小學(xué)英語-Atthefarm教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4AtthefarmTeachingAims教學(xué)目標(biāo)KnowledgeAims知識目標(biāo)1)Enablethestudentstoreadthewordsandthedialogue.2)Enablethestudentstousethelanguageaboutthetopic.3)Tostimulatewhatthestudentshavelearnedandleadthemtoproducenewsentences.AbilityAims技能目標(biāo)1)Readthenewwordsanddialoguecorrectly.2)Makeanewdialoguewiththestructures.EmotionAims情感目標(biāo)1)Toencouragethestudentstoparticipatetheactivitiesinclass.2)Tomakestudentsknowthattheideascanmakethelifebetter.Theycanstudyhard.KeyPointsandDifficultPoints重、難點Whatarethese?Theyare…Arethese…?Yes,theyare.TeachingAids教具準(zhǔn)備CAI,somecards,orangesandtomatoes,basketTeacher’sActivityStudents’ActivityTeachingNotesStep1.Greeting:T:Goodafternoonboysandgirls.Howareyoutoday?Excuseme,what’syourname?Howoldareyou?Doyouwanttoaskmesomequestions?Playagame.“Cuttingthefruits.”Dotheactionandsaythewordsoffruits.Step3.PresentationT:Somanyfruits.Wherecanwepickupthefruits?Canwepickupatschool?Teachershowsapictureofthefarmandteachesit.T:SarahandMikeatthefarm.Whatdotheyseeatthefarm?Let’swatchthevideoandfindouttheanswer.Step4.Watchandchoose.Watchthevideoandchoosethepicturesofthewords.Showfourpictures.Askstudentschoosethevegetablesthattheysaw.Teachthewords:carrotsandtomatoes.Stickthecardsontheboard.Step5.ListenandanswerTeacherasksaquestion.T:Whatcolourarethetomatoes?Ifstudentknowtheanswer,theydon’tlisten.Iftheydon’tknowtheanswer.Letthemlistenandfindouttheanswer.Step6.Watchavideo.Watchavideoaboutthetomatoes.Therearesomekindsoftomatoes.Theyhavedifferentcolours.Teachersayssomethingaboutthevideo.Step7.PairworkTeacherasks:Whatarethese?Ss:Theyaretomatoes.Writeitontheboard.T:Arethesecarrots?Ss:Yes,theyare.Thenpracticethedialogueinpairs.Step7.GuessinggameShowsomecirclesandletthemguesswhatthecirclesare.Apples/Balls/Whatarethese?Step8.Listenandrepeat.Listenandreadafterit.Thenteacherreadsthedialoguewiththeothertwogroups.Thenpracticeingroups.Step9.ExtensionShowsomepictures.Theylooklikesomething.Butinfact,theyaresomethingelse.Teachermakesadialoguewithastudent.Andthenstudentstalkaboutotherthingsandmakeanewdialogue.T:Therearesomethingelse.Theyareinteresting.Look.Thingsbecomemorecolorful,beautifulandinterestingwithgoodideas.Ideasmakelifebetter.Homework:Trytofindoutsomethinginterestingandtalktoyourfriends.Answerthequestions.Asktheteacherquestions.What’syourname?Howoldareyou?…Cutthefruitsandsaythewordsoffruits.Answerthequestioniftheyknow.Lookatthepictureandlearntheword.Watchthevideoandchoosethepicturesofthewords.Findoutthepictures.Readthetwowords.Listenandanswerthequestion.“Theyareyellow.”Watchthevideoandknowmoreabouttomatoes.Readthedialoguepartbypart.Thenpracticeinpairs.Showthedialogue.Studentslookatpicturesandguess.Arethese…?Listenandrepeat.Readtogether.Readingroups.Showthedialogue.Lookatthepicturesoftheinterestingthings.Thentalkaboutoneofthemandmakeanewdialogue.與學(xué)生相互熟悉，鼓勵學(xué)生問問題，培養(yǎng)意識，為后邊的環(huán)節(jié)做銜接。利用切水果的電腦游戲，活躍課堂氣氛，為后邊的知識應(yīng)用做鋪墊?？焖龠M入文本，整體感知文本的內(nèi)容。觀看視頻，找出本文出現(xiàn)的兩個關(guān)鍵詞，教授單詞，為后邊的板書做好準(zhǔn)備。單詞卡片上同時有相應(yīng)的圖片，可以很好的提醒學(xué)生單詞的含義。這里的問題答句準(zhǔn)備了兩種形式，如果學(xué)生能在前面的基礎(chǔ)上直接回答出顏色，就不再聽錄音，如果都答不出來，就再聽一遍音頻，能加深對文本的理解。這里呈現(xiàn)多種顏色的西紅柿，是讓她們知道現(xiàn)代科技的發(fā)展，可以讓日常生活更豐富多彩。在這里，提煉主要句型，然后進行小組操練，為后面的語言產(chǎn)出做準(zhǔn)備。利用一個游戲，既活躍了課堂氣氛，鼓勵她們說英語，還復(fù)習(xí)的相關(guān)知識。聽音跟讀整篇文本，然后小組練習(xí)，加強記憶，表演出對話，進一步促進學(xué)生對于新知的掌握。創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，促使學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的新句型，去綜合運用語言，提高了英語表達(dá)水平和能力。最后提到人類的無限創(chuàng)意，使人們的生活更加多姿多彩。學(xué)校特性地級市區(qū)內(nèi)小學(xué)任教年級

四年級班均學(xué)生數(shù)32每班每周英語課時數(shù)

3課時優(yōu)秀學(xué)生比例

42%中等學(xué)生比例

47%進步學(xué)生比例

11%學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)將近2年，已具備一定的英語語言基礎(chǔ)，能用英語簡單表達(dá)自己的基本觀點，能準(zhǔn)確說出新授單詞等基本語言知識，但英語交際能力還有限。前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對tomato,carrot等詞匯有所接觸，結(jié)合他們已有this和that知識理解儲備，對于單詞的復(fù)數(shù)形式carrots、tomatoes的學(xué)習(xí)難度不大。因此，本課的難點主要在于Whatarethese?Arethesecarrots?這些新句型的掌握，如何用學(xué)生的已知語言表達(dá)更多信息，從而培養(yǎng)綜合語言運用能力。效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)的主題是參觀農(nóng)場，教材通過Mike與Sarah參觀農(nóng)場并與農(nóng)場主人對話的情景讓學(xué)生感知知識，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型。首先,利用切水果的電腦游戲，活躍課堂氣氛，為后邊的知識應(yīng)用做鋪墊。其次，觀看視頻，找出本文出現(xiàn)的兩個關(guān)鍵詞，教授單詞，為后邊的板書做好準(zhǔn)備。PPT上同時有相應(yīng)的圖片，可以很好的提醒學(xué)生單詞的含義。再次，利用一個游戲，既活躍了課堂氣氛，鼓勵她們說英語，還復(fù)習(xí)的相關(guān)知識,在這里，提煉主要句型，然后進行小組操練，為后面的語言產(chǎn)出做準(zhǔn)備。還有，聽音跟讀整篇文本，然后小組練習(xí)，加強記憶，表演出對話，進一步促進學(xué)生對于新知的掌握。最后，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，促使學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的新句型，去綜合運用語言，提高了英語表達(dá)水平和能力。最后提到人類的無限創(chuàng)意，使人們的生活更加多姿多彩?？傊?，本課時基本實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，但練習(xí)的部分處理的可更為靈活。教材分析一、教材縱覽依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容及四年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和表演等方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗英語學(xué)習(xí)的快樂及習(xí)得語言知識的成就感。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課時是四年級下冊第四單元，Let’stalk部分，主題是參觀農(nóng)場，教材通過Mike和Sarah參觀農(nóng)場并與農(nóng)場主人對話的情景讓學(xué)生感知語義以及語用情景。三、學(xué)生情況分析四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)將近2年，已具備一定的英語語言基礎(chǔ)，能用英語簡單表達(dá)自己的基本觀點，能準(zhǔn)確說出新授單詞等基本語言知識，但英語交際能力還有限。前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對tomato,carrot等詞匯有所接觸，結(jié)合他們已有this和that知識理解儲備，對于單詞的復(fù)數(shù)形式carrots、tomatoes的學(xué)習(xí)難度不大。因此，本課的難點主要在于Whatarethese?Arethesecarrots?這些新句型的掌握，如何用學(xué)生的已知語言表達(dá)更多信息，從而培養(yǎng)綜合語言運用能力。四、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識目標(biāo)理解對話大意，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。能在情景中運用句型Arethese…?Yes,theyare.whatarethese?Theyare…詢問物品名稱并作答。運用Theyaregood\sobig!描述物品特點。2.技能目標(biāo)能在情景中運用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…詢問物品名稱并作答。運用Theyaregood\sobig!描述物品特點。3.情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于提問的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。(2)鼓勵學(xué)生多吃水果和蔬菜。（3）創(chuàng)意無限，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮其想象能力。五、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過課程設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力。六、教學(xué)重難點重點：1.掌握新單詞carrots，tomatoes。2.能在情景中運用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…詢問物品名稱并作答。難點：能夠理解事物的復(fù)數(shù)的概念；掌握these的發(fā)音。七、教學(xué)方法選?。喝蝿?wù)型教學(xué)、情境式教學(xué)、小組合作。評測練習(xí)MakeanewdialogueA:

Hi!

Come

and

see.

B:

How

nice!

What

are

these?

A:

Guess.

B:

Are

these…?

A:

No,

they

aren’t.

B:

Are

these…?

A:

Yes,

they

are.

But

they

look

like…

B:

Wow!

They’re

so

funny!

A:

Do

you

like

them?

B:

Yes!

課后反思我所教授的內(nèi)容是四年級下冊第四單元A部分的Let’stalk。本課時是對話教學(xué)。本課的重點是學(xué)生能在情景中運用句型Arethese…?Yes,theyare.No,they

aren’t.Whatarethese?Theyare..詢問物品的名稱并回答；能夠在情景中恰當(dāng)運用句型Theyaregood/sobig!描述物品特點,在語境中理解新詞carrot和tomato的意思及他們的復(fù)數(shù)形式，并能正確發(fā)音；學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確地語音、語調(diào)朗讀對話。

本課的核心句型涉及了名詞的復(fù)數(shù)形式,特殊疑問句和一般疑問句，學(xué)生雖已接觸過名詞的復(fù)數(shù)形式，但this的復(fù)數(shù)形式these第一次出現(xiàn)，且其發(fā)音較難掌握；句型Whatarethese？Arethese…?第一次出現(xiàn)；，另外學(xué)生還要掌握本課的新詞carrot、tomato。針對本課的教學(xué)重點、難點,首先我運用了農(nóng)場farm創(chuàng)設(shè)了情景，并通過PPT圖片讓學(xué)生復(fù)習(xí)What’s

this?It’s….引出Whatarethese?They’re….對比找出中間相對應(yīng)的單數(shù)及復(fù)數(shù)。然后看圖片學(xué)習(xí)新單詞tomato,tomatoes,carrot,carrots,把他們套入主句型進行練習(xí)，總結(jié)相應(yīng)的語法知識，加強記憶。然后聽，看，跟讀Let’stalk的對話，小組讀，個人讀，分角色讀等不同形式進行練習(xí)。最后通過創(chuàng)編新對話，鞏固所學(xué)的知識，并通過做游戲，鞏固知識點，升華到創(chuàng)意無限上。本節(jié)課情景創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、有效。環(huán)節(jié)設(shè)計清晰