九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè) 3.3 元素 第一課時(shí)教案()

九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)3.3元素第一課時(shí)教案()課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第三章第三節(jié)“元素”第一課時(shí)教案

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.元素的概念：介紹元素的定義、符號(hào)及意義。

2.元素與原子的關(guān)系：講解元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系。

3.常見元素的名稱、符號(hào)和性質(zhì)：列舉生活中常見的元素，如氫、氧、碳、鐵等，介紹它們的名稱、符號(hào)和性質(zhì)。

4.元素周期表：簡(jiǎn)單介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生了解元素周期表在化學(xué)研究中的重要性。

5.元素分類：講解金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點(diǎn)及分類方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解元素的概念，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。

2.通過元素與原子的關(guān)系學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。

3.通過學(xué)習(xí)常見元素的性質(zhì)，提升學(xué)生的變化觀念與平衡思想。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其信息獲取與處理能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生分類與比較的思維方法，提高其解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的章節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子的概念和結(jié)構(gòu)，對(duì)原子有了基本的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)元素有一定的直觀感受，如生活中常見的元素和它們的用途。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過元素周期表，對(duì)其有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)元素及其性質(zhì)有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)感到新奇。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和比較來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，有的則偏好理論講解和圖表分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系，需要通過具體的例子來幫助理解。

-元素周期表的信息量大，學(xué)生可能難以記住各個(gè)元素的位置和性質(zhì)。

-學(xué)生在理解元素分類時(shí)可能會(huì)混淆金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點(diǎn)。四、教學(xué)資源-人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-元素周期表掛圖

-元素性質(zhì)相關(guān)資料

-實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、酒精燈等，如有實(shí)驗(yàn)安排）

-教學(xué)PPT或電子教案

-黑板和粉筆

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)或工作紙五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，我們之前學(xué)習(xí)了一些關(guān)于原子的知識(shí)，那么大家知道，原子構(gòu)成了我們生活中的萬物。今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)成原子的基本單元——元素。請(qǐng)大家打開教材，翻到第三章第三節(jié)。

二、探究元素概念

1.首先，我們來學(xué)習(xí)什么是元素。請(qǐng)大家閱讀教材P52的內(nèi)容，理解元素的定義。

2.好的，誰可以告訴我，什么是元素？（等待學(xué)生回答）

3.非常好，元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。接下來，我們來看一下元素的符號(hào)和意義。

4.請(qǐng)大家觀察教材P53的圖3-10，元素符號(hào)是如何表示的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）

5.對(duì)，元素符號(hào)由一個(gè)或兩個(gè)字母組成，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。比如氫元素的符號(hào)是H，氧元素的符號(hào)是O。

三、元素與原子的關(guān)系

1.現(xiàn)在，我們知道了元素和原子的概念，那么它們之間有什么關(guān)系呢？

2.請(qǐng)大家閱讀教材P54的內(nèi)容，思考元素與原子的關(guān)系。

3.好的，誰來分享一下你的理解？（鼓勵(lì)學(xué)生回答）

4.非常棒，元素是原子的集合，原子是元素的基本單元。同一個(gè)元素的所有原子具有相同的核電荷數(shù)。

四、學(xué)習(xí)常見元素的名稱、符號(hào)和性質(zhì)

1.接下來，我們要學(xué)習(xí)一些生活中常見的元素。請(qǐng)大家閱讀教材P55的內(nèi)容，了解這些元素的名稱、符號(hào)和性質(zhì)。

2.現(xiàn)在，我給大家出一道題目，請(qǐng)大家根據(jù)教材內(nèi)容，寫出以下元素的符號(hào)和名稱：氫、氧、碳、鐵。（等待學(xué)生回答）

3.很好，大家都回答對(duì)了。接下來，我們來看一下這些元素的常見性質(zhì)。請(qǐng)大家觀察教材P56的表格，了解這些元素的物理和化學(xué)性質(zhì)。

五、認(rèn)識(shí)元素周期表

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多元素，那么這些元素是如何組織的呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的元素周期表。

2.請(qǐng)大家翻到教材P57，觀察元素周期表的結(jié)構(gòu)。

3.現(xiàn)在，我來給大家講解一下元素周期表的基本知識(shí)。元素周期表按照元素的原子序數(shù)（即核電荷數(shù)）排列，分為七個(gè)周期和若干個(gè)族。

4.請(qǐng)大家注意，元素周期表中，同一周期的元素具有相同的電子層數(shù)，同一族的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

六、元素分類

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了元素周期表，接下來我們要學(xué)習(xí)元素的分類。

2.請(qǐng)大家閱讀教材P58的內(nèi)容，了解金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點(diǎn)。

3.好的，誰來分享一下你對(duì)這三種元素的理解？（鼓勵(lì)學(xué)生回答）

4.非常好，金屬元素具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，非金屬元素通常不具有這些性質(zhì)。稀有氣體元素則是元素周期表中的一類特殊元素，它們的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定。

七、課堂小結(jié)

1.好的，今天我們學(xué)習(xí)了元素的概念、元素與原子的關(guān)系、常見元素的名稱、符號(hào)和性質(zhì)，以及元素周期表和元素分類。

2.請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看自己是否已經(jīng)掌握。

3.現(xiàn)在，我給大家出一道題目，請(qǐng)大家嘗試回答：元素與原子有什么區(qū)別和聯(lián)系？

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家完成教材P59的練習(xí)題1、2、3。

2.下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)元素的反應(yīng)，希望大家提前預(yù)習(xí)教材P60的內(nèi)容。

九、課后延伸

1.鼓勵(lì)大家在課后查閱一些關(guān)于元素周期表和元素性質(zhì)的科學(xué)資料，加深對(duì)元素的認(rèn)識(shí)。

2.如果條件允許，可以參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，觀察一些常見元素的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)元素性質(zhì)的理解。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.元素的概念

-元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

-元素符號(hào)由一個(gè)或兩個(gè)字母組成，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。

2.元素與原子的關(guān)系

-原子是元素的基本單元，元素是原子的集合。

-同一個(gè)元素的所有原子具有相同的核電荷數(shù)。

3.常見元素的名稱、符號(hào)和性質(zhì)

-氫（H）：無色無味氣體，是最輕的元素。

-氧（O）：無色無味氣體，是地球大氣中體積含量最多的元素。

-碳（C）：黑色固體，具有良好的導(dǎo)電性，是生命的基礎(chǔ)元素。

-鐵（Fe）：銀白色金屬，具有磁性，廣泛應(yīng)用于建筑和制造業(yè)。

4.元素周期表

-元素周期表按照元素的原子序數(shù)（即核電荷數(shù)）排列。

-元素周期表分為七個(gè)周期和若干個(gè)族。

-同一周期的元素具有相同的電子層數(shù)。

-同一族的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

5.元素分類

-金屬元素：具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，如鐵、銅、鋁等。

-非金屬元素：通常不具有金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，如氫、氧、碳等。

-稀有氣體元素：位于元素周期表的最后一族，化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，如氦（He）、氖（Ne）等。

6.元素周期律

-隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化。

-例如，堿金屬元素（如鋰、鈉、鉀）在周期表中位于同一族，它們的化學(xué)性質(zhì)相似。

7.元素的發(fā)現(xiàn)和命名

-許多元素是由科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的，并以他們的名字或性質(zhì)命名。

-例如，銅（Cu）的名字來源于拉丁文“cuprum”，意為“來自塞浦路斯”。

8.元素的應(yīng)用

-元素在日常生活和工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。

-例如，鐵用于制造鋼鐵，硅（Si）用于制造半導(dǎo)體材料。

9.元素的化學(xué)反應(yīng)

-元素可以與其他元素或化合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成新的物質(zhì)。

-例如，氫氣與氧氣在適當(dāng)條件下反應(yīng)生成水。

10.元素的重要性

-元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，對(duì)生命和科技發(fā)展至關(guān)重要。

-例如，碳是生命分子的基礎(chǔ)，鐵是人體血液中運(yùn)輸氧氣的關(guān)鍵元素。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學(xué)生對(duì)元素的概念和元素周期表的結(jié)構(gòu)有一定的理解，能夠正確書寫常見元素的符號(hào)。

-學(xué)生在理解元素與原子的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出混淆，需要進(jìn)一步澄清和鞏固。

-學(xué)生對(duì)元素分類的理解較為表面，需要通過更多實(shí)例來加深理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠按照要求進(jìn)行討論，對(duì)常見元素的名稱、符號(hào)和性質(zhì)進(jìn)行了較為全面的梳理。

-小組報(bào)告時(shí)，部分學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要更多練習(xí)。

-小組討論中，學(xué)生能夠互相補(bǔ)充信息，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試題目涉及元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)、常見元素的符號(hào)和性質(zhì)等內(nèi)容。

-學(xué)生在測(cè)試中整體表現(xiàn)良好，但仍有部分學(xué)生對(duì)于元素周期表中元素的排列規(guī)律掌握不夠扎實(shí)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的分類存在一定的誤解。

4.作業(yè)批改與反饋：

-作業(yè)批改后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)元素周期表的理解有所提高，但仍有學(xué)生未能掌握元素周期表的使用方法。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行了標(biāo)記和反饋，要求學(xué)生訂正并加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行了指出。

-教師強(qiáng)調(diào)了對(duì)元素周期表結(jié)構(gòu)的理解，要求學(xué)生通過多次練習(xí)來加深記憶。

-對(duì)于小組討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生更多的主動(dòng)參與和表達(dá)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師提出了針對(duì)性的復(fù)習(xí)建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師強(qiáng)調(diào)了對(duì)作業(yè)的認(rèn)真完成和及時(shí)訂正，要求學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)要有責(zé)任心和耐心。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。雖然學(xué)生們?cè)趨⑴c討論和回答問題時(shí)表現(xiàn)得非常積極，但我注意到有些學(xué)生在理解元素與原子的關(guān)系時(shí)仍然存在困惑。這讓我意識(shí)到，我可能需要采用更多直觀的教具或?qū)嶒?yàn)來幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

隨堂測(cè)試的結(jié)果也讓我反思了測(cè)試題目的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)一些題目可能過于簡(jiǎn)單，未能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我計(jì)劃在未來的測(cè)試中增加一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的理解。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.引入更多直觀教學(xué)資源，如元素周期表模型、原子結(jié)構(gòu)模型等，幫助學(xué)生形象地理解元素與原子的關(guān)系。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一系列引導(dǎo)性問題，確保討論能夠深入到元素周期表的原理和結(jié)構(gòu)。

3.重新設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，增加一些能夠檢驗(yàn)學(xué)生深入