(shù)Li/cm

F/NF2/NLz/cm

觀察思考

使杠桿處于平衡位置，記下所有示數(shù)。填入上表。動(dòng)手實(shí)踐

3.深化理解

師：剛才我們研究的是杠桿恰好處于水平狀態(tài)時(shí)的情

況，此時(shí)L=L,EFF2O很顯然這只是一種特殊情況，

下面我們就來研究一下一般的情況。

將鉤碼左端的一個(gè)固定位置，在右端用力向不同的方

向(非豎直方向)拉彈簧測力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分析：

動(dòng)力臂變小了，觀察動(dòng)力的大小變化。從而得出一個(gè)

結(jié)論：若Li=U,貝IJF產(chǎn)F2；若L>>L2,則FKFz；若LKLz,

則艮汨。

(1)省力杠桿:L.>L2,FI<F2,費(fèi)距離

(2)費(fèi)力杠桿：LKU,FI>F2,省距離獲得結(jié)論

(3)等臂杠桿：LFL2,R=&,不省也不費(fèi)距離理解記憶

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.已知Fi=10N,L2=20cm,F2=8N,求L=?

2.某同學(xué)分別用如圖所示的兩種方法挑著同?物

體行走。甲圖中肩膀受到的壓力()乙圖中肩膀

受到的壓力；甲圖中手施加的動(dòng)力()乙圖中手

施加的動(dòng)力。獨(dú)立練習(xí)

1p乙

五、拓展延伸

1.如圖有一木條，支點(diǎn)在中間時(shí)剛好平衡，現(xiàn)將

木塊的左端的一半鋸下放在剩余部分的上面，則木條小組討論

將（）

2.一米長的杠桿，左端

掛80牛頓的物體，右端掛20牛頓的物體。要使杠桿

平衡，支點(diǎn)0應(yīng)離左端組內(nèi)交流

A多少厘米？如果兩端重力各增加10牛頓，要使杠桿

平衡，則支點(diǎn)應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)多少厘米？

3.如圖所示，等臂杠桿的兩端各掛一個(gè)質(zhì)量相等

的實(shí)心銅球和鐵球，杠桿保持平衡。若將兩球同時(shí)沒

入水中，則杠桿（）

小組合作完成

圖1"）

A.仍保持平衡B.掛銅球的一端下沉

C.掛鐵球的一端下沉D.無法確定

4.如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力

F將杠桿緩慢地山A位置拉到B位置,在此過程中力F

的大小變化是（）

A.變大B.變小C.不變D.先變大，后變小

獨(dú)立思考

想.............g小組交流

全班交流

集體訂正

分析以上各題，進(jìn)行訂正。

課堂提問：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)

1總結(jié)

作業(yè)練習(xí)冊第3、5、8題獨(dú)立完成

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課時(shí)數(shù)NO：______

教學(xué)蘇科版九年級(jí)物理上冊第十一章第一節(jié)-杠桿

內(nèi)容

課題第三課時(shí)：杠桿的應(yīng)用課型：j新授

課知識(shí)與i.知道杠桿在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

技能2.能根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿。

程維3.能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和進(jìn)行簡明扼要的計(jì)算。

1.通過觀察，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。

目

標(biāo)過程與2.通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷“探究杠桿的平衡條件”的過程。

方法3.通過分類，把握分類的基本原則。

準(zhǔn)標(biāo)

情感態(tài)1.通過獨(dú)立探究.討論交流，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度利實(shí)事求是的精神。

度與價(jià)2.通過了解杠桿的各種用途，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，從而提高

值觀學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)正確選擇和使用杠桿

重點(diǎn)

教學(xué)甫趕林M年而家擇荷3稀吊扇向題示施行稀而而應(yīng)而立竟i

難點(diǎn)

教具羊角錘、筷子、汽水瓶、各種起子、各種剪刀、鉗子、鑲子、釣魚竿、托盤天平等

學(xué)具

學(xué)習(xí)內(nèi)容.過程竟排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄

|一、溫故知新，

r

i1.分析右圖中拔釘子的錘子，指出它的支點(diǎn).動(dòng)力r

和阻力的作用點(diǎn)，畫出動(dòng)力臂和阻力臂。思考后回答I

52.提問：上節(jié)課實(shí)驗(yàn)得出杠桿的平衡條件是什么？

r

j其表達(dá)式是什么？爭

i3.杠桿有幾種類型？各有什么利弊？組內(nèi)交流!

1板書：*

￥

j當(dāng)L=Lz時(shí)，F(xiàn)i=Fz不省力，也不費(fèi)力——等臂杠桿小組匯報(bào)；

J當(dāng)LKLz時(shí)，F(xiàn),>F2,費(fèi)力——費(fèi)力杠桿（省距離）

j當(dāng)L>L2時(shí)，F(xiàn)KFz省力——省力杠桿（費(fèi)距離）

j提問：生活中有哪些物體是等臂杠桿（省力杠桿.

j費(fèi)力杠桿）？

!二、實(shí)踐應(yīng)用：

）1.討論天平.案秤.桿秤各屬于哪一種杠桿？

j（1）為什么天平平衡時(shí)，祛碼的質(zhì)量等于被測物體的

j質(zhì)量？小組討論

!（2）為什么利用桿秤（案秤）可用質(zhì)量較小的秤坨稱

:量較大物體的質(zhì)量？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

f2I

天平案秤桿秤

2.提問：你還知道在我們的生活中哪些地方應(yīng)用：

了杠桿？哪些物體是杠桿？是哪種杠桿？

出示下列物體的實(shí)物或圖片：I聯(lián)系實(shí)際思考

羊角錘.筷子.汽水瓶.各種起子.鉗子.鎰子.釣魚竿.\

托盤天平.手推車.老虎鉗.鐵皮剪刀.裁衣剪刀.筷子.I

掃帚.指甲剪等：

引導(dǎo)學(xué)生一起分析：I

(1)以上物體中屬于等臂杠桿的有：

你還知道生活中有什么等臂杠桿：I

___________________________________________5獨(dú)立思考

(2)以上物體中屬于省力杠桿的有：I

小組匯報(bào)

你還知道生活中有什么省力杠桿：

____________________________j

(3)以上物體中屬于費(fèi)力杠桿的有:

全班開放討論

你還知道生活中有什么費(fèi)力杠桿：

名W用途實(shí)物圉刀把長度刀口長度用力情況椅點(diǎn)

一次可算較

*cm?布■長■力

長一段有川

?次可，校

■吳發(fā)ft力聯(lián)系實(shí)際

寵的頭發(fā)

?舞里

長短

現(xiàn)的鐵皮獨(dú)立思考

*花枝長*曹力

小組討論

3.實(shí)際生活I(lǐng)

閱讀上面的這幅圖，思考：這幾把剪刀各有什么I

用途，這樣設(shè)計(jì)得合理嗎？為什么？I

獨(dú)立思考

4.應(yīng)用杠桿I

如圖所示前后兩人抬一個(gè)大而均勻的木箱勻速上樓。1

(1)以木箱的重心為支點(diǎn)，畫出每個(gè)力的力臂，比較;組內(nèi)交流

兩人用力，口()F后。I

(2)要使兩人用力相等，應(yīng)怎樣抬？你有幾種方法？|

集體訂正

以上各題引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考再組內(nèi)交流。

最后教師作重點(diǎn)評(píng)講。

課堂提問：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)

總結(jié)

作業(yè)練習(xí)冊第2、6、8題獨(dú)立完成

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課時(shí)數(shù)NO：______

教學(xué)蘇科版九年級(jí)物理上冊第十一章第二節(jié)——滑輪

內(nèi)容

課題第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)滑輪j課型：1新授

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解滑輪的結(jié)構(gòu)，能區(qū)別定滑輪和動(dòng)滑輪

課三2.理解滑輪的工作原理，會(huì)用這一原理進(jìn)行簡單的計(jì)算

知識(shí)與

3.能識(shí)別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪

技能

程維4.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，了解使用定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：定滑輪不

省力，但能改變力的方向，動(dòng)滑輪省力但不能改變力的方向

標(biāo)目1.通過觀察，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)。

過程與

2.通過探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

準(zhǔn)標(biāo)方法

情感態(tài)通過探索性實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力.實(shí)驗(yàn)操作能力和比較.分析.

度與價(jià)概括的能力，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真.實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

值觀

教學(xué)定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)理解滑輪的工作原理，會(huì)用這一原理進(jìn)行簡單的計(jì)算

難點(diǎn)

教具杠桿、兩只單滑輪、兩只雙滑輪、彈簧測力計(jì)、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼若干。

學(xué)具

學(xué)習(xí)內(nèi)容.過程安排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄

一、設(shè)置情境

提問：每周一升國旗時(shí)，國旗是如何被升上旗

桿的？

激發(fā)學(xué)生思考：旗桿的頂端有什么？獨(dú)立思考

引入滑輪，板書課題：滑輪

二、探究新知

1.探究定滑輪的奧秘

引導(dǎo)學(xué)生思考：聯(lián)系升國旗想一想定滑輪有什

么特點(diǎn)？能說幾個(gè)說幾個(gè)。思考后議一議

提示：人是不是站在上面把國旗拉上去的呢？

它能不能和物體一起移動(dòng)？

那么它到底有什么奧秘？下面我們就來仔細(xì)

的研究一下。出示定滑輪的有關(guān)圖片：觀察思考

////

/5r

全班交流

八F,!：!!A

F

甲乙丙丁

圖118定滑輪是等臂杠桿的變形

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生觀察：如圖11-8所示，甲圖是一個(gè)等臂

杠桿的示意圖?，F(xiàn)在把等臂杠桿進(jìn)行如下的等效變換：看圖思考

先把直棒加寬變形成一個(gè)圓輪,支點(diǎn).動(dòng)力.阻力.動(dòng)力

臂.阻力臂均保持不變（圖乙），再把圓輪的邊緣挖一

個(gè)槽，這就變成了一個(gè)滑輪，最后把它固定使用就成

了定滑輪（圖丙）。認(rèn)真聽講

使用定滑輪時(shí)，把重物系在繩的一端，將繩繞過滑輪

的槽，在槽的另一端用力拽繩子，如圖丁所示。無論

你橫著.斜著或豎直向下拉繩子,通過凹槽里繩子的作

用，都可將你的拉力轉(zhuǎn)變成向上的拉力，從而把重物

提起來。

從圖丙可知，定滑輪是繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，軸是定滑輪的支

小組交流

點(diǎn)。動(dòng)力臂與阻力臂等長，均等于滑輪半徑。由杠桿

平衡條件F3=F2h可知，動(dòng)力等于阻力。

由此可見，定滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿，

記錄

使用它既不省力也不省距離，但改變了用力方

向，使工作更方便。定滑輪在實(shí)際生活中有著廣泛

的應(yīng)用：如船員向下用力，可以升起船帆；向下拉動(dòng)

窗簾的引線，可以使窗簾閉合或拉開；建筑工人站在聯(lián)系實(shí)際

地面上從不同角度用力，都可以將不太重的建筑材料

提升到高處。思考領(lǐng)會(huì)

提問：通過觀察你發(fā)現(xiàn)定滑輪有何特點(diǎn)？

學(xué)生討論后總結(jié)板書：

定滑輪的特占：

（1）定滑輪,曲實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿，使用

理解記憶

它既不省力也不省距離，但改變了用力方向，

使工作更方便。

（2）它是固定的，不能隨物體一起移動(dòng)

2.探究動(dòng)滑輪的奧秘

師：定滑輪經(jīng)過人們長期的使用，感覺特方便，

后來又發(fā)現(xiàn)只要將定滑輪不固定，將物體和滑輪連在

一起移動(dòng)會(huì)省一半的力！為什么呢？下面我們一起來

研究一下，出示動(dòng)滑輪的有關(guān)圖片：

觀察思考

號(hào)

F.

甲乙T

圖11-9動(dòng)滑輪是*瑞二的變形

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：甲圖中將要移動(dòng)的物體由繞

在滑輪上的左.右兩段繩子拉著，可見，使用動(dòng)滑輪可觀察思考

以小一半力。從圖乙可知，動(dòng)滑輪隨時(shí)繞懸繩與滑輪

的接觸點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，此點(diǎn)即為動(dòng)滑輪的支點(diǎn)。再將動(dòng)滑輪

加工壓縮變形成一根直棒，支點(diǎn).動(dòng)力.阻力?動(dòng)力臂.

阻力臂均保持不變（圖丙），這樣動(dòng)滑輪就成了變形的

杠桿（圖丁）。若拉線都是平行的時(shí)候，動(dòng)力臂為輪的

直徑，阻力的二分之一，即使用動(dòng)滑輪可省一半力。

由此可見，動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠記錄

桿，使用時(shí)可省一半力，但要多移動(dòng)一倍距離，且不

理解記憶

能改變力的方向。

提問：通過觀察你發(fā)現(xiàn)動(dòng)滑輪有何特點(diǎn)？

學(xué)生討論后總結(jié)板書：

動(dòng)滑輪特點(diǎn)：（1）動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二

小組交流

倍的杠桿，使用時(shí)可省一半力，但要多移動(dòng)一倍距離。

回答

（2）動(dòng)滑輪隨著物體起移動(dòng)。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)校升國旗的旗桿頂上有一個(gè)滑輪，升旗篇

理解記憶

時(shí)往下拉動(dòng)繩子，國旗就會(huì)上升。對折合滑1

輪的說法，正確的是（）仇

A.這是一個(gè)動(dòng)滑輪，可省力上F

B.這是一個(gè)定滑輪，可省力

C.這是一個(gè)動(dòng)滑輪，可改變力的方向獨(dú)立思考

D.這是一個(gè)定滑輪，可改變力的方向

2.如圖所示，物體A重20N,滑輪重1N,繩重不

計(jì)，彈簧秤示數(shù)為25N,則物體B的重為_________N。

3.如圖，滑輪B是一個(gè)—滑輪，如果物體在水平

面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力F=

ION,則物體A受到的摩擦力的Ie

大小是_____。-----------

課堂提問：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)

總結(jié)

作業(yè)練習(xí)冊第1、4、5題獨(dú)立完成

設(shè)計(jì)

"...............................................................................................................................................................................................................'f

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課時(shí)數(shù)NO：______

教學(xué)蘇科版九年級(jí)物理上冊第十一章第三節(jié)——功

內(nèi)容

課題第一課時(shí)：功I課型：I新授

1.理解功的概念，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)做功的過程，理解做功的兩個(gè)

必要條件，并能正確判斷某個(gè)力是否做功。

課知識(shí)與2.知道功的公式，會(huì)對有關(guān)功的問題進(jìn)行簡單的計(jì)算。

技能3.知道功的單位“焦耳（J）”，并能在計(jì)算中正確應(yīng)用。

程維4.通過對實(shí)例的分析，體驗(yàn)并能知道做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過

程。知道使用任何機(jī)械都不能省功，了解功的物理意義。

標(biāo)目1.通過觀察.討論和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。

過程與

2.通過對實(shí)例的分析，體驗(yàn)并能知道做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過

準(zhǔn)方法

標(biāo)程。知道使用任何機(jī)械都不能省功。

情感態(tài)了解科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的歷史，進(jìn)一步增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的興

度與價(jià)趣，逐步形成獻(xiàn)身科學(xué)的意識(shí)。

值觀

教學(xué)1.理解做功的兩個(gè)必要條件，并能正確判斷某個(gè)力是否做功。

重點(diǎn)2.知道功的公式，會(huì)對有關(guān)功的問題進(jìn)行簡單的計(jì)算。

教學(xué)理解做功的兩個(gè)必要條件，并能正確判斷某個(gè)力是否做功。

難點(diǎn)

教具掛圖、小黑板等

學(xué)具

學(xué)習(xí)內(nèi)容.過程安排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄

一、導(dǎo)入新課

1.提問：利用動(dòng)滑輪提升物體有何特點(diǎn)？

用掃帚掃地省力嗎？省距離嗎？獨(dú)立思考

2.師：那有沒有既省力又省距離的機(jī)械呢？

二、探究新知

1、探究斜面

將事先準(zhǔn)備好的小車放在斜面下,用彈簧

測力計(jì)拉動(dòng)小車，使小車在斜面上勻速滑動(dòng)，

通過一定的距離。讓學(xué)生記下彈簧測力計(jì)的示

數(shù)和移動(dòng)的距離。填入P”的表格。觀察思考

改變斜面的角度，重復(fù)上述步驟。（兩次）

引導(dǎo)學(xué)生分析P”表格中的數(shù)據(jù)。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你得到了什么結(jié)論？小組討論

板書：沒有既省力又省距離的機(jī)械。

2.認(rèn)識(shí)功

學(xué)生自學(xué)功的定義。

提問：什么叫做功？

做功的兩個(gè)必要條件是什么？自學(xué)

板書：①物體要受力的作用：

②物體要在力的方向匕通過一段距離。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

■撼物缽做功了嗎？

讓學(xué)生觀察Pm的圖片，思考：

誰做功了？為什么？

誰沒有做功？為什么？相互交流

1、學(xué)習(xí)功的計(jì)算公式

W=FS

強(qiáng)調(diào)：S是在力的方向上通過的距離。

四.自學(xué)例題

指名板演，其它同學(xué)獨(dú)立完成。

板書：解：W=FS獨(dú)立完成

=Gh

=mgh

=10kgX9.8N/kgX3m

=294J集體訂正

答：陳杰對水桶做的功為294J.

集體訂正。

三、練習(xí)：

1、下列哪種情況做了功（）

A.運(yùn)動(dòng)員將標(biāo)槍投出去，運(yùn)動(dòng)員對標(biāo)槍

B.人用力推石頭沒推動(dòng)，人對石頭的推力。獨(dú)立思考

C.小球在光滑的桌面上滾動(dòng)一段距離,桌面對小

球的支持力。

D.滑雪運(yùn)動(dòng)員從山頂滑下，重力對滑雪運(yùn)動(dòng)員說說為什么

E.提著桶在水平面上勻速前進(jìn)

F.舉著杠鈴原地不動(dòng)

G.用力推著小車前進(jìn)

2.重100kg的小車.在拉力的作用下沿水平面勻

速前進(jìn)10m后撤去拉力，小車滑行了5m停下來。指名板演

已知小車所受阻力為車重的0.3倍，則拉力對小集體訂正

車做的功為（）Jo

課堂；提問：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)

J總結(jié)J

作業(yè)練習(xí)冊第3、5、7、8題獨(dú)立完成

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課時(shí)數(shù)NO：______

教學(xué)蘇科版九年級(jí)物理上冊第十一章第四節(jié)——功率

內(nèi)容

課題第一課時(shí)：功率課型：|新授

1.理解功率的概念。了解功率的物理意義。

、H■*

課:二W

知識(shí)與2.知道功率的公式P二一二Fv,會(huì)對有關(guān)功率的問題進(jìn)行簡單的計(jì)

t

技能

程：維算。

3.知道功率的單位“瓦特（W）”，并能在計(jì)算中正確應(yīng)用。

標(biāo)目經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本

過程與

步驟。

方法

準(zhǔn)標(biāo)

情感態(tài)

i進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和11常生活中的物理學(xué)道理的

度與價(jià)習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活.社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

值觀

教學(xué)1.理解功率的概念。了解功率的物理意義

重點(diǎn)

2.知道功率的公式P=1=Fv,會(huì)對有關(guān)功率的問題進(jìn)行簡單的計(jì)算。

教學(xué)1.理解功率的概念。了解功率的物理意義

難點(diǎn)

2.知道功率的公式P=—=Fv,會(huì)對有關(guān)功率的問題進(jìn)行簡單的計(jì)算。

t

教具表、米尺等

學(xué)具

學(xué)習(xí)內(nèi)容.過程安排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄

一、溫故知新

L提問：小明的教室在5樓，估測一下，小明

上樓做多少的功？獨(dú)立完成

2.深化：如果第一次上樓他用了1.5min,第二

次他上樓用了40s,則：兩次相比，做功相同

嗎？人的感覺相同嗎？做功的快慢相同嗎？獨(dú)立思考

師：那么做功的快慢用什么來表示呢？這就是

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——功率

二、學(xué)習(xí)新課

1、安排學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容自學(xué)課本

2、提問：功率是描述什么的物理量？

什么叫功率？

它的計(jì)算公式是什么？

單位是什么？小組交流

板書：功率是描述做功快慢的物理量。!

：

功率是指單位時(shí)間內(nèi)做功的多少。

它的計(jì)算公式是：P=w/t記錄整理

推導(dǎo)變形公式為：P=w/t=FS/t=F-V

W=Ptt=w/p

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1W=1J/S

lKW=1000w記憶理解

1MW=1O6W

3、指導(dǎo)學(xué)生了解功率的大小。

學(xué)生閱讀％的內(nèi)容，了解功率的大小。閱讀深化

4、估測自己的功率。

指導(dǎo)學(xué)生課后從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生測自己

的功率：

①上樓小組交流

②引體向上

③俯臥撐

提問：從以上方法中選擇一種測自己的功率的

方法，思考一下：你應(yīng)該測量那些量？用什么集體討論

工具？

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：回答

①測自己在不同狀態(tài)時(shí)功率的大小一般不會(huì)

一樣。

?測的功率并非自己的最大功率.深化理解

強(qiáng)調(diào)測量時(shí)注意安全。

三、基本練習(xí)

1、完成WWW的第1.2兩題。獨(dú)立完成

四、拓展練習(xí)

1.小明用50N的力推著一個(gè)重力為300N的小

車在水平桌面上以2m/s的速度勻速行駛5秒，

求：①小明對小車做了多少功？獨(dú)立完成

②小明推車的功率為多少？集體訂正

課堂|提問：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)

總結(jié)J.

i作業(yè)i練習(xí)冊第3、5、6題獨(dú)立完成

!設(shè)計(jì)!

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課時(shí)數(shù)V0：_____

教學(xué)蘇科版九年級(jí)物理上冊第十一章第五節(jié)——機(jī)械效率

內(nèi)容

課題第一課時(shí)：機(jī)械效率I課型：新授

1.經(jīng)歷使用動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)探究過程，了解什么是有用功.額外功和

課總功。理解三者之間的數(shù)量關(guān)系。

知識(shí)與

2.理解什么是機(jī)械效率。學(xué)會(huì)用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問題的簡

技能

程維單計(jì)算。

3.了解常用機(jī)械的效率，通過分析，了解影響機(jī)械效率的因素。

標(biāo)目

過程與

通過對機(jī)械效率的了解，認(rèn)識(shí)到做所有的事情都要講究效率。

準(zhǔn)標(biāo)方法

情感態(tài)

度與價(jià)了解使用機(jī)械的歷史過程，認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對社會(huì)發(fā)展的作用

值觀

教學(xué)1.了解什么是有用功.額外功和總功。及三者之間的數(shù)量關(guān)系。

重點(diǎn)2.理解什么是機(jī)械效率。并用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問題的簡單計(jì)算。

3.了解影響機(jī)械效率的因素。

教學(xué)1.了解什么是有用功.額外功和總功及三者之間的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)2.了解影響機(jī)械效率的因素。

教具滑輪組、斜面等

學(xué)具

學(xué)習(xí)內(nèi)容.過程更排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄

一、復(fù)習(xí)

提問：

小明利用動(dòng)滑輪將木料運(yùn)上樓，對木料做功了

嗎？思考

這個(gè)功的大小與用繩子將木料直接提上樓相

等嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際考慮）小組交流

師：這個(gè)問題就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——

機(jī)械效率。（板書課題）

二、探究新知

1、再次探究動(dòng)滑輪

（1）直接用彈簧測力計(jì)提著一個(gè)重物測出它

的重力和移動(dòng)的距離。記下數(shù)值。

（2）使用動(dòng)滑輪將這個(gè)物體提高相同的高度動(dòng)手操作

記下拉力和高度的數(shù)值。

（3）改變鉤碼的個(gè)數(shù)重復(fù)上述步驟。

比較使用動(dòng)滑輪和不使用動(dòng)滑輪做功數(shù)值的大小。

引導(dǎo)學(xué)生探究：出現(xiàn)以上問題的原因是什么？集體討論

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

①象剛才直接用手將鉤碼提到一定的高度是我們的

目的，所做的功叫有用功。記作W“川。理解

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

②象剛才使用動(dòng)滑輪提升物體時(shí)，需克服摩擦力做

功，還要克服動(dòng)滑輪的重力做功，雖然這些功并非我

1們所需要的，但又不得不做的，我們把它叫做額外。理解有用功.額

；記作w欷外O外功.總功

③如果把手的拉力對動(dòng)滑輪做的功叫總功，記作Ws。

則總功應(yīng)等于有用功與額外功之和：額外

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械效率

出示：下面有幾種衡量機(jī)械好壞的方法你認(rèn)為那種：深化理解

好？：

1.做功越多的機(jī)械越好

2.做功越快的機(jī)械越好

3.做有用功比例越多的機(jī)械越好

指導(dǎo)學(xué)生討論后板書：集體討論

有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。

機(jī)械效率=有用功/總功X100%

即

n=wwt|/w.Bxioo%

討論：w制與w總誰大？所以n的值應(yīng)是多少？

板書：W制W。，所以

一般情況下：起重機(jī)的機(jī)械效率是40%——50%,理解記憶

滑輪組的機(jī)械效率為60%——80%。

3.探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)理解

提問：動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)？

你認(rèn)為如何才能提高它的機(jī)械效率？

引導(dǎo)學(xué)生探討，給予必要的幫助。小組交流

板書：動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與下列因素有關(guān)或

①摩擦力②動(dòng)滑輪的自重③重物的重量集體討論

提高機(jī)械效率的方法主要有；

①在滑輪的轉(zhuǎn)動(dòng)軸中加潤滑油，以減小摩擦力

②減小動(dòng)滑輪的自重

③使機(jī)械在滿載的情況下工作，以增大有用功深化理解

!的比例。

4.練習(xí)：完成WWW第1.2題獨(dú)立完成

5.拓展延伸：完成練習(xí)冊第8.9.10.題小組合作學(xué)習(xí)

課堂提問：今天你有什么收獲？