初中生物-單細胞生物教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第四節(jié)單細胞生物一、課程標準解讀課標要求：說明單細胞生物可以獨立完成生命活動?；顒咏ㄗh：觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食，運動。核心素養(yǎng)：生命觀念——生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)科學探究——觀察、提問社會責任——單細胞生物在人類生活中有重要作用二、教學目標1.觀察描述草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和取食運動2.強化顯微鏡的使用，掌握列表總結(jié)法3.認識單細胞生物與人類的關(guān)系三、評價任務(wù)1.任務(wù)一：通過小組合作觀察，自主學習，小組討論等活動，能夠描述草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和取食運動。2.任務(wù)二：通過觀察，實例分析，能夠熟練使用顯微鏡，掌握列表總結(jié)法。3.任務(wù)三：通過查閱資料、分組展示交流，知道單細胞生物與人類的關(guān)系，全面辯證的看問題。四、課堂教學活動教學內(nèi)容/環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課[播放微課]并展示幾種單細胞生物的圖片。大腸桿菌是細菌，酵母菌是真菌，衣藻是藻類植物，變形蟲和草履蟲是動物。這五種生物既有動物又有植物，既有細菌，又有真菌。既有自由生活的，又有寄生生活的?？梢妴渭毎锓N類繁多。它們在結(jié)構(gòu)上有什么共同點呢？這些生物身體微小，結(jié)構(gòu)簡單，它們的身體只有一個細胞，稱為單細胞生物。它們是如何靠一個細胞來生活的呢？今天我們學習第四節(jié)單細胞生物[板書]單細胞生物【以微課圖片導入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)學習興趣】觀看微課和圖片，思考回答：都是單細胞的。一、單細胞生物的結(jié)構(gòu)和生活下面咱們就以草履蟲為例，了解它的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探討一下它是如何生活的。[板書]草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活（一）實驗：觀察草履蟲1、感知草履蟲：要求：拿起盛有草履蟲培養(yǎng)液的小試管，對著光，用肉眼和放大鏡觀察[提問]:觀察到了什么？[補充]：游動的小白點就是草履蟲。[提問]:它們位于培養(yǎng)液的表層還是下層？[補充]：草履蟲具有趨氧性、趨光性，所以大多聚集在表層。[引導]：草履蟲這么小，怎樣觀察？【培養(yǎng)學生認真觀察并思考的習慣，實事求是的科學態(tài)度】2、用顯微鏡觀察草履蟲：[提問]:取一滴培養(yǎng)液制成臨時裝片放在顯微鏡下觀察，會看到什么現(xiàn)象呢？[播放視頻]觀看顯微鏡下的玻片標本[提問]:有什么辦法可以使它運動得慢一點，讓我們可以方便地觀察它？[講述]制作臨時玻片的方法實驗?zāi)康模河^察草履蟲的外形和運動明確實驗步驟：溫馨提示：（1）觀察時要耐心，要移動裝片慢慢找（2）兩人一小組，互相幫助，提高效率【注意培養(yǎng)學生認真、耐心的態(tài)度和小組合作、互幫互助的精神】組織學生進行實驗，巡視指導學生實驗在巡視學生實驗過程中及時指導，提示：（1）棉花纖維用量；（2）組內(nèi)互助，組間互助【提高學生顯微鏡操作技能和觀察能力】學生實驗后，組織學生描述：1、草履蟲的外形是什么樣的？怎樣區(qū)分它的前端和后端？出示顯微鏡下草履蟲圖片草履蟲形狀：倒置的草鞋2、草履蟲是如何運動的？【培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度】播放視頻[補充]草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進【通過直觀的視頻使學生更清楚草履蟲的運動】學生觀察草履蟲培養(yǎng)液，并提出問題：1、肉眼直接觀察很不容易，太小了。2、放大鏡觀察可看到一些小白點，會游動。3、草履蟲位于培養(yǎng)液的表層。學生觀察并回答：草履蟲移動速度快。學生回答：用棉花阻擋（預(yù)習的同學可能給出書上的措施，還有同學提議用紗布、用膠水等）。認真傾聽，明確實驗?zāi)康暮筒襟E，明確注意事項學生分組進行觀察，交流觀察結(jié)果學生實事求是地描述自己在顯微鏡下看到的草履蟲的外形和運動認真觀看視頻，完善答案一、單細胞生物的結(jié)構(gòu)和生活（二）認識草履蟲的結(jié)構(gòu)并說明如何獨立完成生命活動（二）自主、合作、探究[引言]草履蟲雖然個體微小，卻有著精致和復雜的結(jié)構(gòu)，在顯微鏡下看的不是很清楚，可以結(jié)合課本p68“草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖”：1、認識草履蟲各部位的結(jié)構(gòu)名稱，并完成學案上的填圖；組織學生展示自主學習和討論的情況。屏幕展示草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖以搶答方式回答問題【提高學生反應(yīng)能力，激發(fā)學習興趣】2、思考并討論：草履蟲如何完成呼吸、營養(yǎng)、排出廢物、生殖等生命活動呢？【提高學生自主學習能力，思考以及合作交流的能力】3、依次播放呼吸、營養(yǎng)、排出廢物、生殖、應(yīng)激性動畫【調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣，提高表達交流能力】并完成學案上的填圖總結(jié)：口溝和食物泡——營養(yǎng)表膜——呼吸胞肛、收集管和伸縮泡——排出廢物細胞核——生長和繁殖、遺傳和變異纖毛——應(yīng)激性展示草履蟲凈化污水圖片【體會到草履蟲在生態(tài)界發(fā)揮了很大的作用】看書，完成學案上草履蟲的結(jié)構(gòu)的填空思考，學生搶答草履蟲的結(jié)構(gòu)小組討論：草履蟲是通過哪些結(jié)構(gòu)完成呼吸、營養(yǎng)、排出廢物、生殖等生命活動。學生認真觀看視頻并分析回答草履蟲是如何完成各種生命活動的?？偨Y(jié)得出草履蟲是一種靠一個細胞完成所有生命活動的生物的結(jié)論?？偨Y(jié)：草履蟲能凈化污水二、單細胞生物與人類的關(guān)系[引導]除了草履蟲，其他單細胞生物與人類有關(guān)系嗎？請同學們以小組為單位查閱課本68頁，完成探究任務(wù)二。[板書]單細胞生物與人類的關(guān)系[引導]所有的單細胞生物都對人類有益嗎？有一些單細胞生物對人類造成危害。任何事物都有兩面性，我們要全面、辨證地看問題?！九囵B(yǎng)學生從正反兩方面較全面的思考問題；注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣】[補充]赤潮不光危害漁業(yè)，還會危害人類的健康。因為有些赤潮生物會產(chǎn)生毒素，這些毒素會在在海洋動物體內(nèi)積累，當人們誤食含有這些生物毒素的海產(chǎn)品，就會中毒，甚至死亡。不僅如此，赤潮還會使海洋的正常生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞?！久鞔_赤潮的危害很大，保護環(huán)境的重要性】隨著現(xiàn)代化工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，沿海地區(qū)人口的增多，近年來我國海域赤潮發(fā)生次數(shù)逐年增多。同學們已經(jīng)查閱了相關(guān)的數(shù)據(jù)。來跟大家交流一下?！咎岣弑磉_交流能力】[補充]引發(fā)赤潮一個重要原因是人類的活動。預(yù)防赤潮，保護海洋環(huán)境，國家已經(jīng)制定了相關(guān)的法律法規(guī)，如環(huán)境保護法。除了國家相關(guān)部門制定相應(yīng)的措施外，我們每個人能做些什么呢？【幫助學生樹立態(tài)文明觀念，形成環(huán)境保護意識，認識到保護環(huán)境，人人有責?！繉W生展示第一組：展示單細胞生物對人類有益的方面第二組：某些單細胞生物能使人類患病。如痢疾內(nèi)變形蟲，瘧原蟲。提示同學們生活中如何預(yù)防疾?。罕３至己玫男l(wèi)生和生活習慣，提高自身免疫力；愛護環(huán)境，保持周圍環(huán)境的清潔。認真傾聽赤潮的危害第三組：分析赤潮發(fā)生的原因。同學們暢所欲言，聯(lián)系實際，說說自己在生活中如何去做。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？學生談收獲和體會【通過課堂小結(jié)，回歸目標，提升學生的意識】學生談收獲和體會板書設(shè)計第四節(jié)單細胞生物一、草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活二、單細胞生物與人類生活的關(guān)系有益：有害：學情分析前兩節(jié)學習的是學生熟悉的常見的動物和植物的結(jié)構(gòu)層次，都很復雜。對于草履蟲有些同學還是比較熟悉，但是并不知道它的身體是由一個細胞構(gòu)成的，屬于單細胞動物，對其結(jié)構(gòu)和生活更是陌生，因此本節(jié)教學時先以書上“想一想、議一議”環(huán)節(jié)中舉出的眼蟲為例讓學生對單細胞生物有一個直觀的印象，接著給學生舉出在我們生活中還有很多單細胞的生物，再次讓學生通過顯微鏡觀察草履蟲，并參照課后練習做草履蟲對外界刺激的反應(yīng)實驗，讓學生對草履蟲的外形、生活有一直觀的了解，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合教材P68的插圖“草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖”對草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活有一詳細的認識，最后再通過旁欄小資料和插圖、并適當給學生舉一些如大腸桿菌、酵母菌等單細胞生物與我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的例子給學生介紹了單細胞生物與人類的關(guān)系。效果分析本節(jié)課學生表現(xiàn)出非常高的積極性。本節(jié)課以實驗探究的方法，學生通過觀察比較、討論分析，建構(gòu)單細胞生物能獨立完成生命活動的生命概念，培養(yǎng)科學探究能力，增強社會責任感，發(fā)展生物學核心素養(yǎng)，在積極愉快的課堂氛圍中提高認知水平，達到了預(yù)期的教學目標。教材分析本節(jié)是以草履蟲為例向?qū)W生闡述了只由一個細胞構(gòu)成的生物——單細胞生物的結(jié)構(gòu)和生活，以及它們與人類的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容安排在學生學習完動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次之后，是對學生認知生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復雜性的一種重要補充，有利于幫助學生對生物體的結(jié)構(gòu)層次形成全面的認識。首先本節(jié)教材在“想一想、議一議”環(huán)節(jié)以眼蟲為例向?qū)W生明確表明“眼蟲是由一個細胞構(gòu)成的生物體”，在簡單介紹了眼蟲的生活環(huán)境和以圖的形式介紹了眼蟲的結(jié)構(gòu)后，提出“眼蟲也是一個細胞，它為什么能獨立生活呢？”的問題，激發(fā)學生的求知欲。接著又以圖的形式介紹了5種很具代表性的單細胞生物：大腸桿菌細菌的代表，酵母菌真菌的代表，草履蟲、變形蟲單細胞動物的代表，衣藻單細胞植物的代表，為后續(xù)學習真菌、細菌、植物奠定基礎(chǔ)。其次以草履蟲為例介紹了單細胞生物的結(jié)構(gòu)和生活，采用實驗“觀察草履蟲”和教材插圖“草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖”相結(jié)合的形式，教材這樣安排是為了先讓學生親身在顯微鏡下觀察草履蟲的形態(tài)，并認識到草履蟲作為一個獨立的單細胞生物個體是真實存在的，而且還能看到草履蟲的一些基本結(jié)構(gòu)和運動，對草履蟲這一單細胞生物個體的形態(tài)、某些結(jié)構(gòu)、運動有一個感性的認識，再在這一感性認識的基礎(chǔ)之上再以圖文結(jié)合的形式給學生介紹了草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活。最后教材正文從對人類有益和有害兩個方面介紹了單細胞生物與人類的關(guān)系，并附以旁欄小資料（介紹草履蟲每天消滅細菌的情況）和插圖（介紹赤潮的形成原因和結(jié)構(gòu)）來加以簡單的闡述。評測練習一、選擇題1．（2018?河南模擬）下列關(guān)于衣藻、草履蟲、大腸桿菌和酵母菌的有關(guān)描述中，正確的是（）A．都屬于單細胞生物B．都必須利用現(xiàn)成有機物C．都有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核D．都屬于真核生物2．（2018?北京）下列關(guān)于草履蟲的敘述，不正確的是（）A．生活在水中 B．由一個細胞構(gòu)成C．不需要從外界獲取營養(yǎng)物質(zhì) D．能獨立完成各項生命活動3．（2018?懷化）如圖是在同一玻片上相互連通的草履蟲培養(yǎng)液，在A端加入冰塊，草履蟲將如何運動？（）A．不動 B．在A、B之間運動C．從B到A運動 D．從A到B運動4．（2018?泰安）如圖為四種單細胞生物結(jié)構(gòu)圖，標注的結(jié)構(gòu)及其有關(guān)敘述正確的是（）A．1是葉綠體，將光能轉(zhuǎn)變成化學能B．2是細胞核，其內(nèi)的染色體成對存在C．3是細胞膜，控制物質(zhì)進出細胞D．4是食物泡，攝入細菌和微小的浮游植物二、解答題1．如圖是草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（1）①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧（2）將下列草履蟲的結(jié)構(gòu)及功能連線：（3）觀察草履蟲的形態(tài)和運動的用具是．A．放大鏡B．低倍顯微鏡c．高倍顯微鏡D．肉眼（4）在觀察草履蟲的實驗中使用了棉花纖維，其作用是（5）下列有關(guān)草履蟲特征的敘述，不正確的一項是．A．對外界的剌激反應(yīng)比較靈敏B．能夠自由運動C．身體最外層是細胞膜D．自己能制造有機物生活（6）草履蟲能吞食所以對有一定作用．（7）草履蟲在水中旋轉(zhuǎn)前進，自由運動，是借助下列哪項運動實現(xiàn)的？．A．細胞質(zhì)的流動