初中道德與法治-平等待人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《平等待人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第13課第一項(xiàng)目《平等待人》課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、通過開展對(duì)自己被平等對(duì)待或不平等對(duì)待時(shí)的感受進(jìn)行反思，真正樹立平等待人的意識(shí)。2、結(jié)合生活中的人和事，理解平等的意義。3、通過人際交往情景劇的表演等活動(dòng)，掌握平等待人的具體要求。教學(xué)重點(diǎn)：平等待人，從我做起教學(xué)難點(diǎn)：平等的內(nèi)涵教學(xué)方法：體驗(yàn)感悟式教學(xué)教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：設(shè)置情景，導(dǎo)入新課生活劇場(chǎng)：公交車上。（學(xué)生進(jìn)行小品表演）思考：假如，你是一名乘客，面對(duì)此情此景，你會(huì)怎么說？怎么做？師總結(jié)：平等待人，絕不是一句空話，在生活中，我們應(yīng)該怎么做到平等待人呢？環(huán)節(jié)二：認(rèn)定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，明確任務(wù)要求，迅速閱讀教材，用鉛筆做出預(yù)習(xí)標(biāo)記。環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示〖平等待人我在行動(dòng)〗1、生活中，你是怎樣做到平等待人的呢？學(xué)生討論，小組推舉代表發(fā)言。平等待人需要做到尊重他人（學(xué)生舉例）；平等待人反對(duì)凌弱欺生；平等待人不能歧視他人；平等待人更需要我們關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體。2、活動(dòng)體驗(yàn)：茫茫人海一名同學(xué)戴上眼罩，體驗(yàn)盲人的世界，并請(qǐng)他談一談體會(huì)。殘疾人、老年人、兒童、農(nóng)民工他們都是在社會(huì)中處于不利地位的人，生活中有很多的困難和尷尬，也會(huì)有我們無法理解的心酸和痛苦。雖然，我們不可能從經(jīng)濟(jì)方面給予幫助，但是，一個(gè)眼神、一聲問候、一次攙扶，對(duì)他們而言，就是最大的鼓勵(lì)。3、聚焦校園暴力：校園本是一方凈土和樂園，現(xiàn)在卻變成了暴力的滋生地，讓我們感到惶恐和不安。〖平等待人我的理解〗通過上面的分析，我們知道了怎樣平等待人，那么，我們?yōu)槭裁匆降却四?？不平等待人又?huì)怎么樣？1、兩個(gè)乞丐的故事：屠格涅夫和乞丐、黔敖與乞丐思考：乞丐為什么要對(duì)屠格涅夫說謝謝？為什么寧肯餓死不受黔敖的施舍？總結(jié)：生活中，不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?？傆斜取俺浴备档梦覀冏非蟮臇|西，那就是人格的平等和做人的尊嚴(yán)。2、故事：余伯牙與鐘子期的故事俞伯牙官至士大夫，鐘子期不過是一個(gè)鄉(xiāng)村野夫，為什么會(huì)留下“高山流水遇知音”的佳話？總結(jié)：平等待人是友好交往的基礎(chǔ)。沒有平等就沒有真正的友誼。平等待人才能相互理解、彼此尊重，才能建立起和諧的人際關(guān)系。3、校園生活：見課本生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些不平等待人的現(xiàn)象？設(shè)身處地想一下他們的感受。4、人們不僅僅追求交往中的平等，還一直在追求在社會(huì)生活中的平等地位。自從有了剝削和壓迫，人們追求平等的腳步就沒有停止過。舉例：陳勝吳廣起義、馬丁路德金的我有一個(gè)夢(mèng)想的演講社會(huì)主義核心價(jià)值觀。總結(jié)：平等，是人類社會(huì)的永恒主題，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志?，F(xiàn)代社會(huì)，平等觀念更加深入人心?？偨Y(jié)：根據(jù)上面的分析，我們知道了：平等的社會(huì)就會(huì)促進(jìn)平等的思想，平等思想的堅(jiān)守有利于建設(shè)人人平等的社會(huì)?！计降扔^念我的認(rèn)識(shí)〗我們知道了應(yīng)該怎么平等待人，理解了為什么要平等待人。那么，到底什么是平等呢？1、辯論賽：甲方：人生而平等；乙方：人生而不平淡請(qǐng)同學(xué)們辨析，并闡明自己的觀點(diǎn)。2、平等表現(xiàn)為人格平等和法律地位平等。人格平等又具體的表現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生舉例）人格平等表現(xiàn)在生而為人，我們所要求的生命的權(quán)利、發(fā)展的權(quán)利以及追求幸福的權(quán)利。公民在法律面前一律平等，我國(guó)的憲法、刑法是怎樣規(guī)定的？在社會(huì)生活中，國(guó)家是怎么踐行法律面前一律平等的？你能舉例嗎？環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，盤點(diǎn)收獲同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？在生活中應(yīng)該如何去做呢？請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)建本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。環(huán)節(jié)五：教師總結(jié)，歸納提升古今中外，對(duì)平等的追求是每個(gè)社會(huì)、每個(gè)人的共同理想。這種理想也映射進(jìn)文學(xué)作品中，閃爍著耀眼的光芒。我們一起重溫里面的精彩對(duì)白。簡(jiǎn)雖然身材矮小、相貌平平，但是她身上卻蘊(yùn)藏著巨大的力量，那就是對(duì)平等的執(zhí)著追求。卑微無法換來真愛，憐憫從來不會(huì)得到真正的友誼。我們既要平等對(duì)待自己，不卑不亢；也要平等對(duì)待他人，不驕不躁。平等是一朵花，一朵開在心間的花；平等是一條路，一條通向美好的路；平等是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我他的火；平等是一束光，一束照亮世界的光；板書設(shè)計(jì)：學(xué)情分析《平等待人》這個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容是五四制學(xué)生在初二下冊(cè)。對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生來講，他們對(duì)平等存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為所謂平等就是要消除人與人之間的一切差異，還不能從人格和法律地位的高度來認(rèn)識(shí)平等的內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)于平等的意義也缺乏應(yīng)有的認(rèn)知，所以，通過補(bǔ)充大量的事例和故事，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。通過憲法的規(guī)定和案例，讓學(xué)生明白法律地位平等的真正內(nèi)涵。效果評(píng)價(jià)本節(jié)課的重點(diǎn)在于落實(shí)平等待人的行動(dòng)，但是如何正確認(rèn)識(shí)平等的概念是一個(gè)難點(diǎn)問題，如果不能正確認(rèn)識(shí)平等的含義以及平等待人的意義，那么平等待人的行動(dòng)也會(huì)流于膚淺。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生課堂參與的熱情高漲，對(duì)“平等”有了更深刻的理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成。教材分析本項(xiàng)目設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)平等待人的重要性，在日常生活中要學(xué)會(huì)平等待人。共設(shè)置兩個(gè)層次，第一個(gè)層次“平等待人”是友好交往的基礎(chǔ)，主要是幫助學(xué)生理解平等的內(nèi)涵已經(jīng)平等在交往中的重要意義。只有深刻認(rèn)同平等的重要性，才能為下一層次的踐行平等待人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二個(gè)層次“平等待人，從我做起”探討怎樣做到平等待人，給予學(xué)生以具體的行為引導(dǎo)，力求將平等待人的交往理念落到實(shí)處。測(cè)評(píng)練習(xí)1、平等待人是與人相處的重要原則。平等待人體現(xiàn)著我們對(duì)他人和自己人格的尊重。下列對(duì)平等或平等待人的理解正確的是（）①平等主要指公民在人格和法律地位上的平等②平等待人要求我們不兇家境、身體、智力等方面的差異而自傲和自卑③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn)④平等就是“等貴賤、均貧富”A.①③④B.②③④C.①②④ D.①②③2、柏拉圖說:“對(duì)一切人的不加區(qū)別的平等就等于不平等?！边@啟示我們（）A.要追求絕對(duì)平等 B.要同等情況同等對(duì)待C.法律面前人人平等 D.對(duì)不同情況要差別對(duì)待3、“大人物之所以高大，是因?yàn)槟阕约涸诠蛑?；你仰幕他們頭上的光環(huán)，卻忽略了自己的價(jià)值?！边@告訴我們（）A.大人物比小人物地位高 B.平等待人，首先要平等對(duì)待自己、尊重自己、善待自己C.要時(shí)刻平等對(duì)待他人 D.要正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等4、幾乎所有的城市，幾乎在城市的所有角落，都能看到農(nóng)民工辛勤勞動(dòng)的身影，都能感受到他們謀生的艱辛。我們的生活因他們而便利，環(huán)境因他們而潔凈，城市因他們而日新月異。然而有的雇主打罵農(nóng)民工，打傷后不治不賠，有的還讓其加班加點(diǎn)，拖欠、克扣、拒發(fā)農(nóng)民工工資等。農(nóng)民工來到城市，不僅想擺脫貧困，更想獲得平等和尊嚴(yán)。（1）你怎樣理解“人生而平等”這句話？（2）在學(xué)校生活中，有哪些不平等的現(xiàn)象？請(qǐng)列舉兩例。（3）對(duì)于這些不平等待人的現(xiàn)象，我們深惡痛絕。請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該如何做到平等待人？課后反思完成這節(jié)課的教學(xué)之后，我感覺，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間過渡銜接自然不生硬，而且通過大量資料、故事等補(bǔ)充了教材的不足，使學(xué)生對(duì)平等待人這一問題有了更深刻的認(rèn)知。本節(jié)課主要采用了體驗(yàn)感悟式的教學(xué)方法，學(xué)生在活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、在講故事中加深認(rèn)識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：二2.5知道每個(gè)人在人格上和法