東北師范大學23春“小學教育”《小學教學技能》考試歷年高頻難、易錯點試題甄選答案附答案

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。東北師范大學23春“小學教育”《小學教學技能》考試歷年高頻難、易錯點試題甄選答案附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.微格教學的實施步驟具體包括：教學訓練前的學習研究、確定培訓技能和提供示范、編寫教案、微格教學實踐、()、修改教案和重教六個步驟。A.總結(jié)反思B.反饋評價C.重放錄像D.自我分析2.A.下列有關(guān)表格式教案的描述正確的是B.設(shè)計時要簡明扼要，力戒拖泥帶水;要縱橫聯(lián)系，不能顧此失彼;要富有特色，切忌千篇一律C.具體編寫方式有兩種：一是講稿式的詳案，二是綱要式的簡案D.它把上課時的各種因素，如教學內(nèi)容、形式、板書、時間、教學設(shè)計等，加以合理組合，相互對應地寫進教案3.以下關(guān)于小學生的個性心理活動特征的描述錯誤的是()。A.小學生自我評價的獨立性、準確性和穩(wěn)定性都在不斷提高B.小學生的自我意識更加明確，更加自覺，能夠意識到自己作為獨立個體的存在C.從總體上說，小學生已經(jīng)形成較強的自我調(diào)控能力，自我意識的發(fā)展已經(jīng)成熟D.與中學生相比，他們的自我意識更多地依賴他人對自己的評價，尤其是教師和家長等權(quán)威人物的評價4.討論是師生交往的重要手段，彼此交流信息與見解，有利于開拓學生眼界，提高其思維能力與表達能力。()A.錯誤B.正確5.教師在教學中應突出重點，抓住難點，做到有放有收、詳略得當，使教學內(nèi)容呈現(xiàn)一定的節(jié)奏。在()時，要提高聲調(diào)，放慢速度。A.講解重點、難點B.一般性陳述和講過度性問題C.學生出現(xiàn)倦怠D.學生注意力集中6.教學語言技能的使用技巧中懸念的作用：()A.用學生所熟知的事物來描述學生不熟悉的、抽象的事物，以此來增加學生的感性認識，使其能更好地理解抽象的知識B.增強教學語言的表現(xiàn)力、吸引力C.使孩子樂觀、健康地成長，在面對未來的挫折時，能夠心胸開闊，富有擺脫困境的信心和勇氣D.造成一種峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情境，可以調(diào)動學生的期待心理，激發(fā)學生積極思維，達到教學的目的7.班杜拉等人的研究認為，影響自我效能感形成的因素主要有：()A.言語暗示或勸說B.替代經(jīng)驗C.情緒喚醒D.個人自身行為的成敗經(jīng)驗8.啟發(fā)性類比法是用于前后環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容具有逐層深化關(guān)系的銜接方法。()A.錯誤B.正確9.布盧姆的教學目標分類系統(tǒng)為學習結(jié)果的測量和評價，提供了可以操作的各層次的具體標準，有利于指導學習結(jié)果的測量和評價。()A.錯誤B.正確10.在教師間的合作方法中，以溝通對話為主要形式進行的合作稱為()。A.互動式合作B.研究式合作C.直接合作D.互助式合作11.不同的注視方式會產(chǎn)生不同的效果。在課堂教學中，要以正視和環(huán)視為主。()A.錯誤B.正確12.聽課的類型包括：()A.檢查型聽課B.評比型聽課C.觀摩型聽課D.調(diào)研型聽課13.下面哪一個不是課堂討論的方式?()A.小組分散式B.集體備課討論式C.班級集中式D.課堂議論式14.聽課不是目的，()才是聽課的根本所在。A.教育行政和教學業(yè)務部門檢查B.推進課程改革C.對教師做定性評價D.以聽課為手段來進行教學評價、教學研究15.教學技能對內(nèi)表現(xiàn)為()功能體系。A.保證完成教學任務的知識B.保證完成教學任務的技巧C.心理特征D.個性特征第II卷一.綜合考核(共15題)1.教師的耐心()是與學生溝通的關(guān)鍵。A.輔導B.講授C.觀察D.傾聽2.板書分為正板書和副板書，正板書是指()。A.通過摘錄、排列教學內(nèi)容中幾個含有內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵性詞語，將教學的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)集中地展現(xiàn)出來的板書形式B.運用簡潔的重點詞句，分層次、按部分地列出教材的知識結(jié)構(gòu)提綱或者內(nèi)容提要的板書形式C.經(jīng)過一番精心設(shè)計而組合排列在黑板上的一些符號，通常寫在黑板中部突出位置D.圍繞某一教學主線，抓住重點，運用線條和箭頭等符號，把教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、脈絡清晰地展現(xiàn)出來的板書形式3.組織和維持是課堂教學成功的關(guān)鍵。()A.錯誤B.正確4.下列教學目標的導向功能的描述中錯誤的是()。A.教學目標預先規(guī)定了教學活動的大致進程，教學活動展開的過程也就是教學目標一一落實的過程B.教學目標是對教學結(jié)果進行科學的測試、確定客觀評價的基礎(chǔ)C.學生在明確了教學目標后，會有的放矢，提高學習的計劃性及參與的熱情D.在教學過程中起著指示方向、引導執(zhí)行、預定結(jié)果的作用5.下列布盧姆的教學目標分類中，認知領(lǐng)域的目標包括()。A.綜合B.知識C.理解D.接收6.論述加涅的學習結(jié)果分類理論。正確答案：美國教育心理學家加涅長期致力于人類學習與教學的研究，它把學習結(jié)果分為言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態(tài)度五類。具體內(nèi)容如下(1)言語信息作為一種學習結(jié)果，是指學習者通過學習后，能記憶諸如事物名稱、符號、地點、時間、定義、對事物的描述等具體的事實，并且能夠在需要時將這些事實表述出來。言語信息與知道“什么”有關(guān)。(2)智力技能作為一類學習的結(jié)果，指學習者通過學習獲得了使用符號與環(huán)境相互作用的能力。智力技能與知道“怎樣”有關(guān)，又分為四類1、辨別。辨別是將刺激物的一個特征與另一個特征，或者將一個符號與另一個符號加以區(qū)別的一種習得能力。包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等方面的辨別。學習辨別的重要性主要在于它是達到其他層次學習結(jié)果的一個必要前提。2、概念。形成概念是在一系列事物中找出共同特征并給同類事物賦予同一名稱的一種習得技能。辨別是形成概念的基礎(chǔ)，只有辨別事物間的特征，才能發(fā)現(xiàn)事物的共性。概念又分為具體概念和抽象概念。3、規(guī)則。規(guī)則是揭示兩個或更多的概念之間關(guān)系的一種言語表述。加涅所謂的規(guī)則，也可能是一個定律、一條原理，或一套已確定的程序。4、高級規(guī)則。規(guī)則可組合在一起，形成更復雜的規(guī)則，稱為高級規(guī)則。高級規(guī)則具有更廣泛的適應性。(3)認知策略是學習者借以調(diào)節(jié)他們自己的注意、學習、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能。智力技能的培養(yǎng)使學習者學會處理數(shù)字、詞語和符號，與環(huán)境發(fā)生相互作用，是“外在的”，而認知策略則是學習者在應付環(huán)境中對自身行為的控制，是“內(nèi)在的”。學習者利用認知策略對環(huán)境中刺激物的各種特點給予注意，對學習的事物進行選擇和編碼，對學習所得進行檢索，是學習者管理或操作自己學習過程的方式。(4)動作技能就是獲得平穩(wěn)而流暢、精確而適時的操作能力。動作技能的顯著特點是，必須經(jīng)過長期不斷地練習，才能日益精確和連貫。(5)態(tài)度是一種影響和調(diào)節(jié)個體對事、對人、對物的行為的內(nèi)部狀態(tài)，也是一種學習的結(jié)果。它影響個人對某些事情采取行動的選擇。態(tài)度是通過與他人相互作用的結(jié)果習得的，往往是附帶習得的。態(tài)度不是通過單一經(jīng)驗的結(jié)果突然產(chǎn)生的，一般是經(jīng)過相當長的時期才逐步形成或改變。7.善于理解以邏輯序列呈示的詞語的和符號的信息，因而喜歡閱讀和聽課的教學方法的學習者屬于哪一學習風格類型()A.具體——序列型B.具體——隨機型C.抽象——序列型D.抽象——隨機型8.通常根據(jù)常規(guī)課堂的需要，可以將課堂管理分為：()A.行為替換法B.誘導型管理C.創(chuàng)設(shè)情境法D.監(jiān)督型管理9.蘇聯(lián)心理學家維果茨基指出兒童在有指導、有成人幫助的情況下所能達到的解決問題水平和在獨立活動中所能達到的解決問題水平之間的差異。也就是兩個鄰近的發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。指的是()A.先行組織者B.范例式教學C.強化原則D.最近發(fā)展區(qū)10.()評課側(cè)重對授課教師的教學質(zhì)量進行專項測評。A.觀摩性評課B.研究性評課C.檢查性評課D.提高性評課11.分析性提問一般使用哪些關(guān)鍵詞?()A.選擇、分類、列舉、應用B.闡述、比較、敘述、解釋C.判斷、評價、證明、你對有什么看法D.為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證12.實驗法是教師根據(jù)教學內(nèi)容的需要，組織學生實地觀察學習，從而獲得知識或鞏固、驗證已學知識的方法。()A.錯誤B.正確13.認知失調(diào)程度與()有密切的關(guān)系。A.認知環(huán)境B.認知心理C.認知要素D.認知時間14.分析性提問一般使用哪些關(guān)鍵詞()A.選擇、分類、列舉、應用B.闡述、比較、敘述、解釋C.判斷、評價、證明、你對……有什么看法D.為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證15.如何確定討論的題目正確答案：(1)把握好教學的重點、難點和關(guān)鍵點(2)抓住學生中存在的共性問題(3)討論題目應難易適度第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：ABD3.參考答案：C4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：D7.參考答案：ABCD8.參考答案：A9.參