小班語言教學(xué)計劃

—小班語言教學(xué)計劃小班語言的教學(xué)計劃1

一、根本情況

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，根本情況分析是：培育和發(fā)展幼兒的語言力量，為幼兒提供在集風(fēng)光前講解并描述的時機(jī)，進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"士氣。同時，留意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講解并描述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實(shí)生活，一講述時勢件為主，反應(yīng)幼兒熟識或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講解并描述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意與人溝通，說話有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中留意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培育幼兒能清晰地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。

4、培育幼兒能聽懂和會說一般話的力量

三、本學(xué)期主要工作

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言力量，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的'表達(dá)力量。本學(xué)期來，我依據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn)，做了如下幾點(diǎn)工作：

1、要求幼兒連續(xù)學(xué)說一般話，在園活動中和老師或跟小好友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，強(qiáng)化留意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，馬上改正讀音。

2、連續(xù)豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會運(yùn)用常用副詞如如今，還，非常等）和聯(lián)結(jié)詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的敏捷運(yùn)用。

3、讓幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽別人講話。不打斷別人的話。愿意與伙伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個小好友談話時，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往力量。

4、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。要求個別幼兒能主動地在集風(fēng)光前講解并描述，聲響洪亮句式完好。其他幼兒能主動傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

5、我在上課時，采納游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌競賽和稞三、四個故事，并依據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講解并描述。

四、教學(xué)布置

周次、根本活動：

1春風(fēng)

2找春天（看圖說話）

3看圖識字、組詞

4看圖識字、組詞、學(xué)兒歌

4學(xué)說反義詞

5學(xué)習(xí)量詞

5種蘿卜（語言游戲）

6我會做的事（看圖說話）

6春天的電話（童話）

7謎語

7學(xué)說我、你、他（她）

8學(xué)說代詞我們、你們、他（她）們

9小刺猬的氣球（講解并描述活動）

9一顆小水珠

10綠色的世界（詩歌）

11您早（故事）

11詠鵝

12學(xué)兒歌

12夏天的雨（聽一聽）

13狗熊當(dāng)警察（故事）

13學(xué)兒歌

14他們是誰（看圖學(xué)稱呼）

14捉迷藏（游戲）

15慶?！傲弧眱和?jié)

15小雞的新居子（故事）

16小白鵝（故事）

小班語言的教學(xué)計劃2

小班語言計劃

語言文字力量是文化素養(yǎng)的根本內(nèi)容，推廣普及一般話是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，《幼兒園工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運(yùn)用語言交往的根本力量”作為幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)的一個組成部分。幼兒學(xué)習(xí)語言是以口語開頭，通過有聲的語言來表達(dá)自己的思想、感情和愿望。只有語音清晰、精確，語言才能被別人感知、理解，才能進(jìn)行彼此間的正常交往，進(jìn)而提高幼兒自身的各種力量。對于小班的幼兒來說，學(xué)說一般話的任務(wù)和重點(diǎn)，就是在于學(xué)會正確發(fā)音，并能用精確的語言表達(dá)一個完好的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的同時，小班幼兒的語言訓(xùn)練將從一下幾方面入手：

一、老師本身入手，充足發(fā)揮老師的示范作用。

我國是個方言種類非常繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而阻礙語言交際正常進(jìn)行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了確定：一般話要以北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音；要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法標(biāo)準(zhǔn)。一般話是老師的職業(yè)語言，會講一般話是合格幼兒老師的必備條件。老師的言語行為具有示范性，是幼兒模擬的典范。因此，作為老師本身必需吐字清晰，語音正確，做幼兒學(xué)習(xí)一般話的典范。

二、幼兒個體入手，查找幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的原因。

小班幼兒入園后不久，通過觀看不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完好的句子，有的`幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)認(rèn)真觀看分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：

1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充足發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不擅長協(xié)調(diào)地運(yùn)用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說成“dao”。

2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不留意訂正，有些家庭成員還覺得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“XXX”，一家人也不賜予訂正，只是嘻嘻哈哈了事。

3、懶散心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，留意力不夠集中，加之聽覺分析力量較差，因此“聽話”不完好，“說話”也就相應(yīng)地不完好，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才溝通來到本地，由于工作較忙，孩子一誕生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀(jì)大，將方言改為說一般話已不行能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導(dǎo)致與老師、小好友的溝通顯現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的發(fā)展。

三、從口語交往入手，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

為了讓小班幼兒盡快說好一般話，必需為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的標(biāo)準(zhǔn)化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清晰地

表達(dá)自己的思想、感情和愿望。比方師生之間、小好友之間都用一般話問好；每天拿出肯定時間供小好友用一般話自由交談；老師和小好友對話時都用一般話（可提示小好友不用一般話老師聽不清）；訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽別人的談話等，充足發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運(yùn)用語言的時機(jī)，提高幼兒的語言交往力量。

四、教育活動入手，提高幼兒的語言質(zhì)量。

在集體教育活動中，為使每個幼兒都能把握一般話的標(biāo)準(zhǔn)語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)一些合適小班幼兒年齡特點(diǎn)的繞口令。實(shí)踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達(dá)力量的好玩方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調(diào)極簡單混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，簡單念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既好玩，又活潑，簡單被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學(xué)說繞口令可重點(diǎn)訓(xùn)練發(fā)不準(zhǔn)的音，還可提高語言表達(dá)力量。

除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培育寓于游戲之中，并在游戲過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)，訂正幼兒不正確的發(fā)音。比方：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞把握不好，不會發(fā)“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在相互稱呼中訓(xùn)練發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”，將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊訓(xùn)練發(fā)音。

五、從家園聯(lián)系入手，共同探討好的教育方法。

家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，老師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從老師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發(fā)展是有利的。老師可通過家園聯(lián)系爭取家長的協(xié)作，在家庭中多給幼兒提供接觸一般話的時機(jī)：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說一般話，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運(yùn)用一般話的時機(jī)。

六、本學(xué)期，在小班范圍內(nèi)，將開展幾項一般話訓(xùn)練專項活動

（一）“呀呀學(xué)語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫忙幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言運(yùn)用經(jīng)驗。

（二）兒歌小火車：激勵幼兒主動學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標(biāo)準(zhǔn)的語言多教幼兒學(xué)說兒歌，將學(xué)會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的主動性。

（三）給能主動學(xué)習(xí)、堅持運(yùn)用一般話的幼兒發(fā)放“一般話小明星”小標(biāo)志。提高幼兒說一般話的自覺性和主動性。

培育幼兒正確發(fā)音、吐字清晰，說好一般話，是一項長期細(xì)致的工作。語音的精確與否，直接影響幼兒交往力量的發(fā)展，我們必需抓住機(jī)遇，從小抓起，教幼兒

正確發(fā)音，說好一般話，提高幼兒口語表達(dá)力量，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語打下良好的基礎(chǔ)。

小班語言的教學(xué)計劃3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡語言活動，能有禮貌地運(yùn)用語言與人溝通。

2、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看嬰幼動畫、影視節(jié)目，有表現(xiàn)作品的愛好。

3、能認(rèn)真傾聽別人說話，聽懂說話內(nèi)容并能執(zhí)行簡潔的要求和指令。

4、會運(yùn)用打招呼、問候、懇求幫忙、借物、關(guān)懷、歉意的交往語言。

5、回單獨(dú)朗誦兒歌、短詩、復(fù)述簡潔的故事。

6、會逐頁翻閱、逐幅閱讀、從圖畫中查找信息，理解圖書內(nèi)容，能感受圖畫的美，想象圖中角色對話體驗角感，會邊看邊講解并描述圖畫。

二、教學(xué)內(nèi)容按時間布置

9月份

情景表演：寶寶上幼兒園雞媽媽請客我和你（語言游戲）

兒歌：走路歌小青蛙聽故事（故事賞識）

兒歌：喜歡叮叮咚咚（語言游戲）吃泡泡（語言游戲）

兒歌：狼外婆小熊醒事吧（童話）

前閱讀：小貓釣魚小小炊事員（語言交往）

10月份

擠呀擠（復(fù)述故事）愛的甜甜語（語言交往）

大噴嚏（前閱讀）鞋店（語言游戲）

狗哥哥請客金盞菊

我們都是你的好好友（前閱讀）見好友（兒歌）

我喜歡的玩具（談話活動）

漢字：一、二、三

11月份

蹦蹦跳的綠汽車（童話）玩球（看圖講解并描述）

小雞小鴨和袋鼠（兒歌）紅黃藍(lán)（語言游戲）

蝸牛變變變（兒歌）拔蘿卜（故事）

小蠟筆（兒歌）小豬嚕嚕（仿角故事）

誰在敲門（看圖講解并描述）甜甜的'夜晚（美文賞識）

漢字：上、下、大、小

12月份

大蘋果（兒歌）圓圓的XXXXX（語言游戲）

漂亮的紐扣（談話）云娃娃（前閱讀）

圓（兒歌）

漢字：人、口、手

1月份

復(fù)習(xí)本期所學(xué)內(nèi)容

小班語言的教學(xué)計劃4

語言是人類的交際工具，人們借助語言溝通思想，相互學(xué)習(xí)。依靠語言接受教育得以成長，人類社會、文化借助語言得到傳遞和積累。語言是人類在自身有利社會化發(fā)展過程中的一個重要成長階段，其中最重要的階段是在于０－６歲的發(fā)育生長期。

兒童心理的研討成果和長期的教育試驗已經(jīng)證明：嬰幼兒是人的一生中把握語言最快速的時期，也是最關(guān)鍵的時期，此時，假如正確地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒的語言發(fā)展，則是最正確時期。而幼兒教育發(fā)展是通過日常生活中語言的交往和有組織的語言教育活動所獲得的語言經(jīng)驗而完成的。

幼兒園語言教育的目的則是是幼兒在學(xué)習(xí)、生活中獲得語言經(jīng)驗。為幼兒提供發(fā)展的條件是由老師所組織的一系列的游戲活動構(gòu)成的。

老師是幼兒活動的主導(dǎo)者，也是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，老師設(shè)計合適幼兒語言發(fā)展的活動內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、組織形式，促進(jìn)幼兒主動主動地參與活動，在師生互動的相對作用下，使幼兒不斷地獲得新的語言經(jīng)驗。

一、豐富幼兒生活，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的環(huán)境。

生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才有豐富的語言。因此，老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)備語言發(fā)展的豐富多彩的活動內(nèi)容和場所，讓幼兒了解和認(rèn)識四周中的人、物、事、大自然的神秘和文化、環(huán)境。運(yùn)用多種感官，引發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。繼而培育幼兒的語言表達(dá)力量。

例如：老師依據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問、發(fā)展語言的環(huán)境。春天，在教室里的壁掛布置春天的.景象，在窗臺上吊上蔬菜、水果籃子。墻角還可掛上曬干的蒜、玉米，掛上鋤頭、雨傘等，架上可為幼兒準(zhǔn)備一些豆子、碟子、水給幼兒自己做種子發(fā)芽的科學(xué)試驗。這樣一來，讓幼兒感受春天的氣息。同時，老師要教幼兒有關(guān)春天的詞匯、句子。如：春雨綿綿、春天是一首歡樂的歌、春雨滴滴嗒嗒像五線譜的音符等詞組，《春天的花》、《大傘和小傘》等詩歌故事。還可以帶幼兒到大自然的環(huán)境里去感受春天，這時分，老師重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的語言思維，引導(dǎo)幼兒把自己的語言說出來，用小紙片把幼兒所說的話記錄下來，張貼在家長專欄里，讓家長回家?guī)椭鷪@的教育。

這樣，幼兒的思維、學(xué)問、語言豐富了，也使幼兒陶冶了情操，充足感受到學(xué)習(xí)語言的樂趣。

二、家園互動，教幼兒禮貌用語，培育良好的語言習(xí)慣。

幼兒園的教育離不開家長的協(xié)作和支持，在教育語言中，老師要敏捷運(yùn)用禮貌教育來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力量、正確運(yùn)用一般話和訓(xùn)練幼兒口齒伶俐。

幼兒的禮貌教育要從小做起，老師教幼兒學(xué)會簡潔的禮貌用語，懂得禮貌待客，這對幼兒學(xué)習(xí)語言有很大的幫忙。老師通過家園互動，讓家長一起來參與幼兒園教育，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)育成長。如：老師常常指導(dǎo)幼兒說“你好！”“謝謝！”“對不起！”“沒關(guān)系！”家長也協(xié)作指導(dǎo)，這樣能使幼兒在各種場合，情況下常常說話，大膽說話，既禮貌待人，又發(fā)展了語言。

三、培育幼兒聽、說、畫、寫等力量，發(fā)展幼兒制造性思維。

語言教育的重要任務(wù)是培育幼兒良好的聽、說、畫、寫等力量，聽、說、畫、寫是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是培育和發(fā)展幼兒語言的先決條件。

幼兒要學(xué)習(xí)語言首先要學(xué)會聽，要聽得懂，聽得準(zhǔn)。才有條件能正確地模擬―說。老師在日常生活中，讓幼兒聽錄音講故事，可以培育幼兒集中精神地聽，也可以促進(jìn)幼兒學(xué)說一般話。如：繞口令“四和十”、“盆和瓶”，老師可以讓幼兒聽清平舌音和翹舌音。然后，引導(dǎo)幼兒自己學(xué)說在生活中一些相同的音節(jié)來比照，強(qiáng)化幼兒對讀準(zhǔn)音節(jié)、音調(diào)的力量。

其次，引導(dǎo)幼兒從傾聽轉(zhuǎn)移到說，老師要創(chuàng)設(shè)與“說”有關(guān)的環(huán)境。常常組織幼兒對掛圖、壁畫、詩歌、散文進(jìn)行商量，讓幼兒與幼兒之間相互溝通思想，在玩中學(xué)，在玩中建立感情，以促進(jìn)語言思維的發(fā)展。老師還要有意識地訓(xùn)練幼兒多動腦、多開口，主動學(xué)說話，學(xué)會表達(dá)自己的想法和見解。激勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，運(yùn)用不同的句式和詞匯去表達(dá)相像的意思，這樣，幼兒的主動性會比擬高。通過訓(xùn)練和培育，以此發(fā)展幼兒的制造性思維。

再次，在幼兒學(xué)會聽、學(xué)會說的過程中，老師要啟發(fā)幼兒把自己的思維形式通過畫筆畫下來，再組織幼兒進(jìn)行講解并描述。有些幼兒會畫，但是不會運(yùn)用已學(xué)的詞組、詞匯把它表達(dá)出來，這會影響幼兒語言的發(fā)展。老師可通過幼兒所繪畫的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，幫忙幼兒歸納意思，組成詞組、句子，讓幼兒的思維力量變成語言說出來。從而培育了幼兒語言表達(dá)力量的發(fā)展。

最終，在幼兒語言發(fā)展到肯定的水平常，可以教給幼兒簡潔的識字。中國教育家陳鶴琴曾說：“語言文字是發(fā)展思維的重要工具，為了滿意兒童求知的需要，為了發(fā)展兒童的思維，我國幼兒園必需對大班的兒童進(jìn)行識字教育”。如：教大班的幼兒把握東、南、西、北、上、下、左、右的概念時，讓大班的幼兒認(rèn)識和把握這些字，是非常有必要的。它能使幼兒更好地把握語言，到達(dá)語言教育的目的。

總之，在語言教育中，發(fā)展幼兒的語言，就要留意幼兒的年齡特征，實(shí)行直觀、活潑、好玩的方法方式，擴(kuò)大幼兒學(xué)問視野，喚起幼兒的想象力和制造性思維，促使幼兒在自由輕松、愉快的氣氛中去了解語言，學(xué)習(xí)語言，制造語言。

小班語言的教學(xué)計劃5

一．活動目標(biāo)

1.通過動動小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性。

2.能用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

二．活動準(zhǔn)備

1.會眨眼的布娃娃一個。

2.教學(xué)掛圖。

三．活動過程

1.出示會眨眼的布娃娃。

師：請小好友觀看布娃娃哪個部位在動呢怎樣動

提問：請小好友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢

2.出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒看看、再次說說、掛圖中小好友的身體哪個部位在跳舞，并邀請小好友配上動作表現(xiàn)出來。

3.賞識兒歌。

老師完好的朗誦兒歌。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的`兒歌《我的身體會跳舞》。請賞識！

4.學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師帶著幼兒朗誦兒歌。

師：這一回，我請小好友一起來表演。

（2）請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一眨”“聞一聞”“嚼一嚼”。）

師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。

5.幼兒分組表演。

讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

四．老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個部位會跳舞?；丶液?，請小好友考考爸爸媽媽，好不好

附：我的身體會跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子聞一聞，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

屁股屁股扭一扭，

我的身體會跳舞。

小班語言的教學(xué)計劃6

新學(xué)期又開頭了，今年我還是帶小班的幼兒。新學(xué)期開學(xué)了，小好友一個個穿著漂亮的衣服，帶著快樂的笑容進(jìn)了幼兒園的大門，開頭了他們幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。本班有三分之一的幼兒沒進(jìn)過幼兒園，必需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣個方面開頭。給他們孩子的心最埋下扎實(shí)的種子。

本學(xué)期教育教學(xué)方面，把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域，我制定了本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)及教育目標(biāo)：

健康：

漸漸順應(yīng)集體生活；情愿參與多種活動，心情穩(wěn)定，歡樂；有初步的進(jìn)餐，睡眠，盥洗，排泄等生活習(xí)慣。

語言：

情愿與老師，伙伴交談。會運(yùn)用常用的禮貌用語；喜歡的故事，念兒歌，愛看圖書；能聽懂一般話。

科學(xué)：

對四周的事物，現(xiàn)象有愛好和好奇心，情愿參與科學(xué)活動；學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活中的失事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)用語言，動作表達(dá)探究過程；對生活和游戲中失去的數(shù)量，外形等有愛好。

社會：

逐步順應(yīng)新的生活環(huán)境，愿意參與集體活動；情愿和老師，伙伴交往；了解幼兒園一日生活中最根本的規(guī)章，并學(xué)習(xí)遵守；學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情；愛父母，長輩，老師與伙伴。

藝術(shù)：

對環(huán)境，生活和藝術(shù)有愛好；情愿參與藝術(shù)活動；能學(xué)習(xí)用一些簡潔放大進(jìn)行藝術(shù)去玩活動；在小好友的主題活動中，讓他們與區(qū)域活動想結(jié)合，在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，到達(dá)制定的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度布置如下

三四月份：

主題：幼兒園真好、甜甜美蜜

數(shù)學(xué)：標(biāo)記本、標(biāo)記圖、幾何圖形、相關(guān)物品對立排列卡、大小對立排序卡

美術(shù)：魔術(shù)師的'禮品、快快樂樂上幼兒園、糖果一家

紙工：拍個好笑的你、五彩面條、咚咚的大嘴巴

體育：根本動作走，學(xué)早操，游戲貓捉老鼠、動物找家

音樂：根本舞步拍手叉腰律動我們都是好好友歌曲我愛我的幼兒園

五六月份

主題：歡樂的六個寶、好吃的水果

數(shù)學(xué)：接龍卡、數(shù)物拼圖卡、水果卡

美術(shù)：貼五官、漂亮的泡泡、我的小手

紙工：糖果紙手鐲、西瓜、梨

體育：根本動作跑，學(xué)早操，游戲把沙包撿回來、找雞媽媽

音樂：根本舞步走步，律動鳥飛，歌表演哈巴狗

小班語言的教學(xué)計劃7

［活動目標(biāo)］

1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)會問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。

3、穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)問。

［活動準(zhǔn)備］

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本事和生活習(xí)性。

［活動過程］

1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：XX飛來了，歡迎XX的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小好友說說都有誰它們都有什么樣的本事和特點(diǎn)。通過幼兒商量，老師總結(jié)四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。4、游戲《看誰飛的快》，根據(jù)飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的.圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩歌，老師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式答復(fù)提問。老師示范讀，老師留意讀出疑問句的語調(diào)。

6、分段賞識，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》什么圓圓紅彤彤太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄氣球圓圓飄空中。

小班語言的教學(xué)計劃8

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的語言較差。有的幼兒語言表達(dá)力量較強(qiáng)，事情闡述很清晰，還有一部分不情愿表達(dá)。為了便于幼兒的語言發(fā)展得更好，我本學(xué)期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言力量，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確講一般話。我依據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情愿并能夠集中留意力，耐煩地傾聽別人說話。

2、愿意與伙伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話，講故事聲響洪亮。

3、談話和講故事都能圍繞主題。

4、能比擬正確地運(yùn)用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡潔而完好的和成詞。

5、明白文學(xué)詞與日常生活語言的不同能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學(xué)作品中人物形象和調(diào)的'理解、也能依據(jù)文學(xué)作品提供的線索仿編或度遍一個情節(jié)或以個畫面。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2、養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力量。

3、激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言力量和思維力量。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好。

6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。

7、提供一般話的語言環(huán)境，幫忙幼兒熟識、聽懂并學(xué)說一般話。

三、教學(xué)措施

1、語言力量是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有時機(jī)說，并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往力量等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互浸透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特別意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4、對有語言障礙的兒童要賜予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面親密協(xié)作，主動地幫忙他們提高語言力量。

小班語言的教學(xué)計劃9

[設(shè)計意圖]

我們小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到生疏的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、擔(dān)心的心情，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和伙伴去共享。家長也反映孩子回家常說小好友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的心情，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好好友。因此，我設(shè)計“小鴨找好友”的活動，希望通過這個活動讓幼兒懂得有好友是歡樂的，體驗到有好友的喜悅心情。

活動目標(biāo)：

１、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)力量。

２、通過活動讓幼兒初步懂得有好友是歡樂的。

活動準(zhǔn)備：

1、幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。

2、教學(xué)Flash故事課件《小鴨找好友》。

3、小鴨版的找好友音樂。

4、小鴨頭飾若干。

活動設(shè)計：

小鴨找好友》

活動過程：

一、播放Flash故事課件《小鴨找好友》。

師：今天老師給小好友帶來一個好看的動畫片《小鴨找好友》，你們看看小鴨找到誰做好友了

二、觀看幻燈片并傾聽故事。

1、小鴨先找的好友是誰小鳥能和小鴨做好友嗎它們是怎么說的

2、小兔能和小鴨做好友嗎它們是怎么說的

3、最終，小鴨找到了誰做好友，它們是怎么說的。為什么它們能成好友

4、小鴨還能和誰做好友

5、你的好好友是誰你去和你的好好友拉拉手，你能為好好友做什么呢

三、播放小鴨版的找好友音樂結(jié)束活動。

請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽著音樂去找自己的好好友結(jié)束活動。

四、小結(jié)

我們大家都是好好友，有好友是歡樂的。

活動反思：

為了吸引幼兒的留意力，有愛好地參與活動，我設(shè)計了以flash動畫形式導(dǎo)入活動，幼兒的留意力很集中，小班幼兒留意力集中的時間只有短短的非常鐘，因此老師要在吸引幼兒留意力的同時，盡快地進(jìn)入本次活動的主題?？磥恚瑢π“嗟挠變簛碚f，導(dǎo)入形式以一種為宜。

小班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫忙幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采納了完好的講故事的方法，通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想假如在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習(xí)性，會有更深入的了解。

開頭，我設(shè)計了“誰成為小鴨的好好友”這個問題我以為這個問題很簡潔，孩子們能夠答復(fù)的出來，但小好友們卻不能理解我所提出的問題，不明白怎樣答復(fù)，我立刻轉(zhuǎn)變了提問方式，“誰最終和小鴨一起游泳了”孩子們趕緊做出了答復(fù)。對于小班幼兒來說，老師的提問更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)明確，使幼兒能夠更好的理解問題。

在學(xué)短句的過程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動物的對話，孩子們的主動性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于老師的提問不能做出很好的答復(fù)，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。老師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的'時機(jī)，激勵幼兒之間的溝通。

幼兒的生活經(jīng)驗缺乏，我便以動作來提示幼兒，小好友們在我的動作引導(dǎo)下，說出了很多會游泳的小動物，并學(xué)著用動作來表現(xiàn)各種動物。

這節(jié)語言教學(xué)活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡潔，語言簡練，適用于小班幼兒。活動中，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，老師的語言應(yīng)當(dāng)緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不明白如何答復(fù)，因此，老師的提問應(yīng)更加注意直觀性，針對性，用最簡潔的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模擬來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。

小班語言的教學(xué)計劃10

幼兒園小班語言教案：不挑食

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會兒歌。

2、依據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）小熊嘟嘟布偶。

活動重點(diǎn)：學(xué)會兒歌。

活動難點(diǎn)：

依據(jù)日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的.一些詞。

活動過程：

1、觀看圖片，講解并描述內(nèi)容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么”老師朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）

3、幼兒仿編：——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，老師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

小班語言的教學(xué)計劃11

一、指導(dǎo)思想：

自20XX年9月開頭試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開頭進(jìn)行回來，給幼兒制造一個能夠讓幼兒有話可說、有話情愿說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言力量成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更詳細(xì)地標(biāo)準(zhǔn)了幼兒園教育教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)：

1、清靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；

2、樂于與人交談，聽懂并會說一般話；

3、清晰地講解并描述自己的經(jīng)驗和需要；

4、喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容）并明確地提出要

1、提供實(shí)物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清晰地講解并描述；

2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫忙幼兒聽懂并主動學(xué)習(xí)運(yùn)用一般話，在日常交談中區(qū)分錯誤的發(fā)音、用詞、語句；

3、通過提供適合的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒賞識、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品?！?/p>

本學(xué)期，我園語言教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進(jìn)行研討。探究教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓老師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗證上學(xué)期積累的研討經(jīng)驗，在互動式教學(xué)觀摩、研討與小型講座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點(diǎn)語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研討信息，努力擴(kuò)大研討課探究范圍，標(biāo)準(zhǔn)活動程序，增加研討深度，促進(jìn)各層面的老師成長發(fā)展。

二、教研重點(diǎn)

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實(shí)《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實(shí)踐案例，總結(jié)一些共性的經(jīng)驗，嘗試整理出一組合適小、中、大班幼兒的、富有情趣性、表達(dá)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。

2、從關(guān)注老師的教到關(guān)注幼兒的.學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓老師會教、樂教；幼兒會學(xué)、樂學(xué)。

3、連續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動，幫忙老師從詳細(xì)的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將老師培育成研討型老師而努力。

4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱忱，提升老師教育教學(xué)的計劃意識、成效意識。

三、詳細(xì)措施

1、切實(shí)發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和詳細(xì)的布置，提前通知組員，讓每位老師做好參與活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動的開展，使活動具有時效性。

2、主動、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學(xué)有愛好的老師都能參與我們的研討、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研討成果。

3、采納輪番主持的活動進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動，給每位組員提供展現(xiàn)的舞臺。

4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推舉文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記。

5、每次觀摩活動能提前預(yù)報，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

6、每位組員能準(zhǔn)時參與教研活動，帶好教研記錄本，活動中主動發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氣氛。

小班語言的教學(xué)計劃12

經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更劇烈了，事情闡述比擬清晰了。但是還有一部分幼兒不情愿表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言力量，連續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說一般話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的時機(jī)。我依據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡并能夠集中留意力，耐煩地傾聽別人說話。

2、愿意與伙伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。

3、能大膽朗誦簡短兒歌，在老師的幫忙下情愿復(fù)述簡短故事。

4、能比擬正確地運(yùn)用常見的詞語，能說出簡潔而完好的語句。

5、能在各種活動中，留意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的時機(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2、養(yǎng)成小班幼兒留意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力量。

3、激勵小班幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言力量和思維力量。

4、引導(dǎo)小班幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、培育小班幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好。

6、提供一般話的語言環(huán)境，幫忙幼兒熟識、聽懂并學(xué)說一般話。

三、教學(xué)措施

1、語言力量是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有時機(jī)說，并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往力量等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互浸透的領(lǐng)域的.教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特別意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4、對有語言障礙的兒童要賜予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面親密協(xié)作，主動地幫忙他們提高語言力量。

小班語言的教學(xué)計劃13

設(shè)計意圖：

在我們的四周，處處都是植物，有些是長在地面上的，有些是長在泥土下的。雖然幼兒可能常常會接觸到這些東西，但很少會去思索這些東西是長在什么地方的。通過這個活動，利用"啪啦啪啦XX砰"的聲響線索，可以讓孩子們了解地底下的各種不同的植物，共同探究奇異的植物世界。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒喜歡的繪本進(jìn)行教學(xué)，在小鼴鼠找家時發(fā)出的"啪啦啪啦XX砰"的`聲響線索中，通過游戲和學(xué)說"啪啦啪啦XX砰，小鼴鼠在泥土里遇到了……"，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動植物，增加活動的趣味性。

教案目標(biāo)：

1.在小鼴鼠找家時發(fā)出的"啪啦啪啦XX砰"的聲響線索中，大膽想象和推測故事內(nèi)容，感受故事幽默好玩的情節(jié)。

2.在游戲中學(xué)說"啪啦啪啦XX砰，小鼴鼠在泥土里遇到了……"，了解地底下生長著不同的植物。

3.能主動參與活動，在活動中體驗觀看和探究的樂趣。

教案準(zhǔn)備：

學(xué)問準(zhǔn)備：對小鼴鼠的生活習(xí)性已有肯定了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.PPT課件。

2.實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個，紙箱（地洞）2個。

3.音樂《歡迎你來我家》

教案過程：

一、看一看，說一說，了解小鼴鼠找家的原因。

（一）介紹小鼴鼠。

1."瞧！它是誰"2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧！"大家好！我是小鼴鼠！我生活在泥土里，這里就是我的家。"3.那你覺得還有誰也會生活在泥土里（是呀！泥土里還生活著各種各樣的動植物呢！）（二）小鼴鼠找新家的原因。

1.出示ppt："你看小鼴鼠的家怎么了"2.小結(jié)："家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠確定去找一個新的家。"二、學(xué)一學(xué)，說一說，感受故事中的精彩。

（一）小鼴鼠動身啦！

1."小鼴鼠在干什么"2."泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然"砰"的一聲，"哎喲"，好疼呀！它砰到了一個東西，看看是什么"3.請小好友碰一碰，說一說。"啪啦啪啦XX砰，小鼴鼠在泥土里遇到了紅薯"。

（二）小鼴鼠又連續(xù)向前找家了。

1."啪啦啪啦，啪啦啪啦XX砰"，這次又遇到了什么

2."今天，我把蘿卜也帶來了，誰來學(xué)一學(xué)，小鼴鼠是怎么遇到它的呀"（幼兒學(xué)說"啪啦啪啦XX砰，小鼴鼠在泥土里遇到了一個蘿卜"）。

3."原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會遇到什么"三、玩一玩，借助游戲，大膽學(xué)說精彩故事。

1.出示2只大紙箱當(dāng)成地底下，請小好友當(dāng)小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰，幼兒學(xué)說"啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里遇到了……2.小結(jié)："小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能遇到這么多長在地底下的好吃的東西。他們在地底下找到的植物，都是非常有養(yǎng)分的，小好友平常要多吃一些哦！"四、動一動，體驗好友間的友情。

1."鼴鼠又遇到了誰兩個好好友見面會說什么呢"2."小鼴鼠的好友邀請小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧！"（音樂《歡迎你來我家》）

小班語言的教學(xué)計劃14

懷著喜悅的心情來迎接這個學(xué)期，本學(xué)期學(xué)一班增加一名小好友，我會依據(jù)她的實(shí)際情