小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)8篇

小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)8篇小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)篇1

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最珍貴的精神財寶，是我們中華民族的魂與根。多年來我校始終將“經(jīng)典誦讀活動〞傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成果，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培育學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長學問，進展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化進展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

與日常教學相結(jié)合。除支配的校本課外，每周四下午課外活動〔單周誦讀、雙周寫字〕，各班根據(jù)不同學段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫競賽等學習游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子〞活動，利用語文課前2分鐘時間，采納教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求到達這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前預備2分鐘，開展“課前一吟〞活動，做到讀而常吟之，學生全員參加。每班可選一名一般話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡潔的講解賞析，或進行誦讀指導。

與班隊活動相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開拓誦讀窗口，學校櫥窗每周推舉一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校內(nèi)廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結(jié)合。鼓舞、提倡學生家長參加經(jīng)典誦讀，催促學生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。提倡家長和孩子一起讀，主動營造深厚的家庭誦讀氣氛。

注重校內(nèi)向校外延長，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會〞、“誦讀小小擂臺賽〞、“讀書大王〞等評選活動。

二、措施到位

為調(diào)動學生參加誦讀和創(chuàng)作的主動性，學校將通過敏捷多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動〞的啟動。

〔1〕學校舉行“中華誦經(jīng)典誦讀行動〞的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講一般話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，建議師生親近母語，共同行動。

〔2〕各班利用班隊會深入開展推廣一般話的宣揚工作。各班主任結(jié)合本班學生的實際設計豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說一般話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，肯定要從我做起，從如今做起。

2、主動組織師生參與各級各類競賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。

〔1〕學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培育誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣一般話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和喜愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

〔2〕舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星〞，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣揚；

4、各班組織學生依據(jù)經(jīng)典詩文進行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦溝通評比。

5、本學期學校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動〞，結(jié)合各項誦讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得溝通會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參與各級各類經(jīng)典誦讀競賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。

6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀狀況分析、家長意見征詢、班級活動方案等好做法閱歷推廣。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內(nèi)涵。

〔1〕通過實踐，初步探究出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學校文化氣氛。

〔2〕初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學生評價體系，探究教師導讀的方法，培育了一批導讀骨干。

〔3〕把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際狀況相結(jié)合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素養(yǎng)

〔1〕在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。

〔2〕陶冶情操，進展獨特，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。

〔3〕是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

〔1〕通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的看法，主動投身于教育、教學之中去。

〔2〕把握小學生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。

四、今后的工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標

〔1〕培育小學生的留意力和記憶力。

〔2〕幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

〔3〕提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養(yǎng)。

〔4〕培育小學生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。

〔5〕引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推舉的優(yōu)秀古詩文、及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主?！财渲杏校骸度纸?jīng)》、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》《中庸》，《詩經(jīng)》等經(jīng)典的選萃；等?！撤值汀⒅?、高三個階段，6年完成。

一年級：校本教材優(yōu)秀古詩文24首；《三字經(jīng)》。選萃。

二年級：校本教材優(yōu)秀古詩文48首；《百家姓》。

三年級：校本教材優(yōu)秀古詩文72首；《弟子規(guī)》選萃。

四年級：校本教材優(yōu)秀古詩文96首；《千字文》。

五年級：校本教材優(yōu)秀古詩文120首；《論語》《大學》《中庸》選萃。

六年級：校本教材優(yōu)秀古詩文150首；《詩經(jīng)》《孟子》選萃。

4、教學原則和方法

a、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

鼓舞性原則：以鼓舞為主，引導學生喜愛經(jīng)典為根本。

b、方法

〔1〕人人參加，個個提高。

〔2〕每日在校讀10分鐘。在學校由老師〔以語文老師為主，不限于語文老師利用經(jīng)典誦讀課背誦〕。

〔3〕每周利用星期二的校內(nèi)廣播進行賞析品誦，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。

〔4〕回家后，再由家長帶動誦讀〔親子誦讀〕10分鐘。

5、教學評價

采納形成性評價和跟蹤性評價的方式。按照“熟讀成誦〞的特點，評價之鼓舞性質(zhì)大于測試性質(zhì)。實行“每周評價〞、“每月評價〞、“每學年評價〞、“彈性評價〞方式。

1、每周評價

評價的時間是星期三活動。以年級為單由班子考核，全班或小組齊誦通過。

2、每月評價

評價時間是每月份的最終一個星期四的閱讀課。依托全校活動，開展各種形式的誦讀活動。

3、每學年評價：采納專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。由教育處組織老師考核六年級，組織部分優(yōu)秀學生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。

4、彈性評價：依據(jù)學生需要、結(jié)合學?；顒娱_展適時適度評價，鼓舞學生跳級考級。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我?？隙〞诮?jīng)典誦讀的道路上走的更堅決，更扎實。

小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)篇2

2020年12月27日下午，在鎮(zhèn)中心小學二年級二班教室舉行了“慶元旦經(jīng)典誦讀競賽〞活動。

2020年9月開學以來，我校依據(jù)市教育局和辛寨鎮(zhèn)校辦的的精神，開展了經(jīng)典誦讀活動。學校依據(jù)不同的年級的學生的年齡特點和教學大綱的要求，給不同的年級支配了不同的.誦讀內(nèi)容，一年級的《弟子規(guī)》、二年級的《三字經(jīng)》、三年級的《75首古詩》、四年級的《論語》、五年級的道德經(jīng)。為了檢驗一段時間以來活動的開展狀況和學生的把握狀況，特地在元旦到來之際，以年級為單位開展經(jīng)典誦讀競賽活動?，F(xiàn)將二年級經(jīng)典誦讀活動的競賽狀況總結(jié)如下：

1、誦讀活動的筆試狀況：通過筆試可以看出學生對三字經(jīng)的背誦很嫻熟，理解的也很好，達標率98%，但是美中缺乏的是部分字學生不會寫，但是在測試中，要求學生可以用拼音代替。不過總體效果很好。

2、演講競賽狀況：參與活動的有二年級的全體學生、全部的語文老師及參賽學生的部分家長。每個班級選出5名小選手參與演講競賽，全部的參賽小選手演講很精彩、背誦很嫻熟，博得了在場家長的一眾好評。

3、在利用評委加算分數(shù)期間，指導教師又進行了現(xiàn)場問答〔如：五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等問題〕孩子們回答的很精彩，讓在場的老師和家長瞠目結(jié)舌。

通過經(jīng)典誦讀競賽，可以看出，學生不但背過了，而且理解的很好，還能做到學以致用，我們的.孩子懂得了許多課本上沒有的、而生活中必不行少的學問，下一學期，我們會繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，把中華民族文化的精華發(fā)揚下去，提高學生的綜合素養(yǎng)。

小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)篇3

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包涵寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。近年來，我校主動響應“經(jīng)典誦讀〞活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事活動，主動構(gòu)建學習型校內(nèi)，使得“唱讀講傳〞活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

1、將經(jīng)典誦讀編入學校進展規(guī)劃

學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統(tǒng)文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經(jīng)典誦讀系列活動，使我校辦學內(nèi)涵得到不斷充實。自20xx年以來，我校開展的誦讀活動始終延續(xù)到今日，先后組織師生一起學習了以《弟子規(guī)》和古詩文為代表的經(jīng)典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經(jīng)典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規(guī)》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝〞事、唱“孝〞歌、做“孝〞行等等。

為了能將石橋小學弘揚傳統(tǒng)文化的精神傳承下去，我們把誦讀經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化列入到學校整體規(guī)劃進展目標中，在將來若干年，我們將繼續(xù)通過提倡經(jīng)典誦讀，踐行經(jīng)典精神要義，來弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、領導重視，帶頭參加

我校之所以有深厚的誦讀經(jīng)典氣氛，一方面來源于經(jīng)典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經(jīng)典的重視。他們不但自己誦讀經(jīng)典，主動參與傳統(tǒng)文化相關學習活動，更在自己家里推廣經(jīng)典誦讀活動，帶著自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經(jīng)典篇章。正是有了領導的帶頭參加，學校誦讀經(jīng)典的氣氛也更趨深厚。

3、注重師資培訓和專家引領

為了提高師生誦讀經(jīng)典的效果，我們先后選送多位骨干老師參與國家級、省級的經(jīng)典誦讀培訓活動。

小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)篇4

“經(jīng)典誦讀〞活動作為學校校本課程，始終是**小學重點開展的工作。學校在“經(jīng)典誦讀〞校本課程開發(fā)和討論、“經(jīng)典誦讀〞課題討論和學校讀書節(jié)等活動中加強了對“經(jīng)典誦讀〞活動的開展。現(xiàn)將活動開展狀況作如下小結(jié)：

一、開展“經(jīng)典誦讀〞校本課程討論

將“經(jīng)典誦讀〞開展校本化討論，學校開發(fā)了“經(jīng)典誦讀〞校本課程。在課程開發(fā)中，在每一位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動：

1、我們編印了《弟子規(guī)》讀本，全校學生人手一冊開展誦讀活動。在下一步的校本課程討論中，我們還將進行各年級以下經(jīng)典誦讀討論，一年級：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》；二年級：《千字文》、《增廣賢文》；三年級：《笠翁對韻》；四年級：《道德經(jīng)》；五年級：《論語》；六年級：《大學》；

2、我們開展了詩詞誦讀過級活動。我們開發(fā)研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個年級過一級，學生過級后頒發(fā)過級證書。

3、開發(fā)制定《**小學師生“讀好書，寫好字〞活動學生讀書書目》。在讀書書目中，規(guī)定了各年級經(jīng)典誦讀書目，各年級必讀書目共30本，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目。

二、開展“經(jīng)典誦讀〞課題討論

將“經(jīng)典誦讀〞以課題的形式加以討論和開展?！笆晃濞曊n題討論期間，我校主持討論了教育部“十一五〞規(guī)劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略討論》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用討論》，通過課題討論，促進了學校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與討論，促進了學校經(jīng)典誦讀活動的開展。

三、開展讀書節(jié)活動，促進“經(jīng)典誦讀〞活動的開展

學校自20**年以來開展讀書節(jié)活動。20**年，學校開展了《靜聞書香，師生共同成長》首屆讀書節(jié)活動；2013年，學校開展了《讓閱讀點亮人生》第二屆讀書節(jié)活動；20**年，學校開展了《一路書香，美好成長》第三屆讀書節(jié)活動；20**年，學校開展了《讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校內(nèi)》第四屆讀書節(jié)活動。在每屆的讀書節(jié)活動中，開展了經(jīng)典誦讀、圖書漂流、讀書溝通、小小書法家評選、古詩積累大賽、寫作競賽等活動，促進經(jīng)典誦讀活動的開展。

小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)篇5

一、領導重視，細心組織。

我校領導高度重視"中華經(jīng)典誦讀"系列活動的開展狀況，仔細制定活動方案，圍繞活動主題，主動探究，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭，形成人人參加的局面。在活動期間，努力營造良好的氣氛，擴大宣揚聲勢和影響，主動爭取社會各界對活動的支持和參加，并充分利用標語、板報、墻報等傳播媒介，加大本次活動的宣揚力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的強烈歡迎。

二、內(nèi)容豐富、形式多樣。

在“六一〞國際兒童節(jié)來臨之際，讓全體學生過一個“歡樂祥和、好玩有味〞的“六一〞國際兒童節(jié)，開展了中華經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦，激發(fā)學生喜愛生活、喜愛校內(nèi)、喜愛藝術(shù)的豐富情感，為學生提供表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生主動參加并發(fā)揮其獨特特長，充分展示個人風采，展示我校的藝術(shù)教育成果，呈現(xiàn)我校風貌。舉辦了“中國夢、愛國情、成才志“詩歌朗誦暨文藝匯演’國際六一兒童節(jié)。通過開展慶?！爸腥A經(jīng)典誦讀〞活動，使隊員在主動的參加中體驗集體合作的

歡樂，表達一種主動向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發(fā)學生喜愛生活、喜愛學習、喜愛校內(nèi)的情感，歡度一個有意義、能回味的節(jié)日。同時，也為了展示我校素養(yǎng)教育取得的豐碩成果。

三、宣教結(jié)合，重視維權(quán)。

"六、一"兒童節(jié)來臨之際，我校圍繞“平安和諧校內(nèi)〞教育內(nèi)容加大對學生進行榮辱觀教育，利用校內(nèi)廣播、手抄報、黑板報等形式加大法律、法規(guī)、道德的宣揚力度，提倡核心價值觀二十四個字的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供頑強的社會保障;同時面向家庭，利用家長學校宣揚科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而到達學校教育與家庭教育的有機結(jié)合，動員全社會的力量來關懷孩子、愛惜孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境，。

可以說，活動的順利開展離不開各級領導、部門的支持;離不開全體師生的共同努力。今年我校首個“六一〞兒童節(jié)，孩子們度過了一個開心的節(jié)日，同學們臉上洋溢著燦爛、美好的笑容。系列活動從討論決策到預備到活動過程，都是以孩子意見為主，廣大老師給予指導，總的活動表達了“中國夢、愛國情、成才志〞的宗旨，讓同學們體驗到了勝利的歡樂，真正做到了"讓每個學生擁有的鑰匙"。

小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)篇6

書香潤心靈，經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀已成為xx小學一道亮麗的風景。學校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師專心實施、學生靜心參加，使經(jīng)典誦讀活動漸漸成為學校的特色?，F(xiàn)將活動開展狀況總結(jié)如下：

一、營造良好誦讀氣氛，激發(fā)學生誦讀熱情。

學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環(huán)境表達班級特色，重在展示學生閱讀經(jīng)典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓舞學生家長為孩子訂閱報刊、購置圖書，建立小書柜。大力宣揚，營造深厚的誦讀氣氛。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造深厚的誦讀氣氛。

二、科學整合支配時間，確保誦讀活動扎實開展。

學校依據(jù)書香校內(nèi)建設工作，結(jié)合學校的作息時間支配，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插支配。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結(jié)溝通誦讀的閱歷，各班利用每周四的社團開展好玩的誦讀活動。

三、敏捷運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。

為了提高學生誦讀的主動性，避開單調(diào)枯燥的背誦，語文老師實行多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的開心形式；有時還主動引導學生經(jīng)典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期學校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與家庭教育有機結(jié)合。這樣，既穩(wěn)固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

四、將誦讀活動與校內(nèi)文化建設相結(jié)合。

經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在早晨的校內(nèi)廣播中，播放兒童喜愛的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站〞的節(jié)目中，有經(jīng)典詩文的誦讀錄音；在藝術(shù)節(jié)的文藝匯報演出中，有經(jīng)典的課本劇表演、詩詞誦讀......

經(jīng)典誦讀活動開展后，學生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，學生對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是學問面的拓寬。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，學問面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神〞，“厚積薄發(fā)〞等。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)〞，“下筆有神〞。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫〞在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

書香潤心靈，經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經(jīng)典浸潤，信任可以激發(fā)起他們一生的文化憧憬。

小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)篇7

學校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國詩詞文化珍寶，學校從xxxx年9月開始了經(jīng)典誦讀的實踐。兩年來，學校的經(jīng)典誦讀已形成特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的校內(nèi)文化、詩意的課程改革相得益彰。

一、學校進行經(jīng)典誦讀活動的動因和優(yōu)勢

“詩輔教化〞，是中國自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價值所在。今日，我們提出教育本質(zhì)的回來，教育在于培育獨特健全的人，讓學生在將來擁有一個健康美好的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學生的精神世界，培育學生的情感，特殊是使學生喜愛自己的國家和民族，知道我們是從何而來具有不行替代的作用。這不但是從一個學生層面的問題，而是關涉到民族的后繼進展問題。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老校，我們必需具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當代校內(nèi)文化建設，不僅是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚，更是培育具有深厚人文底蘊的現(xiàn)代人才所不行缺的。

基于這種思索，我們進行了反復的論證和討論，認為在以下幾個方面具有開展經(jīng)典誦讀活動的優(yōu)勢：

第一，在學校悠久的進展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氣氛；

第二，我校是濟南市“古詩文誦讀〞試驗先進單位，承辦過全市古詩文誦讀現(xiàn)場會；

第三，在職教師中，有4人被省市作家、詩詞協(xié)會吸收為會員，很多教師喜愛文學，喜愛創(chuàng)作，常常在地方和有關報刊上發(fā)表文學作品。為了挖掘?qū)W校和教師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務于學生，xxxx年起，我校便在單純誦讀的基礎上，開始了詩詞誦讀、觀賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。

二、開展經(jīng)典誦讀活動的幾點做法

1、經(jīng)典誦讀是基礎。我們實行了以下措施：

第一，每天晨讀的時間，由教師指導學生進行經(jīng)典誦讀，并要求中高年級學生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩詞觀賞與積累〞本子上，并簡要地改寫成現(xiàn)代文；

第二，利用每天放學的機會，學生在行進中邊誦讀邊離開學校，這已成為我校的一道亮麗風景線；

第三，在每周一升旗儀式后，進行短時的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競賽〞；每學期舉行一次“誦讀狀元賽〞。通過這些措施，激發(fā)學生誦讀的主動性。

2、重點突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學寫格律詩詞為內(nèi)容的“蘭石〞文學社，以誦讀學寫現(xiàn)代詩為內(nèi)容的“君之〞文學社。以“蘭石〞文學社為例，在進行誦讀和詩詞基礎學問學習以后，教師引導學生進行格律詩的誦讀創(chuàng)作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對仗要求、確定題目等方面進行指導，學生創(chuàng)作出了很多作品。在這個過程中我們認識到：學生的潛力是巨大的，只要引導得當、得法、得力，學生就會有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。

3、啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長中蘊含的巨大資源。我們延長格律詩詞的浸潤環(huán)境，使學校格律詩詞誦讀與家庭教育有機結(jié)合，贏得了家長及社區(qū)的認同與支持，拓展了格律詩詞誦讀創(chuàng)作的空間。

4、創(chuàng)設良好的校內(nèi)文化氣氛。學校的班級文化建設、主題長廊、花壇的景點、標語牌均以詩詞為主要內(nèi)容，讓學生從走進校內(nèi)到離開校內(nèi)，都在一種詩香浸潤的環(huán)境里徜徉?！妒殖瓐蟆肥峭瑢W們詩詞作品展示的大舞臺，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家觀賞；利用各種場合，組織學生誦讀表演；請家長到?；騾⒓永收b會，觀看學生展示，與孩子共享詩詞活動的歡樂。實現(xiàn)了“弘揚傳統(tǒng)文化，關注現(xiàn)實生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩文，建設和諧校內(nèi)〞的目標。

小學經(jīng)典誦讀組活動總結(jié)篇8

從9月11號到今日學生在校時間是8天，我每天領著學生誦讀校本教材《三字經(jīng)》。學校支配的八周的內(nèi)容我在八天就進行完了?，F(xiàn)把自己這段工作總結(jié)如下，以備今后查看。

一、滿意的地方：

1、保證了學生的誦讀時間，每天早讀20分鐘，學生自由讀，語文課的前15分鐘，老師講解意思后，再讓學生閱讀、背誦。學生在校每天保證半小時以上的經(jīng)典吟誦時間。

2、引導學生邊做動作邊背誦，假如興致所至，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背。傳統(tǒng)的課堂模式學生都是正襟危坐，我不喜愛我的學生一個個是木偶，面無表情，目光呆滯。因為國學經(jīng)典，對于學生來說太深奧，太難懂。