運(yùn)用信息技術(shù)整合各科教學(xué)

第第頁運(yùn)用信息技術(shù)整合各科教學(xué)一、信息技術(shù)要和各科整合起來，要有肯定的基礎(chǔ)和條件

由于這種教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕是以計(jì)算機(jī)學(xué)問為主，同學(xué)只有把握肯定的計(jì)算機(jī)技術(shù)才能有效地服務(wù)于整個(gè)信息技術(shù)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕，例如同學(xué)學(xué)習(xí)怎么樣從網(wǎng)上獵取信息時(shí)，最至少同學(xué)要懂得windows是如何操作的，所以信息技術(shù)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕應(yīng)包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，假如有一個(gè)好的技術(shù)基礎(chǔ)，能有效地促進(jìn)信息技術(shù)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的開展，為信息技術(shù)供應(yīng)充分的技術(shù)支持，反之就會(huì)制約信息技術(shù)的進(jìn)展。另外，同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)具有主動(dòng)性，這樣就要提高同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的熟悉，做好同學(xué)的思想工作，使同學(xué)意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，這樣才能變被動(dòng)為主動(dòng)，使同學(xué)學(xué)起來有動(dòng)力、有主動(dòng)性，從而到達(dá)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的最終目標(biāo)。同時(shí)還要讓同學(xué)知道哪些信息是健康的`對(duì)我們有用的，哪些是不健康的。除此之外，學(xué)科的活動(dòng)在信息教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的過程中，各科不是孤立的，應(yīng)當(dāng)彼此聯(lián)系促成各科間的融洽，由于在信息教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕中各科都是以計(jì)算機(jī)學(xué)問為基礎(chǔ)，但是各科又不能混在一起都有自己的教學(xué)線索，這樣能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程目標(biāo)。

二、整合信息技術(shù)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的組織形式

信息技術(shù)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕課的組織形式直接影響整合信息技術(shù)課的開展，也就是說，整合信息技術(shù)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的成敗取決于教學(xué)過程的組織形式，由于預(yù)備這樣一節(jié)課，要預(yù)備的內(nèi)容比較多，涉及學(xué)問面也比較廣。假如由一個(gè)老師來完成，不但工作量大，而且預(yù)備的時(shí)間也比較長，而傳統(tǒng)教學(xué)的組織形式對(duì)這種信息教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕并不能供應(yīng)良好的支持，所以客觀上要求整合性的信息技術(shù)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕要有專職的技術(shù)老師，即專職的技術(shù)老師同各科老師互相合作、共同完成同學(xué)某一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總的來說，也就是要進(jìn)行合作制的組織形式，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的老師去共同綻開教學(xué)，例如技術(shù)老師可依據(jù)各科的詳細(xì)狀況和要求去制作各學(xué)科的課件，并幫助學(xué)科老師操作和使用。

三、教材的選用

我認(rèn)為要使一個(gè)學(xué)科開得有價(jià)值，不至于使同學(xué)學(xué)過時(shí)的學(xué)問或所學(xué)的學(xué)問沒有用，教材的選用也是很重要的，首先我要們要知道信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓同學(xué)了解或把握信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的力量，形成良好