基于核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀興趣培養(yǎng)的研究

基于核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀興趣培養(yǎng)的研究隨著教育改革的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育發(fā)展的重要方向之一。作為一種先進(jìn)的教育理念，核心素養(yǎng)的落實(shí)不僅是課堂教學(xué)中必不可少的一環(huán)，也是農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀興趣培養(yǎng)的有效途徑。本文將從核心素養(yǎng)和農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀興趣培養(yǎng)兩個(gè)方面來探討中國農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀興趣培養(yǎng)的研究。

一、核心素養(yǎng)的特點(diǎn)及其在語文閱讀中的應(yīng)用

核心素養(yǎng)是指個(gè)體在現(xiàn)代社會(huì)中生活和工作所必須具備的多方面能力。它不是獨(dú)立的知識(shí)或技能，而是里應(yīng)當(dāng)生活和工作現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵能力。目前，很多國家均已將核心素養(yǎng)納入教育體系中，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、有批判性思維能力的綜合性人才。

在語文閱讀中，核心素養(yǎng)具有以下特點(diǎn)：

1、核心素養(yǎng)是個(gè)體認(rèn)知能力的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。語文閱讀培養(yǎng)中，要注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷和推理等能力。

2、核心素養(yǎng)是行動(dòng)能力的體現(xiàn)。在語文閱讀教育中，學(xué)生需要不斷練習(xí)，理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，才能提高自己的語文素養(yǎng)。

3、核心素養(yǎng)是社會(huì)交往和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在語文閱讀中，學(xué)生不僅要注重理解，更要注重自己的語言表達(dá)能力。同時(shí)，也要注重個(gè)體的獨(dú)立思考能力，尋求新的閱讀方式和解釋方法。

4、核心素養(yǎng)是情感修養(yǎng)的體現(xiàn)。語文閱讀中，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)、探索和思考，從而培養(yǎng)自己的審美情感和文化素養(yǎng)。

二、農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀興趣培養(yǎng)的必要性

閱讀是語文學(xué)科中的基礎(chǔ)核心，在閱讀中學(xué)生不僅可以獲取大量的知識(shí)信息，而且還可以培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和思維能力。然而，近年來，農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀情況卻不容樂觀。他們不喜歡閱讀、看不懂、記不住、寫不好，這讓我們不得不思考如何解決這一問題。

為了增強(qiáng)學(xué)生的語文閱讀興趣，我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

1、營造良好的閱讀環(huán)境

營造良好的閱讀環(huán)境對(duì)學(xué)生的閱讀興趣是非常重要的。我們可以在學(xué)校圖書館、班級(jí)或者學(xué)生的家中搭建一個(gè)閱讀空間，讓學(xué)生可以隨時(shí)閱讀。同時(shí)，選用課外讀物、故事書和豐富多彩的圖書可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、建立激勵(lì)機(jī)制

學(xué)生閱讀中的進(jìn)步需要得到及時(shí)的肯定和激勵(lì)。我們可以設(shè)置一些語文閱讀的小目標(biāo)，給予一些實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)，這將極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，我們還可以通過評(píng)選閱讀之星等活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生。

3、營造閱讀氛圍

閱讀氛圍是指在學(xué)校和家庭中的教師、父母等人對(duì)于閱讀的態(tài)度和行為。在閱讀教育中，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦閱讀主題活動(dòng)，比如“讀書月”等來提高學(xué)生的閱讀興趣；家長則可以陪伴孩子一起閱讀、購買圖書等來培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

4、培養(yǎng)閱讀策略

閱讀策略是指在閱讀過程中采取的一系列有意識(shí)的思維活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀策略，是提高他們閱讀能力和閱讀興趣的關(guān)鍵。我們可以通過遇到困難時(shí)進(jìn)行講解、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀思維訓(xùn)練等方式來培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略。

三、基于核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀的興趣培養(yǎng)應(yīng)有的路徑

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)中的問題，通過基于核心素養(yǎng)的教育理念，我們可以采取以下幾步進(jìn)行有效培養(yǎng)：

1、構(gòu)建“讀書通識(shí)”教育體系

“讀書通識(shí)”教育體系是一種基于核心素養(yǎng)的閱讀教育模式，旨在提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，同時(shí)也是一種知識(shí)與能力相結(jié)合的教育方式。我們可以依據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，設(shè)置不同的閱讀模塊，分別進(jìn)行閱讀理解、作文寫作、口語表達(dá)等能力的訓(xùn)練。

2、打造智慧閱讀平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以在學(xué)生身邊創(chuàng)建一個(gè)智慧閱讀平臺(tái)。該平臺(tái)可以包括網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子圖書、故事集錦等資訊資源，使學(xué)生在吸收知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)自己的閱讀興趣。

3、創(chuàng)設(shè)多元化閱讀體驗(yàn)

我們可以在學(xué)?；蛘呒彝ブ袆?chuàng)設(shè)多元化的閱讀體驗(yàn)，比如朗讀比賽、趣味大賽、閱讀影視劇場、閱讀攝影大賽等。這些比賽和活動(dòng)不僅多元化、有趣，而且還能夠使學(xué)生在認(rèn)知與思考的過程中提升自己的核心素養(yǎng)。

4、借助輔導(dǎo)閱讀app，進(jìn)行效率化閱讀

現(xiàn)今，閱讀工具的發(fā)展迅猛，為了全面展開閱讀浸潤，我們可以借助輔導(dǎo)閱讀app尋找更多種多樣化閱讀資訊，提升企業(yè)的核心閱讀素養(yǎng)和綜合能力。

四、結(jié)語

語文閱讀是學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)、培養(yǎng)自己思維的重要環(huán)節(jié)。本文