教師技能大賽總結(jié)15篇

第頁共頁老師技能大賽總結(jié)15篇老師技能大賽總結(jié)15篇老師技能大賽總結(jié)1為認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見》〔國發(fā)[20xx]41號〕文件精神和省、市、縣《學(xué)前教育三年行動方案》的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我縣學(xué)前教育師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步幼兒老師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，全面促進(jìn)我縣幼教事業(yè)開展，結(jié)合市局安排，我們積極開展了“祁縣首屆幼兒園青年老師專業(yè)技能大賽”活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：一、根本情況：根據(jù)年初市局幼議精神，我們就青年老師技能比賽在4月1日專門召開了會議，并且把此項(xiàng)活動納入了我縣20xx年百強(qiáng)活動之中，及時下發(fā)了活動方案，做到了宣傳到位。這次比賽分為初賽、復(fù)賽兩個階段進(jìn)展。初賽由基層幼兒園組織，進(jìn)展選拔，復(fù)賽由縣教育局組織，集中展示。期間，活動得到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，青年老師積極響應(yīng)，踴躍報名。最后有137名優(yōu)秀選手脫穎而出。10月29日，在我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)展了緊張、劇烈的復(fù)賽。所有老師對此次活動都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極練習(xí)，利用課余時間互幫互學(xué)。不僅為老師搭建了一個自我展示的平臺，更重要的是通過比賽能增強(qiáng)老師比、學(xué)、幫的意識，調(diào)動老師們不斷學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。二、精心組織：本次比賽包括個人工程彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作六大項(xiàng)以及“職業(yè)禮儀與服飾展示”的集體工程表演。比賽所設(shè)項(xiàng)都是幼兒老師必備的根本技能。為了更好的選拔人才，選拔先進(jìn)，在比賽各階段，我們邀請了相關(guān)領(lǐng)域具有豐富教學(xué)經(jīng)歷、有一定聲威的一線老師擔(dān)任評委，并制定了詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，做到了組織到位。由于比賽是現(xiàn)場評分，選手多、時間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅(jiān)持以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把握評分標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍的評分，并就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場點(diǎn)評。期間，比賽也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)極大的關(guān)心和重視，龐局長和分管業(yè)務(wù)的申局長親臨比賽現(xiàn)場指導(dǎo)工作。參賽的選手，精神振奮，較好地展示了幼兒園老師的根本技能，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和在場同事的嘖嘖稱贊。在比賽初期，教育股的同志負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)比賽場地、器材，打印選手及相關(guān)資料等準(zhǔn)備工作，并積極與實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同承當(dāng)了各賽場的后勤效勞，確保了現(xiàn)場工作井然有序、成功地舉行。在比賽中，我們分工明確，組織嚴(yán)密，共同協(xié)作，每場比賽都由活動組委會工作人員全權(quán)負(fù)責(zé)，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。三、表彰先進(jìn)本次比賽是對我縣幼兒老師的一次大檢閱，一次大展示。在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基層單位的大力支持、親密配合下，經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的`共同努力，比賽獲得了圓滿成功，實(shí)現(xiàn)了比賽的預(yù)定目的。最后，小天使幼兒園的李春花、政府機(jī)關(guān)幼兒園李素萍二老師以優(yōu)異的成績獲得了“六項(xiàng)全能獎”一等獎；三小幼兒園的張秀敏、示范幼兒園的李劍獲得了“六項(xiàng)全能獎”二等獎；董花華、馮梅獲得了“六項(xiàng)全能獎”三等獎。呂天鳳、閆孛、李巧秀、張麗娟、許智萍、吳艷萍等17人分別獲得了彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作的單項(xiàng)一等獎，這些選手將代表我縣出席市參加決賽。22名獲得縣級二等獎，28名獲得縣級圣誕節(jié)，8名獲得優(yōu)秀獎，7個基層單位獲得優(yōu)秀組織獎。此次比賽，充分展示了我縣幼兒園青年老師的根本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易承受新事物、厚積博發(fā)的潛在才能，同時給她們提供一個交流的平臺，加強(qiáng)老師和幼兒園的互相理解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動作用。比賽讓所有參與者在心靈、知識、才能上得到無窮無盡的收獲。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都給選手們留下了深化的印象，通過此次比賽，老師們得到了很好的鍛煉。評委們紛紛表示，這樣的活動，有助于青年老師迅速成長，有利于形成良好的教風(fēng)。當(dāng)然，此次比賽中也存在一些細(xì)節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，我們會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。老師技能大賽總結(jié)2“人文杯”英文歌曲大賽大賽于20ｘｘ年11月15日在東北師范大學(xué)人文學(xué)院進(jìn)展，經(jīng)過緊張而又劇烈的比賽于11月13日下午完畢。本次大賽共評選出院一等獎1名，院二等獎3名，院三等獎4名，優(yōu)秀獎4名，并挑選一批優(yōu)秀選手參加匯報演出。本次大賽響應(yīng)學(xué)院號召，進(jìn)步我系學(xué)生英語知識程度，以“重在參與、互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)歷，共同進(jìn)步”的理念圓滿的落下帷幕。下面對本次大賽作如下總結(jié)：一、大賽到達(dá)了預(yù)期目的舉辦本次大賽的目的是：進(jìn)步我院學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識和對英語口語技能培訓(xùn)的認(rèn)識，促進(jìn)、引領(lǐng)學(xué)院學(xué)習(xí)活動的開展；為做好這項(xiàng)工作，我院學(xué)生會學(xué)習(xí)部在前幾屆大賽的根底上作了較為深化的研究，并向有多年教學(xué)經(jīng)歷的老師請教，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和比賽方案。經(jīng)過反復(fù)推敲確定了大賽評比原那么和標(biāo)準(zhǔn)，并且在5位評委的審核下，通過初賽，在院里選出優(yōu)秀的同學(xué)參加。從大賽結(jié)果看，選題和評比是正確的。二、大賽充分發(fā)揮了我院優(yōu)勢，圓滿完成大賽工作本次大賽在我院全體師生的`共同努力之下獲得了圓滿的成功。初賽、復(fù)賽按照大賽活動方案積極組織開展，通過層層評選，選送優(yōu)秀代表參加決賽。初賽從20ｘｘ年10月10開場正式排練，開場階段，占用了大一同學(xué)的晚自習(xí)時間從六點(diǎn)開場練習(xí)，后來由于期中考試原因更改練習(xí)時間，雖然在工作和學(xué)習(xí)上有很大的沖突，但是參與活動的每一個人都積極努力地去克制。院學(xué)生會學(xué)習(xí)部成員和此次活動的指揮林爽侯睿還積極為選手搜集資料、提出建立性的意見，林爽指導(dǎo)演練，侯睿負(fù)責(zé)舞蹈演練，由于他們每日認(rèn)真負(fù)責(zé)的組織和勞動，使參賽選手無論勝出的還是落選的，均有很大收獲和進(jìn)步；使得我系學(xué)生積極參與，熱情高漲。參賽選手本著“學(xué)習(xí)第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加初賽、復(fù)賽的選拔賽。最后，選出7名選手參加決賽，他們出色的表現(xiàn)，充分展示將來老師的風(fēng)采，使得本次大賽圓滿的完畢。三、大賽使選手明確了兩個問題通過近半個月緊張而又辛苦的排練，不僅評選出院系的獎項(xiàng)，更重要的是參賽選手從理論和理論兩個方面進(jìn)步認(rèn)識。同學(xué)們一致認(rèn)為：我們都是一個整體，每個人都有責(zé)任去為集體奉獻(xiàn)自己的一份力量。就像是從整個活動的籌劃到執(zhí)行，小到刻畫碟片和演員們化裝所需要的化裝品，都需要每一個人都付出了努力。并且在活動期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同樣很是重視，和學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)不定時的過來觀看。四、大賽評比堅(jiān)持公正、公平、公開的原那么評比活動中絕對的公平是很難做到，更何況表達(dá)很難做到量化。任何評比中都存在“仁者見仁，智者見智”現(xiàn)象。本次大賽為防止出現(xiàn)明顯不合理現(xiàn)象，評委會堅(jiān)持兩條可操作的重要評比原那么。⒈主要看選手是否可以放得開，可以大聲的將自己的情感用歌聲表達(dá)出來⒉選手所表演的歌曲是否積極向上，可以使大家獲得收獲評委基于以上原那么，賽前公布評分標(biāo)準(zhǔn)，選手按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展演練，現(xiàn)場為每個院系的選手打分，表達(dá)了公正、公平、公開的比賽原那么。五、大賽評比發(fā)現(xiàn)了一批人才發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中突出的選手，也包括其他積極努力的人，他們都是人才。通過這幾天的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這些人才們在不斷成長，而且比照賽是非常重視的。我們把這些學(xué)生組織起來，進(jìn)展必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們的專長，讓他們邁向新的臺階，為進(jìn)步學(xué)生的英語和學(xué)習(xí)才能做出更大的奉獻(xiàn)。六、今后開展關(guān)于類似活動的想法無論是學(xué)習(xí)什么，都需要付出，因?yàn)闆]有付出就沒有收獲。我院師生決定這項(xiàng)比賽精神堅(jiān)持下去，并且汲取本次大賽的經(jīng)歷，彌補(bǔ)活動的缺乏，為以后的活動打好扎實(shí)的經(jīng)歷和根底！老師技能大賽總結(jié)3宜州市山谷高中為了改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)認(rèn)識，進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，同時，也為青年老師迅速成長搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，我校于3月29、30、31日舉行了第五屆老師技能大賽。本次比賽共有來自不同教研組的15位老師參賽，參賽的課型有：新課，復(fù)習(xí)課，試卷講評課，專題復(fù)習(xí)課等。除此之外，還有“三筆”以及課件制作等各方面的綜合技能的考核。參賽的老師們都非常認(rèn)真地對待本次比賽，并且展示出他們最精彩的一面，讓我們感受到了老師教學(xué)的魅力和快樂。為期三天的宜州市山谷高中老師技能大賽比賽已經(jīng)完畢，作為一名沒有什么經(jīng)歷的年輕老師，深深地被這次比賽中新、老老師們精湛的教學(xué)藝術(shù)和灑脫自如的教態(tài)所折服。同時感受到：要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。這主要表達(dá)在老師的專業(yè)功底、專研教材的程度，以及在備教材、備學(xué)生等各方面的準(zhǔn)備。我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識儲藏才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時代進(jìn)步對老師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。在這次比賽中，每個老師有高亢的'情感，有鮮明的個性，每位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，讓我感受頗深的有以下幾點(diǎn)：1、由“傳統(tǒng)”走向“現(xiàn)代”。這個主要表達(dá)在大局部老師都能自如的運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過課件出示動畫導(dǎo)入課文，有些老師還結(jié)合視頻文件探究知識產(chǎn)生的過程，體會文章所流露出的思想感情，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。如李燕飛老師的歷史課，通過播放視頻幫助學(xué)生更好的理解第一次世界大戰(zhàn)的發(fā)生過程，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。2、課堂教學(xué)注重與理論相結(jié)合，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。這個主要表達(dá)在韋艷華老師的化學(xué)課、盧宗杰老師的地理課以及戴興云老師的政治課上?；瘜W(xué)課上韋老師輕巧純熟的實(shí)驗(yàn)操作過程以及顯著的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)新的知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自我動手才能。盧老師展示精巧的地理圖片，讓學(xué)生理解宜州的地理環(huán)境，從而把課堂上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到理論中去。戴老師聯(lián)絡(luò)我國航天的開展情況，讓學(xué)生在理解新知識的根底上去分析^p解題的思路。除了這些老師之外，還有些老師也可以適當(dāng)?shù)穆?lián)絡(luò)實(shí)際，最主要的是聯(lián)絡(luò)我們學(xué)生的實(shí)際去授課，使學(xué)生可以真正學(xué)到知識。3、備課。我們通常說的備課不只是備課文，還要備學(xué)生，備大綱。這次的比賽是抽簽抽的學(xué)生，都是不怎么熟悉的學(xué)生，所以有些課堂由于老師的駕馭才能有限而顯得有些沉悶。所以我們平時備課的時候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在理解學(xué)生承受才能的范圍內(nèi)去授課，這一點(diǎn)是我們所有老師都要注意的。以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生，真正做到精講多練，苦教巧教，這點(diǎn)有待于我們?nèi)ミM(jìn)步。4、脫稿授課。聆聽了這15位宜州市山谷高中老師的課，我感覺到能脫稿授課的老師的課是很精彩的，脫稿授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、順暢。而且在這么多人面前可以不看教案授課，我覺得這些老師有著非常過硬的心理素質(zhì)，是很值得我們?nèi)蘸笕W(xué)習(xí)的。5、大局部老師教案準(zhǔn)備得非常充分，板書簡潔美觀；師生互動多樣，課堂氣氛活潑。通過這次比賽，我們得到了一次很好的學(xué)習(xí)時機(jī)，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏之處，今后我們要更加虛心的向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，不斷的完善自己的教學(xué)程度；這次比賽同時也讓我感受到老師肩負(fù)的重大責(zé)任，當(dāng)老師難，但是要當(dāng)個優(yōu)秀的老師更難，這就要求我們要不斷的充電，要積極進(jìn)取，不斷的進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏，更新觀念，抓住每一次學(xué)習(xí)的時機(jī)，為作為一名優(yōu)秀的宜州市山谷高中老師而奮斗。老師技能大賽總結(jié)4為了進(jìn)步老師的專業(yè)技術(shù)程度，展示老師才能，促進(jìn)老師互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。20xx年3月，我園開展了老師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準(zhǔn)備，以自己的最正確狀態(tài)迎接這次比賽。本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容：一、講故事及自我介紹；二、自彈自唱；三、舞蹈；四、繪畫；五、理論卷面考核。每一項(xiàng)都是幼兒老師必備的根本技能，幼兒園還邀請了專家、領(lǐng)導(dǎo)做評委。在各位專家評委認(rèn)真的評比指導(dǎo)下，共有四位老師獲得了“五項(xiàng)全能”一類的好成績。在此次比賽過程中，尤為感到我們的年輕老師準(zhǔn)備的非常充分，充滿著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要進(jìn)步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點(diǎn)，老老師都可以有效的運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)其理論；認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義，在闡述題中都有自己的獨(dú)特見解。在大賽進(jìn)展的全過程中，我們欣喜的看到了成績，也看到了缺乏，年輕老師在理論考核上失分很多，有很多常見的根底知識都判斷失誤，說明年輕老師對《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園老師一直都是弱項(xiàng)，在此次比賽中老師進(jìn)步不大，還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。比賽是老師學(xué)習(xí)的平臺，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的`真正意義。此次活動的開展，給每位參賽老師搭建了一個展示自我風(fēng)采的平臺，提供了一次互相學(xué)習(xí)的時機(jī)，同時使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個途徑加緊自我進(jìn)步，真正到達(dá)了鼓勵學(xué)習(xí)、促進(jìn)進(jìn)步的目的，對老師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)開展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型老師打下扎實(shí)的根底。xx幼兒園教務(wù)處20xx年3月30日老師技能大賽總結(jié)5經(jīng)過初賽兩輪的選拔以及決賽的精彩角逐，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院老師技能大賽獲得了圓滿成功。本次活動旨在培養(yǎng)同學(xué)們從教興趣，強(qiáng)化三字一話、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等老師根本技能訓(xùn)練，使學(xué)生深化理解教育內(nèi)涵，樹立師德師風(fēng)，進(jìn)步職業(yè)素養(yǎng)，努力打造一批數(shù)院“為根底教育效勞”的合格人才?；顒忧捌谖覀儗顒右哉拱?、海報以及條幅的形式進(jìn)展了全方位宣傳，讓更多人理解我們的大賽，更多的參與到其中來。大賽共分初賽和決賽兩局部，初賽分為教案設(shè)計(jì)、粉筆字和現(xiàn)場說課兩個環(huán)節(jié)，決賽分為簡單說課和模擬課堂兩個環(huán)節(jié)。各位選手經(jīng)過初賽中在各個方面的比拼，有十八位選手晉級決賽，決賽上一堂堂生動的課堂，他們在老師技能大賽的舞臺上把自己的教技才華發(fā)揮得淋漓盡致，為廣闊同學(xué)奉獻(xiàn)了一場場精彩絕倫的演出，讓同學(xué)們在感受選手們的老師技能才華的同時，更多的學(xué)習(xí)了經(jīng)歷技巧。各位資深的評委對選手們的表現(xiàn)進(jìn)展了精彩的點(diǎn)評，讓選手們有了一個更清楚的自我認(rèn)識，讓在場的觀眾們更是受益匪淺。本次大賽共決出“院十佳”十名，優(yōu)秀獎八名。再次對獲獎選手表示祝賀。這將是他們榮耀與難忘的一天，因?yàn)槿河薪偃藚⒓恿吮敬卫蠋熂寄艽筚惖某踬?，能從這么多有力競爭者中脫穎而出，不僅是他們才能的表達(dá)與升華，更是他們在平時注重老師根本功的訓(xùn)練的成果，這些優(yōu)秀的選手為全院同學(xué)努力提升自身綜合素質(zhì)方面做出了出色的典范，同時也掀起了數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院狠練老師根本功，進(jìn)步老師職業(yè)素養(yǎng)的'熱潮。老師技能大賽的成功舉辦讓同學(xué)們對老師職業(yè)有了一個重新的認(rèn)識與體會。活動的圓滿成功與院領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位工作人員的辛勤努力是分不開的，在此也向他們表示由衷的感謝。老師技能大賽舉辦過程中，遇到了很多方面的難題，但是在老師的指導(dǎo)和學(xué)研部以及其他各部門的積極配合下，難題被一個個解決，活動得以圓滿舉辦，也為以后的各種活動的舉辦積累了珍貴的經(jīng)歷。同時我們也預(yù)祝我們的選手在更高的舞臺上完美的展示自己的才華，預(yù)祝數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的老師技能大賽辦得越來越好，也期待更多更好的選手走上我們的舞臺……老師技能大賽總結(jié)6根據(jù)X教發(fā)[20xx]XXX號文件精神，為了進(jìn)一步進(jìn)步我鎮(zhèn)各小學(xué)老師教育教學(xué)程度。本著加快課堂教學(xué)改革步伐，探究新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際扎實(shí)組織開展了全鎮(zhèn)小學(xué)老師課堂技能競賽活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、根本情況本次老師課堂教學(xué)技能競賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級競賽兩局部進(jìn)展，預(yù)賽共分XXXXXXX片進(jìn)展，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開展工作，賽后上報競賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級競賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進(jìn)展，全鎮(zhèn)各校推薦的6名老師參加，各評委認(rèn)真組織聽評課，活動中每個參賽老師都能以高度的責(zé)任心做好精心準(zhǔn)備，運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動當(dāng)作一次教學(xué)根本功大比武，當(dāng)作一次展示自我的平臺，賽出了風(fēng)格，賽出了程度，根本到達(dá)活動的預(yù)期目的。賽后，各評委組進(jìn)展了認(rèn)真的討論、總結(jié)，確定推薦XXXXXXXXXXX三名老師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級競賽。二、本次競賽活動的優(yōu)點(diǎn)：1、高度重視、精心組織。我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競賽活動過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動之中，全體老師也能認(rèn)真聽課，把此次活動作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求進(jìn)步的機(jī)遇。2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)步教學(xué)效率。本次活動參賽老師全部要求運(yùn)用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語課也運(yùn)用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的“大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原那么，各校參加競賽活動的老師們可以很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過課件出示動畫導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂進(jìn)展范讀，結(jié)合動畫講故事，結(jié)合動畫探究自然科學(xué)規(guī)律知識和知識產(chǎn)生的過程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、給予學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)才能和理論探究才能。新課標(biāo)旨在通過倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，開展學(xué)生的主體才能。本次競賽活動所有老師在整個教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，老師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。XXXXX小學(xué)老師XXXXXX的六年級語文課出示教學(xué)目的，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高。XXX小學(xué)老師XXX的數(shù)學(xué)課中，老師注重的是讓學(xué)生探究知識產(chǎn)生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學(xué)生或集體答復(fù)(齊答)，或搶答(舉手答復(fù))，或必答(點(diǎn)名答復(fù))，思路明晰，語言流暢。XXX小學(xué)的XXX英語課上的活潑有趣，教法靈敏，個性鮮明，學(xué)生在快樂的享受中獲得了知識。4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣競賽中老師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。老師在教學(xué)中能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等親密相關(guān)的具有時代性、地方性的教學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探究欲望。特別是XXX等數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)步了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來對待實(shí)際問題的才能，到達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級目的。5、參賽老師反思深化，專業(yè)成長邁出新步伐?？h級課堂老師技能競賽等活動安排中，不要求鎮(zhèn)級參賽老師做課后反思，但是，這6名老師競賽完畢后，都主動進(jìn)展了深化的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型老師。三、本次活動的缺乏之處及對策考慮：1、怎樣有效地開展合作學(xué)習(xí)的理論活動?作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的.一個最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的時機(jī)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，開展交往與審美的才能，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。小組討論的時候，老師應(yīng)該做什么呢?不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深化到小組當(dāng)中，理解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈敏地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說明，老師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)個別老師，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學(xué)生立即安靜下來，站起來發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么____?！薄拔矣X得應(yīng)該如何如何?！睂W(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確，不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。另外讓學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣不能令人滿意，往往同學(xué)在發(fā)言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學(xué)習(xí)方式”引到我們的教學(xué)課堂中，是我們?nèi)缃衲酥翆碇档每紤]并進(jìn)展研究的一個問題2、怎樣合理地確定教學(xué)目的?教學(xué)目的的認(rèn)定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供根據(jù)。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)目的意識，使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。局部學(xué)校老師在詳細(xì)施行教學(xué)的過程中，還是出現(xiàn)了目的性不強(qiáng)，盲目性較大，教學(xué)過程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有自主意識。在教學(xué)中確定教學(xué)目的，應(yīng)該著眼于教學(xué)，舍棄過多的非教學(xué)活動，要著眼于學(xué)生的素養(yǎng)，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生?上完課，老師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來浸透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的開展。但是，在真正的課堂教學(xué)施行的時候，我們發(fā)現(xiàn)，不少老師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了老師在課堂上的緊張和壓力。4、在教學(xué)中如何進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)?教育改革的不斷深化，對老師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要進(jìn)步教學(xué)程度，進(jìn)步老師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了個別初小老師學(xué)科根本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的答復(fù)老師不知該如何評價，老師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點(diǎn)打破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些老師分析^p不到位。有些老師對所說課內(nèi)容的詳略取舍處理不當(dāng)，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。5、在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法?合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，局部老師仍然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去考慮、去探究，一心只想要得到一個自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)展教學(xué)。沒有教給詳細(xì)的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教育家葉圣陶曾說過：“老師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時時以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，老師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的才能。老師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)浸透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探究問題，話有三說，巧說為妙，老師站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)問題，學(xué)生通過自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維才能。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，本質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。四、整體感悟：一是老師是否愿意花時間反思自己的工作，是老師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。老師的專業(yè)追求、專業(yè)探究、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，老師要學(xué)會在言說和行動中考慮，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個老師需要時時復(fù)習(xí)的功課。二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。老師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情，應(yīng)該從如今的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調(diào)動學(xué)生的情緒?不少老老師作出了答復(fù)：功在平時，重在投入。三是老師要伸展個性。老師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨(dú)立考慮，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的答復(fù)：我想要表達(dá)什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。老師技能大賽總結(jié)7學(xué)院組織了一年一度的老師技能大賽，這是我第一次參加，此次參加老師技能大賽讓我收獲很多，雖然老師技能大賽即將落下帷幕。但如今回頭想一想比賽的各個過程仍然歷歷在目感慨萬千。在那段繁忙緊張而又充實(shí)的時間里雖然忙一點(diǎn)、累一點(diǎn)但確確實(shí)實(shí)學(xué)到了許多珍貴、有價值的東西。作為參賽的普通大學(xué)生我們真誠的感謝此次教學(xué)技能大賽給我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺給了我們一個很好的發(fā)揮潛能和培養(yǎng)才能的時機(jī)，無論是從賽前的緊張準(zhǔn)備還是從賽時的忘我，都讓我們受益匪淺，感受頗多。如今我們就賽后的一點(diǎn)感受和認(rèn)識與大家分享一下。教學(xué)技能比賽由筆試，說課，等環(huán)節(jié)組成。規(guī)那么要求參賽選手提供一份課程的教學(xué)大綱以及教案設(shè)計(jì)，及制作的輔助教學(xué)的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場順序即比賽分工，這意味著我們每一個人都要熟悉每一個環(huán)節(jié)的每一個過程，一個人要做十份準(zhǔn)備，對待哪一個環(huán)節(jié)都不能馬虎。這表達(dá)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的才能。授課環(huán)節(jié)，是整個比賽中所占分值最大也是最重要的一個環(huán)節(jié)コ了要制作精巧實(shí)用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)步驟、授課對象等等。評課，那么是對授課環(huán)節(jié)的一個總體評價，比方課件制作、授課思路、課堂互動、聲音、板書、臺風(fēng)表現(xiàn)等等。我們每個人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，配合完美。比賽前，我們認(rèn)真研讀我們所要授課的內(nèi)容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說要講課的每一個環(huán)節(jié)。我們互相幫助，這是讓我很感動的地方。而賽前的備戰(zhàn)雖然不長，但也遇到了大大小小的很多問題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說課和評課稿的編寫，到一個一個走上講臺模擬比賽流程等等。每一個環(huán)節(jié)都是對我們的考驗(yàn)。五個人的團(tuán)體一同奮戰(zhàn)，這考驗(yàn)的是我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能，五個人都有各自的特點(diǎn)與各自的思維方式，因此在這個過程中我們不可防止會有爭執(zhí)。但爭執(zhí)過后我們考慮的更多的是怎樣才能取彼此之所長補(bǔ)己之短，怎樣才能整合大家的觀點(diǎn)與想法，做出最適宜的.抉擇。因?yàn)槲覀兪且粋€團(tuán)隊(duì)，一榮俱榮，一損俱損。一路下來，爭執(zhí)與磨合，協(xié)作與努力，也構(gòu)成了我們比賽中一個很重要的局部。更讓我們認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。而教案的設(shè)計(jì)和多媒體課件的制作等等那么考驗(yàn)著我們的技術(shù)程度應(yīng)用才能和思維創(chuàng)新才能，雖然累，但不得不說，我們真的學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個人的大腦都高速運(yùn)轉(zhuǎn)，疲憊不堪。但我們知道既然學(xué)校給我們提供了這個機(jī)遇，那么無論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認(rèn)真努力的堅(jiān)持到了最后。老師“是人類靈魂的工程師”這句話是對老師職業(yè)的崇高贊美，假如說在以前，我們對于這句話的理解只停留在書面語句上面，那么，在比賽完畢時，我們只能說，這就是我們心里最感慨的一句話。在備賽的過程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的考慮怎樣才能把書本上的內(nèi)容在課堂上明白無誤的授予學(xué)生。怎樣才能讓課件制作得符合學(xué)生心理，讓學(xué)生感興趣并且輕松愉悅的學(xué)到知識。這個過程中對于老師的形象和責(zé)任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自內(nèi)心的體會和認(rèn)識。對將來的老師之路也有了一個更明確的認(rèn)識和考慮。做一個真正的優(yōu)秀的老師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無數(shù)的心血。當(dāng)然，盡管比賽的結(jié)果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時，我們也發(fā)現(xiàn)比賽當(dāng)中暴露了不少問題，比方，我們的板書普遍較差，對書本上的理論知識理解不夠。理論轉(zhuǎn)換為實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容后便不能運(yùn)用自如臺風(fēng)表現(xiàn)不夠大氣與自然，普通話也不夠標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)生，這對我們有了很大的啟示。無論何時何地。扎實(shí)的專業(yè)根本功才能帶給我們強(qiáng)大的自信心。不但要注重知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會知識的運(yùn)用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。此外，在學(xué)習(xí)知識的同時，自身素質(zhì)的進(jìn)步也很重要。尤其是將來將會真正走上講臺的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺風(fēng)等等都不能只是一個個附加品而已，而應(yīng)是隨身裝備的必須品。“學(xué)生教學(xué)技能大賽”將成為我們大學(xué)生活中閃光的一局部，雖然在參加比賽的過程中經(jīng)歷了很多困難。但比照付出，我們學(xué)到的東西更多更有價值，并且獲得了自身才能與潛能的鍛煉。這一屆的學(xué)生教學(xué)技能大賽雖然即將完畢，但對于我們以后的學(xué)習(xí)來說還只是個開場，在將來的學(xué)習(xí)中我們要更加的注重自己在各方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。為我們大學(xué)畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準(zhǔn)備。老師技能大賽總結(jié)8我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識儲藏才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時代進(jìn)步對老師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。在大賽中，局部同事的出色表現(xiàn)讓我感到，作為老師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書本知識，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無數(shù)優(yōu)秀的教育同伴呢？現(xiàn)將本次活動的總結(jié)如下;第一、說課的內(nèi)容。說課，是授課老師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的'教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論根據(jù)，而后聽者評議、交流商討的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材〔包括說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時安排〕、說學(xué)生、說教法〔本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論根據(jù)〕、說學(xué)法〔本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些才能〕、說教學(xué)過程〔課堂的教學(xué)流程和板塊構(gòu)造以及板書〕。第二、說課的語言。說課不同于備課，其語言應(yīng)該分為說課語言和教學(xué)語言兩塊，即老師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換。大局部的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂構(gòu)造、理論根據(jù)等展示給聽眾，而#活動總結(jié)#導(dǎo)語局部、課堂中的有效提問、過渡語、完畢語等就應(yīng)用教學(xué)語言，將聽眾當(dāng)作自己的學(xué)生，好似在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。第三、注意理論根據(jù)。備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及施行技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學(xué)流程。第四、也是最后一點(diǎn)，要脫稿?；蛘哒f，要想獲得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提早抽課題，大約一個小時的時間設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時間準(zhǔn)備,可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。人們都說老師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為老師行業(yè)的一員.但如今深有體會,當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取，不斷的進(jìn)步自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)歷老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的缺乏,更新觀念。翻開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的時機(jī),秀出老師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中可以超越自己。老師技能大賽總結(jié)9我市20xx年英語老師教學(xué)技能大賽，在各校初賽選拔的根底上，于20xx年4月13日27日歷時12天，分別在時五中和漢壩小學(xué)進(jìn)展了為期兩周比賽，現(xiàn)已圓滿成功，落下帷幕。此次競賽的主要內(nèi)容包括八項(xiàng)內(nèi)容：英文鋼筆字、粉筆字、簡筆畫；口語，聽力現(xiàn)代教育技術(shù)操作技能；教學(xué)設(shè)計(jì)說課100分和實(shí)際上課做課100分。這次競賽共有42名老師參賽，競賽活動在漢壩和五中的大力支持和配合下，在評委認(rèn)真聽課，分析^p文本教學(xué)設(shè)計(jì)和其他評判中，堅(jiān)持“公平、公正、公開”的評判原那么，42名選手在緊張、有序的競爭中，涌現(xiàn)出了中小學(xué)各13位優(yōu)秀的十項(xiàng)全能選手：如：徐海英，張麗萍，秦志敏、王文霞，韓春麗、馬佳等優(yōu)秀老師。賽后，評委組成員進(jìn)展了認(rèn)真的討論、總結(jié)，共有三名老師獲一等獎，四名老師獲二等獎。通過目睹大賽的全過程，深深感受到我市各中心和各學(xué)校推舉出的骨干或優(yōu)秀老師的風(fēng)采，看到了我們不分老師的專業(yè)素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)程度，從它們教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)中窺視出他們對課標(biāo)課本教材和新的英語教學(xué)法的透徹理解，在比賽中也看出局部老師平時的刻苦鉆研，發(fā)奮向上，頑強(qiáng)拼搏不服輸?shù)木瘛Ｍ瑫r也暴露出一些缺點(diǎn)和缺乏。以及不同老師對教材、學(xué)生，課標(biāo)的理解深度，及將其轉(zhuǎn)化為可操作的行為的差距，有的老師可以創(chuàng)造性的使用教材，正確的選擇合適自己和學(xué)生實(shí)際的方式方法，獲得更佳的教學(xué)效果，有的老師卻華而不實(shí)，把戲很多，不關(guān)注學(xué)生學(xué)情，效果一般。局部小學(xué)老師不根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，及時調(diào)控課堂，組織紀(jì)律，使教和學(xué)變成兩張皮。現(xiàn)將詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、本次競賽活動的亮點(diǎn)1.準(zhǔn)備充分：各中學(xué)推選的參賽老師都是在學(xué)校進(jìn)展了賽前訓(xùn)練和競賽，經(jīng)過層層選拔上來的。隨說是提早一天抽課節(jié)、抽上課內(nèi)容，抽說課材料，但從上課來看，各位老師多能在規(guī)定的時間內(nèi)，設(shè)計(jì)并能打印好教學(xué)設(shè)計(jì)文本、說課材料、充分準(zhǔn)備好各種教具、著作出具有一定程度的教學(xué)課件。有的老師連夜準(zhǔn)備，豐富修改到凌晨五點(diǎn)，直到滿意為止。精神可嘉。有的老師提早一個月甚至利用假期苦練學(xué)習(xí)技術(shù)，簡筆畫，鋼筆子和粉筆字等參賽的10向全能老師必備的根本功。從參賽的22位老師的授課情況看，每位老師都拿出了一堂遠(yuǎn)高于自己平時教學(xué)程度的課，在他們的設(shè)計(jì)中凝聚著整個備課組的智慧結(jié)晶，凝聚了老師之間互幫互學(xué)的心血，表達(dá)出了每一位參賽老師較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和成就感。2.態(tài)度端正每位為老師都把此次競賽作為參與學(xué)習(xí)的很好的時機(jī)，認(rèn)真準(zhǔn)備的同時，認(rèn)真反思，積極參與，主動請教或與同行交流，并及時按照十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)自己的才能程度和缺乏。才能最大限度的展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮最大的潛能。全市中小學(xué)有42位老師參賽，只有一位老師中途退出。其余全部堅(jiān)持到最后。3.課件制作程度大有進(jìn)步；除個別老師下載課件不加修改外，大多數(shù)老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動內(nèi)容，精心制作課件，反復(fù)修改課件，使其更加美觀，科學(xué)實(shí)用。通過課件加大了課堂容量，通過課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多能做到課件為學(xué)生、為教學(xué)效勞。而不是被課件所左右；課件中影音文件插入，和動畫制作程度都很高?？梢栽谝?guī)定的時間內(nèi)作出這樣的課件確實(shí)不簡單。4.說課材料呈現(xiàn)一定的理論程度。更新觀念，與時俱進(jìn)在橫多老師的說課材料中充分表達(dá)。老師多能抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定詳細(xì)的教學(xué)目的。選擇適宜的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時間內(nèi)，說明整體的教學(xué)思路。5.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語語言應(yīng)用才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取一切手段和方式方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。6.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)齊全，方法方式呈現(xiàn)多樣化，個性化，有一定的思想深度和廣度，從不同的角度詮釋了新課標(biāo)的理念，浸透了整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中。老師環(huán)節(jié)齊全，師生關(guān)系和諧，學(xué)生參與面廣。值得一提的是，從設(shè)計(jì)到操作都較好的是何峽，符合學(xué)生設(shè)計(jì)的是秦志紅，可以有效把握時間，調(diào)控課堂的是王文霞。特別注重評價何學(xué)法指導(dǎo)的是徐海英等。二、存在問題、現(xiàn)象：1.以老師為主的.控制性的課堂教學(xué)活動較多：老師的“教”是為了學(xué)生本人真正的自主的“學(xué)”，但大多數(shù)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中本身沒有吧學(xué)生放在主導(dǎo)的地位，老師由于不放行學(xué)生，考慮的問題和設(shè)計(jì)的練習(xí)太多，由老師控制下的師生雙邊活動占據(jù)整個課堂，留給學(xué)生的學(xué)習(xí)、考慮的時間和空間非常的少，學(xué)生的主體地位，老師的指導(dǎo)、鼓勵地位不能充分的一表達(dá)。2.學(xué)法指導(dǎo)欠缺：看似轟轟烈烈的課堂，學(xué)習(xí)活動一個接著一個，詳細(xì)目的和要求不明確或欠明確，使局部課堂活動流域形式，大大浪費(fèi)了學(xué)生的珍貴時間。對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面表達(dá)較少。在此方面，陳袁灘的徐海英在設(shè)計(jì)和詳細(xì)操作上考慮并踐行的較好。3.不能正確處理教與學(xué)，學(xué)與用的關(guān)系，知識與才能培養(yǎng)不能有效兼顧。要么滿堂問。要么滿堂練，老師到底了什么，學(xué)生學(xué)會了什么，有很多疑點(diǎn)值得深化考慮。所以雖然課堂活動豐富多樣，但實(shí)際學(xué)習(xí)效果一般。在設(shè)計(jì)上真正全面表達(dá)新課程所倡導(dǎo)的“老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者”這一教學(xué)理念，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用；的課較少。但有王文霞，湯紅梅，劉杰，徐海英，韓春麗，秦志紅何峽等設(shè)計(jì)上真正下了功夫，各項(xiàng)指標(biāo)符合課標(biāo)理念，在操作上比擬流暢，符合學(xué)生實(shí)際情況。值得推薦大家研讀與學(xué)習(xí)。4.課后拓展性練習(xí)較少。對學(xué)生的后續(xù)練習(xí)和自主學(xué)習(xí)沒有詳細(xì)的要求和目的，容易養(yǎng)成學(xué)生被動學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)的惡習(xí)。5.課堂用語較少。多數(shù)老師無視在課堂上使用英語組織教學(xué)。漢語說得多。在口語測試中有局部老師2分鐘只能說出4-5句話。個別老師才說出2句話，而好的老師可以說出19-25句話，非常流利并沒有錯誤。據(jù)統(tǒng)計(jì)42位參賽老師只有12為老師可以正確自如的使用英語組織教學(xué)，發(fā)音沒有錯誤，口語流利，并可以正確把握語音語調(diào)的只有4位，中學(xué)兩位，小學(xué)2位。這樣的效果與英語老師根本素質(zhì)和現(xiàn)代英語教學(xué)開展的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。加強(qiáng)級老師的口語自身訓(xùn)練應(yīng)該是當(dāng)無知中任。6.語言輸入缺乏。只有足夠的語言輸入才有大量的語言輸出。局部老師在已有知識和新知識學(xué)習(xí)還沒有組夠得輸入，尤其是在聽和讀的輸入缺乏的情況下急于練習(xí)和提問，這樣使語言交流和練習(xí)內(nèi)容有限，課靈敏應(yīng)用于的句子非常少，學(xué)生思維不能充分翻開。7.老師聽力程度欠缺。聽力試題選用了20xx年全國中學(xué)生英語才能競賽初二年級決賽試題的局部內(nèi)容，20位小學(xué)老師中沒有人得總分值的，最低分得2分，22位中學(xué)老師中只有6位得總分值，總分值率占37%，最低分得4分。8.簡筆畫程度普遍不高做為英語老師，尤其是小學(xué)英語老師，簡筆畫是在條件不好情況下，進(jìn)展情景創(chuàng)設(shè)必備的根本功，做的不好。向?qū)χ袑W(xué)比小學(xué)老師好。9.信息技術(shù)得分較少，與其他科目向比，英語學(xué)科相對的分較少，小學(xué)英語老師平均在9分，中學(xué)在13分小學(xué)比中學(xué)在此方面得分較少。最高分18分最低分4分。10.各別老師不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，只顧自己教，學(xué)生說話，開小差，玩也不管，對于小學(xué)好動，注意力分散的特點(diǎn)沒有采取有效的措施。甚至學(xué)生告狀也不處理。三、建議：1.加強(qiáng)聽力和口語根本功的訓(xùn)練，養(yǎng)成用天天說英語，聽英語，英語考慮，寫英語隨筆的習(xí)慣。才能培養(yǎng)英語思維才能。早就培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。2.在學(xué)習(xí)技術(shù)方面努力向更深更高的標(biāo)準(zhǔn)開展。將網(wǎng)絡(luò)英語與課本教學(xué)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新英語教育教學(xué)。3.關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在任何將學(xué)生變成真正的學(xué)習(xí)主人上下功夫，設(shè)法調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)興趣?？傊?，此次的比賽，參賽老師用他們自己的方式從不同角度詮釋著新課程的精彩，演繹著課堂教學(xué)的成功，同時也為我們提出了許多值得考慮的話題。鍛煉了老師，發(fā)現(xiàn)了很多亮點(diǎn)，同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題，之后我們會在教研員博客可上上傳優(yōu)秀的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿。希望同行認(rèn)真研讀，取長補(bǔ)短，以求進(jìn)步。促進(jìn)更多老師向既定的目的開展。老師技能大賽總結(jié)10為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院師范生技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步師范生綜合素質(zhì)和打好教學(xué)程度的根底，穩(wěn)固人才培養(yǎng)程度，我部承辦了我院首屆“附中杯”老師技能大賽”活動，此次活動得到學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，20xx、20xx、20xx、20xx級各專業(yè)積極響應(yīng)，踴躍報名。根據(jù)選手抽簽，比賽分為兩場于兩天進(jìn)展，大一大二為一組，大三大四為一組分別進(jìn)展比賽，比賽根據(jù)詳細(xì)的評分細(xì)那么對選手的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)才能、教學(xué)態(tài)度和儀表、自身教學(xué)特色與風(fēng)格等幾方面打分。比賽各階段，____團(tuán)邀請了相關(guān)具有豐富教學(xué)經(jīng)歷、有一定聲威的一線老師擔(dān)任評委，有馮曉欣，123由于各賽階段是現(xiàn)場評分制，選手多、時間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅(jiān)持以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把握評分標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍的評分。同時，參加決賽的選手，精神振奮，賽前做好充分的準(zhǔn)備，對教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理,說理充分準(zhǔn)確，較好地展示了我院師范生技能。評委認(rèn)真聽取了每位選手的現(xiàn)場說課，客觀公正地評出了比賽選手的成績，最終確定出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。在賽場上，各評委老師還就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場點(diǎn)評，點(diǎn)評內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂表達(dá)、授課形式、講課技巧、PPT制作等方面。評委老師還就同學(xué)們的細(xì)節(jié)做了標(biāo)準(zhǔn)，同時傳授給大家一些多年的教學(xué)經(jīng)歷，如老師不必局限于講臺，可以走到學(xué)生中間，這樣與學(xué)生更為親近，可以塑造出活潑輕松的課堂氣氛；講課時適當(dāng)運(yùn)用一些講課技巧，可以使課堂教學(xué)效果更好，如點(diǎn)名提問，學(xué)生黑板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學(xué)生理解知識點(diǎn)。在比賽初期，理論理論部門負(fù)責(zé)制定評分細(xì)那么，借比賽場地，打印評委老師姓名及相關(guān)資料等初賽準(zhǔn)備工作，并和干事共同安排了各賽場工作人員，確保現(xiàn)場工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場比賽都由理論理論部人員全權(quán)負(fù)責(zé)。由于本次比賽我們部門分工明確及共同協(xié)作，組織嚴(yán)密，整個比賽過程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。此次比賽，充分展示了我院師范生的根本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易承受新事物、厚積博發(fā)的潛在才能，同時給我院師生提供一個交流的平臺，加強(qiáng)同學(xué)和老師的互相理解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動作用。通過此次比賽，同學(xué)們得到了很好的鍛煉，在教學(xué)方式方法上，也得到了評委的指導(dǎo)。評委老師們紛紛表示，這樣的'活動，有助于師范生迅速成長，有利于形成良好的教風(fēng)，有益于學(xué)科專業(yè)建立，對同學(xué)們的就業(yè)有很大的幫助。本次比賽是對我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門的大力支持、親密配合下，經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽獲得了圓滿成功，實(shí)現(xiàn)了比賽的預(yù)定目的。當(dāng)然，此次比賽中也凸顯了一些細(xì)節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，素質(zhì)拓展部會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。老師技能大賽總結(jié)1120xx年度的青年老師根本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年，共有來自17所公民辦幼兒園的73位老師參加了競賽.由于幼兒老師的競賽工程較多，幼教室精心安排，認(rèn)真組織，3月20日提早開場比賽，于4月9日圓滿完畢.本次比賽為青年老師搭建了鍛煉成長展示自我的平臺，到達(dá)了預(yù)期的目的通過比賽，發(fā)現(xiàn)了一批根本功扎實(shí)、有潛力的青年老師，與此同時，也看到了許多年輕老師身上所存在的問題，就本次競賽情況，總結(jié)如下:第一、一般根本功競賽彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒老師必備的根本功，本次青功賽對幼兒老師的根本功進(jìn)展了“檢閱”，技能技巧競賽內(nèi)容有:邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大局部，分別于3月20日上下午進(jìn)展.本次參賽老師們高度重視，利用休息時間積極練習(xí)，精心準(zhǔn)備.比賽當(dāng)天，老師們精彩的彈唱和優(yōu)美的舞姿，贏得了評委和選手們的陣陣掌聲；而一幅幅形象生動、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒老師的聰明才智.但有長必有短，比賽中也出現(xiàn)的一些問題需要引起重視:1.舞蹈表演時注意表情、服裝與樂曲的搭配，動作要大方到位，同時要理解各民族舞蹈的特點(diǎn)，例如:印度舞是光腳跳，有的老師身穿印度風(fēng)格的表演服，腳穿運(yùn)動鞋，很不搭配，細(xì)節(jié)很關(guān)鍵.2.邊彈邊唱比賽中，許多老師出現(xiàn)彈奏聲音高，演唱聲音小，評委聽不到歌聲，而且個別老師出現(xiàn)演唱時音不準(zhǔn)、延長音沒有唱夠，附點(diǎn)節(jié)奏不準(zhǔn)確，3∕4拍和6∕8拍不會伴奏.第二、課堂教學(xué)競賽本次課堂教學(xué)根本功競賽的內(nèi)容以《幼兒多元智能創(chuàng)意課程》中本月的主題活動為主，七十三節(jié)教育活動通過五大領(lǐng)域的內(nèi)容劃分，安康領(lǐng)域十二節(jié)；語言領(lǐng)域十四節(jié)；數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域二十二節(jié)；藝術(shù)領(lǐng)域十八節(jié)；社會領(lǐng)域七節(jié).就教學(xué)活動中存在的共性優(yōu)點(diǎn)和問題做一個簡要總結(jié):一、優(yōu)點(diǎn):1．教具精致、豐富:參賽選手們認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動、準(zhǔn)備教具，大局部老師制作的教學(xué)精細(xì)美觀，吸引孩子，并且有很多老師適時地利用教學(xué)課件、ppt、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓孩子通過生活有趣的演示，在充分感知的根底上自然地習(xí)得知識.2．態(tài)度親和、尊重幼兒:雖然是青年老師，在面對孩子時，大局部老師態(tài)度親切、和藹，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)與需求.如，很多老師坐著講課，與幼兒平視；有些老師尊重幼兒的不同意見“好的，請你說說你是怎么做的？”.3．對活動目的的把握根本到位:使用《多元智能創(chuàng)意課程》之初，老師們最難把握的就是活動目的，在設(shè)計(jì)活動時，不是把目的定得過多就是過高，不能有針對性、結(jié)合實(shí)際地調(diào)整目的.本次大賽中，大局部老師都能緊緊圍繞重點(diǎn)目的開展教學(xué)，這點(diǎn)對于青年老師來說，是一個很大的進(jìn)步.4．老師普通話比擬標(biāo)準(zhǔn):在參加的七十多位青年老師中，普通話的標(biāo)準(zhǔn)率在百分之九十五以上.二、存在問題:1．備課不到位:整體分析^p，青年老師在備課這一環(huán)節(jié)上，理解不充分.備課，不只備教材、備內(nèi)容、備形式，還要備提問、備孩子、備上課的環(huán)境和場地.〔1〕大局部老師在課前只完成了“熟悉教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)形式，制作教學(xué)用具”這幾個環(huán)節(jié).〔2〕備提問:對于活動中，老師的提問和對幼兒如何答復(fù)的預(yù)設(shè)考慮缺乏或根本沒有考慮.所以致使活動中，很多問題老師提出后，幼兒無所適從.如，“小種子到了土里會自己長高嗎？怎么長高？”〔應(yīng)改為“小種子的成長需要什么幫助？〕；“請你許個愿，假如大膽說了你的愿望就會實(shí)現(xiàn)”〔小班幼兒對許愿不很理解，并且說假如說出就會實(shí)現(xiàn)，是不是在欺騙孩子呢？〕.類似這樣的問題有很多，說明老師在備課時沒有認(rèn)真?zhèn)鋯栴}，并且對預(yù)設(shè)的問題沒有做答復(fù)，更沒有想像一下問題拋給孩子后，可能會得到怎樣的答復(fù).〔3〕備孩子:很多老師對于孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識經(jīng)歷理解不夠充分，所以造成大局部的活動是在老師的掌控下，按部就班地完成，缺少與孩子的互動與交流.〔4〕備環(huán)境和場地:這點(diǎn)多表達(dá)在體育活動中，老師沒有考慮體育活動所需要的`場地和布局，導(dǎo)致無法組織幼兒有序參與活動.2．語言不精準(zhǔn):老師的上課語言是老師的一項(xiàng)非常重要的根本素質(zhì)和才能.但是，青年老師在這方面是非常缺乏的局部老師活動組織語太多、太繁、重復(fù)、不準(zhǔn)確，沒有給孩子留下說話和表達(dá)的時機(jī).同時，類似“想不想？好不好？能不能？行不行？”等無效問題太多.因此，認(rèn)真修煉自身的語言素質(zhì)是每一位幼兒老師迫在眉睫的任務(wù).3．語調(diào)不自然:在聽課的過程中，被青年老師對孩子們親切的態(tài)度所感動.同時，也對一局部老師的語調(diào)產(chǎn)生了一些疑惑:溫順的語調(diào)一定就合適孩子嗎？有些老師的語言過于溫順造作、嬌聲嬌氣，反而使人感覺不自然、不舒適.曾經(jīng)讀過一本《老師的語言藝術(shù)》，其中講到老師“自然、大方、投入地語言和體態(tài)”，以及適時地表達(dá)和使用是一門值得老師研究的藝術(shù).當(dāng)然，其中也有幾位青年老師干脆、精煉、抑揚(yáng)頓挫但不缺乏溫順的語言，也為我們留下了深化的印象，她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動的成功.4．關(guān)注孩子缺乏:一局部老師的教學(xué)活動可以說是對教案流程的一個演示，老師是這個流程的指揮官，而孩子只是被動地承受.當(dāng)然，這與青年老師的教學(xué)經(jīng)歷有關(guān)，但也是青年老師必須重視的一個問題.教學(xué)活動，是教與學(xué)互動的過程，在這個過程中，老師的一個重要任務(wù)就是關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時地給予回應(yīng)，并對活動隨機(jī)調(diào)整.5．體育活動是弱項(xiàng):老師們對于幼兒園體育活動的理解很狹隘，常常與游戲活動相混淆，活動量不夠、沒有挑戰(zhàn)性，對體育技能的培養(yǎng)不夠，這也是地區(qū)幼兒體育教育存在的一個問題.三、啟示:在聽講座時，有位老師將教育活動分為四種境界，我認(rèn)為總結(jié)得特別好，送給每一位青年老師和有經(jīng)歷的“老老師”.第一種:“孩子在外，你也在外”，這里的外是課堂之外，教學(xué)之外.這樣的境界是一種完成上課任務(wù)的形式，是最低級的教學(xué)活動；第二種:“孩子在外，而你在內(nèi)”，這樣的境界雖然不可贊，但可敬，因?yàn)楫吘估蠋熥约和度肓?；第三種:“孩子在內(nèi)，你也在內(nèi)”，這是一種有效互動的境界，真正懂得、理解孩子的老師才能到達(dá)這個境界；第四種:“孩子在內(nèi)，你卻在外”，這是教育最高的境界，這是一位懂得孩子，并且睿智通達(dá)的優(yōu)秀老師所具備的才能和程度.希望每位老師可以考慮一下，“我的教學(xué)活動處于第幾種境界呢？到達(dá)理想的境界，還應(yīng)該做哪些努力呢？”完畢語:青年老師根本功大賽給老師提供了一個鍛煉才能、進(jìn)步素質(zhì)、展示才華的平臺.更重要的是通過本次競賽活動增強(qiáng)了青年老師比、學(xué)、幫的意識，調(diào)動青年老師們不斷學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有力進(jìn)步.通過根本功競賽活動，也展示了幼兒老師隊(duì)伍中呈現(xiàn)出的又一批勤奮好學(xué)、發(fā)奮向上，積極進(jìn)取的青年老師，為塑造新時期東勝區(qū)幼兒老師的新形象，開拓教育教學(xué)的新境界而努力！老師技能大賽總結(jié)12一、活動得到了各位班主任的重視和大力支持，獲得了非常好的效果，可謂精彩紛呈。大家從不同方面表現(xiàn)出了自己的才思和情趣〔才藝：老老師于敏、李敬連和田愛月；案例：吳玉梅、劉艷波、劉俊志和王曉莉等〕，對大家的積極參與表示衷心的感謝和熱烈的祝賀。這一切首先于王靜、周世勇主任嚴(yán)密周詳?shù)慕M織和科學(xué)籌劃，是領(lǐng)導(dǎo)班子和音樂、后勤組通力合作、認(rèn)真工作的結(jié)果；其次于各位班主任對此次大賽的較高認(rèn)識和精心準(zhǔn)備。二、缺乏：1、案例分析^p關(guān)注經(jīng)歷多，理性考慮少；平日理論多，理性考慮少，淺薄，不全面，不系統(tǒng)，不藝術(shù)，于大家學(xué)習(xí)不夠、理論不夠、考慮不夠。尤其是獨(dú)特性、創(chuàng)造性想法、經(jīng)歷和智慧甚少；深層考慮少。班主任有不同類型：只憑經(jīng)歷；有考慮，即有自己的理念——學(xué)生觀、老師觀和班級管理理念；有理論，不僅僅是完成學(xué)校布置的工作，更多的是創(chuàng)造性地做，施行自己的班級管理理念；不僅僅有自己的理念，更擅長理論理論中，班主任會面對千變?nèi)f化的教育情境，需要大家有深沉的內(nèi)功做底兒，即——經(jīng)歷獨(dú)到，而不是泛泛地以理論作支撐；智慧，能融進(jìn)自己的考慮、理解；能藝術(shù)地處理問題，需要有準(zhǔn)確的判斷力、縝密的思維才能等；要耐心、負(fù)責(zé)任地育人，即“育心”，要關(guān)注學(xué)生的思想、人格、心理、情感，要關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量。今后，案例分析^p還可以現(xiàn)場讓班主任設(shè)計(jì)一個班會、家長會，或者如何轉(zhuǎn)變一個學(xué)生〔學(xué)困生、問題生……〕2、班主任才藝展示程度不高、面窄。作為一個社會人，需要有一定個性特長；作為老師需要多才多藝；作為一個班主任，就更需要老師多些情趣：吹、拉、彈；鉤、編、織；插花、朗讀〔自己寫的詩〕、博文欣賞、教育隨筆等。有真才實(shí)學(xué)、真本領(lǐng)，對老師、班主任非常重要。記得李鳳榮主任說過一句很有道理的話：“誰有也不如自己有”。其中這些特長愛好有的是天生的，而有的需要后天練習(xí)而成。每個人都應(yīng)該認(rèn)識到自己的缺乏，迎頭趕上，自覺苦練，譬如寫小黑板，書畫作為追求愛好。只有平日多練習(xí)，活動時老師能唱會跳，能板會畫，形成自己的.特長，甚至可以成為班級的活動特色，這本身對學(xué)生就是教育、影響，更是啟迪。老師即生活，即教材，即教育資。三、幾點(diǎn)啟示：1、這次活動本身就是一次大亮相：有的班主任有明晰、流暢、準(zhǔn)確的表達(dá)才能、思維才能強(qiáng)、良好心理素質(zhì)，有經(jīng)歷，靈敏處理問題才能強(qiáng)。有人說：“沒有人能把自己沒有的東西給別人”，即“怎么樣培養(yǎng)學(xué)生？”，我想，我們應(yīng)該要求學(xué)生“讀書，讀人，讀生活”，從而積累豐富的語言，形成思想境界，有自己的教育理念。2、假如僅僅從“能”〔潛能，是前題〕與“干”〔態(tài)度〕兩個因素來分析^p的話，可以將班主任分為四個層次:既能且干；不能〔先天缺乏〕但干，也可勤能補(bǔ)拙〔韌勁兒、踏實(shí)勁兒、認(rèn)真勁兒、耐心勁兒〕；能但不干；不能且不干。３、大賽結(jié)果——展示〔給大家提供展示時機(jī)就是鼓勵，就是結(jié)果〕，比什么都重要。努力在過程中，結(jié)果也在過程中。每個人都應(yīng)該抓住時機(jī)，時時處于準(zhǔn)備的態(tài)度中〔精神狀態(tài)、幸福的〕。因?yàn)榕α?，有體驗(yàn)了就是最大的收獲！老師技能大賽總結(jié)13遼寧省第八屆中小學(xué)老師教育技術(shù)應(yīng)用技能說課大賽已經(jīng)落下帷幕，經(jīng)過兩個多月的準(zhǔn)備，沒有辜負(fù)這段時間的辛苦付出，結(jié)果是美妙的，但過程是艱辛的?，F(xiàn)就為準(zhǔn)備此次大賽而做出準(zhǔn)備的過程做一總結(jié)。自接到通知后，開場準(zhǔn)備說課內(nèi)容。選題是一個困難的過程，像____、巴西、中東等這些課程已經(jīng)有過很多的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，而初中地理課程中的其他內(nèi)容要想上出新意、上出特點(diǎn)需要好好動動腦筋。選題就在既不能重復(fù)經(jīng)典，又要上出特點(diǎn)；既不能與其他選手選題沖突，又要考慮內(nèi)容的重要性。經(jīng)過兩天的考慮，最終確定了《澳大利亞》這節(jié)課作為說課的內(nèi)容。這節(jié)課屬于區(qū)域地理中具有自己特色的一節(jié)課程，一般情況下大多數(shù)老師在選題時認(rèn)為本節(jié)課沒有什么明顯的創(chuàng)新點(diǎn)，又有著不少的隱含地理信息，所以肯定選這一課題的老師幾乎沒有，這樣選題重復(fù)的問題就解決了。而且我自己已經(jīng)在心里對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了大體的構(gòu)思，可以將一節(jié)常態(tài)課設(shè)計(jì)成自主合作探究的網(wǎng)絡(luò)授課形式，可以表達(dá)出新意和特點(diǎn)。確定好內(nèi)容之后就是制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)，制定說課稿。在正式比賽前學(xué)校組織了內(nèi)部的說課試講，并請來了區(qū)老師學(xué)校的王春華老師對我進(jìn)展了指導(dǎo)。經(jīng)過不斷地修改和完善，獲得了晉級市里比賽的資格。而10月28日在沈陽師范大學(xué)信息中心舉行的比賽中，各個老師展示了不同的風(fēng)格和良好的素質(zhì)。為了準(zhǔn)備比賽，區(qū)電教館、教研員和校領(lǐng)導(dǎo)對我們尤為重視，先后組織了屢次試講、點(diǎn)評，指出了課件的制作缺乏，教學(xué)設(shè)計(jì)的缺陷，比賽時的著裝，對說課稿逐字逐句地進(jìn)展了分析^p和修改。尤其是請來了之前已經(jīng)獲得了全國比賽一等獎的其他選手為我們做展示，并對我們的說課進(jìn)展點(diǎn)評和修改。對我們的進(jìn)步起到了很大的'幫助。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然主體上沒有什么大的改動，但課件確是改動不小，從主體顏色的選擇、字體的更改，圖片的摘錄、動畫和錄像的插入，已經(jīng)和第一次參加區(qū)里比賽時的原稿有了很大的改動，而說課稿更是反復(fù)修改了屢次，最終才確定了下來。過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次自我的進(jìn)步，每一次專家的點(diǎn)評都是自我的完善，辛苦的付出總是有回報的，結(jié)果也是完美的。通過此次比賽，使得我從教學(xué)理論、設(shè)計(jì)理念、參賽經(jīng)歷等各方面都得到了很大的進(jìn)步，對日后的教學(xué)起到了很大的幫助。最后感謝區(qū)電教館、區(qū)教研員和學(xué)校對我參加這次比賽做出了很大的幫組。尤其應(yīng)該感謝區(qū)電教館申奎研、苗蘭濤老師，從區(qū)、市到省比賽，整個過程中給我了很大的幫助，不管是說課稿還是課件制作都給予了很多的指點(diǎn)。老師技能大賽總結(jié)14“化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院首屆老師綜合技能大賽”總結(jié)為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院師范生技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步師范生業(yè)務(wù)素質(zhì)和打好教學(xué)程度的根底，穩(wěn)固人才培養(yǎng)程度，我部門和辦公室共同承辦了我院