找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案5篇

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案5篇找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過觀看、試驗(yàn)、猜想、推理等活動(dòng)發(fā)覺事物中簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

2.培育學(xué)生初步的觀看、概括、推理和規(guī)律思維的能力，提高合作溝通的意識(shí)。

3.培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，把握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)覺的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)潔的問題。

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律

(一)生活引入

師：同學(xué)們，“六一〞兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們準(zhǔn)備怎么來布置自己的教室呢?

1.學(xué)生溝通匯報(bào)

2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，美麗嗎?

3.請(qǐng)大家認(rèn)真觀看：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按肯定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

5.教師說明：一般來說，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

(二)點(diǎn)明課題

師：今日我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

二、引導(dǎo)探究，查找規(guī)律

(一)查找彩旗的排列規(guī)律

1.找一找：讓學(xué)生自己觀看，去找一找彩旗的排列規(guī)律。

2.說一說：

(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師留意引導(dǎo)學(xué)生用完好的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。

(2)教師提問：

①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。

②那我們能不能把這兩面看成一組，全部的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

(二)查找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

2.說一說：

(1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師留意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的精確性與完好性。

(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么?特殊強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。

小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)

(三)反饋練習(xí)

1、動(dòng)腦練習(xí)：(課件出示)

(1)、說一說：圖中缺了3個(gè)小朋友，你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生商量，指明回答。)

(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

(3)、說說身邊的規(guī)律。

(4)、觀賞生活中的規(guī)律美。

2、動(dòng)手練習(xí)：

(1)、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙，獨(dú)立完成。(完成后展示溝通)

(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示溝通)

(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜愛的規(guī)律來涂色，完成p85的“做一做〞。

三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律

(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀看：

1.說一說：

(1)你發(fā)覺了碗的排列有什么規(guī)律?

(2)你能圈出其中的一組嗎?

(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：顏色上沒有改變，但數(shù)量上有改變。而且數(shù)量上的改變規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

2.試一試：

(1)你能將碗的數(shù)量上的改變規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請(qǐng)學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

(2)完好呈現(xiàn)例2的第(1)題：

3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的改變規(guī)律。

(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。

(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：

1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。

2.說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

3.完成p86“做一做〞第1、2題。

(一)數(shù)學(xué)游戲

做動(dòng)作，猜規(guī)律：

課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。

(二)基本練習(xí)

練習(xí)二十第2題。

(三)提高練習(xí)

練習(xí)二十第1、題。

四、談收獲：

說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問?(學(xué)生溝通，指明回答。)

全課小結(jié)：其實(shí)，在生活中到處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們認(rèn)真觀看，做一個(gè)有心人，你肯定會(huì)有更多的發(fā)覺!

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，體驗(yàn)不同的排序方法。

2、能力目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清晰的說出發(fā)覺的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、情感目標(biāo)：能主動(dòng)參與探究活動(dòng)，與同伴共享探究、發(fā)覺歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ＰＰＴ課件。

2、教具：規(guī)律卡

3、學(xué)具：彩筆、畫紙

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、占場(chǎng)地一側(cè)

師：今日我們班來了一個(gè)神秘小客人，它是誰呢，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)〔出示手偶小猴〕，我們一起玩跳房子的游戲！

2、在歡快的音樂中師與幼兒入場(chǎng)地做游戲〔幼兒依次跳過地上方格〕入座

3、課件：引導(dǎo)觀看小房子的排列規(guī)律。

師：你們玩的快樂嗎？老師也快樂！我們找找剛剛的房子有什么規(guī)律嗎〔幼兒：1個(gè)房子、2個(gè)房子、1個(gè)房子、2個(gè)房子、、〕師幼一起看課件說完房子。

4、師小結(jié)：1個(gè)房子、2個(gè)房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

二、探究發(fā)覺，主動(dòng)參加

1、聽一聽

〔1〕先課件導(dǎo)語：小猴玩的可快樂了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進(jìn)水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小朋友要認(rèn)真聽、認(rèn)真觀看啊

〔2〕通過傾聽教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲

〔3〕引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——ＡＢ模式。

師：剛剛小猴做了那些動(dòng)作拍幾下手，叫幾聲，你們觀看的很認(rèn)真，趕快輸入密碼吧。

師幼一起學(xué)小猴拍1下，叫1聲哈，進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組

2、想一想

〔1〕先課件導(dǎo)語：哇最終到小猴家，水簾洞后面發(fā)覺有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？

〔2〕通過觀看課件中小路的圖形排列，引導(dǎo)幼兒說出物體的排列規(guī)律——ＡＡＢ模式。2個(gè)正方形1個(gè)三角形〔課件先顯現(xiàn)2組〕接下來呢〔幼兒說，課件全部跟顯示出來〕

〔3〕師小結(jié)：2個(gè)正方形1個(gè)三角形、〔師幼看課件說完〕像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

３、涂一涂

〔1〕先課件導(dǎo)語：哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧

〔2〕先觀看紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補(bǔ)充涂色，探究物體排列的——ＡＢＢ模式。

師：〔點(diǎn)一下顯1個(gè)紅桃，點(diǎn)一下顯2個(gè)綠桃〕，咦后面桃子顏色不見了，應(yīng)當(dāng)什么顏色？〔幼兒說顏色，師操作填色〕。

〔3〕師小結(jié)：1個(gè)紅桃2個(gè)綠桃、〔師幼看課件說完〕〔最終一句師說〕像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

4、找一找

〔1〕先導(dǎo)語課件：哇舞會(huì)開始了，看看誰來了？

〔2〕鼓舞幼兒說一說猴子的排列規(guī)律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。認(rèn)識(shí)物體排列的ＡＡＢＢ模式。

師：〔課件：2只大猴2只小猴，〕誰藏起來了？〔幼兒說出，課件點(diǎn)出〕原來是2只大猴。這次誰又藏起來了〔接著找出2只小猴〕

〔3〕師小結(jié)：2只大猴2只小猴、〔師幼看課件說完〕〔最終一句師說：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。〕

5、跳一跳，說一說

〔1〕先導(dǎo)語課件：舞會(huì)開始了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請(qǐng)聽音樂。

〔2〕在熱情的音樂中通過身體律動(dòng)，感知aabb、aab和abb三種規(guī)律模式，并說一說三組動(dòng)作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。

感知aabb：師幼一起拍2下手、跺2次腳。

感知aab：師幼一起小兔跳2下、做1個(gè)造型。

感知abb：師幼一起拍1下手、拍2下腿。

〔3〕師小結(jié)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

三、集體操作，共享歡樂——貼規(guī)律卡〔一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形〕

師：舞會(huì)結(jié)束了，我們也該回家了，小猴給小朋友預(yù)備了乘車卡，我們?nèi)タ纯窗伞Ｓ脠D形貼出你喜愛的規(guī)律。

嘗試用自己的方式把喜愛的規(guī)律貼下來。

教師巡回指導(dǎo)，作品完成后與他人共享溝通。師：你的圖形是根據(jù)什么規(guī)律排序的？小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

四、結(jié)束部分，游戲延長

師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩的規(guī)律上車。

隨音樂跑步退場(chǎng)。

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;

過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

情感看法與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)覺事物(圖形)的排列規(guī)律，把握找規(guī)律的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，樣子兩方面發(fā)覺規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要預(yù)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

認(rèn)真觀看，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有許多小朋友在跳舞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆豢催@些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都根據(jù)肯定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今日我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

二、引導(dǎo)探究、認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、課件出示彩旗圖

我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?

都猜的是紅旗，來看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓歉鶕?jù)黃色，紅色這樣的順序始終擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

2、課件出示小花排列圖

教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)覺了什么?是否也有規(guī)律?我們發(fā)覺小花是根據(jù)1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

說的真好!那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)當(dāng)擺什么顏色吧?出示剛剛的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

通過觀看，發(fā)覺燈籠是根據(jù)紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序始終擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序始終排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。

4、那利用你們光明的眼睛來看看下一個(gè)是誰吧?先觀看圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再商量什么顏色?同學(xué)們發(fā)覺的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

教師巡察，檢查每組擺放的規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)給他們表揚(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個(gè)看到老師的作品。

5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀看它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。

三、學(xué)問運(yùn)用

1、擺一擺，填一填。

從圖形觀看，也可以觀看小棒的個(gè)數(shù)。

2、接著畫一畫，填一填。

3、畫一畫：拿出預(yù)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜愛的顏色，形成肯定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

教師巡察，展示學(xué)生的作品，給予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上

(2)應(yīng)當(dāng)涂什么顏色?

歸納總結(jié)：找圖形改變的規(guī)律根據(jù)顏色的重復(fù)特點(diǎn)和樣子的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

四、穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。

做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)覺小朋友是如何做的?

再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶著大家一起來做一做。好，同學(xué)們?nèi)缃褡屛覀兊箶?shù)5個(gè)數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

太棒了，大家都特別的開動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出許多的規(guī)律。

五、總結(jié)升華

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今日的內(nèi)容。

其實(shí)在生活有許多的規(guī)律?？纯凑l最擅長發(fā)覺，你留意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生觀賞。

這節(jié)課同學(xué)們說的都特別好，看來大家都有一雙擅長發(fā)覺規(guī)律美的眼睛?；氐郊野涯惆l(fā)覺的生活的規(guī)律告知爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最擅長發(fā)覺美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的學(xué)問創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，期望你們長大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國建設(shè)的更加秀麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?

板書

重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

小朋友女男為一組重復(fù)排列

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁例1~例3。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，并能依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增添動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在經(jīng)受查找規(guī)律過程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)覺事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能用較清晰、完好的語言表述找出的規(guī)律

教具學(xué)具

預(yù)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、師：剛剛在上課之前播放的那首歌小朋友們熟識(shí)嗎?是哪一部動(dòng)畫片啊?對(duì)，是《喜羊羊與灰太狼》，今日它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三個(gè)又會(huì)是誰呢，陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜，第四個(gè)是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、如今，誰能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么確定?說說理由。

4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今日這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，(板書：找)。

5、激趣：請(qǐng)看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的珍寶;喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動(dòng)腦筋的珍寶;美羊羊帶來的是歡樂星，咱們來比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。

二、探究溝通，解決問題、

1、師：請(qǐng)看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小朋友最喜愛的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么美麗啊，認(rèn)真觀看，圖上的小朋友是用什么來布置教室的?誰會(huì)說完好話?再認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺?

2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又、再〞來具體說說圖中的排列規(guī)律。

3、想一想：這最終一面彩旗應(yīng)當(dāng)選什么顏色的?小朋友觀看的很認(rèn)真，說的也很棒，下面請(qǐng)大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，根據(jù)自己發(fā)覺的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正并說一說：最終一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?

5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來一種美的享受

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆根據(jù)規(guī)律涂顏色嗎?認(rèn)真觀看數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做〞。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并根據(jù)這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、學(xué)生自主涂一涂。

3、指名訂正。假如從右往左觀看第5行圖形，你會(huì)發(fā)覺規(guī)律……變了。

2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，假如觀看的角度不同，找到的規(guī)律也會(huì)不同

(二)擺一擺。

1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律別出心裁!

2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、學(xué)生展示作品。

4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。

(三)比一比。

1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請(qǐng)看大屏幕：認(rèn)真看，下一個(gè)是誰?

2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評(píng)委，用yes或no表示意見。答對(duì)一個(gè)一顆星，答對(duì)兩個(gè)兩顆星，答對(duì)三個(gè)三顆星。要說完好話。

3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

(四)笑一笑。

1、師：我們勝利了，灰太狼被戰(zhàn)勝羅，它如今是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友如今是什么心情呢，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來表示一下快樂的心情嗎?哪個(gè)珍寶最有創(chuàng)意

四、回顧整理，反思提升

1、觀賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今日你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本事之后，你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師信任，只要你仔細(xì)觀看，你肯定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎?你會(huì)了嗎?你快樂嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

4、學(xué)生老實(shí)評(píng)價(jià)自己。

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀看、溝通的過程中，發(fā)覺生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2.能發(fā)覺給定事物中的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)覺解決問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀看身邊的事物，發(fā)覺和觀賞生活中有規(guī)律的美。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的發(fā)覺解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺給定事物中的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，

教學(xué)過程：

一、引入：

小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個(gè)問題：星期天的時(shí)候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

〔生回答老師的問題，學(xué)生可能會(huì)說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場(chǎng)、超市等等。〕

哪個(gè)小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？〔東安、東購、家樂等等〕，今日，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗桑渤鍪境虚_業(yè)的情景圖〕。

二、教學(xué)新課。

1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

〔生回答老師的問題，大膽的表達(dá)自己的想法?！辰處?/p>