乘與除教學(xué)反思6篇

乘與除教學(xué)反思6篇乘與除教學(xué)反思篇1

物理科學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)分支，主要討論的是物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)互相作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門綜合程度極高的學(xué)科。在初中物理教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)不斷的反思，不能只做“教書先生〞，照本宣科，而是應(yīng)當(dāng)不斷反思自身缺乏，不斷查找最好的最適合初中生學(xué)習(xí)物理的方式。衡量一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不是他的教案寫得有多好，而是這位老師是否懂得自我反思，是否擅長把握課堂。

物理可以說是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，有一系列理論基礎(chǔ)，對(duì)于初中物理而言，面對(duì)剛從小學(xué)升入初中的孩子來說，假如只是一味地“教授〞，難免會(huì)讓學(xué)生們有一些乏味，學(xué)習(xí)效果自然就不好。那么，如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是每一個(gè)初中物理教師應(yīng)當(dāng)反思的問題。本文主要從以下幾個(gè)方面總結(jié)了如何做好初中物理教學(xué)工作，僅供廣大教育教學(xué)工借鑒、參考。主要從兩個(gè)方面出發(fā)：一是確定以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)關(guān)系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新教學(xué)新模式;二是物理教師要不斷優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)手段，勇于創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、確定以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)關(guān)系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育，創(chuàng)新教學(xué)新模式

初中物理學(xué)習(xí)效果和興趣對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)有直接的影響，因此初中物理老師務(wù)必做好初中物理教學(xué)工作。以往的教學(xué)模式都是以教師為主體，教師將所要教給學(xué)生的內(nèi)容充分備課，然后講解并描述給學(xué)生。一味的講授不是學(xué)習(xí)物理的最正確方法，要學(xué)會(huì)在課堂中與學(xué)生互動(dòng)，營造開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們放下戒備，大膽發(fā)言，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己想法的情景，有利于激發(fā)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效率。通過以學(xué)生為主體的教學(xué)氣氛，有利于培育學(xué)生主人翁意識(shí)，尤其是對(duì)于平常不擅長表達(dá)的學(xué)生來說，更要為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)。所以在開展物理教學(xué)的過程當(dāng)中首先要以學(xué)生為主體，教師來主導(dǎo)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，才能收到良好的教學(xué)效果。

要注重學(xué)生教學(xué)方法。俗話說：教無定法，每一個(gè)老師都有自己不同的風(fēng)格，教學(xué)方式自然也不盡相同，而且每一個(gè)老師的教學(xué)方式本身來講也不是一成不變的，在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為主，因材施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育，所謂“授之以魚，不如授之以漁〞。同時(shí)還要培育學(xué)生擅長思索的能力，“學(xué)啟于思，思啟于問〞。思索是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，不擅長思索的學(xué)生一般成果不會(huì)太好，思維也不如擅長思索的學(xué)生敏捷。一名合格的物理教師要懂得培育學(xué)生的思索能力，同時(shí)物理課堂也不僅僅是學(xué)問的殿堂，也是學(xué)生們茁壯成長，進(jìn)展會(huì)創(chuàng)造力和想象力，培育人格和提高素養(yǎng)的殿堂，所以教師的責(zé)任遠(yuǎn)不止提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。好的初中物理教學(xué)課堂，給學(xué)生提供了探究新學(xué)問經(jīng)受和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)看法和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就有可能進(jìn)一步進(jìn)展。

二、物理教師要不斷優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)手段，勇于創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

物理教學(xué)看似都是一些列的理論和定義，其實(shí)物理是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，物理教師需要有極強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問，還要不斷涉獵其他相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)問，一名合格的初中物理教師應(yīng)當(dāng)是一名綜合型人才。同時(shí)還要學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生交朋友，有較高的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)新的歷史時(shí)期也對(duì)物理教師提出了新的要求，教師必需通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)和提高自己，緊跟時(shí)代腳步。教師還要不斷關(guān)注物理討論的最新進(jìn)展和成果，把現(xiàn)實(shí)中好的例子引用到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也要與其他物理教師多溝通，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

在開展課堂教學(xué)中，要利用好科技手段，豐富教學(xué)方法，把握好試驗(yàn)課堂，物理試驗(yàn)也是物理教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在開展試驗(yàn)課的過程中要想方法吸引學(xué)生們的留意力，因?yàn)閷W(xué)生一旦走神就很難理解試驗(yàn)的本質(zhì)，影響學(xué)習(xí)效果，建議教師也可以實(shí)行提問式教學(xué)，集中學(xué)生留意力。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)學(xué)問，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)討論能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。

新的教育大背景下要主動(dòng)開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實(shí)施。演示試驗(yàn)、學(xué)生分組試驗(yàn)、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它轉(zhuǎn)變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象學(xué)問轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增添記憶。比方過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計(jì)算機(jī)的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生學(xué)問，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)束語

物理是初中教學(xué)的重要學(xué)科之一，初中物理教師的綜合素養(yǎng)是物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來，我國初中物理教學(xué)水平還在不斷的提高當(dāng)中，但是在實(shí)際開展物理教學(xué)的過程中，客觀講還是存在這樣或者那樣的問題，可以說還有上升空間，所以就需要廣大物理教學(xué)工，共同探討，不斷反思，為我國物理教學(xué)進(jìn)展添磚加瓦。

乘與除教學(xué)反思篇2

今日我所執(zhí)教的課文是《我應(yīng)當(dāng)感到自豪才對(duì)》的第一課時(shí)，學(xué)生閱讀課文，要想親身體驗(yàn)，首先必需入乎其內(nèi)，進(jìn)入到課文的情境中去。課文用了很多生動(dòng)的語言描繪了沙漠這個(gè)特別的環(huán)境，我指導(dǎo)學(xué)生自然地入乎其內(nèi)，按自己對(duì)情境的體會(huì)來朗讀，如茫茫的沙漠無邊無際的沙漠鋪天蓋地等，體驗(yàn)了這些詞語所描繪的意境，讀出了應(yīng)有的語氣。

閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀。否則，學(xué)生閱讀走馬觀花，浮于外表，語言文字也不行能在學(xué)生頭腦中有所積累。在教學(xué)三、四段中，我先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)語句，了解腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的作用;再引導(dǎo)學(xué)生品讀關(guān)鍵詞語，進(jìn)一步感悟腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中不行或缺的巨大作用，與小駱駝一起感受自豪，抓詞扣句，落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。

?課標(biāo)》提出閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容的舊、窄、死，使之變?yōu)樾?、寬、活，使語文課程內(nèi)容向生活開放，讓學(xué)生得到情感的體驗(yàn)和情操的陶冶。這節(jié)課的教學(xué)中，我向?qū)W生推舉了短文《沙漠之舟》，并讓學(xué)生思索：小駱駝值得自豪的還有什么?學(xué)生通過拓展閱讀，發(fā)覺了駱駝身上值得自豪的地方還有許多：在學(xué)生溝通中我還引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，如小駱駝身上具有的品質(zhì)、精神，這正是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。作為課文內(nèi)容的補(bǔ)充，這不僅激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生為小駱駝感到自豪的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生見木知林，發(fā)揮課文的導(dǎo)向作用。

當(dāng)然，作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的我，面對(duì)課堂還不能很好地做到調(diào)控自如，教學(xué)語言不夠豐富，尤其對(duì)于孩子們精彩的發(fā)言點(diǎn)評(píng)不夠準(zhǔn)時(shí)，還不能把評(píng)價(jià)語言的激勵(lì)與引導(dǎo)作用恰當(dāng)表達(dá)，讀文指導(dǎo)力度不夠，讀的形式不夠多樣，讀的方法不夠敏捷，還有許多遺憾的地方，我將在教學(xué)中不斷探究、完善。

乘與除教學(xué)反思篇3

?七月的天山》從水、樹、花三個(gè)方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著的贊美之情。在課堂教學(xué)中我著重從自主閱讀、品讀課文、閱讀整理這一塊著手。

一.自主閱讀，自讀自悟。

本文教學(xué)遵循略讀課文的原則，以學(xué)生自讀為主。學(xué)生邊讀邊想，明白了哪些天山的信息，是根據(jù)怎樣的順序?qū)懗鰜淼?，引?dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位改變的句子，弄清游覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，了解筆下的天山之夏是怎樣一番景象，從而整體感知課文資料。

二．品讀課文，感受天山之美，文字之美。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要描述了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)〞和“哪兒寫得好，好在哪里〞進(jìn)行自主研讀和反饋。學(xué)生感受到了詞匯的豐富，景物之美和修辭手法的奇妙使用。

三.讓學(xué)生進(jìn)行閱讀整理，提高動(dòng)手動(dòng)筆潛力。

首先是文中比方句獨(dú)特多，讓學(xué)生把雪峰比作白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，塔松比作是巨傘等的句子進(jìn)行摘抄，想象，體會(huì)運(yùn)用。其次是觀賞第四自然段的最終三句：滿山都是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五光十色，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得非常強(qiáng)健，人浮在花海上，也顯得非常精神。在立即你用不著離鞍，只要一伸手就能夠捧到你心愛的大鮮花。然后進(jìn)行仿寫身邊的人、景、物的排比句的仿寫。最終是對(duì)“雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？〞改寫為陳述句。

但是由于本課學(xué)問點(diǎn)較多，一課時(shí)時(shí)間又比較緊急，所以支配朗讀與指導(dǎo)朗讀的支配就顯得少了些，文本對(duì)話表達(dá)得還不夠。

乘與除教學(xué)反思篇4

?絲綢之路》是一篇略讀課文，講解并描述了漢朝使臣張騫出使西域的故事，生動(dòng)再現(xiàn)了20xx多年前中國與安眠國溝通的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化，書寫了兩國的友情。

在正式講課之前，我先在黑板上板書易錯(cuò)和難寫的字，讓同學(xué)們重點(diǎn)把握，隨后老師又提問單元導(dǎo)語部分，從而自然的引出本文要講的內(nèi)容——絲綢之路——連接西方的重要通道。

正式進(jìn)入課文部分，我抓住“路〞這一次來展開本課內(nèi)容，同學(xué)們都課前預(yù)習(xí)過，極大提高了課堂效率，我提問本課故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，同學(xué)們都會(huì)回答的特別好，我也準(zhǔn)時(shí)給予了鼓舞。提問完之后，我直接從課文的第8段講起，引導(dǎo)同學(xué)們分析出絲綢之路不僅是一條商貿(mào)之路，而且還是一條友情之路。在談到“薄禮〞二字時(shí)，我提問同學(xué)們禮薄不薄，什么？我點(diǎn)撥同學(xué)們回答下列問題，并結(jié)合歷史狀況，同學(xué)們講了絲綢的貴重。而后，我又講課文的第13段，引導(dǎo)同學(xué)們分析出絲綢之路又是一條文化之路，科技之路，是一條偉大的路。在課文的最終，又回到如今，我點(diǎn)出首尾呼應(yīng)的寫法，結(jié)束全文。

在講完這一節(jié)課后，我又體會(huì)到了講課要有詳有略，要做到詳略得當(dāng)，該細(xì)致講的要重點(diǎn)講，多重復(fù)幾次，加深同學(xué)們的印象，同學(xué)們?cè)诨卮鹜陠栴}后要準(zhǔn)時(shí)鼓舞，讓他們形成信念。在講課時(shí)，不要照本宣科，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自身實(shí)際狀況講課，這樣才能使得課堂不死板，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使課堂變得生動(dòng)好玩。

乘與除教學(xué)反思篇5

從學(xué)生成果來看考的不理想。試題考查的全面基礎(chǔ)，多數(shù)練過可學(xué)生成果如此是我沒想到的。所以對(duì)前一輪的復(fù)習(xí)值的反思一下。

兩次的考試都是統(tǒng)一批卷，從學(xué)生答題上看，復(fù)習(xí)中存在以下誤區(qū)：

一、認(rèn)為課本上的學(xué)問點(diǎn)都是學(xué)生平常已學(xué)過的，應(yīng)當(dāng)會(huì)了，沒有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了。因此，我總喜愛找一些新穎的，平常沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)，然后評(píng)講。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會(huì)顯著，會(huì)提高學(xué)生應(yīng)試水平。在這次考試中畫力臂的題錯(cuò)的許多。前一輪復(fù)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)已講過的基礎(chǔ)考點(diǎn)、習(xí)題還做不起來時(shí)，我總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì)？我沒法子了，是你們的責(zé)任！如今一想，教過等于教會(huì)，學(xué)生就都可以得總分了，也就沒有復(fù)習(xí)的必要了。教過不等于教會(huì)了，在下一輪復(fù)習(xí)時(shí)把大多數(shù)同學(xué)平常學(xué)習(xí)時(shí)存在的普遍問題，記載下來，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講，常錯(cuò)問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性有了，效果才會(huì)好。

二、在總復(fù)習(xí)時(shí)，認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的，復(fù)習(xí)之初，就高要求、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。至使高低分相差懸殊。通過這兩次考試也使我認(rèn)識(shí)到中考命題面向的是全體考生，試題肯定不會(huì)很難，基于此，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué)，對(duì)考點(diǎn)不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步、慢坡度、高收尾、留思索。

三、對(duì)舊試題的割舍力度不夠，在教學(xué)過程中，由于不能很好地把握或者是對(duì)課改力度確實(shí)信不夠，對(duì)以前的偏、難、怪題型常常是欲舍不能，總要時(shí)不時(shí)地掛上一些，尤其是遇到壓強(qiáng)、浮力、電功率等原來題目就特殊多的重點(diǎn)章節(jié)更是不知能不能舍，或者說是不敢舍，所以造成較多的時(shí)間浪費(fèi)而且人為增加了題目的難度、給學(xué)生學(xué)習(xí)物理造成大的壓力、降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。盲目地采納其它學(xué)校的模擬試度，針對(duì)性和實(shí)效性都不夠強(qiáng)。以后復(fù)習(xí)還是用好課本，其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料。不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會(huì)起到事半功倍的作用。各地市的中考試題無疑是最有參考價(jià)值的復(fù)習(xí)資料。而且對(duì)今后的教學(xué)應(yīng)具有正確的導(dǎo)向性、對(duì)以后的考試具有前瞻性。因此，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要下題海，仔細(xì)討論近年來中考命題的走向，進(jìn)而找出合理的復(fù)習(xí)策略，這也是搞好中考復(fù)習(xí)、取得理想成果的最正確途徑。

四、對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的強(qiáng)化重視不夠。今年的兩次模擬考后，學(xué)生們普遍認(rèn)為物理答得雖然不如數(shù)學(xué)好，但也不錯(cuò)，自己給自己的估分一般都高于自己的最終得分，有些同學(xué)甚至對(duì)自己的成果表示懷疑，我們是任課教師統(tǒng)一閱卷的，我知道整個(gè)閱卷過程還是比較公平、公正而且科學(xué)化的，出現(xiàn)誤判的可能性幾乎為零。但是為什么學(xué)生會(huì)有這樣的感覺呢？結(jié)合試題及閱卷要求反思，主要緣由是有許多同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握外表化，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的關(guān)鍵點(diǎn)或者說是本質(zhì)上的東西把握得不夠精確，所以答起卷來似是而非，自我感覺良好，在閱卷要求較嚴(yán)的狀況下自己是會(huì)吃虧的。所以在新的一輪教學(xué)中，我肯定要在雙基方面多下功夫，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析概括能力、規(guī)律性強(qiáng)的語言表達(dá)能力，對(duì)物理學(xué)本質(zhì)上的東西有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

五、對(duì)《中考考綱》重視不夠。模擬卷到手后，我粗略一看，還真有幾道題略微難一點(diǎn)兒的選擇題就是《中考考綱》上原題目的變形，有的是跟中考樣題試題形似神似的。

總的說來，新課程的改革剛起步，大家都在摸索探究階段，只要本著全面提高學(xué)生能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨，不斷改良教學(xué)方法、更新教學(xué)思路，我想學(xué)生就不會(huì)再談物理而色變了。每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和應(yīng)試有其內(nèi)在的規(guī)律，只有對(duì)教和學(xué)不斷地深入反思，才能真正把握科學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)試方法。可以說，時(shí)間、練習(xí)和方法是學(xué)好各門功課、取得優(yōu)異成果的三個(gè)必要條件，但一味地靠時(shí)間、做“題海〞是缺乏取的。真正考出好成果的同學(xué)，訣竅并不在于“題海戰(zhàn)術(shù)〞，而在于有選擇、有針對(duì)性地做題。通過對(duì)這些典型問題的研解，學(xué)會(huì)分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，培育起舉一反三的能力。因此。在習(xí)題的講練復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為選題至關(guān)重要。要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充自己的習(xí)題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我們主動(dòng)下海尋找、查找融學(xué)問與能力一體的綜合題、身邊生活應(yīng)用題、熱點(diǎn)問題思索題等等。不要過份依靠成卷，成卷是別人的東西，不肯定合適自己的學(xué)生。自己要命制模擬試卷，重視反饋、正確歸因、善待學(xué)生。在總復(fù)習(xí)中，通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)學(xué)問理解和把握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了留意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量分析試卷、評(píng)價(jià)試卷，并留意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和把握學(xué)問的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，查找存在缺乏的緣由，做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改良教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)缺乏之處馬上查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際把握狀況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合。

總體上來看，學(xué)生物理學(xué)習(xí)不行能樣樣都行，總有部分學(xué)生學(xué)得不夠理想，但我們要正確歸因，多問一問自己：課堂是否降低難度、增添趣味性了？是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)？我想：只要我們努力落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，突出重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺，只要從我們自己學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。

總復(fù)習(xí)沖刺階段，或多或少總有部分學(xué)生由于種種緣由，模擬考試考得不理想，這時(shí)，我們走進(jìn)學(xué)生的心里，要多關(guān)懷、勸慰他們，幫助他們一起分析緣由，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)懷、鼓舞，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要充分確定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成果。

乘與除教學(xué)反思篇6

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