培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔一〕：培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析^p，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目的，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的資料，使學(xué)生能較好的得到開(kāi)展。一、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5．對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)作潛力。6．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)慣用心性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，持續(xù)其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：1、百字競(jìng)賽。2、反義詞對(duì)子積累。3、成語(yǔ)諺語(yǔ)搜集與積累。4、背誦古詩(shī)比賽。三、本人進(jìn)展的有效嘗試有：1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì)。2、中期的有：結(jié)合教材資料，進(jìn)展動(dòng)手理論，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動(dòng)手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長(zhǎng)期的有：背誦積累古詩(shī)友。積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。四、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈敏的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，進(jìn)步他們的的潛力，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔二〕：培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開(kāi)場(chǎng)了。隨著素質(zhì)教育的深化開(kāi)展，教育形勢(shì)，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也嚴(yán)格，這就要求我們務(wù)必大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面開(kāi)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到進(jìn)步開(kāi)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，施行特殊教育方案，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。學(xué)校要求各班班主任和各任課老師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好根底。三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作1、成立課外興趣小組，透過(guò)活動(dòng)進(jìn)展培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后透過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)步他們的學(xué)慣用心性，從而逐步進(jìn)步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課老師做好這局部學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生構(gòu)成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先就應(yīng)幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細(xì)狀況把比擬差的功課補(bǔ)上去。二、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把透過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比擬主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比擬好。三、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練資料，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。四、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。1、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中務(wù)必多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀用心性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。2、組織互助小組進(jìn)展幫助。本學(xué)期，學(xué)校方案繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。二、詳細(xì)要求：1．培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開(kāi)展多種潛力為目的，為一些個(gè)性聰明的學(xué)生帶給專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)資，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的開(kāi)展需要；補(bǔ)差那么重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生帶給特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底知識(shí)的缺乏，在補(bǔ)差的同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的分析^p潛力和理解潛力。2．開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差方案，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生和輔導(dǎo)時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。3．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)資料，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同進(jìn)步。4．及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對(duì)記載資料做一次檢查。5．期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。三、逐月安排二月份：1．制定方案。2．確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)場(chǎng)正?；顒?dòng)。三月份：查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。四月份：1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2．召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，理解培優(yōu)補(bǔ)差方案。五月份：查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。六月份：1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2．培優(yōu)補(bǔ)差狀況總結(jié)。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔三〕：老師培優(yōu)輔差工作總結(jié)在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先就應(yīng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，開(kāi)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的潛力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的根底。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面開(kāi)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們老師道德要更新教育觀念。一、全面調(diào)查理解學(xué)生。班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面理解學(xué)生，做到心中有數(shù)。務(wù)必對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位理解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)理解掌握下面幾方面狀況：1、學(xué)生個(gè)人的一船狀況。比方：與其成長(zhǎng)親密相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以透過(guò)周記，檔案，家訪等等方式來(lái)理解。２、學(xué)生個(gè)性心理特征。比方：興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。３、學(xué)生各方面的狀況。〔１〕思想品德?tīng)顩r：對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)群眾活動(dòng)的熱心程度；對(duì)人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等?！玻病掣鏖T(mén)功課學(xué)習(xí)狀況。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排?！玻场嘲部禒顩r。安康程度和疾病狀況；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個(gè)人衛(wèi)生狀況等。二、客觀分析^p學(xué)生，對(duì)癥下藥。在全面理解后進(jìn)生各方面狀況后，班主任要客觀分析^p其構(gòu)成的原因，然后對(duì)癥下藥。在分析^p后進(jìn)生構(gòu)成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)狀況，成長(zhǎng)過(guò)程等方面入手。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥。三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個(gè)關(guān)系?！惨弧呈潜?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們期望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量防止在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度?！捕呈菄?yán)格要求與耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受潛力，要根據(jù)后進(jìn)生的詳細(xì)狀況區(qū)別對(duì)待，逐步進(jìn)步對(duì)后進(jìn)生的要求，應(yīng)是在耐心說(shuō)服根底上的嚴(yán)格要求?！踩呈菓颓芭c毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與缺乏有正確的認(rèn)識(shí)，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。〔四〕班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些時(shí)機(jī)。在工作中要多給時(shí)機(jī)給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，在為群眾，同學(xué)效勞的同時(shí)來(lái)改變自己，樹(shù)立信心，促使進(jìn)步，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會(huì)使老師的工作得心應(yīng)手。一、掌握個(gè)性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，老師就應(yīng)掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活就應(yīng)有英勇拼搏的精神，要謙虛慎重，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的間隔，又理解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深化理解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達(dá)理想的效果。二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的潛力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大潛力做到最好，他們相當(dāng)于老師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、安康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并獲得了必須的成效。三、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也就應(yīng)有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無(wú)論成績(jī)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，應(yīng)對(duì)這些比擬有個(gè)性的學(xué)生就看老師的教育的方法了，老師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類(lèi)的話語(yǔ)敷衍過(guò)去算了，假如是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣、因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，而老師沒(méi)有正確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，原因和危害性，給其作詳細(xì)分析^p，沒(méi)有指出改錯(cuò)的途徑，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？四、加強(qiáng)培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，老師自己要有淵博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)程度?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和理論，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔四〕：培優(yōu)補(bǔ)差小結(jié)期中考試后，對(duì)自己所帶504班平安消費(fèi)課，學(xué)生學(xué)習(xí)上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過(guò)期中考試后到第二次小考，這段時(shí)間的培優(yōu)補(bǔ)差措施的施行〔主要是補(bǔ)差工作〕從第二次小考成績(jī)來(lái)看，收到了必須效果，但還存在一些問(wèn)題。調(diào)整后的補(bǔ)差對(duì)象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分，比期中考試的60分上升了18分；張新期中考試得了60分，這次小考得了75分，比期中考試上升了15分，這是收到效益的狀況，而王拓這次小考剛夠及格，和期中考試比擬，根本原地步。關(guān)于培優(yōu)對(duì)象張風(fēng)、王歡這次小考成績(jī)排為全班2、3也不夠理想。從這些狀況來(lái)看，說(shuō)明了自己在補(bǔ)差措施施行的過(guò)程中還不夠扎實(shí)，其力度不夠，導(dǎo)致效果還不夠理想。再者對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)扶持有輕描淡寫(xiě)的狀況，有無(wú)視的狀況，所以也導(dǎo)致了優(yōu)生有細(xì)微的下滑。從實(shí)操的狀況看，期中實(shí)操考試弋俊輝、王拓要列為補(bǔ)差對(duì)象，透過(guò)前一段實(shí)操中對(duì)他們偏吃偏待。多現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，屢次手扒手進(jìn)展演練。在最近的實(shí)操練習(xí)和第二次實(shí)操小考中都有所進(jìn)步，第二次實(shí)操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分，屬中等偏上的程度。關(guān)于實(shí)操，每個(gè)學(xué)生的效果因進(jìn)步的程度不同在不斷的發(fā)生著變化，因此實(shí)操補(bǔ)差要應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整，對(duì)隨時(shí)落實(shí)的學(xué)生，勤溝通、多指導(dǎo)、讓其迎頭趕上。對(duì)課本學(xué)習(xí)中的差生，在本學(xué)期的最后這幾個(gè)周，要加大補(bǔ)差力度，首先要思想感情補(bǔ)差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問(wèn)其學(xué)習(xí)方面的困難。解決他們學(xué)習(xí)中的難題，包括思想問(wèn)題，采取課堂補(bǔ)差，多提問(wèn)，課后補(bǔ)差多催促、多輔導(dǎo)，做到課課節(jié)節(jié)的知識(shí)領(lǐng)會(huì)。個(gè)性注意學(xué)生的作業(yè)，對(duì)其作業(yè)中存在的問(wèn)題要加批語(yǔ)，在期末考試中補(bǔ)差對(duì)象成績(jī)?cè)?0分以上。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔五〕：培優(yōu)補(bǔ)差小結(jié)一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的資料，使學(xué)生能較好的得到開(kāi)展。透過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)慣用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：1、教學(xué)觀念的用心轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，老師的觀念能用心轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心缺乏，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析^p，群體分析^p，確立開(kāi)展目的和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用開(kāi)展的目光看自己，分析^p別人。用心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目的。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，根據(jù)學(xué)生的潛力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進(jìn)。3、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，根底，潛力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的程度上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜磻?yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在進(jìn)步。2、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p推理潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)慣用心性的進(jìn)步方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差獲得了必須的成績(jī)，但還存在著一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改善。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔六〕：培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，本學(xué)期我能根據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地施行落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案，使學(xué)生得到較好的開(kāi)展。一是透過(guò)內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)慣用心性。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯變化，學(xué)生的觀念由以前的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生的自信心，意志力得到很大的進(jìn)步。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡信心教育。在工作過(guò)程中，老師的觀念能用心轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生耐心缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析^p，群體分析^p，確立開(kāi)展目的和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。用開(kāi)展的目光對(duì)待自己，分析^p學(xué)生。用心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。三是實(shí)行教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育、自我教育的作用。摸清學(xué)生根底、潛力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的程度上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益。此外，在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我還從以下幾個(gè)方面狠下功夫:1、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。2、課外輔導(dǎo)，利用課間，放學(xué)后的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p推理潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)慣用心性的進(jìn)步方面要花大力氣。5、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。本學(xué)期我雖然在培優(yōu)補(bǔ)差方面獲得了必須的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改善。我相信透過(guò)今后的堅(jiān)持和努力，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作必須會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔七〕：本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析^p，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目的，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的資料，使學(xué)生能較好的得到開(kāi)展。一、主要措施:l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5．對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)作潛力。6．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)慣用心性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，持續(xù)其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有:1、百字競(jìng)賽。2、反義詞對(duì)子積累。3、成語(yǔ)諺語(yǔ)搜集與積累。4、背誦古詩(shī)比賽。三、本人進(jìn)展的有效嘗試有:1、短期的有:以寓言故事為主題的故事會(huì)。2、中期的有:結(jié)合教材資料，進(jìn)展動(dòng)手理論，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動(dòng)手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長(zhǎng)期的有:背誦積累古詩(shī)友。積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。四、本人工作的特色是:有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈敏的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，進(jìn)步他們的的潛力，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔八〕：期中考試后，對(duì)自己所帶504班平安消費(fèi)課，學(xué)生學(xué)習(xí)上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過(guò)期中考試后到第二次小考，這段時(shí)間的培優(yōu)補(bǔ)差措施的施行(主要是補(bǔ)差工作)從第二次小考成績(jī)來(lái)看，收到了必須效果，但還存在一些問(wèn)題。調(diào)整后的補(bǔ)差對(duì)象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分，比期中考試的60分上升了18分；張新期中考試得了60分，這次小考得了75分，比期中考試上升了15分，這是收到效益的狀況，而王拓這次小考剛夠及格，和期中考試比擬，根本原地步。關(guān)于培優(yōu)對(duì)象張風(fēng)、王歡這次小考成績(jī)排為全班2、3也不夠理想。從這些狀況來(lái)看，說(shuō)明了自己在補(bǔ)差措施施行的過(guò)程中還不夠扎實(shí)，其力度不夠，導(dǎo)致效果還不夠理想。再者對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)扶持有輕描淡寫(xiě)的狀況，有無(wú)視的狀況，所以也導(dǎo)致了優(yōu)生有細(xì)微的下滑。從實(shí)操的狀況看，期中實(shí)操考試弋俊輝、王拓要列為補(bǔ)差對(duì)象，透過(guò)前一段實(shí)操中對(duì)他們偏吃偏待。多現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，屢次手扒手進(jìn)展演練。在最近的實(shí)操練習(xí)和第二次實(shí)操小考中都有所進(jìn)步，第二次實(shí)操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分，屬中等偏上的程度。關(guān)于實(shí)操，每個(gè)學(xué)生的效果因進(jìn)步的程度不同在不斷的發(fā)生著變化，因此實(shí)操補(bǔ)差要應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整，對(duì)隨時(shí)落實(shí)的學(xué)生，勤溝通、多指導(dǎo)、讓其迎頭趕上。對(duì)課本學(xué)習(xí)中的差生，在本學(xué)期的最后這幾個(gè)周，要加大補(bǔ)差力度，首先要思想感情補(bǔ)差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問(wèn)其學(xué)習(xí)方面的困難。解決他們學(xué)習(xí)中的難題，包括思想問(wèn)題，采取課堂補(bǔ)差，多提問(wèn)，課后補(bǔ)差多催促、多輔導(dǎo)，做到課課節(jié)節(jié)的知識(shí)領(lǐng)會(huì)。個(gè)性注意學(xué)生的作業(yè)，對(duì)其作業(yè)中存在的問(wèn)題要加批語(yǔ)，在期末考試中補(bǔ)差對(duì)象成績(jī)?cè)?0分以上。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔九〕：轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要完畢了。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩子的相處，既是教育的過(guò)程，又是學(xué)習(xí)的過(guò)程，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、有效開(kāi)展有效課堂教學(xué)用心貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當(dāng)面修改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反應(yīng)，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)不懂難懂的問(wèn)題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。二、努力營(yíng)造簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境我認(rèn)為，做為一名老師，首先要讓你的學(xué)生可以理解你是他的老師。這樣他在應(yīng)對(duì)你，應(yīng)對(duì)你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。三、讓孩子們充分感受成功我相信，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到快樂(lè)，并會(huì)為此下更大的決心，期望獲得更大的成功。學(xué)生也一樣，無(wú)論是優(yōu)等生，還是所謂的后進(jìn)生，每一個(gè)人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒Α?shù)學(xué)課上，我會(huì)提很多問(wèn)題，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的`答復(fù)，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難度，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開(kāi)場(chǎng)答復(fù)，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，他們答復(fù)下列問(wèn)題的用心性就高了。他們能答復(fù)下列問(wèn)題，說(shuō)明他們?cè)诼?tīng)課，在考慮，這是每一個(gè)老師都期望看到的結(jié)果。四、用心培養(yǎng)小助手一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的潛力，還可以幫你減輕很多工作。比方，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì)算在這一階段是最重要的，計(jì)算潛力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長(zhǎng)和4個(gè)小助手，要求小組長(zhǎng)每一天給自己的組員出10道計(jì)算題，由小助手協(xié)助修改。每一天10道題，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的計(jì)算潛力得到了很到的進(jìn)步。五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)個(gè)性的多，每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假，但很多時(shí)候不可能不上課等著。所以這就需要到他來(lái)的時(shí)候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆](méi)有上到課而落后。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)等生呢，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比擬優(yōu)難度，比擬新穎的題目給他們練習(xí)，以到達(dá)進(jìn)步的目的。雖然，一學(xué)期下來(lái)，我獲得了一些成績(jī)，但還存在很多的缺乏。比方，跟家長(zhǎng)溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔十〕：在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先就應(yīng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，開(kāi)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的潛力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的根底。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面開(kāi)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢要求我們老師道德要更新教育觀念。一、全面調(diào)查理解學(xué)生。班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面理解學(xué)生，做到心中有數(shù)。務(wù)必對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位理解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)理解掌握下面幾方面狀況:1、學(xué)生個(gè)人的一船狀況。比方:與其成長(zhǎng)親密相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以透過(guò)周記，檔案，家訪等等方式來(lái)理解。2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比方:興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。3、學(xué)生各方面的狀況。(1)思想品德?tīng)顩r:對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)群眾活動(dòng)的熱心程度；對(duì)人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。(2)各門(mén)功課學(xué)習(xí)狀況。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。(3)安康狀況。安康程度和疾病狀況；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個(gè)人衛(wèi)生狀況等。二、客觀分析^p學(xué)生，對(duì)癥下藥。在全面理解后進(jìn)生各方面狀況后，班主任要客觀分析^p其構(gòu)成的原因，然后對(duì)癥下藥。在分析^p后進(jìn)生構(gòu)成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)狀況，成長(zhǎng)過(guò)程等方面入手。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥。三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾