識字地教案8篇

識字地教案8篇識字地教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識９個生字，會寫８個字。

２、能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

３、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

【教學(xué)重點】

１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。

２、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。

【教具】多媒體電腦、課件、成語卡片。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，初步識字

１、〔課件出示：多幅成語圖〕你知道這些畫的都是那些故事嗎？

２、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。

３、簡介：成語特點

４、〔課件出示課題〕板書課題：識字４

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識字

１、同座相互檢查讀文。

２、看書開火車檢查讀正確流利。

３、〔課件出示全文〕去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

４、指名匯報預(yù)習(xí)成語的意思。

５、自己練習(xí)積累記憶成語，檢查記憶狀況。

三、檢查識字

１、〔課件出示隱藏生字〕開火車指名點讀，競賽讀。

２、指名給生字組詞。

〔課中操〕

四、拓展成語、積累識字

１、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。

２、〔課件出示拓展成語〕自己讀，指名連線，記憶積累，〔出示卡片〕檢查積累狀況。

五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

六、總結(jié)，作業(yè)

１、總結(jié)激趣推舉：還有更多的成語故事你想知道嗎？〔課件出示：歡迎閱讀〕

２、作業(yè)：辦一張成語識字剪貼報。

【板書設(shè)計】

識字４

〔生字〕

〔學(xué)生貼成語〕

識字地教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“初、眉〞等十個生字，會寫“北、南〞等5個生字；

2、能正確、流暢地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長學(xué)問。教學(xué)重點：識字，培育積累諺語的愿望教學(xué)預(yù)備：卡片，圖片

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)人：

在我們的生活中有許多諺語，它不僅告知我們許多學(xué)問，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，如今我們就來學(xué)幾個。

二、初讀諺語，認(rèn)識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來。

2、進(jìn)入識字通：“我會認(rèn)〞、“我會猜〞學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。

3、反饋識字：〔1〕生詞中認(rèn)讀：開火車讀、賽讀等形式。

〔2〕去拼音，指名認(rèn)讀，并組詞。進(jìn)入識字通：“我會組〞

〔3〕相互溝通識字方法。

〔4〕游戲：拍手識字

三、朗讀感悟

1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

〔1〕、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

〔2〕、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

2、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

教師相機出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說說：讀了諺語你知道了什么？

3、學(xué)生用讀讀、想想、說說的方法，合作學(xué)習(xí)，理解其它諺語。

〔1〕要求學(xué)生輕聲讀課文，

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：

1、讀一讀諺語句子。

2、想想、說說我知道了什么。

〔3〕全班溝通。

四、試背諺語

1、用自己寵愛的方式快速背誦諺語。

2、反饋背誦狀況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦競賽。

五、拓展：

1、打?qū)懢毩?xí)(選一個)

生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。

2、讀一讀資源的兒歌。

六、布置作業(yè)

收集諺語，將你喜愛的諺語制成諺語卡片。

識字地教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，把握5個生字的書寫。

2、能力：培育學(xué)生觀看、分析能力，培育學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：

認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時支配：

1課時

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芳香

蘋果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今日我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？〔差生〕

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？〔優(yōu)等生〕

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請同學(xué)試著讀一讀〔優(yōu)等生〕

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？〔差生〕

5、小組同學(xué)相互教學(xué)不認(rèn)識的字

6、集體讀

7、指名讀〔差生〕

8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？

9、認(rèn)真觀看筆字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀看每組字有什么異同

2、集體溝通

3、為什么偏旁不同〔中等生〕

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀看生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、商量筆畫筆順，觀看竹最終一筆的寫法。

3、生獨立寫

七、溝通活動

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書：

籃

籮

笛

|

|

|

藍(lán)

蘿

苗

課后札記：

學(xué)生通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的主動性，從本節(jié)課的溝通活動中就可以看出，學(xué)生是在專心的觀看身邊的生活，從生活中學(xué)到了很多的學(xué)問。

識字地教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁：羊〔羊字旁〕。

2．初步了解會意字的特點培育學(xué)生主動識字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培育學(xué)生合作探究、細(xì)致觀看、大膽溝通的能力。

教學(xué)重點、難點：

識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金〞的含義。

一、導(dǎo)入。

小朋友，讓我們一起來玩一個游戲。老師做動作，請小朋友們猜猜看它是什么字。〔人，大，天〕小朋友們真聰慧，剛剛你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。

二、看圖，學(xué)習(xí)字詞。

1、今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書課題)

2、跟老師讀課題《識字7》。

3、下面請小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。

貼圖——人

貼圖——從,看到這個字你覺得是什么意思?(一人后面跟出來一個人)

下面請你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個人)

指導(dǎo)讀，哪個小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)

4、這三個字都很喜愛交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請大家打開課本76頁，自己借助拼音讀一讀這些詞語。讀的時候要求讀的時候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。

5、小朋友，剛剛我們認(rèn)識了幾個新朋友，讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎？〔指名讀詞語，范讀，全班讀〕

6、提問：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？

三、理解兒歌

1、過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)?！蚕鄼C出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金?！?/p>

2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。

3、下面我們先來認(rèn)識一下兒歌里的生字?！沧x生字、組詞〕

4、指名讀兒歌，隨機正音。

齊讀兒歌。

5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里商量一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個“？〞，問問你的小伙伴。

6、說一說。

小朋友們都知道了團結(jié)力量大的道理，那么在你身邊有哪些事情是通過大家一起努力取得勝利的呢？

7、讀一讀

一個人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請小朋友們帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。

8、背一背

小朋友能不能把兒歌背下來？能背的小朋友站起來大聲地背。

齊背兒歌。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、請小朋友們打開課本78頁，請小朋友們把前面的四個生字進(jìn)行書空，想想寫的時候應(yīng)當(dāng)留意哪些地方。

2、出示生字卡片認(rèn)讀生字：眾群條黃

3、分別講：寫這個字時要留意什么？

4、教師范寫，講解。

5、《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫

識字地教案篇5

【教材簡說】

?日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課明顯已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進(jìn)行分析。本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問與能力：在語境中識得１３個生字，會寫“力、手、水〞３個字，重點指導(dǎo)“鉤〞這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)

２、過程與方法：自主選擇中發(fā)覺領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

３、情感、看法、價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的寵愛之情，對漢字的造字法有深厚的興趣。

【教學(xué)重點】

幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培育學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧，談話揭題

１、以前我們學(xué)過了象形字，誰來舉例說說象形字有什么特點？

２、我們中國的漢字特別有意思，今日我們再來認(rèn)識幾個很好玩的漢字。出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

３、有誰認(rèn)識這些漢字？你曾在哪兒見過它？

４、認(rèn)真看看，誰能發(fā)覺這些漢字有什么特點？

３、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由兩個或三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)覺了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)覺編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

〔新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著親密的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課明顯為本課會意識字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點是為了實現(xiàn)新舊學(xué)問的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)覺會意字的構(gòu)字特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。〕

二、熟讀課文，語境識字

１、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的.這些漢字在課文中用圓圈圈出來，多讀幾遍。

２、同桌互讀課文，相互正音。

３、指名讀課文。留意正音。

４、競賽讀?！裁啃〗M選一位學(xué)生參與朗讀競賽，其他小朋友當(dāng)評委打分，參加評價〕

５、自由選擇方式美美地讀?！踩纾嚎梢赃厯粽七呑x課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀〕

〔以讀為本、讀中感悟，閱讀是一種獨特化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味,以到達(dá)在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并在此過程中注重培育學(xué)生主動主動的參加精神和合作精神?！?/p>

三、自主感悟，發(fā)覺規(guī)律

１、讀著讀著，你們現(xiàn)了什么？

生１：我發(fā)覺兩個或三個獨體字合在一起就變成了另外一個字。

生２：我發(fā)覺后面這個合體字的意思和前面的兩個獨體字是有關(guān)系的。

師：你真會動腦筋，能舉個例子說說嗎？

生２：如“明〞這個字，太陽是很亮的，月亮也是比較光明的，這兩個字合在一起就表示很光明。

師：你說得很對，其他的字也有這樣的特點嗎？

生３：我還發(fā)覺鮮也有這樣的特點，魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

生４；我發(fā)覺“滅〞這個字也是這樣的，上面的“一〞就像是一根樹枝，我仿佛看到一個人在用一根樹把火撲滅。

生５：我還覺得這個“一〞還好象是一個滅火器。

生６：如“塵〞這個字，很小粒的泥土就是灰塵……

師：同學(xué)們，你們既會觀看又會思索還會發(fā)覺，真了不得！像這樣的字我們稱它為“會意字〞。

２、再讀讀課文，認(rèn)真比較會意字和組成它的獨體字，你還發(fā)覺了什么？

生１：我發(fā)覺當(dāng)兩個獨體字合成一個字的時候，其中一個字要發(fā)生改變的？

師：觀看得真認(rèn)真，能舉個例子來說說嗎？

生１：如“鮮〞這個字，“魚〞的一橫變成了提。

生２：“尖〞中的“小〞沒有了鉤，變成了豎。

生３：“人〞的捺到“休〞字中就變成了豎。

師：是呀，幾個獨體字組成一個字時，有些字的筆畫就要發(fā)生改變，因為只有這樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生改變的字還有幾個，請你找出來說給你的同桌聽聽。

〔在兒童的精神世界里，他們劇烈地期望自己是一位發(fā)覺者、討論者、探究者，我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)覺探究會意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過認(rèn)真觀看和思索會欣喜地發(fā)覺很多會意字的構(gòu)字的特點，這時，孩子們就品嘗到了勝利的喜悅和探究的樂趣，同時也點燃了主動參加學(xué)習(xí)的熱情。

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，強化識字

１、摘蘋果游戲：〔出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地?！?/p>

２、飛鴿送信：〔有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。〕

３、找朋友：請六個小朋友上來做拼字游戲。其中三個小朋友手里各拿一張寫有“人〞字的卡片，另外三個小朋友手里各拿著一張寫有“木〞字的卡片，看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手，你們就找一次朋友，拼一次字，看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字?！残?、林、從、森、眾〕

〔一年級學(xué)生留意力保持的時間不長，學(xué)習(xí)到這個時候，學(xué)生的留意力已經(jīng)開始渙散，從前深厚的學(xué)習(xí)興趣有點低落。這時，開展形式新穎好玩的穩(wěn)固練習(xí)，會再次激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的興趣，學(xué)生會在游戲中樂此不疲的?！?/p>

四、漢字的書寫指導(dǎo)

１、投影出示書上“力、手、水〞三個字，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，怎樣才能把這三個字寫好。

２、學(xué)寫“力〞字。

⑴了解“力〞的筆畫、筆順及在田字格中的位子。

⑵指名說說“力〞的第一筆與“目〞的第一筆有什么不同之處。

⑶學(xué)生描紅、試寫，教師巡回指導(dǎo)。

⑷教師范寫。

３、學(xué)寫“手〞與“水〞

⑴比較這兩個字的相同點，說一說它們的壓線筆。

⑵重點指導(dǎo)“水〞的書寫。指名說說寫的時候要留意什么。

⑶學(xué)生試寫后教師范寫。

４、投影展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點評觀賞。

識字地教案篇6

?教材分析】

本課是看圖讀詞串識字。全課是１２個詞語，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應(yīng)的情景圖畫，分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這４個傳統(tǒng)節(jié)日及其常見的民間風(fēng)俗；篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語，展開想象、練習(xí)說話、開展活動。本課訓(xùn)練重點是識字、寫字。

?學(xué)情分析】

引導(dǎo)學(xué)生觀看包餃子、賽龍舟、賞月的快樂場面，聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品，感受今日美好的生活。詞語理解上不必花太多時間，大部分是學(xué)生熟識的。拜年、踏青、團聚這３個詞語可調(diào)動學(xué)生已有的生活積累來理解。引導(dǎo)觀看每個生字字型，整體把握各個部件之間的組合圖形；留意難寫字在田字格中的布局，以求書寫美觀。

?教學(xué)要求】

１、學(xué)會本課８個生字；認(rèn)識手字旁；理解由生字組成的詞語；

２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

?實踐活動】

課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來。

?教學(xué)時間】

兩課時。

第一課時

?課時目標(biāo)】

１、認(rèn)讀詞語。學(xué)寫４個生字；

２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

?教學(xué)步驟】

一、談話導(dǎo)入

你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過完什么節(jié)？春節(jié)快樂的氣氛還未散去，我們又回到了校內(nèi)。這節(jié)課我們一起再來回味春節(jié)歡快的場面。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

１、出示第一幅圖，觀看說話：

⑴這幅圖畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍坐在一起干什么？〔出示：餃子〕認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。

⑵過春節(jié)了，你們都干了些什么？〔相機出示：拜年〕指導(dǎo)認(rèn)讀。

⑶指導(dǎo)韻讀：春節(jié)、餃子、拜年?！沧x出快樂、喜慶的語氣〕

⑷練說：

①看圖說一段話，用上春節(jié)、餃子、拜年。

②結(jié)合自己的生活實際說。

２、出示第二幅圖，觀看說話：

⑴你能從圖上看出是什么節(jié)日嗎？

⑵老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。

⑶清明節(jié)前后人們會干些什么？〔相機出示：掃墓、踏青〕認(rèn)讀并理解詞義。

⑷看圖，清明節(jié)少先隊員在干什么？

⑸指導(dǎo)韻讀：清明、掃墓、踏青

三、指名讀生字詞，齊讀生字詞

１、認(rèn)讀，正音。

２、用餃、掃、墓擴詞。

四、小結(jié)

剛剛我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？清明節(jié)呢？

五、指導(dǎo)書寫：餃、拜、掃、墓

１、餃、拜、掃這三個字有什么共同特點？〔左窄右寬〕

２、拜：手字旁，是手的變形，右邊是４橫加豎。

３、墓：自上而下，每個構(gòu)字部件都要寫得扁些。

４、學(xué)生在《習(xí)字冊》上臨寫。

第二課時

?課時目標(biāo)】

１、認(rèn)讀詞語。學(xué)寫另４個生字；

２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

?教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一節(jié)課我們了解了我國哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？民間風(fēng)俗是什么？〔齊讀前兩行詞語〕這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。

二、出示第三幅圖，觀看說話：

１、人們正在干什么？想一想這是什么節(jié)日？〔出示：端午、龍舟〕指導(dǎo)朗讀。

２、通常人們還會吃什么？〔出示：粽子〕有誰知道端午節(jié)為什么吃粽子？

３、指導(dǎo)韻讀。

三、出示第四幅圖，觀看說話

１、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？〔出示：中秋〕

２、中秋節(jié)，人們會干些什么？〔出示：月餅、團聚〕

３、出示月餅：指名讀。留意后一個字是輕聲。

４、出示團聚：指名讀。齊讀。

５、圖上哪兒看出全家團聚了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？

６、古代有一個有名的詩人在中秋夜寫了一首思念家鄉(xiāng)、親人的詩，你們知道是哪首詩？

７、中秋節(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團聚嗎？

８、指導(dǎo)韻讀。

四、指導(dǎo)韻讀《識字１》

多種形式練讀，讀出節(jié)日的快樂。

五、指導(dǎo)書寫生字

１、重點指導(dǎo)踏、端；

２、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)。

六、課堂練習(xí)

看篇尾圖，說幾句連貫的話。

識字地教案篇7

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)字“江〞，初步培育幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣。

體驗游戲的歡樂。

活動預(yù)備

大字卡一張，小字卡若干?；脽羝?/p>

教學(xué)過程

1、律動

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來。〞

2、請小朋友們看幻燈片

請你和小朋友說一說，你看到了什么？〔江河的圖片〕

3、出示“江〞字卡。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江〞字。

4、游戲

拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江〞字寶寶。

給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江〞字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認(rèn)字。

“送字寶寶回家〞的游戲：小朋友們都有自己的家，“江〞字寶寶也有自己的家，請小朋友們幫老師把迷路的“江〞字寶寶送回家。好嗎？

活動延長

通過對“江〞字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語。如：江水、長江、江山如畫。

識字地教案篇8

課前透視

本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，表達(dá)了夏天的美妙歡樂。本課共有11個帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采納多種方法識記生字。

大多數(shù)學(xué)生對文中提到的6種小動物有不同程度的了解，這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。教師可依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在溝通合作中提高識字能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻、蜓〞等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)〞3個生字，會寫“螞、蟻〞等6個字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀看小動物、了解大自然的興趣。

教學(xué)重點；

讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。

信息資料：

1、課件或動物圖片、生字卡片。

2、學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。

時間：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、猜謎語。身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。小飛機，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行。

2、演示課件?！膊シ判游锘顒拥膱雒妗诚奶斓搅?，小動物都在做些什么？指名說一說。

師；這些小精靈給夏天增添了許多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。

對話平臺

自學(xué)〔在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識字興趣〕

自由讀兒歌，用喜愛的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。

識字〔利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學(xué)生獨立識字的效率