2023屆高考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)：分析小說(shuō)技巧課件

■2023屆高復(fù)部小說(shuō)閱讀之技巧課件

小說(shuō)閱讀

之

分析小說(shuō)技巧

2023屆高復(fù)部小說(shuō)閱讀之技巧課件

題型一敘寫(xiě)故事的技巧

題型二,表達(dá)技巧及作用

題型三小說(shuō)的散文化特點(diǎn)

高復(fù)部小說(shuō)閱讀之技巧課件

題型一敘寫(xiě)故事的技巧_______________

-KI怎么考?

,（高考真題再現(xiàn)、設(shè)問(wèn)形式及特點(diǎn)）

,如何備考?

二＞（相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備、答題思路、方法、步驟）

怎么規(guī)范作答？

（高考真題示范引領(lǐng)、誤區(qū)規(guī)避）

真

?2019

分析本文敘述上的特征。（6分）

25加

何

2018《趙一曼女士

敘，寫(xiě)6.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有

題故事哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

15.文章以為敘事線索；第3自然段在文章的記敘2015湖南卷《童年隨

{敘

之而去（節(jié)選）》

述故順序上屬于。（4分）

2014年新課標(biāo)卷I《

再事的（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什

古渡頭》

技巧么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

2012年江蘇卷《郵差

（4）作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫(xiě)對(duì)

b

表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。先生》

2011年浙江卷《第9

現(xiàn)3.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效

車(chē)廂》

果？

設(shè)設(shè)問(wèn)形式設(shè)問(wèn)特點(diǎn)

問(wèn)（1））（2019?浙江高考）分析

本文敘述上的特征?！尽逗?/p>

形

蘭河傳（節(jié)選）》1題干中往往有“敘述”“分

式⑵（2018?全國(guó)卷I）小說(shuō)析”等作答動(dòng)詞和“作用

及中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這”“效果”“好處”等表答

種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)題方向的詞語(yǔ)。

特結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（《趙

點(diǎn)一曼女士》）

2023屆高復(fù)部小說(shuō)閱讀之技巧課件

①順敘接時(shí)間、空間或內(nèi)在電輯■序來(lái)寫(xiě).作用是使記做有頭有W,林絡(luò)分明,層次清新.

版

②倒敘不按舊同先后?序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或外局先行提出，然后再按*值敘述下去.作用是迨成懸念，增我文章的吸引力，使丈母引人入勝.

順序

⑨《敘在敘述主要事件的過(guò)桃中.標(biāo)入另一與之有關(guān)的事件.然后芬接上愿來(lái)的事件寫(xiě).作用是對(duì)主委情節(jié)或中心事件作必要的依齡感左，樸充說(shuō)明,隹情節(jié)更

加才.您.結(jié)西艮加工宙，內(nèi)容上加充實(shí)亭滿.

對(duì)工交內(nèi)京加以樸克解仔，對(duì)〒文內(nèi)容作某生交代，使文章他構(gòu)無(wú)姜：使得文章?下了懸念，it夠吸引父?。菏沟眯形脑⒂谧兓?，故事情節(jié)雙而電伏：有

記釧卜敘

助于更好地未達(dá)主題?

敘

叁敘述兩件或曳性且酎?發(fā)生的空，使頭縉清JL腰左得體.

記敘*二k稱轉(zhuǎn)點(diǎn)“我”就是故事情節(jié)的濟(jì)遂才又是其中的參與才、JL證才、求歷才

人稱優(yōu)點(diǎn)便于直接未達(dá)“或K內(nèi)心的■■融哀樂(lè).親切自然.便于抒情

不足只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞.受時(shí)空的橇制姓糧0LW"左限的濟(jì)迷”

注含"A"并不?于作才

率例比如《橋邊的者人〉中，"我"it無(wú)法得如者人此時(shí)此地內(nèi)心的總法，所以就無(wú)從帶耳他的心痛活動(dòng)了.

第三人稱將點(diǎn)敘邇?nèi)酥皇枪适虑楣?jié)的講邇#?,并非故事情節(jié)中的的?與:＜、見(jiàn)證:#、親歷：t,做邇?nèi)苏驹诠适禄蛲獠?，以旁觀才身份講邇故事，視角或有限也

可無(wú)期.

優(yōu)點(diǎn)直接地最現(xiàn)生活.不會(huì)號(hào)空隆制,反映現(xiàn)實(shí)更靈活?由：

不足敘逑缺乏哀切弟.使小說(shuō)與讀才之間產(chǎn)生巫離.

率仍比如＜4tt)……”儀述人對(duì)瑪箏爾糖的生活情況無(wú)所不知，又伊信一個(gè)冷靜的上*俯哦*瑪希爾德的人生悲劇”.

第二人稱①柱近」號(hào)讀才或作品中形泉的距離，便于作才與之宣校對(duì)話和溝通文溫；

CMR千代才的生士桿發(fā)：

③有小*效；￡可加強(qiáng)■鎏力工

④月千4P.*根人化妝是.

全知視角#A往往用第三人看來(lái)敘事.敘事人相當(dāng)于上壽，他全如全能，無(wú)所不在.小說(shuō)的敘本人就是作才，什么都為父才安然妥當(dāng)了.如《裝在套子里的

人》、傳就小說(shuō)《三國(guó)演義》、《444》

敘述

好處①便于作才對(duì)人的、情節(jié)的掌拽；

視角

②便于作者對(duì)人物進(jìn)行評(píng)判，使作才的修向鮮明地展示在讀才面前.

③容量率富，講述自由，陽(yáng)讀安信感清史了機(jī)，不必讓讀者苦思t四.

有限視角*點(diǎn)往往用基二人棟來(lái)敘事.有限視角的轉(zhuǎn)點(diǎn)上敘述講究遮豉作青毒圖，故番It我一些環(huán)節(jié)，?給讀者自已去推豆、判斷與評(píng)價(jià).無(wú)全俵林于人的的

1Mt來(lái)看小說(shuō)里妁世界，完全"*述才事根讀才■走進(jìn)情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓讀才■參與其中.如?！鐾摹稑蜻叺睦先?.

好於這使痔俊才變得不像在閱讀傳線小說(shuō)那樣只是敕動(dòng)她聽(tīng)故事.而必S(“動(dòng)自已的知識(shí)、蛆*和想象力.給讀力■下想a空間，讓讀才?去找鹿、評(píng)

執(zhí)

an.加速次臬館f,一筆多過(guò).加速是"張”.是同區(qū)，是電耳，多用■迷手法，讀才■一藏用快速網(wǎng)雀，品味.

^111.......................................................AS.減速關(guān)健情節(jié)、箱給之處，濱基★彩.”速是“弛.，是慢行，是工筆”描X*,多用粕耳手法，埃才要用慢速圜跳，XX品味.

加速與★速變積，一張一神，次宕娓伏，一波三折.敘述與帶寫(xiě)是拽制小說(shuō)速度和管造收率波瀾的法M.注叁：這一技巧也是或們寫(xiě)好記叔文的法寶1

小

敘述語(yǔ)言口語(yǔ)化、地域特色、典雅莊重等

技對(duì)話、心理、回憶、敘述與寫(xiě)景結(jié)合、回憶與

敘事安排現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中等。

巧

相看小說(shuō)是否設(shè)置懸念、運(yùn)用伏筆照應(yīng)、鋪墊、

關(guān)敘述技巧對(duì)比反襯、抑揚(yáng)、敘述線索、側(cè)面烘托等。

矢口

識(shí)

第一步:找出題干關(guān)鍵詞后，明確所用的情節(jié)手法或;

Mm審酢，加薪二技巧;

止U

婢

第三殳.上一結(jié)合攵St節(jié)藉其解運(yùn)輔加；

灰

麻面面糠r二明喊出運(yùn)用的效果;

方

法_~

.…翁式…L舅二躺》"逋麗■麻破點(diǎn)漆此I

提精氮組答星;基時(shí)，提煉其耦點(diǎn)，用上術(shù)語(yǔ)，規(guī)范作郃

_________________________________________________________________________________________________________________J

W常見(jiàn)考題

;6.小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)1?的南聯(lián)效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，井簡(jiǎn)要分2018《有聲電影》

/.析。

20.本文第?~硝段描寫(xiě)公鹿與狼搏斗的過(guò)程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）2017年山東卷《七岔轉(zhuǎn)角的公鹿》

您

（3）小說(shuō)技為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫(xiě)的2016年新課標(biāo)卷1《特》

技

作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

真巧

8.賞析第（8）段中關(guān)于老婦人的動(dòng)作描寫(xiě)的表達(dá)效果。（4分）2015年上海卷《雷天》

及

（2）畫(huà)線2處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法,請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。2016年山東卷《蓑衣》

作

2.作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)老頭的行為.這樣寫(xiě)有什么效果？2015年浙江卷《撿爛紙的老頭》

用

19.這篇微型小說(shuō)的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種2014年湖北卷《六指猴》

as—

寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

—12.“買(mǎi)玉”情節(jié)中,作者使用了“歐?亨利筆法”.試作簡(jiǎn)要分析。（4分）2014年浙江卷《走眼》

—20.分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（4分）（1）奉著它去水邊吃草，就跟2013年山東卷《活著》

—拉著個(gè)孩子似的。（2分）（2）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。（2

分）

—3.按照要求回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（1）對(duì)小說(shuō)中畫(huà)線①處的人物語(yǔ)言進(jìn)行賞析。（2）指出小2011年安徽卷《巴爾塔薩的一個(gè)奇

—說(shuō)中畫(huà)線②處所用的描寫(xiě)方法,并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。鐘的下午》

再—3.孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩2011年江蘇卷《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》

—個(gè)方面加以分析。

20.第二段開(kāi)頭對(duì)劉四爺?shù)男は衩鑼?xiě)，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）2010年山東卷《駱駝祥子》節(jié)選

—13.按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。（6分）（1）董師傅每晚到湖邊閑坐的2009年安徽卷《董師傅游湖》

細(xì)節(jié)描坦，有仕么作用？Q）從夢(mèng)碎手法的角度,對(duì)文中國(guó)戰(zhàn)句子的景物措置進(jìn)行貨析。

現(xiàn):16.這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫(huà)線部分作簡(jiǎn)要分析。（8分）2009年四川卷《想象》

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2?6①點(diǎn)：點(diǎn)明具體手法