小學(xué)語文-《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“塊、捉、急”等12個生字，了解詞語的意思，建立生字音形義之間的聯(lián)系，會寫“也、他、地”等3個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)有愛，互相幫助，初步感受小伙伴之間的友情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、正確認(rèn)識本課生字，了解詞語的意思，建立生字音形義之間的聯(lián)系，會寫“也、他、地”等3個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)有愛，互相幫助，初步感受小伙伴之間的友情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、動物頭飾、帶田字格的小黑板【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《手指歌》，師生互動唱歌做手指操，同學(xué)們，歌曲里唱了好多小動物，喜歡小動物嗎？今天還有兩位動物朋友要走進(jìn)課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，瞧，誰來了？板貼小公雞和小鴨子圖。板書“小公雞、小鴨子”今天咱們學(xué)習(xí)的課文就發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，相機(jī)板書“和”。指讀課題，齊讀課題。【由學(xué)生喜歡的歌曲導(dǎo)入，更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀感知過渡：下面讓我們跟著這兩位新朋友一起走進(jìn)童話的世界。教師范讀課文。學(xué)生自讀課文，提出自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。思考：他們都去了哪里，發(fā)生了什么事呢？生交流在文中圈畫出“草地里”“小河邊”。3、出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)，多種形式讀字詞。4、出示第一自然段。小公雞和小鴨子可是一對好朋友，他們要一塊兒出去玩！出示詞卡“一塊兒”，指名讀，讀準(zhǔn)兒化音。5、理解“一塊兒”是一起，一同的意思，練習(xí)造句。另外理解“一塊”可以用作量詞，出示例：一塊橡皮，一塊蛋糕?！緩恼w把握小公雞和小鴨子去哪里，干什么，為下文體會伙伴間的團(tuán)結(jié)互助做鋪墊。理解重點(diǎn)詞語的含義，理解“一塊兒”一詞的多樣詞性?！咳?、精讀感悟過渡：我們先一起走進(jìn)草地里。板貼“草地里”（一）教學(xué)第二小節(jié)（出示第二小節(jié)）1、數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話？就請四個同學(xué)來讀一讀。2、小公雞在草地里做什么？出示第二句，指名讀。3、找到了許多蟲子，心情怎么樣？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“吃得很歡”。4、你能讀出小公雞的心情嗎？把這句連起來讀一讀！5、出示第三句，學(xué)生朗讀體味小鴨子的心情。出示詞卡，指名讀“急得直哭”“急得直哭”就是說——小鴨子很著急，不停的哭，一直在哭。難怪他急得直哭。小公雞看到了這一幕是怎么做的？指名讀第四句話。板書給小公雞小鴨子8、齊讀第二小節(jié)。（二）教學(xué)第三小節(jié)1、師：草地里玩過了，接下來他們就來到了——小河邊。板貼“小河邊”。2、出示小公雞和小鴨子的對話，請一組同學(xué)朗讀。3、原來小鴨子要去“捉魚”給小公雞吃，他為什么要這么做呢？4、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)明：看來，小鴨子也想把自己最愛的食物和小公雞分享呢！聽了小鴨子的話，小公雞說“我也去”。5、師：它能去嗎？為什么不能去？引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖片，找出兩者腳趾的不同。6、你能學(xué)著小鴨子的樣子來阻止小公雞嗎？通過指導(dǎo)學(xué)生讀好“不行，不行”體會小鴨子著急的心情。7、獎勵大家戴上頭飾來演一演。給學(xué)生佩戴小公雞小鴨子的頭飾，在朗讀中體味不同人物的心情。8、可是小公雞有沒有聽小鴨子的話？他說怎么做的呢？誰來學(xué)一學(xué)小公雞的動作。相機(jī)識字：“信”，重點(diǎn)理解詞語“偷偷地”。學(xué)生表演“偷偷地”理解“偷偷地”是不出聲音，不被人發(fā)現(xiàn)的。9、怎么讀出小公雞的小心翼翼呢?試著讀輕一些?！具\(yùn)用游戲，頭飾表演的形式體會詞語含義，感悟課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和參與度高，在實踐中自主領(lǐng)悟了詞語含義和文段感情?！浚ㄈ┙虒W(xué)第四小節(jié)1、出示第四自然段，指名讀。2、這時，緊急事件發(fā)生了！怎么回事？3、小公雞在喊什么？指名表演。4、聽見了小公雞的呼救，小鴨子是怎么做的？指名讀第二句。相機(jī)指導(dǎo)朗讀“飛快地”。小鴨子不僅飛快地來到小公雞身邊，還讓小公雞坐在自己的背上！就這樣，小公雞得救了，終于上了岸?？偹阌畜@無險呀！小公雞笑著對小鴨子說——鴨子哥哥，謝謝你?。ㄒx）板書：小公雞小鴨子救5、小組合作交流：小鴨子為什么捉不到蟲子，而小公雞可以，小公雞不會游泳，而小鴨子會呢？出示小公雞和小鴨子的圖片，交流小公雞和小鴨子的區(qū)別。6、總結(jié)板書：小公雞給小鴨子蟲子吃，小鴨子救小公雞，思考說明它們之間怎么樣？從而總結(jié)出朋友間團(tuán)結(jié)有愛，互相關(guān)心。【先借助圖片，引導(dǎo)孩子觀察小公雞和小鴨子的區(qū)別，小組合作交流，重點(diǎn)理解小公雞和小鴨子由于自身條件的不同導(dǎo)致的不會捉蟲，不會游泳的情形下，彼此互相幫助，進(jìn)一步認(rèn)識朋友之間的互助互愛。】四、學(xué)習(xí)生字1、轉(zhuǎn)盤出示“也”，通過變換偏旁復(fù)習(xí)“地”、“他”，辨別“他”和“她”的用法.“也”：把這個字送進(jìn)田格，你想提醒大家注意什么？師范寫：橫折鉤向右上斜，豎彎鉤彎要長一些?！八焙汀暗亍保阂龑?dǎo)學(xué)生觀察“也”字和“單人旁”、“提手旁”做朋友，組成左右結(jié)構(gòu)的字，字形發(fā)生了什么變化？2、教師范寫，學(xué)生書空，學(xué)生描紅仿寫，教師巡視，個別指導(dǎo)，范本評議，交流反饋。五、作業(yè)設(shè)計1、將《小公雞和小鴨子》的故事講給家人聽。2、寫一寫生活中我們應(yīng)該怎么對待自己的小伙伴。板書設(shè)計小公雞和小鴨子草地里捉蟲子給小公雞小鴨子互助互愛小河邊捉魚救《小公雞和小鴨子》學(xué)情分析一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)300個生字，會寫110個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一年級學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計情境，設(shè)計游戲，運(yùn)用小公雞和小鴨子實物頭飾，表演文本，分解朗讀要求，分散識字難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。《小公雞和小鴨子》學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計了三個習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識、技能檢測，有效落實了三維目標(biāo)。既有字音生字的專項訓(xùn)練、形近字的辨析組詞，又有詞語句型的運(yùn)用。從學(xué)生答題的情況來看，全班23個學(xué)生基本都能夠做到全對。從整體看，本次檢測目標(biāo)達(dá)成度很好。在以后的教學(xué)中我將采取以下措施不斷進(jìn)步：1.加強(qiáng)學(xué)生生字字音、字形的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫，不寫錯別字。2、形近字的辨析再給學(xué)生多加訓(xùn)練，讓學(xué)生多方位掌握辨析方法及運(yùn)用。3.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時，重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，在課堂上多進(jìn)行口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話。4.強(qiáng)化學(xué)生的讀書訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣。《小公雞和小鴨子》教材分析《小公雞和小鴨子》是一篇童話，課文饒有趣味地講述了小公雞和小鴨子在草地里和小河邊的故事，體現(xiàn)小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及它們之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點(diǎn)長，但語言簡明易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。學(xué)生借助圖畫讀幾遍就可以了解大致內(nèi)容。課文除了有識字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，通過各種形式的朗讀，表演，理解“偷偷地”“喊”等重點(diǎn)詞語的含義。另外根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，游戲、謎語等多樣的互動更容易提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我準(zhǔn)備好了頭飾，引導(dǎo)學(xué)生演一演文中的情景，理解課文內(nèi)容。不僅使學(xué)生了解小鴨子嘴巴扁，不會捉蟲，有腳蹼，會游泳；小公雞嘴巴尖，會捉蟲，腳趾分開，不會游泳的特點(diǎn)，還能感悟小公雞和小鴨子互助互愛，受到朋友間要團(tuán)結(jié)友愛的教育。本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“塊、捉、急”等12個生字，了解詞語的意思，建立生字音形義之間的聯(lián)系，會寫“也、他、地”等3個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)有愛，互相幫助，初步感受小伙伴之間的友情。本課教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀12個生字，會寫7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受小伙伴間的友情，懂得團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助?！缎」u和小鴨子》評測練習(xí)一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。忽然(ránránɡ)大喊(hǎnhǎnɡ)上身(shēnsēn)死去(sǐshǐ)二、選字填空。他地1.()是我的父親。2.這塊土()非常好，非常大。三、照樣子，寫句子。例：小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子(飛快地)游到小公雞身邊。1.小公雞跟在小鴨子后面。______________________2.國旗在飄揚(yáng)。______________________《小公雞和小鴨子》課后反思《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中，預(yù)先設(shè)計的幾個問題引導(dǎo)，戴頭飾表演，理解文本的設(shè)計比較成功。學(xué)生學(xué)得也很快樂。1、隨文識字，多方式識字。在本課的生字教學(xué)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字，遵循字不離詞，詞不離句的原則，隨文識字，把識字解詞、讀句學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來。如：課堂伊始，我選用學(xué)生最喜歡的“小老師領(lǐng)讀”、開火車等游戲?qū)W習(xí)詞語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)要求會認(rèn)的生字，我選擇隨文識字法，課上注意滲透一些識字知識和識字方法，如“加一加”、“換一換”“口訣法”等，將生字放入句子中練讀，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，從整體上把握字形，讓學(xué)生記憶更加深刻。并在詞語的運(yùn)用上，將象形文字演變圖和造句練習(xí)穿插入教學(xué)中。使學(xué)生多方位理解詞語的含義，并掌握詞語的實際運(yùn)用。2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗?！皟和翘焐膶W(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當(dāng)時他們的心情。在課文內(nèi)容教學(xué)中，我先激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生回顧第一、第二自然段的主要內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三、第四自然段。在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗情境，讓學(xué)生戴上頭飾扮演小公雞和小鴨子，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動，果然，學(xué)生熱情高漲，課堂氣氛很活躍。抓住重點(diǎn)句“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，通過教師范讀、同桌合作表演讀、男女生分角色朗讀等多種朗讀訓(xùn)練，讀好小公雞和小鴨子的對話，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解也就更深了，語言表達(dá)能力也強(qiáng)了。學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。不過，這節(jié)課也有些稍稍遺憾的地方，值得反思。整堂課知識點(diǎn)的確夯實了，但是由于課堂時間有限，設(shè)計的內(nèi)容有些過多，繁瑣，導(dǎo)致時間分配上稍微有點(diǎn)超時，另外在第三自然段的“小公雞跟在小鴨子后面”和“小公雞偷偷地跟在小鴨子后面”這兩句話對比上講解還不是很到位，課文的主題再設(shè)計得更突出一些就更好了?！缎」u和小鴨子》課標(biāo)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求一二年級學(xué)生要做到：

（一）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

因此，為了達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，特制定出本課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“塊、捉、急”等12個生字，了解詞語的意思，建立生字音形義之間的聯(lián)系，會寫“也、他、地”等3個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)有愛，互相幫助，初步感受小伙伴之間的友情?！缎抡n標(biāo)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！墩n標(biāo)》從語用角度明確提出，第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)是“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！边@是對閱讀知識學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確說明。理解字詞是學(xué)會閱讀的基礎(chǔ)，作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力起始階段的一年級，抓好字詞教學(xué)尤為重要。因此我運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字，遵循字不離詞，詞不離句的原則，隨文識字，把識字解詞、讀句學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來。如：課堂伊始，我選用學(xué)生最喜歡的“小老師領(lǐng)讀”、開火車等游戲?qū)W習(xí)詞語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。本課教學(xué)中，我通過圖文對照、想象表達(dá)、詞語比較、頭飾表演等形式，體會好朋友互相關(guān)心、互相幫助的情感，通過角色對話感受“友情”的深刻內(nèi)涵。在研讀課文階段，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演