數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)

第頁共頁數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)1我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地完畢。各位老師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)展了分析^p和總結(jié)，找差距，找缺乏，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)展修正和改良。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重。老師要理解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(zhǎng)渴望理解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過考試可以理解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排?，F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)展總結(jié)與反思：一、準(zhǔn)備工作根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體老師會(huì)，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：①?gòu)?qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5%②強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。③各班級(jí)做好期中復(fù)習(xí)工作。④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊。⑤營(yíng)造考試氣氛，精心安排考場(chǎng)。二、閱卷工作本次閱卷采用老師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)展，由教誨處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午老師集體評(píng)卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大進(jìn)步了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正到達(dá)了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的。總得說來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無過失，圓滿地完成了期中閱卷工作。四、考后工作考試完畢后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出老師成績(jī)，上發(fā)至教辦郵箱，②老師寫出了試卷分析^p。五、反思有許多老師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)展總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異程度，所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。期中考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試，不能將其結(jié)果“夸張化”和“絕對(duì)化”，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問題：①成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑？②假如上升，是因?yàn)榭荚囶}目合適你〔有些同學(xué)遇到比擬難的題目反而成績(jī)會(huì)比擬好，有些那么反之〕，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)程度確實(shí)上升了？③假如下滑，問題又出在哪里？針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)展反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)2這次期中考試中，我所執(zhí)教的四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦拢核哪昙?jí)的參考人數(shù)是35人，總分3325分，平均分95分；總分值的有6個(gè)，90—99分23人，80—89分6人，70—79分7人，對(duì)于這次期中考核成績(jī)，可以說是比擬理想，針對(duì)這樣的情況，作以下分析^p：這次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比擬全面、綜合的，題型也比擬全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲?，?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。所以學(xué)生考出來的成績(jī)比擬理想，只有少局部學(xué)生成績(jī)不理想，究其原因在于：這些同學(xué)根底知識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。在這局部學(xué)生中，很多是由于根底差，根底知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四那么運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級(jí)的知識(shí)不過關(guān)，到了四年級(jí)就跟不上了。這局部的學(xué)生還有一個(gè)主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不結(jié)實(shí)，做起題來丟三落四的，容易出錯(cuò)。解題時(shí)，這局部學(xué)生中存在著思維不夠靈敏，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈敏，應(yīng)用題題目略微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。另外，學(xué)困生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無法進(jìn)步了。再者，根據(jù)家訪所理解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，一局部的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出的成績(jī)，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。有時(shí)未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)理解學(xué)生的掌握情況，這是我的缺乏。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比擬快，穩(wěn)固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致這些學(xué)生考試成績(jī)差的原因之一。以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，理解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心和同事討論，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，爭(zhēng)取下半學(xué)更上一層樓。數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)3一、試題分析^p從整體上看，本次試題表達(dá)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：〔1〕緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最根本的根底題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合才能的應(yīng)用題，所考內(nèi)容根本上覆蓋了所教內(nèi)容?！?〕貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價(jià)值。本次試題根據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值?！?〕重視各種才能的考察。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考察了學(xué)生的計(jì)算才能，觀察才能和判斷才能以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的才能。二、學(xué)生的答題情況本次考試學(xué)生答題情況不是很理想，有2個(gè)不及格，都集中在79班。高分的學(xué)生也不是很多，最高分才98分，沒有一個(gè)百分的。這是本次考試很不理想的一個(gè)方面。也是從教他們以來考的最不理想的一次了。從他們考試的情況來看，很多的同學(xué)存在根底知識(shí)不扎實(shí)，很多同學(xué)的錯(cuò)誤都是出在不應(yīng)該出的地方；答題時(shí)，對(duì)題目沒有完全的理解就急于下筆，比方：解決問題的第一題“老師帶著32個(gè)學(xué)生去劃船，每條船準(zhǔn)乘5人，需要幾條船？”在這個(gè)題中有一個(gè)隱含的條件就是老師也必須算一個(gè)人，而大多數(shù)的學(xué)生，就直接用32進(jìn)展計(jì)算了。因此對(duì)題意的理解還是不充分。三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改良1、學(xué)生的口算、估算才能有待于加強(qiáng)，進(jìn)步準(zhǔn)確度。2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、進(jìn)步學(xué)生的思維才能。3、在教學(xué)中，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。4、針對(duì)學(xué)生分析^p理解才能較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去考慮，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈敏應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)4在本次期中考試中，兩個(gè)班都獲得不錯(cuò)的成績(jī)，優(yōu)秀率達(dá)25％，合格率達(dá)95.8％。試卷難度不大，涉及的都是一些根底性的題目，因此合格率較好。但同時(shí)，根底性題目的失分率也比擬高，一些平時(shí)成績(jī)都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。以兩班平時(shí)的程度，優(yōu)秀率應(yīng)該可以到達(dá)35％—40％，但在考試中出現(xiàn)的一個(gè)最大的問題就是學(xué)生的做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查?？荚囃戤吅?，我問過幾個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)僖淮握J(rèn)真的想想做錯(cuò)的題目，幾乎不用老師提醒，他們都能答復(fù)正確，可見，他們的答題習(xí)慣還不夠細(xì)心。在這次的測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算題的掌握比擬好，表達(dá)在口算、比擬大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大，根本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)生做的較好，但仍然有一些小小的失分情況，畢竟還有局部學(xué)生對(duì)解決問題的理解才能還不夠，缺少一定的分析^p才能，導(dǎo)致出現(xiàn)的錯(cuò)誤的解題，甚至根本沒有解題。讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題也是一個(gè)弱點(diǎn)，只是這次的測(cè)試中相對(duì)簡(jiǎn)單。因此，應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度，著重對(duì)班級(jí)的中等生以及后進(jìn)生在如何分析^p數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。測(cè)試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是根底題。如第一題填空題的第4小題，6×4讀作〔〕，5乘3寫作〔〕，5個(gè)2相加的加法算式是〔〕，乘法算式是〔〕。乘法算式的讀法和寫法平時(shí)講的較多，但仍然有很多學(xué)生把5乘3寫成3×5，6×4讀作6個(gè)4或者是四六二十四。5個(gè)2相加都寫成5+5，因?yàn)閷W(xué)生理解成5個(gè)2和2個(gè)5是一樣的，當(dāng)我問：你們當(dāng)時(shí)是怎樣想的，如今你還覺得這樣是對(duì)的嗎？學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯(cuò)誤仍然不減，我覺得還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平時(shí)做的比擬多的一些題。所以在這方面，老師還是應(yīng)該多加提醒，尤其應(yīng)該在平時(shí)的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生的做題認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。第5小題“比5個(gè)4多3的數(shù)是〔〕”其實(shí)這是兩步計(jì)算的題，需要學(xué)生自己分析^p題目，應(yīng)該要先知道5個(gè)4是多少，然后再想比它多3的數(shù)是幾，可是對(duì)于中等及以下的學(xué)生卻有一定困難，題目不理解，自然解決不了。第二和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多，有些學(xué)生把線段和角搞混了，數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個(gè)難點(diǎn)，尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角，一不小心就會(huì)數(shù)錯(cuò)，平時(shí)訓(xùn)練的力度還不夠。第五題判斷題也出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤。主要就是后面3題，“6×4和4×6可用一句口訣計(jì)算；角都有頂點(diǎn)；3和5相加的算式是3×5”。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解，看看有點(diǎn)對(duì)就對(duì)了，想想有點(diǎn)不對(duì)就不對(duì)了，可缺乏仔細(xì)分析^p，掌握的也很粗淺。通過這次測(cè)試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我們?cè)诮虒W(xué)知識(shí)的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)當(dāng)中，一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)讓家長(zhǎng)理解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)5期中考試已經(jīng)完畢了，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)，我很不滿意。在責(zé)怪學(xué)生的同時(shí)，我也認(rèn)真地反思了自己。確實(shí)，在兩個(gè)月的教學(xué)工作中，我做得不好?，F(xiàn)把我的反思?xì)w納如下：1、對(duì)于知識(shí)的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識(shí)程度足夠，但對(duì)于學(xué)生的理解，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于年齡的差異很小，我可能有些過分的縱容學(xué)生，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，我沒有及時(shí)的制止，我總是覺得多寬容他們一點(diǎn)，多給他們一個(gè)時(shí)機(jī)。但是我卻忘記了，學(xué)生這個(gè)年齡段還是孩子，還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會(huì)在課堂管理方面要進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松、不縱容、不放棄。2、學(xué)生根底較差，根本計(jì)算才能訓(xùn)練的不夠，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)根底訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的根本的計(jì)算才能。對(duì)于有潛力的學(xué)生要積極催促和鼓勵(lì)，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要多加管理，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，讓優(yōu)生更好，并加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。3、以后要向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，進(jìn)步專業(yè)知識(shí)才能，學(xué)習(xí)課堂管理才能和與學(xué)生交流溝通的才能，把自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)步上去。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的每一分鐘，充分利用中考前的時(shí)間，爭(zhēng)取把每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都進(jìn)步上去。4、在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，多關(guān)心學(xué)生、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在思想上轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，愛做數(shù)學(xué)題?？傊視?huì)盡最大的努力，把我班的成績(jī)進(jìn)步上去。數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)6這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一修改。在考試完畢后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)展客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析^p，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析^p的研討活動(dòng)，目的是為了全面理解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長(zhǎng)和張主任特地來參加我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作獲得的成績(jī)給予了充分的肯定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長(zhǎng)就本年級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)展了深入地分析^p，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：〔一〕、根底知識(shí)的掌握、根本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握和根本技能的形成還是較好地達(dá)成了目的。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95％以上，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)根本形成?？偨Y(jié)成績(jī)的獲得原因有四點(diǎn)：1．自主活動(dòng)，意義建構(gòu)數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、開展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而到達(dá)對(duì)知識(shí)的真正理解。2．精練少做，減輕負(fù)擔(dān)注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的根底上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、理論、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再開展。3．正確導(dǎo)向，建立自信在日常的教學(xué)中，老師非常注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的`價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。〔二〕、綜合運(yùn)用知識(shí)的才能較弱從概念局部的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈敏、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的才能是不容樂觀的。從不同角度分析^p問題，應(yīng)用各種策略解決問題的才能；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)展表達(dá)的才能；根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的才能；對(duì)解決問題的過程進(jìn)展反思的才能都急需進(jìn)步?！踩?、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些才能較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。2．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。針對(duì)以上問題我們提出改良措施：注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用才能。數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)7本學(xué)期期中考試完畢了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時(shí)，心情頓時(shí)釋然，孩子們的成績(jī)不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點(diǎn)贊，也為自己加油！開學(xué)初一段時(shí)間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因?yàn)橹R(shí)跨度很大，再加上一個(gè)時(shí)間很長(zhǎng)的暑假才剛完畢，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時(shí)間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯(cuò)誤百出，家長(zhǎng)朋友們著急了，情急之下，鋒芒指向我的普通話，說我的普通話不大標(biāo)準(zhǔn)，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個(gè)班有一年了，從前怎么沒這個(gè)反響呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長(zhǎng)們交流，這個(gè)問題的解決別無他法，我只有努力進(jìn)步普通話程度！其實(shí)，這真的不是普通話的問題，而是一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們承受新的知識(shí)，特別是跨度大的難點(diǎn)，更是需要一個(gè)過程，循序漸進(jìn)，水到渠成，而不是一蹴而就。當(dāng)然，需要方法，更需要努力。家長(zhǎng)朋友們的心情太急迫了！經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的師生共同努力，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，這次期中檢測(cè)，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績(jī)名列前茅！我為孩子們點(diǎn)贊！再說說我?guī)У牧硪粋€(gè)班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當(dāng)于兩個(gè)小班，根底差，真的，五年級(jí)了，還有二十以內(nèi)加減法都不純熟的，而且不止一兩個(gè)，以前該掌握的知識(shí)點(diǎn)都沒掌握好，我真著急。干著急無濟(jì)于事，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力加油干唄。還好家長(zhǎng)心中也有數(shù)，同時(shí)也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好根底，盡管平時(shí)孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒浪費(fèi)一節(jié)課，沒浪費(fèi)一切時(shí)機(jī)，我經(jīng)常課間隨時(shí)抓住問題，隨時(shí)找個(gè)別人解決，功夫不負(fù)有心人，天道酬勤，我本來很擔(dān)憂孩子們的成績(jī)，害怕幾非常的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點(diǎn)贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)8期中考試完畢了，我班總體上成績(jī)不錯(cuò)，一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的同學(xué)多數(shù)錯(cuò)在馬虎和不認(rèn)真審題上，在期中考試前兩個(gè)星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來練習(xí)和講解，所以這次考試都考得不錯(cuò)。期中考試相對(duì)來說題比擬簡(jiǎn)單，老師修改也比擬松，但期末考試絕對(duì)不容無視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)比擬弱的題型上要更加用心練習(xí)。在重視根底的前提下，有必要適當(dāng)進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的思路和才能。期中考試孩子們的成績(jī)根本上都到達(dá)了優(yōu)的程度，分析^p幾個(gè)比擬弱的孩子落后的原因，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶蠋煵贾眉訌?qiáng)練習(xí)時(shí)雖然去做了但還未用心分析^p解題思路，出現(xiàn)的問題及相應(yīng)措施：1、做題馬虎，這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時(shí)列算式正確而答案卻錯(cuò)。還有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎，把加號(hào)看成減號(hào)，得數(shù)出錯(cuò)。需要考前多提醒幾次！2、不認(rèn)真審題，如：題上給了6個(gè)數(shù)，讓把這些數(shù)按照從小到大的順序排列，有個(gè)別學(xué)生就不看這些數(shù)，自己寫了6個(gè)數(shù)按照從小到大排了排。針對(duì)這一問題，應(yīng)該讓學(xué)生以后養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。3、分析^p題不夠透徹，導(dǎo)致審題失誤，答案錯(cuò)誤。針對(duì)這一現(xiàn)象就在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生讀題思路，培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。4、有些學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中就存在問題，這不僅是學(xué)生本身的問題。如在學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候，能更仔細(xì)的講解讓其訂正效果會(huì)更好。在錯(cuò)誤多的地方記下來加強(qiáng)練習(xí)會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中，我會(huì)在平時(shí)學(xué)生的作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)，多總結(jié)一些題型，這樣讓學(xué)生們對(duì)每個(gè)題型都練會(huì)，這樣積少成多的練習(xí)會(huì)使他們?cè)谝院螳@得更大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)9本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比擬全面，難易適度，比擬能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是根本技能，通過填空、選擇、口算、計(jì)算和畫圖的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考察了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及知識(shí)的靈敏應(yīng)用題加以考察。一、數(shù)據(jù)分析^p參加考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目的相差甚遠(yuǎn)，合格率沒有到達(dá)，優(yōu)勝率沒有到達(dá)，均分與制定的奮斗目的均分85分，相差5分。二、未獲得成績(jī)的主要原因1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫比照，本次考試，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好，85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%，但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比擬高的分?jǐn)?shù)。2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練，在本次期末考試中，第四大題總分值6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒有得總分值。3、在平時(shí)的教學(xué)中，我沒有重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，更沒有注重口算、筆視、視算三結(jié)合，本次期中考試計(jì)算得總分值的同學(xué)少之可憐，只有王淑娟同學(xué)得了比擬高的分?jǐn)?shù)。4、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的才能，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，根本上都做錯(cuò)了。三、教學(xué)中存在的問題1、在本次考試中，學(xué)生對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計(jì)算失分較多，主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這次考試平均分沒有到達(dá)目的的主要原因。2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈敏解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生的綜合才能有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。四、改良的措施1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能。2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)上、書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)面，合作交流。3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)展遷移，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。4、在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)機(jī)械上下功夫，使學(xué)生樂學(xué)，老師樂教。5、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨(dú)立考慮、自主探究的足夠空間。6、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面進(jìn)步本班的教學(xué)成績(jī)。7、抓單元測(cè)試，抓單元過關(guān)。8、讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)審題。9、對(duì)一些根本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。10、根底知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。有的學(xué)生的根底知識(shí)掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生根本的位置畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測(cè)量不準(zhǔn)確。五、改良意見1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果，而無視了數(shù)學(xué)中最重要的局部：審題與分析^p。讓學(xué)生在分析^p題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)展圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)根本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。3、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要穩(wěn)固學(xué)生的計(jì)算才能，加大練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。4、老師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)展記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和進(jìn)步學(xué)生的正確率。5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)根底比擬差的學(xué)生，給他們更多的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練?！敖忖忂€需系鈴人”，而我們老師卻是教學(xué)還需耐心人，相信我們老師只要有足夠的耐心，耐心的分析^p，耐心的反思，耐心的探究，最后一定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使，圍繞在你的身邊。數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)10數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)是思維的體操,向?qū)W生提醒獲得知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并可以運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析^p并解決問題。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中就應(yīng)該圍繞可以使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的根本知識(shí)和根本技能，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的思維過程。本次期中測(cè)試我們八個(gè)班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績(jī)的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效?，F(xiàn)就我們六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生期中檢測(cè)試卷完成情況，反思我們的教學(xué)過程。一、試卷概況及測(cè)試目的本次六年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試卷共分為六局部：填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測(cè)學(xué)生的根本知識(shí)和根本技能，以及靈敏解題的才能;計(jì)算題里包括：直接寫出得數(shù)、解方程，主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算才能;操作題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測(cè)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。本試卷共100分，計(jì)算題占20%，根本知識(shí)占40%，動(dòng)手操作解決問題占40%。二、各題完成情況分析^p填空、判斷、選擇的分析^p：這一局部從全年級(jí)的得分來看，填空只有第9題錯(cuò)誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來有難度。選擇題的第3、4題由于學(xué)生沒有這樣的生活經(jīng)歷故錯(cuò)誤率較高。計(jì)算題的分析^p：這一局部全年級(jí)得分率最高只有少數(shù)學(xué)生粗心大意失分。動(dòng)手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯(cuò)在角度畫的不準(zhǔn)，長(zhǎng)度確定不好，還有個(gè)別學(xué)生將放大畫成了縮小。解決問題的正確率為88%這一局部主要是第2、3兩題錯(cuò)的較多，第2題主要是還不會(huì)用比例解決應(yīng)用題，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學(xué)生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義。三、主要優(yōu)勢(shì)1.數(shù)學(xué)概念透徹、明晰，掌握扎實(shí)，可以靈敏運(yùn)用。一直以來在教學(xué)活動(dòng)中，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)歷，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手多操作多理論，使數(shù)學(xué)概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。2.多數(shù)同學(xué)可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，思路明晰，方法多樣。應(yīng)用題在教學(xué)中是一個(gè)難題，是學(xué)生最難理解的知識(shí)，但應(yīng)用題的內(nèi)容來自于生活，與生活中的數(shù)學(xué)問題又有著親密的聯(lián)絡(luò)，因此我們?cè)诮虒W(xué)中除了加強(qiáng)教研外還注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能開展學(xué)生的思維才能。四、存在問題1.在課堂教學(xué)中，缺乏對(duì)根底知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。2.學(xué)生的根底知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題才能還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。3.計(jì)算中還不能靈敏的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。4.學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問題的考慮訓(xùn)練。5.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。五、解決策略1.樹立正確的教學(xué)觀，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性開展，立足于學(xué)生實(shí)際，在課堂上本著開展學(xué)生才能，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和開展空間的原那么開展教學(xué)工作。2.夯實(shí)根底，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算與混合運(yùn)算練習(xí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，保證正確率。3.平時(shí)注重挖掘概念的辨析深度，教給科學(xué)的辨析方法，給學(xué)生有效的指導(dǎo)，進(jìn)步對(duì)概念的同化認(rèn)識(shí)。4.應(yīng)用題教學(xué)中要注意從讀題到分析^p到解決問題給孩子科學(xué)的指導(dǎo)。5.做好補(bǔ)差的工作，對(duì)差生平時(shí)要多給他們吃小灶，查漏補(bǔ)缺，從而使他們的成績(jī)得到進(jìn)步。數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)1120xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試，命題范圍：文科是高二數(shù)學(xué)選修1—1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2—1的全部?jī)?nèi)容。考試的主要目的是理解我校高二數(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以利于高二數(shù)學(xué)老師下階段合理、高效地組織教學(xué)，學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，打好根底。不斷地進(jìn)步我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、試題特點(diǎn)1、試題形式按照高考試題的形式進(jìn)展命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題?？荚嚂r(shí)間120分鐘，總分值150分。2、注重根底知識(shí)、根本技能的考察讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué)，本次高二試卷特注重根底知識(shí)的考察，90%是根底知識(shí)題，只有10%是靈敏性比擬強(qiáng)的題目，這樣就可以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。3、注重才能考察考察學(xué)生根底知識(shí)的掌握程度，是高考的重要目的之一。要擅長(zhǎng)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，擅長(zhǎng)綜合應(yīng)用?？疾鞎r(shí)，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點(diǎn)。整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大，注重考察數(shù)學(xué)思想和根本方法以及靈敏地解決問題的才能，如第21題的靈敏性比擬強(qiáng)，使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分，有針對(duì)性地考察解析幾何中的運(yùn)算才能。二、考試結(jié)果全年級(jí)只有5個(gè)人及格，其中文科3個(gè)人，理科2個(gè)人。文科最高分為108分，理科最高分為105分。三、試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析^p第5題，很多同學(xué)選D，主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算才能差：第7題，主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念，數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱難以判斷真假：第8題，主要錯(cuò)誤在于：〔1〕不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式；〔2〕不考慮m、n的取值范圍；第9題〔理〕，主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法那么掌握不結(jié)實(shí)；第12題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)雙曲線的漸近線、離心率知識(shí)綜合運(yùn)用才能較差；第16題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)復(fù)合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不結(jié)實(shí)，從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題；第19題〔理〕，主要錯(cuò)誤在于：〔1〕不懂得建立空間直角坐標(biāo)系；〔2〕不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo)；〔3〕不懂得表示法向量的坐標(biāo)：第21題，主要錯(cuò)誤在于：〔1〕學(xué)生的代換才能差；〔2〕證明不符合邏輯；〔3〕學(xué)生的運(yùn)算才能不