實用的教師學習總結(jié)九篇

第頁共頁實用的老師學____結(jié)九篇實用的老師學____結(jié)九篇老師學____結(jié)篇1非常感謝單位領(lǐng)導給我這次外出學習的時機。培訓時間雖然很短，但通過三天的培訓，讓我從中學到的知識確實讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有時機全面系統(tǒng)的接觸認識一個全新的領(lǐng)域——醫(yī)療器械風險管理和相關(guān)的質(zhì)量體系，在很大程度上開拓了我的眼界，增強了自己的業(yè)務才能，認清了自身的缺乏，明確了自己今后的學習開展方向，為今后的學習和業(yè)務技能培訓奠定了根底。現(xiàn)將外出培訓學習所學總結(jié)如下:一、思想上認識到風險管理對企業(yè)的重要性:風險是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，存在于隨機狀態(tài)中，在工程的各個階段都存在風險。絕對零風險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫(yī)療器械是與人的生命平安親密相關(guān)的特殊產(chǎn)品，醫(yī)療器械的風險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害，或?qū)ι鐣敭a(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風險管理方式，將風險控制在可承受程度，可以躲避、轉(zhuǎn)移風險或緩解風險帶來的不利影響，可以使醫(yī)療器械更加平安有效，實現(xiàn)造福人類的宗旨!二、對醫(yī)療器械風險管理和《YY/T0316idtISO14971》標準有了概括性的認識:醫(yī)療器械風險管理活動一般包括風險分析^p，風險評價，風險控制，綜合剩余風險的可承受性評價，消費和消費后信息五個過程(共13個步驟)。風險分析^p是指“系統(tǒng)運用可獲得資料，斷定危害并估計風險，風險分析^p過程包括醫(yī)療器械預期用處和平安性有關(guān)的特征的斷定，危害斷定和估計每個危害處境的風險三項活動。風險管理活動最根底的活動，只有完成了風險分析^p工作，才能開展風險管理的其他工作。風險分析^p的結(jié)果是斷定每個危害處境的風險并確定了每個危害處境的風險程度。風險評價是“將估計的風險和給定的風險準那么進展比擬，以決定風險可承受性的過程。風險評價的任務是判斷這些風險是否到達可承受程度，解決風險能不能承受的問題。風險控制是風險管理活動的第三部，主要是通過“方案分析^p，“風險控制措施的施行，“剩余風險評價，“風險、收益分析^p，“由風險控制措施產(chǎn)生的風險，“風險控制的完好性這六步將已判斷的風險降低到可以承受的程度。在所有的風險控制措施已施行并驗證后，制造商必須反悔和考慮單個剩余風險的綜合影響，即進展綜合剩余風險評價，并在可以承受的情況下形成風險管理報告，完成風險管理過程的評審。在完成以上活動的情況下才可以開展醫(yī)療器械的商業(yè)銷售放行行為。但風險管理并未停頓，制造商還應建立一個系統(tǒng)以便搜集和評審醫(yī)療器械在消費和消費后階段中的信息，對醫(yī)療器械的整個生命周期進展風險監(jiān)視以防止出現(xiàn)新的危害和風險。對于一些“不可抗拒因素的風險只能選擇承受，但應有相應的風險事故發(fā)生后期的處置措施。三、反思、借鑒與變新這一次風險管理課程的培訓，讓我對醫(yī)療器械風險管理有了一定的認識和理解，但是在學習過程中，自己也意識到無論是理論上還是理論上自己在這方面欠缺的還比擬多，很多知識自己一時還無法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學習去考慮。把風險管理的知識與實際的工程結(jié)合起來，真正做到學以致用。老師學____結(jié)篇2所謂終身學習型老師，就是要堅持考慮和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學方法，尤其要加強學習并純熟運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。老師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了老師的另一個代名詞，被喻為人類靈魂工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬于自己的鮮明特點。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時俱進；這就要求設計思路要緊跟時代，不會過時、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時候都可以淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢。-作為一名年輕老師，我們更是任重道遠。記得我的老師曾經(jīng)這樣教誨我：要給學生一杯水，老師就得有一桶水。粗淺的話語卻道出了為人師表的準那么——做一名學習型老師。通過最近的聽課學習，前輩們對知識的不斷總結(jié)，對課堂的靈敏掌控，使我深深地體會到一名老師的文化底蘊、教育追求、教育智慧的上下決定了他是否能擔負我們這個時代的老師使命。一名老師要想真正地成為學生成長的引領(lǐng)者，成為學生潛能的喚醒者，必須樹立終身學習的觀念。為此，我堅持“活到老，學到老”的精神，永不停息地學習。在21世紀網(wǎng)絡普及、通訊興旺、信息爆炸的今天，難道說合格的老師是終身的嗎？不，以前是“不進那么退”，如今是“慢進那么退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。作為當代老師的我們，要培養(yǎng)的人才，不再是“螺絲釘”，而是具有“生存力、開展力、變革力素質(zhì)”的人；不再是“等飯碗”的人，而是“造飯碗”的人；不再是“將來的企盼者”，而是“將來的理論者”。因此，要成為一名合格老師，必須堅持終身學習理念?！皫熣?，所謂傳道授業(yè)解惑也。”韓愈在《師說》中詮釋了老師這個職業(yè)的含義，要做到這點，老師應具備廣博的知識作根底。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。老師并非人人都博學，但要通過不斷地學習朝著博學的目的去努力。因此，作為老師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，?？磮?，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。老師學____結(jié)篇3通過國培學習，我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我受益匪淺。一、教育觀念的更新。當今時代的老師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和安康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建立者；成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學中，老師一定要深度理解和挖掘教材，以探究教學方法。經(jīng)過這次培訓，我深深地體會到，老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好老師，必須與時俱進，勇于探究，勇于創(chuàng)新。二、拓寬了自己的視野。這次培訓，讓我以更寬闊的視野對待教育教學工作，學到了更多進步自身素養(yǎng)和教學程度的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學習態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為老師，尤其是身為一位被寄予厚望的老師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知開展規(guī)律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會開展的需要。在今后的教育教學理論中，要努力鉆研，求得師生的共同開展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅決地走下去。三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)通過培訓，我更加體會到了學習的重要性。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深化詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為老師，要理解新理念的內(nèi)涵，要掌握學生的認知開展規(guī)律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代的開展的需要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力進步自己的業(yè)務素質(zhì)、理論程度、教育科研才能，課堂教學才能等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進展理論?？傊?，這次培訓使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學形式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導今后的教學理論，培育出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。老師學____結(jié)篇4作為一名人民老師，我們需要進步自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應當多讀書，用書中的知識充實自我。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，僅有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，老師自我首先應當是一個品德高尚的人。”老師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛槔蠋?，從書本中獲取知識非常重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來進步自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。為了使讀書到達更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和。當然讀書要有好的效果，考慮是最重要的，可是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把考慮的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于考慮，也可以幫助我們記憶考慮的結(jié)果，便于日后比擬、綜合、分析^p。假如所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時假如要參考、模擬渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。讀書讓我更深化得體會了教育的民主，在學生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心境都莫名的沖動，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。我也認真學習了新課標，可以把握新課標“立足于促進學生的開展，為他們終身學習、生活和工作奠定根底”的精神，異常對新教材體系和資料安排做了學習和研究，參加了新教材培訓，做了新課標學習筆記和心得體會?？傊?，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷地加強理論學習，不斷積累經(jīng)歷，長期堅持進取學習的姿態(tài)，必須會很快地成長起來。老師學____結(jié)篇520xx年x月x日，學校派我前往韶關(guān)市第二中學參加由市英語教研室組織的高三復習研討會，本次研討會我們聽了韶關(guān)市第二中學林嵐老師一場關(guān)于定語從句的復習課以及其學校的高三英語復習方案。作為一名第一次上高三的年輕老師，通過這次學習，使我對高三英語如何進展復習有了更進一步的理解，為自己的高三教學工作積累了很多的珍貴的經(jīng)歷，使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：1．高三英語語法復習課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學生創(chuàng)設了一個很好的情境。從進課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學生創(chuàng)設了一個很好的情境，吸引了學生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。2.將英語應用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯(lián)絡起來。她將自己女兒和學校的照片展示給學生看，叫學生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應動力，進步了學生學習英語的積極性。3．老師應該要有自己的個人魅力。林嵐老師無論是從個人形象還是從著裝打扮都非常的得體。整場課聽上去非常的舒適，而且當學生出現(xiàn)錯誤時，可以細心解答。整場課老師樂教，學生樂學，學生和老師的配合很完美?？梢钥闯隽掷蠋熓且粋€受同學歡送的老師。俗話說“親其師，親其道”，學生怎么會不喜歡學英語呢？總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的經(jīng)歷和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學理論中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。老師學____結(jié)篇6“師道，傳道，授業(yè)，解惑也”這是傳統(tǒng)的師生之間的授受關(guān)系，指導與被指導關(guān)系，命令與服從的關(guān)系。老師是權(quán)威，是中心，是表演者，學生是觀眾，是聽眾，是學習的“個體戶”，這樣束縛了學生學習的積極性，通過學習“讓學生在自主，合作，探究學習中成長”，在新課程改革中注重“小組合作式”探究學習，每個學生都有自己的經(jīng)歷世界，學生通過互相溝通和交流，互相爭辯和討論，學生在小組式團隊共同完成任務，共同解決問題，從而形成更豐富，更靈敏的理解，因此，小組合作式學習強化了探究學習的種種優(yōu)勢，所以其效果更為積極。小組合作開展探究，將不僅使學生“學會”“會學”，而求使學生“樂學”“好學”，在教學中，充分放手讓學生小組合作探究，使學生在愉快中學習，從而進步了學生創(chuàng)新意識和才能。在探究式學習中，小組合作學習作為根本組織形式貫穿學習過程始終，探究的成敗，往往取決于小組成員合作的好壞，為了共同到達學習目的，同學之間必須建立一種交融，友愛的伙伴關(guān)系，又利于學生取長補短，全面開展。老師學____結(jié)篇7十天，在平常是不經(jīng)意就會溜走的日子;而國培學習，讓我有了新的認識，新的感悟，新的斗志，新的規(guī)劃，這一切，猶如平靜的湖水激起的浪花，打破了平靜，帶來了活力。登高望遠盡俯拾袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學過分重視形式而相對忽略了學科核心;二是太過感性而理性思維熏陶缺乏;三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法那么與特殊描繪的辯證關(guān)系、以尺度思想進展地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路，明確了地理教學的核心任務，特別是對高考試題的.分析^p，那叫高屋建瓴。從王x____師那里，我們明確了老師專業(yè)開展的捷徑--參加新老師培訓、深化進展教學設計、深度地理解學生!抓住學生的“捻”，那是游刃有余，那就是畫龍點睛!邵x____師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學研究的態(tài)度。張x____師那么根據(jù)大家提供的教學中的困惑入手，讓我們明晰了學習規(guī)律對有效地理教學設計的引領(lǐng)作用，既要進展上位提升，還要進展下位應用，激發(fā)了大家對課堂教學再構(gòu)建，再研究的欲望和激情。李x____師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心知識，利用自然地理教學案例，對自然地理的教學和難點的打破給以點撥，以自己成功的教學實錄和切身的感受，帶著大家走進了課堂教學。強調(diào)抓住核心概念、運用恰當?shù)姆椒?、理清教學的原理，走進生活，走向理論。____中文大學的林xx教授，那么讓我們從另一個視角走進新課程，理解了地理教育教學應該具備的學科功能：為學生提供動力，讓學生學會學習，培養(yǎng)合格好公民。并深化介紹了校本評核及其存在的問題。林xx教授的區(qū)域開展教學案例典型、有用，給我們以引領(lǐng)，讓我們參與討論，發(fā)表觀點，從教學的實際展開，走向了教學的理論。申xx教授從人文地理教學案例入手，為娓娓道來，給我們以啟示。王x____師的人文案例詳細，展示了自己教學的心得體會，引起了老師的共鳴。李x____師給我們的是地理老師專業(yè)標準的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學設計的比照考慮和討論。劉x____師從自身的開展談起，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!所有的這一切，都是那么有高度，有考慮，有思想，不是唯我獨尊，而是引發(fā)了大家的考慮，頭腦風暴式的討論，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領(lǐng)，高度的引領(lǐng)，將是我們進步的階梯和力量的泉!為有頭活水來課例研討：晚上的時間，在林教授的帶著下，我們分別進展了老師案例的討論，我在活動中發(fā)言，發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題，引起了大家的考慮和討論。討論很熱烈，很深化，關(guān)鍵是引發(fā)了大家的考慮，引起了共鳴。這種全國各地老師的研討，最能激發(fā)討論和考慮的興趣，最能帶動教研的深化。實習，是大家感受最深化的活動。走向自然，回歸自然，從自然中來，到現(xiàn)實中去。我想，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習，是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實習，不僅給老師，也給我們的學生帶來了學習的興趣，教研的契機。課堂觀察。走向課堂，是我們最愿意看到和參與的，朱雪梅老師帶著我們走進首師大附中，走進他們的課堂，讓我們領(lǐng)略到了首師大附中學生的風采，也讓我們理解了他們在課改中的成果。參與課堂觀察，是一項值得研究的課題，朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。我想，我們來北師大參加培訓的目的，不是僅僅為了學得一點專業(yè)的知識，更重要的是獲取一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為學生的終身開展有益。靜下心來考慮，我深深地感受到，這次國培，將我們帶到了頂峰峰巔，我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶著學生走進探究的課堂、研究的課題，開放思維，敢于發(fā)表自己的意見和建議，學生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有頭活水來!當我們再次走向自己的崗位時，一切在悄悄地改變，理論的引領(lǐng)帶來的效益定會令人刮目相看!回校后，我將做好以下工作：一是，立足課堂，積極教研，積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引，為學生的終身開展奠基。二是，立足學校的實際，挖掘?qū)W校的教學資，讓學生走向理論，從理論中獲得學習地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的才能。三是，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)青年老師，讓青年老師在新課程理念指引下快速成長，走向?qū)I(yè)開展的正確軌道。老師學____結(jié)篇820xx年3月13日，在趙校長、關(guān)主任的帶著下，我們一行十余人到欒川一高進展了為期一天的考察學習。經(jīng)過參觀、聽課和座談，從以下幾個方面談談自己的心得：一、老師擁有強烈的責任心學校的教學人員、政教管理、后勤等都有強烈的責任心，不管從事什么崗位，都可以服從學校安排，認真完成所負責的各項工作，每月過一次星期，特別是班主任，根本上都是吃住在學校，可以擔當，敢于管理學生。二、注重營造一種積極向上學習文化氣氛走到學校的各個班級，教室外的墻壁上張貼的都是目的鼓勵卡、決心書，勵志格言、名言警句、好的作業(yè)或試卷展示，教室里小組競爭對象比照等，校園內(nèi)張貼各類老師、學生榮耀榜，各次考試的所有成績及每科的名次，對于行為習慣表現(xiàn)較差的學生那么通過嚴明的懲罰形式展現(xiàn)出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學生的聲譽和形象的。充分發(fā)揮了學校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰清楚的學習環(huán)境，進步了學生對真善美的追求，培養(yǎng)了學生的競爭意識。處處無不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氣氛。學生可以抓緊點滴時間，窗戶防護欄和欄桿上掛滿學生的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學后30分鐘吃完飯都又進入教室投入到學習之中。三、注重落實，實在調(diào)動學生積極性在我們在教室聽課的時候，沒有學生上課睡覺、說話、玩手機，有的是朗朗的讀書聲和劇烈的議論問題聲。注重學生任務落實，實在讓學生動起來，不光把任務布置下去，還要想方設法引導讓學生去認真完成，主動去學習，小組合作探究時，學生們爭先恐后都可以暢所欲言，讓學生們在探究中去發(fā)現(xiàn)問題，學習進步。所以我們在今后實際工作中：1、深化班級和寢室，主動發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方法。2、繼續(xù)做好教室寢室文化建立，要從內(nèi)容上不斷充實，充分讓每個同學參與，營造一種良好的教室文化氣氛。3、做好上午大課間誦讀活動，年級辦配合好語文組和英語組挑選好內(nèi)容，4、年級和政教處制定出更細化的班級日常督查內(nèi)容，把課前、午休、自習課、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常年級管理，并對好的班級通過板報、播送進展表揚和表現(xiàn)差的進展通報批評，并進展適當學習任務懲罰