識字歌教案模板7篇

識字歌教案模板7篇識字歌教案篇1

教學(xué)要求：學(xué)會生字4個，并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解象形字和會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：投影，幻燈片，生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們古代人很聰慧，創(chuàng)造出了我們?nèi)缃裼玫臐h字。那么古代人是怎么造字的呢？今日，我們就來學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來的。

二、看圖領(lǐng)會字義識字

１、出示投影片：“亭子〞

〔１〕、圖上畫的是一座什么？〔亭子〕亭子什么樣？〔亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子〕

〔２〕、出示生字卡片“亭〞指名拼讀生字卡片。留意糾正后鼻音。

〔３〕、“亭〞這個字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本領(lǐng)。

２、活動演示投影片：將“人〞拉至“亭子〞旁

〔１〕、如今圖上畫的是什么？在這個亭子的邊上加了一個人，那么這是什么意思呢？

〔人來到了亭子邊〕人到亭子邊干嗎？〔看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息〕

說的真好，人看到亭子就停下來〔出示“停〞〕看看這亭子造得真美麗。

〔２〕、出示“停〞，指名讀，留意糾正后鼻音。

“停〞和“亭〞讀音相同，但是它們的意思完全不同。

〔３〕、再次指名讀“亭〞和“停〞，并分別組詞。

〔４〕、象“停〞這樣看字就能知道意思了。古代人真是聰慧??！

３、出示投影片：人在門中聽

〔１〕、那么這幅圖畫了什么？〔圖上畫了一個人在聽〕

他在哪里聽？〔在門里聽〕

你覺得他在聽什么？〔在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音〕

誰能把這幅圖的意思連起來說一說？

指名學(xué)生說，盡量照看全面，發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時糾正。

〔2〕、出示生字卡片“聞〞

這個字是什么意思呢？〔一個人在門里聽聲音〕

指名拼讀生字卡片?！奥劏暿乔氨且?，留意糾正。

齊讀生字卡片，抽讀。

〔3〕指名用“聞〞組詞

４、出示投影片：鳥鳴圖

〔1〕、這是什么？〔鳥〕一只什么樣的鳥？〔美麗的、秀麗的、可愛的……〕

〔2〕、出示生字卡片“鳥〞和“鳴〞。

把這兩個字和圖對應(yīng)起來，我請同學(xué)來連線。

指名學(xué)生連線。

〔3〕、說說你為什么這么連？〔“鳥〞字和鳥站在樹枝上的樣子很像〕

〔“鳴〞字就是小鳥張開嘴巴在唱歌〕

“鳴〞字也是表示叫的意思，出示“鳴〞。

〔4〕、指名學(xué)生分別拼讀“鳥〞和“鳴〞齊讀，抽讀，分組讀。

指名分別組詞。

三、

我們古代的人真聰慧，想出那么多方法來造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字〞〔學(xué)生齊讀3遍〕，像“亭〞和“鳥〞。有的字一看到字就能知道這個字的意思，我們就叫它們“會意字〞〔學(xué)生齊讀3遍〕，像“停〞、“聞〞、“鳴〞。我們小朋友也很聰慧，連古代人的心思都能猜到，真了不得。

讀卡片后詞語，并造句。

四、指導(dǎo)書寫

１、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本事，那就是學(xué)寫字。

２、分析結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。

亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。

停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭〞中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳〞的筆順要留意。

鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口〞要寫在橫中線上方?！傍B〞留意筆順。

３、教師板書，學(xué)生書空，描紅。

４、學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿態(tài)。

５、展出寫得好的字，并予以鼓舞，師生共同評議。

指出寫得不好的地方，有待改良的地方。

五、

識字歌教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

雙基目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞。

2、能按筆順描紅。

情感思維目標(biāo)：

體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的秀麗富裕。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：誦讀韻文。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：圖文對比，讀準(zhǔn)詞語。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、看圖提問，小朋友們，圖上畫的是什么地方呀？

2、你們覺得圖上的景色美不美？今日我們就一同去大海邊領(lǐng)會一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1、誰來說說海邊有些什么？相機(jī)出示：沙灘貝殼腳丫。

想象一下，走在沙灘上會有一種什么感覺？貝殼是什么樣的？誰來說說海邊的腳丫是誰的？

2、那么在海面上又有什么呢？相機(jī)出示：海風(fēng)海鷗浪花。

3、你覺得大海美嗎？為什么？

二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字音。

2、指名讀，正音。

三、繼續(xù)看圖學(xué)文。

1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？相機(jī)出示：珠寶、海帶魚蝦

2、請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的？

3、大海這么富裕，漁民們是那樣的高興，在小組里說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

4、當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空中出現(xiàn)了什么？出示：港灣漁船晚霞

5、練讀這些詞語，體會大海的秀麗、富裕。

四、作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，練習(xí)背誦。

第二課時

課時目標(biāo)：熟讀、背誦韻文，指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、自由讀韻文

2、開火車讀韻文

3、指名打亂順序讀詞語

4、指名讀不標(biāo)拼音的字和詞。

二、練習(xí)背誦韻文

1、老師引讀

2、學(xué)生練習(xí)背誦

三、學(xué)習(xí)本課的生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、商量：你是怎樣記住這些字的？

3、給生字?jǐn)U詞。

4、觀看生字在田字格中的位置。

5、學(xué)生描紅。

6、教師巡察，學(xué)生練習(xí)寫字。

四、背誦韻文。

[識字5教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級上冊)]

識字歌教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個生字，會寫滿、容。

2、能正確、流暢地朗讀諺語。

3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，

2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。

3、小組合作

4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

3、感悟諺語所包含的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入“天氣諺語城〞，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特殊的城堡旅游一番，同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案

出示：

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，來日晴。

請同學(xué)們思索一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰慧，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特別的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒出名字，信任通過今日的學(xué)習(xí)，大家肯定能給它起個名字的。

出示：識字五中的三句話

〔通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字〞的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。〕

3、導(dǎo)出課題，齊讀。

二、初讀諺語，趣味識字：

1、老師給同學(xué)提要求：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，假如有不認(rèn)識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。

2、學(xué)生自由讀。

3、趣味識字：

a、生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字?！仓该x，齊讀這些加拼音的字。〕移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

b、出示“搓繩〞，做動作來理解。

c、出示“斤、近〞，說說你的發(fā)覺。

d、玩“歡樂列車〞的游戲：〔讀不加拼音的字〕

生字寶寶坐上了“歡樂列車〞，和我們一同開往“諺語城〞了，大家高興嗎？移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

同學(xué)們誰來告知老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？

老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能精確的將他們讀出來呢？

(讀詞語)

〔通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活閱歷下，調(diào)動了學(xué)生的識字主動性，他們通過自主識字，同桌溝通，全班溝通，識字水平進(jìn)一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在?！?/p>

三、讀中感悟，穩(wěn)固識字

１、看，我們來到了諺語朋友的家了?！舱n件出示這五則諺語〕你會讀嗎？〔出示我會讀的圖標(biāo)。〕

２、學(xué)生自由練讀。

３、指名讀，集體正音。

４、你喜愛哪一句？〔依據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語〕

a、人心齊，泰山移。

1、指名讀。

2、出示“移〞通過做動作來理解：大家移一移你的小凳子，很簡單吧！假如是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？假如是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們肯定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？〔玩游戲之后，休息30秒〕

4。再讀第一句。

b、“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。〞

１、指名讀，分排讀，齊讀。

2、出示“謀、柴、焰〞小組商量溝通識字方法，溝通后用姿態(tài)告知老師。

3、全班溝通識字方法，然后總結(jié)：每個同學(xué)都有自己的識字好方法。假如把這些方法都總結(jié)出來，那么，我們的識字方法真是又多又好啊！

4、再讀諺語。

c、“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷。〞

１、做試驗(yàn)來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。

２、說說你明白了什么？

３、引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

４、男生女生合作讀，齊讀。

５、穩(wěn)固識字：“簡單〞的反義詞是什么？“折〞為什么是提手旁？

d、“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。〞

１、自由讀，指名讀。

２、猜字游戲：“搓、繩、斤〞，穩(wěn)固生字。

e、“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。〞

１、指名讀，你喜愛哪個詞？

２、當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

四、整體感知，加強(qiáng)理解

１、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

〔鼓舞學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式?！?/p>

２、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓舞學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫

１、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，最終儲存了很多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？

２、觀看“容、滿〞在田字格的位置。

３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。

六、課外延長：

大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城〞“農(nóng)業(yè)諺語城〞“團(tuán)結(jié)協(xié)作城〞中去。

識字歌教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)識１４個生字。會寫卜、又、心、風(fēng)四個字。認(rèn)識３個偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個筆畫臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大學(xué)問面。

２、能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，把握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流暢地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

３、情意目標(biāo)：培育學(xué)生自主識字的樂趣，喜愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流暢地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識記生字、寫好心、風(fēng)是難點(diǎn)。

【主要教法、學(xué)法】

１、教法：從本課集中歸類識字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時主要采納嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、商量、合作等方法綜合運(yùn)用。

２、學(xué)法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探究、易受感染的心理特點(diǎn)，簡單被新奇的事物所吸引。依據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識字，溝通識字的學(xué)法，讓學(xué)生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫的學(xué)習(xí)過程中，堅(jiān)固地識記生字，提高識字效率。

【教學(xué)預(yù)備】

１、課前預(yù)備：在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片〔要注拼音〕，然后在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子里預(yù)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片〔數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同〕。

２、多媒體課件一組。

３、讓學(xué)生畫一張自己喜愛的蔬菜畫，并想方法寫上蔬菜的名字?！部梢允且环N蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙?！?/p>

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們，今日，老師要帶大家去一個地方。出示課件圖，提問：這是什么地方？你是怎么知道的？〔師當(dāng)堂板書：菜園里〕誰來讀一讀？看到菜和園，你有什么好方法再見面就能認(rèn)識它們呢？

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤迷人。大家喜不喜愛？你看，載著新奇蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把全部的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。

１、教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

２、老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行穩(wěn)固生字的練習(xí)。

３、讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美悅耳的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

１、借助拼音，自讀兒歌：

課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。

２、小組啟思，合作識字：

把自己畫出的字詞在四人小組中溝通，讓組員一起想方法幫幫、比比、記記，看誰的記字方法好。

３、師生商量，擴(kuò)展詞語：

先讓學(xué)生說說認(rèn)識屏幕上的哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報記字方法。哪個小組想出的記字方法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。

４、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律：

這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？〔讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律〕

５、抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如捉迷藏一詞，可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個游戲的，然后讀書上的有關(guān)句子。告知學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏呢！接著問一個問題：你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。

６、運(yùn)用游戲，穩(wěn)固生字：

出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)氣氛，營造展示勝利的機(jī)會。

７、朗讀擺臺，體驗(yàn)勝利：

先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

四人小組請每組一名平常朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。競賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。留意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。

朗讀擂臺賽。在競賽時，留意點(diǎn)撥，確定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個小組表演得好。最終評出最正確朗誦能手、最正確合作小組。

四、運(yùn)用生活閱歷，擴(kuò)展識字

１、小組溝通：

每人在四人小組中出示自己預(yù)備好的自己畫的蔬菜畫，帶著小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。

２、勝利展示：

學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。看誰認(rèn)得多，評出識字大王。

五、作業(yè)

放學(xué)后隨父母去菜市場，認(rèn)識更多的蔬菜瓜果

把新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個蔬菜瓜果園。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

１、運(yùn)用生字卡片做找朋友的游戲穩(wěn)固識字。

２、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試勝利展示的機(jī)會。用多種形式進(jìn)行評價〔盡可能多地討學(xué)生參加評價〕。

⑴你喜愛讀哪里？請向大家展示。

⑵你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。

⑶你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

⑷誰還想讀，站起來一起讀。

二、體驗(yàn)溝通，展示評比

１、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，把自己的畫展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。

２、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由講解員把各組的墻報向大家介紹。

３、全班同學(xué)參加評價，評出優(yōu)秀板報。

三、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)

１、認(rèn)真觀看課后四字格里的四個字，想想每一筆在四字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。

２、你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？〔學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的四字格里范寫。〕

３、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好心、鳳。

⑴心字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫？〔隨機(jī)出現(xiàn)臥鉤〕

整體觀看這個心字，看看三個點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？

再看臥鈞，它像什么呢？〔一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢?！?/p>

怎樣才能寫好它呢？〔隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤?！?/p>

學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫心字的要領(lǐng)。

⑵再看鳳字，整個字像什么？〔被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子〕

寫好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里？〔學(xué)生溝通。老師邊點(diǎn)撥邊范寫：撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面的撇時要像柳葉輕拂，寫點(diǎn)要留意與卜、心的點(diǎn)進(jìn)行比較。〕

４、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。

識字歌教案篇5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。

2、通過觀看圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。

二、看圖識字

1、出示第一幅圖

〔1〕圖上畫了什么？

〔2〕出示〞亭“字，這個字誰會讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個字像什么？

〔3〕這個字你能記住嗎？用什么方法呢？

2、出示〞鳥“字和鳥圖

〔1〕“鳥〞字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥〞字時要留意什么？

〔2〕小結(jié)：〞亭“就像亭子，〞鳥“就像小鳥，我們把這種依據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

3、出示第三幅圖

〔1〕圖上畫了什么？

〔2〕出示“?！白郑曂（暿怯扫暼恕昂通曂え暯M成的，表示人到亭子里休息?！巴（曔@個字你是怎么記住的？〔一個人到亭子邊〕

4、出示第四幅圖

〔1〕圖上這個人在干什么？

〔2〕出示生字“聞“，指名讀。

〔3〕是什么意思？

〔4〕如何記住這個字呢？

5、出示第五幅圖

〔1〕這只在干什么？你是怎么知道的？

〔2〕出示〞鳴“，這是什么意思？

〔3〕小結(jié)：“鳴“這個字是把“口〞和“鳥〞合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)真觀看，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

2、學(xué)生描紅。

識字歌教案篇6

設(shè)計(jì)理念：

主體性教學(xué)是新課程改革提倡的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛中，生動活潑、主動地得到全面進(jìn)展。由此，在教學(xué)中注重培育主體意識，增添參加學(xué)習(xí)的效果；注重細(xì)心設(shè)計(jì)問題，啟示參加學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參加學(xué)習(xí)的主動性。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“虛、驕〞等9個生字，會寫“短、對〞等6個字。

2、技能目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、情感目標(biāo)：喜愛讀對子，有積累對子的愿望。

預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“虛、驕〞等9個生字，會寫“短、對〞等6個字。

預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：

理解第三句對子的意思。

課時支配：

2課時

課前預(yù)備：

卡通圖片、自制游戲卡片等

預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、馬丁是個七歲的男孩，他的每一個早晨都充滿著奇異的色彩，每天醒來都是一個新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機(jī)器人……〔課件出示馬丁的動畫圖片〕

2、今日早上醒來小馬丁發(fā)覺自己成了一個小作家，他預(yù)備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今日我們要學(xué)習(xí)的《識字7》。〔出示課題〕

〔通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望?！?/p>

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？假如在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

⑵、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。

⑶、生自由拼讀課文。

〔教給學(xué)生讀書的方法，培育學(xué)生自主解決問題的能力?！?/p>

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、打節(jié)拍讀課文。

⑴、師拍手示范讀。

⑵、生自由練習(xí)，后一齊拍手讀。

〔引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知?！?/p>

三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2、溝通：哪些詞語是你不明白的？

3、出示詞語，讀一讀。

4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、傲慢〞等詞語。

“今日小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識。〞

“小剛和小峰是我們學(xué)校三〔1〕班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，有了一點(diǎn)也不傲慢，老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不仔細(xì)，取得一點(diǎn)成果就翹尾巴，是個傲慢的孩子。〞

“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西款待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。〞

“小剛還是個十分老實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個虛偽的孩子。〞

邊說邊出示.課件：

虛心、熱情、老實(shí)傲慢

識字歌教案篇7

?課型】

新授課。

?教學(xué)內(nèi)容】

識字７。

?教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“虛、驕〞等９個生字，會寫“短、對〞等６個字。認(rèn)識１個偏旁“虎字頭〞。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

３、有主動積累對子的愿望。

?教學(xué)重點(diǎn)】

要求認(rèn)讀的生字及會寫的字，朗讀課文。

?教學(xué)難點(diǎn)】

理解對子的意思。

?用具預(yù)備】

課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。

?教學(xué)設(shè)想】

對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作商量